發布時間：2024-03-26 09:52:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的加強網絡思想政治教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】思想政治教育；網絡傳播；必要性
Analyzing the Necessity of Strengthening the Ideological and Political Education on Internet Communication
Wang Gang Ou Yang lin
【Abstract】 In modern society， the very fast development of internet working as the representative of modern communication technology， which brings new challenges to ideological and political education. In the meantime， it also explores much broad space for the ideological and political education. With the changes of domestic and international situations， in the process of society informationization， the ideological and political education is facing many new opportunities to develop， but at the same time some new problems arise. Strengthening the ideological and political education on internet communication is not only beneficial for the realization of scientific system and modernization of the subject， but also has significant meaning on the innovation and substantial results of the ideological and political education.
【Key words】 Ideological and Political Education；Internet Communication； Necessity；Analyses
【中圖分類號】：G410 【文獻標識碼】：A 【文章編號】：1673-4041(2007)09-0001-05
思想政治教育網絡傳播是一種基于網絡傳播技術、過程和規律的思想政治教育的信息傳播活動。其研究的基本面是如何借助現代網絡傳播技術開展思想政治教育傳播工作，以實現網絡傳播與思想政治教育的交叉融合。
作為我國人文社會科學重要組成部分的思想政治教育學，顯然是在社會大系統中進行的，因此必須不斷適應現代社會發展的整體需要。在社會主義市場經濟和知識經濟社會中，現代傳播技術高速發展，特別是互聯網這一新的強勢傳播媒體的廣泛應用，對思想政治教育提出了適時調整內部運行機制的改革要求。在這一背景下，充分認識開展思想政治教育網絡傳播研究和實務工作的重要性和必要性，把現代網絡傳播理論和技術的應用作為推進現代思想政治教育發展的一種管理思想、運行機制和有效方法，已經成為當前思想政治教育實現自身現代化發展的新的理論視角和重要途徑，加強思想政治教育網絡傳播研究已勢在必行。
1加強思想政治教育網絡傳播研究是思想政治教育學科發展的需要
傳播學是我國人文社會科學領域的重要組成部分。自20世紀40年代美國傳播學家施拉姆奠定了傳播學在眾多人文社會科學學科中的基礎地位以來，傳播學對包括思想政治教育學在內的其他學科的吸納力和影響力是不容輕視的，網絡傳播學作為傳播學的一個分支，自然也不例外。這可以從以下幾個方面得到證明。
1.1自然科學領域內的全面突破引發各學科之間的相互融合及系統化、整合化的趨勢，使得網絡傳播學與思想政治教育學的交叉融合成為必然。近半個世紀以來，人類在科學技術領域所取得的前所未有的突破是以往任何一個時代都望塵莫及的，由此引發的各學科之間的相互融合及系統化、整合化的趨勢，不僅帶動了自然科學各學科間的相互交叉和綜合化，而且也必然對人類精神生活領域的人文社會科學問題的方方面面產生沖擊和影響，為人文社會科學研究提供了新領域和新思維。在這種影響下，自然科學技術的突破給網絡傳播學帶來的發展作用于思想政治教育學，為思想政治教育學的發展提供了新的環境和條件。從傳播手段的革新到網絡新媒體的普及，信息傳播已經進入到數碼時代，使得傳統的廣播和報紙傳播也必須在電腦交互網絡上尋求新的傳播形式。新技術革命作用于信息傳播對整個社會的令人吃驚的種種表現，使人們達成共識，即整個新技術革命在很大程度上表現為以信息技術為代表的傳播技術的革命。也正是這種信息傳播技術的發展，使之成為引領思想政治教育學發展的重要因素和推動力量。因為思想政治教育學從創立之初就不是孤立存在發展的，當前思想政治教育學發展的一個基本趨勢就是與各個相關學科間的進一步融合與綜合，而網絡傳播學就是當前最有代表性的學科。它的發展對于當前許多思想政治教育學復雜問題的研究和解決有著密切的關系，對于推動思想政治教育學的進步和發展有著重要的意義。
1.2網絡傳播對于知識經濟社會中的思想政治教育具有強烈的影響力。自從1997年美國前總統克林頓提出“知識經濟”這個概念以來，知識經濟社會已經到來，與以前的工業經濟社會相比，知識經濟社會的最大特征就是知識成了獨特的生產要素和主要資本，知識具有無限性和快捷性，并且通過信息表現出來?？梢哉J為，在知識經濟條件下，人們所面對的世界由鮮活的事物變成了流通的信息符號，誰掌握了信息，誰就掌握了一切。思想政治教育的內容作為一種特殊的信息，在傳遞的過程中也必然受這一變革的影響，成為了流通的信息符號。而網絡傳播正是基于數字信息符號的技術應用開展的，可以說，網絡傳播與知識經濟條件下的信息傳播具有天然的聯系。這種緊密聯系使得網絡傳播也必然對于知識經濟社會中的思想政治教育具有強烈的影響力。另外，現代思想政治教育學視域中的人作為信息社會的一分子，每天都要傳播和接收大量的信息，從而為信息所環繞。從信息人這個角度去研究思想政治教育，不僅為思想政治教育學開辟了新的研究領域，也對推進思想政治教育現代化、科學化具有重要意義。
1.3網絡傳播研究開始成為提高思想政治教育實效性需要關注的基本問題。思想政治教育學與網絡傳播學有著密切聯系。從思想政治教育活動本身來講，思想政治教育的實質就是思想、觀念和情感等多方面的傳播，正是通過傳播來完成教與授的；同時，思想政治教育過程的構成與網絡傳播過程的構成也近乎一致的相同，思想政治教育與網絡傳播在構成要素、過程、結構、功能、效果等問題具有相當的一致性。將網絡傳播學中的這些問題研究與現代思想政治教育理論研究相交叉，必然使思想政治教育研究進入一個新的領域和境界。這一點在思想政治教育改革和現代化發展的工作中表現得尤為突出。在增強思想政治教育的實效性方面，從現代化發展和現代科學技術對思想政治教育的影響來看，思想政治教育在觀念、內容與方法、手段上也確實存在一些亟需解決和改進的問題。以往的思想政治教育的改革多是集中于思想政治教育本身，而極少能通過學科的交叉研究形成思想政治教育的新觀念，新方式和新方法，因而出現“短邊效應”，受到牽制。思想政治教育的改革與發展首先需要觀念的革新，需要注重和加強思想政治教育系統與社會大系統之間的相互關系的研究，思想政治教育作為一個學科，不能脫離社會而存在。
由此可見，思想政治教育絕不是也絕不能脫離社會而孤立存在。加強思想政治教育網絡傳播研究是適應社會和學科的發展要求，增強思想政治教育實效性，實現思想政治教育現代化的重要課題。
2網絡傳播對新時期思想政治教育帶來嚴峻的挑戰
新時期社會發展的主要特征之一就是社會進入了高度信息化時代，網絡技術的廣泛運用是其重要的標志。在這種條件下，思想政治教育在傳播內容、傳播手段以及傳播效果等方面都必然面臨嚴峻的挑戰：在傳播內容上，網絡傳播信息量的增加相應地影響到思想政治教育信息的影響力；在傳播手段上，網絡新媒體的出現拓展了思想政治教育客體獲取信息的不可控渠道；在傳播效果上，受眾對社會信息的識別、吸收和抵制力不強等因素，導致新時期思想政治教育在一些領域或方面受到影響。這些新問題的出現，促使思想政治教育網絡傳播的 研究成為加強和改進思想政治教育的一個重要方面。
2.1從傳播內容的角度來講，網絡傳播信息量的增加使思想政治教育的影響力減弱。因特網的全球性、開放性、交互性、時效性、綜合性以及傳播成本低等特點，使得信息共享得以實現。在現代社會的網絡傳播體系中，形形的信息時時刻刻通過各種形式向人們涌現。而傳統的思想政治教育傳播方式還沒有真正通過研究，借鑒網絡傳播學的先進成果，提高傳播信息和傳播手段吸引公眾注意的新鮮度和對比度，使得思想政治教育作為一種信息傳播，常常會被淹沒在其他信息的大海之中，隨之出現的就只能是思想政治教育的信息被輕視或被忽略的尷尬局面。
2.2從傳播手段的角度來看，大眾傳播的現展、特別是網絡傳播等新媒體所帶來的信息不再單純依附行政系統給傳統的思想政治教育帶來極大的沖擊。信息具有十分驚人的可塑性，并且會發生適應各種可能的變異。信息的動態性與網絡傳播系統的開放性結合在一起，就使得信息發生變異的可能性增加，可控制性削弱。特別是當信息借助網絡進行傳播時，比起傳統的傳播系統，就顯得難以控制。在網絡傳播中可能或已經發生的變異會對思想政治教育的實效產生重大影響，加之長期以來思想政治教育的正向傳播和簡單灌輸，使得教育對象習慣于接受單一的思想，而不善于在復雜問題面前做出自己的選擇和判斷，表現出片面的盲從和走極端。這種簡單的正向傳播與網絡傳播交互性所發生的矛盾，反映在人們面對復雜問題時就會表現出思想信念方面的搖擺和混亂。反思思想政治教育傳播中出現的信息編制粗糙和傳輸手段落后，以及由此出現的人們對思想道德主流觀點的逆反和不信服，是思想政治教育工作者不能不注意的問題。
2.3從傳播效果來看，以往的思想政治教育傳播渠道較為正規單一，容易形成對人們進行說服教育的正面引導和強化作用。而在信息化高速發展的今天，網絡傳播的信息作用于人的時候，常常表現為一種復合的狀態，而我們如果只習慣于單一的形式，便難以在信息化社會的今天有所作為。我們時常感覺到，一方面，我們總是抱怨老師教育了一天，不如社會上的一分鐘，另一方面，我們又往往對社會環境表現出束手無策，這是我們思想政治教育工作者的苦惱。仔細想一想，現在為什么有人提出諸如“環境育人”、“管理育人”“行為育人”的思想，其實從學理上說，都是在拓展思想政治教育的信息傳播渠道，通過網絡復合式信息傳播，強化思想政治教育信息的影響力。因此，面對網絡大行其道的發展態勢，思想政治教育者不得不把目光投向這一新的強勢傳播媒體，以拓展思想政治教育的空間。
2.4從傳播規律的研究可見，網絡傳播表征出的新的現代教育科學規律有時會使得傳統思想政治教育難以適從，這就出現了思想政治教育傳播的方法、手段和內容如何建立在科學的基礎上，與現代社會公眾教育的發展趨勢相適應的問題。因為通過網絡傳播進行教育，會使教育和信息世界都發生深刻的變革，表現出某些新的教育規律。規律就是科學，規律是不能違背的，違背了就要出問題。因此，作為教育分支的思想政治教育學，如何在新的網絡環境下認識和把握思想政治教育的新規律，如何根據現代網絡傳播的特點和要求編制和設計思想政治教育的傳播內容，如何根據思想政治教育信息的特點選擇傳播媒介和載體，如何按照思想政治教育的目標策劃和開展思想政治教育網絡傳播活動就顯得尤為重要。
以上挑戰顯示，作為立足于信息化社會的現代思想政治教育，在未來發展中又面臨著新的發展機遇，加強思想政治教育與現代網絡傳播的交叉研究，實現思想政治教育傳播內容、方法手段乃至管理理念的現代化，是時代對我們戰勝挑戰，實現突破，跨越發展的必然要求。
3思想政治教育網絡傳播研究有利于思想政治教育工作的創新
因特網具有全球性、開放性、交互性、時效性、綜合性等特點，而且傳播的成本低，可以實現信息共享。這為思想政治教育開辟了一個嶄新的舞臺。
3.1思想政治教育網絡傳播的超時空性極大地增強了思想政治教育效果。在傳統的思想政治教育中，盡管從中央到地方各級組織都有專人負責這一工作，但由于受信息傳播的局限，更多的基層受教育者很難更快更全面接受到相關信息，甚至很多信息根本收不到。因此，傳統的方式限制了思想政治教育的受眾范圍和時效性，使教育功能大大減弱。因特網是一個超越地域和國界的人類信息傳播交互空間，它使得“地球村”的理想成為現實。而通過網絡，信息可以在世界范圍內瞬間傳播，人們之間失去了時間和空間隔閡。信息高速傳播技術跨越國界，使空間距離縮短了，空間概念消失了，網絡社會中的每個主體仿佛生活在一起，它消除了主體間的國家、民族、性別、年齡等界限，也拉近了主體間的心理距離。這種超時空性與互動性，使人們能夠及時了解各地的情況和主體的感受，思想政治教育工作者可以很方便地了解到教育的效果，便于他們及時調整信息內容，改進教育的方法，使思想政治教育收到最大的成效，從而大大地提高了網絡思想政治教育的針對性、時效性和覆蓋面。因此，網絡傳播為思想政治教育工作開辟了廣闊的空間，提供了極大的方便，從而使思想政治教育的覆蓋面更廣更深，社會效果更突出。
3.2思想政治教育網絡傳播的交互性增進了教育者和受教育者之間的良性雙向互動。思想政治教育網絡傳播的一個顯著優勢就是雙向互動，隨時溝通。在傳統的思想政治教育中，教育主體與客體之間的交流有時是比較困難的。一是受各自傳播環境的影響，交流地點受限。二是受傳播方式的影響，交流渠道受限，有時會在一定程度上影響教育的效果。網絡傳播為網絡社會主體間的雙向交流溝通提供了物質基礎和技術支撐，使思想政治教育網絡傳播的過程中能夠比其他方式更容易溝通和交流。首先，教育主體和客體之間不必受場所的限制，避免了不必要的人為干擾，雙方通過網絡自由交流，彼此關注的是精神的溝通，思想的共鳴，不會因雙方的外貌性格而產生心理壓力，大大減少了交流者雙方的心理沖突，使溝通更及時、更輕松。同時，由于網絡傳播改變了以往思想政治教育主要依靠行政系統完成，缺少反饋和平等交流的方式與平臺這一問題，主體間在網絡通道內可以平等、自主、自由、及時地把白己的感受、想法、體驗和看法向其他主體傾訴，也能及時地得到其他主體的及時回應。這種交流使主體的不良情緒由于有了傾訴的對象而得到了排遣，主體的快樂情緒由于有了分享而得到了強化，主體間的互動，使感情得到了交流，心靈得到了溝通，知識得到了傳播。網絡傳播這種平等的及時的互動，能夠在很大程度上改善思想政治教育傳播的環境，從而提高思想政治教育的效率和效果。
3.3思想政治教育網絡傳播語言的多樣性、生動性，增強了教育主客體之間的融合性。網絡傳播集文字、圖畫、色彩、聲音、動畫及操作等多種媒體于一身，它充分調動了主體的各種感覺器官和思維的積極性，對主體能產生不可拒絕的吸引力，使主體于娛樂享受中，不知不覺中受到影響和教育。網絡傳播的生動性、參與性和吸引性，既能增強思想政治教育的生動性和吸引力，又給思想政治教育提出了提高主體自我控制力，增強現實社會責任感的要求。同時，網絡社會中每一個主體在瀏覽網頁、了解信息、獲取知識中都是受影響者、受教育者，而且由于每個主體都可以通過網絡把自己的思想、觀點、看法及了解到的信息、知識及時傳播出去，這時他們也就變成了教育者。這種主體的雙重性既對主體的知識素質、心理素質和能力素質提出了更高的要求，又為主體間的有效交流溝通提供了心理基礎，對增強思想政治教育的雙向性、平等性、有效性和及時性奠定了基礎。
網絡已經作為一種全新的媒介登上了歷史的舞臺。正如著名的傳播學者馬歇爾?麥克盧漢所言：“正式傳播媒介在形式上的特性――它在多種多樣的物質條件下一再重現――而不是特定的訊息內容，構成了傳播媒介的歷史行為功效”。加強思想政治教育網絡傳播的研究適應了當前社會發展的需要，適應了思想政治教育改革與發展的需要，思想政治教育與網絡傳播的交叉研究是思想政治教育學科屬性與社會進步功能耦合的自然要求，對于增強思想政治教育的實效性和實現思想政治教育的科學化、現代化都具有十分重要的意義，并最終將思想政治教育研究的發展推向一個更高、更新的階段和境界。
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關鍵詞：網絡 大學生 思想政治教育
網絡作為新的技術平臺，在為高校生提供大量信息和便利條件的同時，由于其隱秘性的特點，對高校生思想政治教育也帶來了相當大的挑戰。高校思想政治教育如果仍然緊抱固有的模式不放，不加思考、不加證實、不求突破的話，必然無法適應新的時代對我們的要求。
一、網絡時代加強大學生思想政治教育的重要性和緊迫性
同志指出：“互聯網已經成為思想政治工作的一個重要陣地?！彪S著網絡信息技術的發展，網絡已經成為學校開展思想政治教育的重要陣地。于網絡具有覆蓋面廣、信息容量大、信息傳遞速度快、直接面向對象、沒有空間和時間上的限制等優點，好奇心強的大學生樂于接受，因此網絡教育必將成為未來德育教育的新天地。
傳統的思想政治教育，教育者起主導作用，他們將含有社會要求的政治觀點、思想體系、道德規范的相關信息有目的、有計劃地灌輸給教育對象，而受教育者在內外各種因素的綜合作用下。有選擇地接受這些信息，進而變為自身的個人意識，之后再轉化為實際行動。教育者所灌輸的信息是經過篩選、加工的，有利于受教育者接受正面的思想。然而，隨著網絡信息傳播對思想領域的入侵，單向的教育模式越來越不能滿足大學生的心理需求，其有效性不可避免地受到削弱。大學生在深入網絡生活并漸漸習慣于網絡這種雙向甚至多向的溝通方式后，必定要求教育工作，包括專業教育和思想政治教育，從內容到形式都能夠采取更為民主、更為自由、更為生動的方式進行。這將改變教育者的關系和位置，信息傳播的內容和途徑也不為教育者所掌控。
大學生的思想都很單純，很容易受到網絡上的一些不健康不正當的思想和行為的影響和干擾，所以在如今的網絡信息時代，如何加強大學生的思想政治教育工作已經成為主要問題。
二、網絡時代大學生思想政治教育工作的開展
1、規范網絡道德。
加強對網站的管理和對大學生的網德教育，促進網上自律和他律的有機結合，是提高對互聯網的控制力和對有害信息的審視能力，堅決抵制西方意識形態在網上滲透和傳播的有效途徑。同時，要加大網絡監控力量，清除網上垃圾，規范網上行為，盡量為大學生提供一個良好的網上活動空間。在高校，一般的學生組織或學生個人未經學校批準不得私設網絡服務器，對于因工作需要而設立的網絡服務器，要實行專人管理、維護。這樣，才能促進大學生網民網上自律和他律的有機結合，達到在思想政治領域中網絡教育的預期效果。我們在不斷完善網絡的法律法規的同時，還應該對大學生進行網絡道德的宣傳教育，規范他們的網上行為，更要求大學生自覺強化自律精神和責任意識，自覺遵守網絡道德，履行公民應盡的社會責任。
2、營造全新的網絡文化氛圍。
我們不能回避網絡文化的客觀規律，必須用先進的文化占領網絡陣地，引導社會文化、網絡文明和社會主義精神文明協調發展，努力營造一個健康向上、豐富多彩的網絡文化氛圍，從而豐富和發展我們黨的思想政治工作的內涵。應該采用大學生喜聞樂見的方式，例如利用電子論壇、聊天室等交互式的信息傳輸方式進行有說服力的、有針對性的宣傳和溝通，把科學理論灌輸和滲透到大學生頭腦中去，培養是非判斷能力，讓他們在多元化的價值觀體系下學會鑒別、學會選擇，自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。
我們還要充分利用網絡資源，把網上內容與大家身邊發生的人和事緊密聯系起來，使其貼近讀者、貼近生活，更加激發師生愛國愛校熱情，達到主動受到教化的目的。所謂網絡的引導功能，就是因為網絡具有大家平等參與、共同決定內容發展方向的特點，關鍵在于我們思想政治教育者如何引導。所謂管理功能，就是我們應一改過去那種傳統的說教式管理，利用網絡的交互性和易參與性來實現受教育者的自我管理、自我教育、自我服務和自我發展。
3、廣泛開展網絡活動。
電腦和網絡日漸普及，特別是從目前高校的情況來看，越來越多的學生在寢室里購置了電腦，有些學生還在宿舍樓里將不同寢室的電腦聯網。如何因勢利導，利用好學生自發建立的這些局域網，廣泛開展各種網絡科技活動，形成思想政治教育的網上網下聯動，是我們當前所面臨的新課題。我們應充分利用好這一資源，挖掘網絡正面引導的教育和教化功能，依靠學生的主動參與，成立各種“工作室”，定期邀請有關教師和專家學者通過教育網站的聊天室與學生進行交流，進行網上思想政治教育，舉辦網絡文學作品大賽、網絡征文、軟件編程大賽、網頁制作及電腦繪畫大賽等，引導學生廣泛地參與。同時，還可建立虛擬的“網上社區”，在網上組織網友“虛擬聯歡會”，進行組織生活和政治學習，開展民主評議、交流談心和心理咨詢等活動，在網下可組織“網友聯誼會”，以及各種學習交流和科技競賽活動，充分利用網上資源優勢，形成網上網下聯動的局面。
4、加強網絡管理，促使大學生合理、有節制地使用網絡。
大學生認識能力和控制能力都比較欠缺，極有可能在網上喪失自我而做出觸犯法律、違背道德的事情。有的大學生還因為上網沒有節制而造成學業受挫。比如，上海某高校237名退學試讀和留級學生中，80％以上是因為無節制地沉湎于電腦游戲和看碟片造成的。針對這些狀況，對大學生上網進行適當管理和干涉是很有必要的。學校應該制定規范學生上網的條例和守則，告知每一位大學生，對學生上網的機房、圖書館、實驗室要配有專職的網絡管理人員進行監督管理，發現問題及時制止。至于寢室和學校附近的網吧，也要經常去巡視。上海市有的高校制訂了學生上校園網申請審批制度。凡學習成績不好的學生，暫時不予辦理校園網上網手續，已辦理上網手續的，如考試成績出現幾門不及格的，也暫時取消其校園網上網資格。
[關鍵詞]高職院校 網絡思想政治教育 原因 對策
[作者簡介]李曉艷（1971- ），女，重慶人，貴州交通職業技術學院基礎教學部副主任，副教授，研究方向為思想政治教育。（貴州貴陽 550008）
[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）23-0054-02
一、高職院校網絡思想政治教育內涵
“網絡”最早用于電學，后泛指互聯網，是科學技術發展的產物，是一個人們可以交流、學習和工作的虛擬世界，是當代人們一種全新的生活方式。“思想政治教育”是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。①傳統的思想政治教育是在社會這一大環境中實踐的，而網絡思想政治教育則是傳統思想政治教育的拓展和延伸，它是利用網絡載體在網絡虛擬環境中進行思想政治教育，是網絡技術和思想政治教育相結合的產物。
高職院校網絡思想政治教育是指高職院校教育者和社會網絡工作者結合高職院校的特征和高職學生的特點，在網絡虛擬環境中用一定的思想觀念、道德規范和政治觀點，對高職院校學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合當代社會所要求的思想品德的網絡教育活動。網絡思想政治教育在內容上既要涵蓋思想政治教育內容體系，又要適合高職院校學生的特點。根據思想政治教育內容體系劃分，網絡思想政治教育內容可以包括網絡思想教育、網絡道德教育、網絡政治教育和網絡法制教育等幾方面。
二、高職院校網絡思想政治教育存在問題及原因
（一）校園網絡設施不健全
目前，我國高職院校網絡思想政治教育建設硬件設施不齊全，亟待完善。在我國尤其是西部許多高職院校，學校機房的電腦陳舊落后；而對于大學生來講，手機網絡環境又不盡如人意，絕大部分學生不會也不愿意利用手機來瀏覽思想政治教育網站，使得網絡思想政治教育無法在學生群體中普及，主要原因如下：
1.高職院校的財政、師資和生源導致高職院校對網絡思想政治教育的認識不足。由于在財政、師資、生源方面與本科院校有很大的差距，高職院校沒有充分認識到網絡給思想政治教育帶來的巨大的困難和挑戰，思想政治教育面臨更加復雜的形勢和繁重的任務。
2.學校對網絡設施建設投入不足。一是高職院校財政緊張，對校園網建設經費投入有限。二是我國高職院校網絡思想政治教育建設在硬件設施、軟件開發、陣地建設等方面剛剛起步，由于高職院校對網絡思想政治教育重視不足，使得有些高職院校特別是在西部省市的某些學校，尚未建立最基本的網絡主干。三是高職學校沒有無線網絡或者無線網絡覆蓋面積小，學生不愿意使用手機瀏覽思想政治教育網站。
（二）教育隊伍中復合型人才不足
網絡思想政治教育是將思想政治教育和網絡教育相結合，這涉及了網絡與思想政治教育兩個領域。網絡領域包含了網絡技術、網站建設、網頁制作和網絡安全維護等方面；而思想政治教育領域包含了思想政治教育方面的專業知識、教學方法和教學手段等方面。所以，在思想政治教育網站建設和管理中，所需的人才既要精通網絡相關技術，還要有專業的思想政治教育知識和良好的文化素質，但現有的思想政治教育者不擅網絡，很難掌控和監督學生的思想，其原因包括主觀和客觀兩方面：
1.經費不足。高職院校財政較為緊張，難以維持教師培訓，更不能滿足教師對網絡思想政治教育的研究經費的需求。
2.學校重視不足。現今網絡思想政治教育已是大勢所趨，然而，網絡思想政治教育者仍沿用傳統的教學方法，究其原因，還是源于學校對網絡思想政治教育者不夠重視，保持傳統的填鴨式、講座、談話等枯燥乏味的方式進行教學。
3.網絡思想政治教育者自身的原因。網絡思想政治教育者缺乏主動將思想政治教育與網絡技術相結合的觀念，墨守成規、缺乏創新、觀念僵化。
（三）網站及平臺建設滯后
在網站建設方面：一是高職院校網絡思想政治教育的內容枯燥乏味，它的主要內容是政治理論知識，而對學生感興趣的休閑娛樂內容涉及較少，難以激發學生的興趣；二是學校網站的新聞、時事和教育等信息更新滯后，信息收集渠道狹窄，學生只能求助外部網站獲取信息；三是網站對信息敏銳度不夠，沒有及時指導學生分析討論社會熱點問題。在平臺建設方面：第一，目前大多數高職院校思想政治教育網站的管理問題頻發，很多網上輿情不能及時得到反饋，不能及時疏導學生心理問題、解決學生困難，長此以往，學生將對思想政治教育網站失去信任。第二，最知名的交流平臺的BBS為學生提供公共電子白板，學生可以暢所欲言但也有情緒宣泄，造成了負面影響。如下原因：
1.網站建設內容理想化。高職院校思想政治教育不切實際，過于理想化和形式化，不符合學生的需求。此外，在當代信息大爆炸的網絡環境中，眾多信息無孔不入，使高職院校思想政治教育網站出現內容混雜、信息價值低、新聞敏感性不足。
2.校園網絡平臺建設不完善。一是校園網絡平臺過于開放，多元化的網絡信息具有不可控性，在信息選擇方面給思想政治教育帶來了困難。二是學校BBS管理制度不健全，相應的管理條例和規章制度不足，甚至沒有專門的管理部門。三是高職院校學生容易受到外界影響，自我約束力較差，會在有意或無意識中瀏覽一些不良網站。
3.思想政治教育陣地建設缺乏復合型人才。網站不僅需要有先進硬件設備，還需要有復合型的思想政治教育人才?，F在培養的思想政治教育或網絡人才都是單一專業，復合型人才較少，造成了思想政治教育陣地建設的人才缺口。
（四）制度建設不夠完善
人們認為網絡是“沒有政府、沒有警察、沒有等級、沒有貧賤、沒有歧視的自由平等的世界”②。網絡制度建設包括了法律法規建設、網絡倫理道德建設和網絡監督管理制度建設等。在缺乏完善的網絡行為準則和法律規范的情況下，網絡不文明現象與網絡違法現象時有發生，其原因如下：首先，在網絡思想政治教育管理制度方面，尚未建設起一個完善的規范法規條例。其次，很多高職院校網絡思想政治教育建設只注重技術的管理層面，忽略了思想政治教育管理的層面。最后，網絡的自由性和隱蔽性使得一般的道德難以調控人們在網絡環境中的行為。
三、加強高職院校網絡思想政治教育的對策
（一）加強高職院校校園網設施建設
1.增加高職院校對校園網絡硬件建設維護的資金投入。當前，多數高職院校網絡硬件設施落后，學生不想也不能便利地使用校園網進行思想政治教育。學校應增加校園網硬件設施建設和后期維護資金投入，將網絡硬件設施建設提上日程。
2.擴大手機網絡教育平臺。手機具有攜帶方便、功能多樣等特點。手機的教育功能需在網絡環境下實現，而網絡環境的實現離不開網絡基礎設施的建設，對于手機網絡設施建設一是提高手機本身的性能，二是加大無線網絡的覆蓋面積。
（二）加強高職院校網絡思想政治教育隊伍建設
1.增加高職院校網絡思想政治教育隊伍的數量。當今的網絡思想政治教育要求思想政治教育工作者既要具備網絡應用能力，又要具備思想政治教育能力。高職院校管理部門要建立完善的激勵機制，對教育效果成績顯著的教師予以表彰；加強對教育隊伍的重視程度，對網絡思想政治教育研究提供經費支持；鼓勵廣大教師利用網絡開展思想政治教育、教學和研究。
2.提高高職院校網絡思想政治教育隊伍的素質。一是思想政治教育者必須努力提高自身素質。高職院校的思想政治教育者要不斷提高自身的思想政治教育素質、政治素質和網絡技術水平。二是學校應大力培養既有思想政治教育能力又有網絡操作能力的復合型人才，通過辦計算機培訓班或者專業能力學習班等形式，進行網絡知識培訓和專業能力培訓。
（三）加強高職院校網絡思想政治教育陣地建設
首先制訂網絡思想政治教育總體規劃，建立思想政治教育專題網站。網絡思想政治教育總體規劃要明確指導思想、突出工作重點、提供有力的保障措施。其次在內容上可設置“思政園地”“黨建之窗”“理論建設”等頻道和欄目，富有針對性和吸引力。新聞動態類頻道包括新聞、時事和教育信息等實時資訊，主要體現網站的教育性和導向性；教育特色類頻道包括思政園地、組織建設、黨建之窗、團建工作等體現思想政治教育主題網站的特色；校園文化類頻道包括校園文化等體現校園文化建設的特色和內容；服務類頻道包括創建平安校園、心理健康、在線留言等，更好地為實踐育人工作搭建了師生互動、生生互動的平臺。最后，加強網站工作者的敏銳度，及時關注社會熱點，并結合思想政治內容進行分析。
在網絡平臺建設方面采取以下措施：首先，建立學生工作信息平臺。包括學校活動安排、學生工作獎懲政策、學生工作活動、社會熱門話題等方面的內容。其次，嘗試將網絡學習平臺分為思想政治知識板塊和考核平臺。最后，構建網絡服務平臺，心理咨詢老師通過和學生平等交流對學生進行心理疏導。
（四）加強高職院校網絡思想政治教育制度建設
1.加強網絡倫理道德建設，引導學生正確上網。一是培養學生正確的網絡判斷能力，即提高學生辨明是非、善惡、美丑的能力。二是制訂并完善網絡道德規范準則，規范學生行為。三是分清網絡與現實。很多學生在現實世界中的問題得不到解決，便沉迷網絡中尋找安慰，與現實社會脫離。
2.加強網絡法律法規的建設，規范學生網上行為。高職院校應該加強學生對網絡相關法律、法規、規章和制度的學習，通過開展培訓、召開講座和課外活動的方式，把網絡的法律法規知識融入學生的學習和活動中，增強學生的網絡安全意識、責任意識、自律意識和法制意識。
3.加強網絡監督和管理，凈化高職院校網絡環境。一方面，高職院校應該建立一個專門的網絡信息管理部門，通過對網上的信息收集、分析和篩選，加大信息更新力度，及時發現并輔導學生的心理動向。另一方面，建立健全的信息監控機制。高職院校思想政治教育者應該加強信息監控和審查，并將信息監控與管理措施有力地結合起來，利用網絡技術手段和相應的管理措施來確保網站內容健康積極，凈化校園網絡。
[注釋]
①陳萬柏，萬美容，李東升.思想政治教育學原理新編[M].武漢：華中師范大學出版社，2000：7.
②謝海光.互聯網與思想政治工作概論[M].上海：復旦大學出版社，2000：233.
[參考文獻]
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隨著互聯網時代的到來，其具有的時效性強、共享性強、覆蓋面廣等多種特點受到了網絡教育者的廣泛關注，網絡思想政治教育的教育途徑正逐步向其延伸。在這種時代背景下，思想政治教育緊密結合現代人的思想特點、政治觀念、精神理念以及道德素養，探索網絡思想政治教育模式，在完善思想政治教育方式、加大教育宣傳力度等方面具有深刻影響。
(一)網絡思想政治教育的意義
1．加大社會主義主流文化宣傳力度。
網絡思想政治教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，其在學習社會主義主流文化以及了解社會時代潮流中發揮著不容小覷的作用。目前，智能手機、互聯網等新興通信工具成為大學生獲取信息、了解世界動態的新途徑，網絡思想政治教育則充分利用新媒體進行社會主義文化的傳播。例如，2015年全國兩會的召開進一步強調了改革重要性與民生問題的緊迫性，借助于網絡，實現了大學生黨員與黨員、黨員與群眾、群眾與群眾之間的交流與溝通，借助網絡平臺了解兩會精神內涵，完善網絡思想政治教育內容，學習到社會主義最先進、最科學的大眾文化。
2．搭建大學生愛國主義學習平臺。
網絡思想政治教育強調文化教育、愛國教育，并不斷將愛國教育作為思政教育的出發點和落腳點。思想政治教育借助網絡平臺，為大學生社會交往提供了一個新的手段與平臺。除此之外，網絡思想政治教育將書畫、視頻、音樂等多種教育形式融入到愛國教學內容中去，通過生動形象的學習方式，增強教育的多樣性與思想性，逐步樹立道德教化的媒體典范，采用恰當形式進行愛國精神主要內容的傳遞，增強愛國主義文化在大學生心中的影響力。
3．加強大學生精神文明建設。
互聯網在日新月異的信息變化中，逐漸成為世界范圍的輿論與信息通信工具，在整個社會運行過程中發揮著關鍵性作用。借助網絡，大學生可就當下社會熱點問題發表看法，并在社會主導文化的熏陶下，逐漸形成了科學的世界觀與價值觀，對自身道德素養與思政修養產生影響。同時，網絡思想政治教育利用大學生接觸知識面廣、接受信息速度快、敢于發表看法等特點，進一步擴大社會正能量的覆蓋范圍，批判消極、腐敗的負面信息，將符合社會發展特點、先進文化的積極信息傳播給大學生，進而傳遞到社會各個角落，形成先進、科學的社會精神文明。
(二)網絡思想政治教育的特點
1．網絡思想政治教育活動空間的虛擬性。
網絡思想政治教育活動空間的虛擬性是指網絡思想政治教育得以依附的活動空間是一種不同于現實的物理空間的電子空間。它并不是網絡思想政治教育，不構成思想政治教育者的一種特殊而真實的社會活動方式。新媒體網絡空間是一個虛擬的、不真實的環境，這就導致了網絡思想政治教育的虛擬性?，F在的大部分青少年沉迷于網絡虛擬世界，忽略現實生活，使得網絡思想政治教育工作顯得愈發重要，這就需要我們不斷加強對網絡思想政治教育的探索和實踐。
2．網絡思想政治教育內容的全面性。
新媒體網絡資源中包含著大量的文字、圖像、視頻等信息，網民也能夠利用各種新媒體網絡途徑進行信息交流和傳播，這使得網絡環境是一個完全透明、公開的世界。如今的網絡思想政治教育打破了原來傳統思想政治教育的封閉性，通過公開、公正、公平的方式讓人們獲取更多的信息。大量豐富的網絡資源使得網絡思想政治教育更加全面、完整，能夠讓我們開闊視野、活躍思維，提高自身能力的同時凸顯了網絡思想政治教育的迫切性。
3．網絡思想政治教育資源的共享性。
網絡信息資源的共享是促進網絡飛速發展的重要原因之一，新媒體網絡的基礎特點就是能夠實現信息共享。網絡資源的共享性能夠拓寬網絡思想政治教育的空間，使我們更加方便地去了解信息、獲取資源。它的這一特點，使得網絡信息能夠無限地進行復制、傳播，凡是進行網絡使用的用戶均可以分享交流網絡上的所有信息資源。
4．網絡思想政治教育的自由選擇性。
21世紀，作為網絡技術與交流的時代，其逐漸成為溝通交流的載體與平臺，并結合時代特點創造出符合網絡發展要求的創新性思想溝通方式。網絡環境具有自由選擇性和不可控制性等特點。因此，幫助和引導大學生養成良好的網絡素養是網絡思想政治教育的主要工作方式。網絡思想政治教育的自由選擇性使得思想政治教育的內容變得生動有趣，越來越多的網民習慣于當今的新媒體形式，網絡思想政治教育也變得更有吸引力。
二、網絡思想政治教育存在的問題
在當代的社會形勢下，網絡與人們的生活息息相關，在社會生活中發揮著不可替代的作用，在無形中影響著人們的思維，塑造著人們的價值觀。大學生作為網絡群眾的主體，受網絡的影響極大，因此必須對大學生進行網絡思想政治教育。但現有的網絡思想政治教育仍存在著許多問題。
(一)網絡思想政治教育內容簡單重復
隨著網絡技術的迅猛發展，虛擬的網絡世界逐漸豐富多彩，與之相比，網絡思想政治教育則顯得空洞無趣，內容單一。很多思想政治教育專題網站頁面單調、文字過多，首頁僅僅只有新聞和簡單鏈接，缺乏網絡思想政治教育所必備的資源庫。而對于一些剛剛發展起來的網絡新媒體，如微信、微博等網絡交流方式又很少用于網絡思想政治教育，導致教育形式也單一。要想加強網絡思想政治教育，就必須使其緊跟網絡技術的發展腳步，讓網絡思政教育處于不斷變化、不斷更新、內容充實的狀態。
(二)探索方法缺乏深入的理論研究
面對繽紛復雜的網絡現象，網絡思想政治教育沒有較為全面地把握本質內容，理論體系尚不完善，缺乏科學的理論指導。由于網絡思想政治教育本身理論體系的尚待建構、規范的分析模式尚未成型、理論支撐的有待完善等因素，要對現象進行理論分析和提升是較為困難的。同時，探索加強網絡思想政治教育的研究方法也缺乏深入的理論分析，對于社會中出現的熱點現象，其分析結果易脫離社會發展現狀，在大學生教育過程中發揮作用較小，有待進一步提高和完善。
(三)網絡思想政治教育者隊伍缺少
大學生是網絡技術使用的主體，自然也是加強網絡思想政治教育的主體。網絡思想政治教育者的人數與網絡使用主體人數有一定差距，而且，當前我國網絡思想政治教育人才的力量短缺，與當今社會發展、時代形勢的要求有一定差距。與傳統思想政治教育相比較，網絡思想政治教育面臨的挑戰更強大，所要完成的任務更繁重。因此，加強網絡思政教育者的隊伍建設顯得尤為重要。
(四)對網絡思想政治教育的定位不明確
網絡技術的發展推動網絡思想政治教育的創新與進步，網絡思想政治教育的定位準確與否關系到它未來能否可持續發展。在調查研究中，大多數人不明白網絡思想政治教育內涵是什么，對個人以及社會的發展起到什么作用，對它的定位也模糊不清，這對網絡思想政治教育日后長遠發展是不利的。正是因為對它的定位不明確，使得其總體水平和質量得不到提高。面對當下網絡思想政治教育研究的問題，我們更需要深入研究、把握關鍵，明確網絡思想政治教育研究的新方向。
三、加強網絡思想政治教育的途徑
機遇與挑戰在網絡教育上呈現出不同的層次變化，傳統的思想政治教育與時展產生差距，與此同時，網絡思想政治教育憑借其獨特的優勢，成為新時代下的主要思想政治教育方式。隨著網絡技術、計算機技術和高速通信技術的迅猛發展，新的互聯網環境已經形成，網絡的觸角延伸到人們生活的每一個角落，徹底顛覆了人們的生產生活方式。騰訊、新浪微博等新媒體的出現，更是凸顯了當代網絡技術的特點，同時要求我們不斷開拓網絡思想政治教育的渠道，探索增強網絡思想政治教育的方法，采取多種措施來加強網絡思想政治教育。
(一)多措并舉打造網絡新媒體
1．溝通方式的利用。
隨著信息行業發展，互聯網已成為大學生信息接收的主要來源。高校教育者應當充分利用網絡中的各種通信媒體，建立起完善的大學生思政教育體系。在互聯網時代，人人、微信、微博等網絡媒體使用頻率極高，高校教育者應當立足學校新媒體，建立各種思政教育的公共主頁，向大學生提供正能量的生活應用資源、學習交流資源及娛樂休閑資源，加強平臺的思政化建設，吸引學生關注網絡思政教育發展，使其成為思想政治教育中的忠實參與者。作為普遍性的溝通方式，網上交流基地不斷引入高校輔導員、學生干部隊伍，成立網絡關系門戶，為網絡思政教育提供精神、技術及內容上的支持，讓網絡思政教育內容逐漸與社會發展“同拍”，形成貼近實際的網絡思想政治教育背景，進而讓網絡新媒體凝聚優勢，發揮作用。
2．網絡基地的建設。
創建有關思想政治教育探索的網站，建立思想政治教育信息傳播基地，充分發揮網頁內容的公開性及共享性，將會成為加強網絡思想政治教育的重要方式。網絡基地即將所要探索的內容以網絡為載體進行相關的教育與實踐，進而達到目的。思想政治網絡基地的建設，主要利用文字、視頻兩種方式進行相關教育。在文字方面，基地負責人可以上傳各種思想政治的學習內容以及當下社會發展的熱點問題及現象，設立交流專欄進行教育感悟的分享。在視頻方面，考慮到時間利用的限制性，上傳于網絡基地的教育視頻應當內容精簡、重點突出、富有代表性。
(二)互動交融實現網絡思想政治教育新發展
大學生正處于心智尚未成熟的時期，其世界觀與價值觀易受外界環境及網絡開放性與虛擬性的影響，導致大學生產生網絡不良行為。為此，加強網絡思想政治教育需要發揮課堂教育與網絡教育的“雙教育”作用。在網絡教育方面，高校應當掌握學生特點，從學生實際出發，建立有特色、有思想的網絡學習活動平臺。大學生思想政治教育需要遵循解決思想問題與解決實際問題相結合的基本原則。網絡思想政治教育要以社會實際問題為出發點，宣傳社會先進思想，提高思想政治教育的實效性及針對性。同時，設置網絡思想政治教育課程，提升大學生網絡自制能力、網絡信息識別能力及網絡使用能力。高校以學校內部網絡中心為平臺，在教學過程中凸顯人文色彩及網絡思想政治教育的先進性，發揮網絡教育優勢，創新網絡思想政治教育的途徑。課堂教學是對大學生進行網絡思想政治教育的輔助途徑。為發揮網絡思想政治教育的各種功效，高校教育者應充分利用課堂教育，發揮課堂教學的普遍性及深入性，在傳授專業知識、剖析社會特點的同時，也需關注學生內心發展，將加強網絡思想政治教育與課堂教學內容相融合，做到思想政治教育融于課堂教學、思想政治意識體現思想政治能力。
(三)深入探索弘揚網絡文化主旋律
優秀思想信息傳遞出先進思想政治教育，而思想信息發展離不開網絡文化的進步。因此，形成優秀網絡文化對網絡思想政治教育實效性的發揮具有重要作用。網絡思想政治教育的建設要從受教育者出發以受教育為目的，將充實網絡文化內容和探索思想政治教育新形式作為思想政治教育建設的目標。各高校應從本校特色出發，在網絡上開設文化宣傳板塊，從世界先進文化、中國傳統文化、社會先進文化等各方面營造出和諧、科學的文化氛圍;從切近學生實際的文化內容入手，著重強調文化實踐的重要性及學生的關注點，逐步深入網絡思想政治教育。同時，高校需通過網絡文化管理，開展優秀稿件評選、攝影、微電影、話劇創作等相關活動，拓寬優秀文化傳播范圍，將先進文化作為思想教育的主旋律，以加強大學生的思想政治教育。
(四)齊抓共管加強網絡隊伍建設
大學生是加強網絡思想政治教育的受益者，優質高效的網絡隊伍能夠很好地傳播網絡思想政治教育的正能量。
1．網絡工作人員隊伍建設。
高校網絡工作人員是指工作于校園網絡建設、監督、更新等方面的工作人員，建立一支高素質、高能力的工作隊伍，將為網絡思想政治教育的進行提供安全、綠色的網絡環境。優秀的網絡工作人員隊伍應當定期檢查網絡安全設施，針對不良信息的侵入做好安全防護工作。在上傳內容方面，要堅持社會主義核心價值體系的先進文化占領網絡陣地，充分利用網絡的海量資源形成關于思想政治教育的正面輿論強勢，完善教育環境。
2．教育者隊伍建設。
高校教育者作為網絡思想政治教育的主干力量，應當將網絡教育正能量傳遞到受教育者隊伍中。各高校應從網絡監督、網絡評論、網絡文化三方面進行教育者隊伍的建設。第一，形成教育者監督隊伍，要求定期上網查看網絡內容及學生留言，針對不健康內容要及時反映，發現問題學生及時進行疏導與交流。第二，形成教育者評論隊伍，網絡思想政治教育內容會跟隨時展而產生相應變化，教育者需瀏覽教學內容，并結合學生實際推薦大學生應當關注的內容，避免學習盲區。第三，形成教育者文化建設隊伍，著重強調社會主義先進文化的引入，不斷利用網絡新媒體提供有效的思想信息，在信息提供過程中，化抽象為具體、化枯燥為情趣，利用創新靈活的方式進行思想政治教育內容的宣傳。
四、結語
關鍵詞 大學生 網絡思想政治教育 內涵 路徑
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
On the Connotation， Plight and the Path of College Students'
Network Ideological and Political Education
WANG Huanyu
（Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001）
Abstract Based on the interpretation of the connotation of ideological and political education of college students network， analyzed the plight of the ideological and political education of college students， and then put forward countermeasures for sound ideological and political education of college students.
Key words college students； network ideological and political education； connotation； path
當下，“網絡”這一20世紀90年代在我國興起的新媒介已經融入公民的社會生活，并日趨成熟與完善。在改革開放這一宏觀背景下，網絡已經滲透到公民社會生活的方方面面，大有取代傳統媒介之勢，成為我國經濟體制、社會結構、利益格局等諸多方面的新型信息傳遞橋梁。這一大背景下，高校大學生的世界觀、價值觀、人生觀等價值取向也在被網絡潛移默化的影響著。因此，大學生網絡思想政治教育已成為思想政治教育的一個重要方面。
1 大學生網絡思想政治教育的內涵
1.1 大學生網絡思想政治教育的概念
思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。①由此可見，“網絡思想政治教育”這一概念必須把握兩個方面，一個是網絡思想教育的工具性，二是網絡思想政治教育的實質性。所謂工具性是指利用網絡這一媒介對教育對象所進行的思想政治教育，所謂實質性是指在網絡這一虛擬世界中對教育對象進行思想政治教育，以此促進虛擬、現實社會中的人及虛擬、現實社會本身的和諧發展。綜上所述，大學生網絡思想政治教育是以大學生為教育對象，根據大學生這一群體的特質，借助網絡這一媒介，運用與這一媒介相適應的教育方式方法，通過一定的思想、政治、道德等方面的觀念觀點與規范，對大學生施加有意義的影響，使他們形成在現實社會和網絡這一虛擬社會所需要的思想品德的實踐活動。
1.2 大學生網絡思想政治教育的特征
首先，大學生網絡思想政治教育具有開放性。大學生網絡思想政治教育不同于傳統的思想政治教育，傳統的思想政治教育以實體課堂為教學地點，面對著真實的學生，以實體的教學工具進行教學，而大學生網絡思想政治教育則是利用網絡這一虛擬空間，搜羅、整合、篩選全世界范圍內的教學資源，在一個可以打破時間、空間、地域限制的開放環境中，進行思想政治教育。其次，大學生網絡思想政治教育具有虛擬性的特征。網絡空間不同于我們日常生活的現實空間，它是一種虛擬的我們自身看不見、摸不到的空間。再次，大學生網絡思想政治教育具有交互性特征。由于網絡思想政治教育的開放性和虛擬性特征，網絡思想政治教育相比傳統思想政治教育更加具有交互性。它打破了傳統思想政治教育中相對固定的主體、客體的地位的限制，參與教育的所有對象可以在網絡這一開放性、虛擬性的空間中毫無保留的進行無壓力的交流與互動。最后，大學生網絡思想政治教育具有平等性的特征。網絡思想政治教育的平等性很大程度上由網絡思想政治教育的開放性、虛擬性、交互性所決定的。在這樣一種開放的平臺中，參與對象的自身屬性可以是虛擬的，教育者和受教育者可以打破傳統思想政治教育的各種限制，而在這樣一個具有交互性的空間進行平等的交流和互動。
2 大學生網絡思想政治教育的困境
大學生網絡思想政治教育為我們的思想政治教育帶來機遇與便利的同時，也帶來了挑戰與困境。正因為網絡思想政治教育的開放性、虛擬性、交互性、平等性的特征使我們面對機遇的同時，也不得不面對網絡思想政治教育不完善所帶來的困境。
2.1 大學生網絡思想政治教育的網站建設仍不完善
如今，雖然我們已經意識到網絡思想政治教育是思政教育的一個新思路與新途徑，可實際上網絡思想政治教育的網站平臺這一核心橋梁的建設仍然落后。網絡作為大學生思政教育的媒介與平臺，其關鍵是如何能夠強有力的吸引受教育者參與進來。目前，大部分思想政治教育網站的網頁設計基本都是單一枯燥的，以文字和少量的圖片為主，而更能吸引人的音頻及視頻資料則是少之又少，這體現不出思政網站與其他網站相比有哪些更能吸引人的新穎、特殊的地方。同時，目前大部分思想政治教育網站缺乏一個互動、咨詢的平臺。
2.2 大學生網絡思想政治教育內容缺乏有效性
“將大學生思想政治教育的內容與網絡的特點和大學生網民的接受特點緊密結合起來以大學生喜聞樂見的形式奉獻給大學生網民?！雹谶@是大學生網絡思想政治教育的首要切入點，而當下大多數思想政治教育網站的教學資源往往是傳統書本上思政教育的照搬，缺乏網絡道德教育、網絡心理教育等內容以及與大學生相關的生活工作、休閑娛樂、時政評論、熱點話題等拓展內容，同時網站內容更新速度較慢，并未完全整合相關網絡資源的重點內容。
2.3 大學生網絡思想政治教育師資隊伍建設落后
目前，網絡思想政治教育尚處于發展完善階段，部分網絡思想政治教育教師在理論素養、網絡思想政治教育方式方法、網絡信息素養等方面還存在著不足。網絡思想政治教育教師指導、教育著廣大的大學生們，這些教育者是否具備大學生網絡思想政治教育的知識儲備、科學合理的網絡思想政治教育方式方法以及網絡信息素養等都將對網絡思想政治教育的成敗產生影響。
2.4 大學生網絡信息素養缺失
目前，大學生網絡信息素養的缺失已成為阻礙網絡思想政治教育的重要因素?，F今網絡信息形式內容豐富多樣、良莠不齊、更新迅速，大學生在面對這些種類繁多的信息流時，受到自身網絡信息素養的限制，往往缺乏判斷信息有效性、真實性的去偽存真的辨別能力，很容易被不良信息所吸引并導致網絡思想政治教育的失效。同時，大學生對信息的選擇和利用程度也不高，很難將這些信息整合分析，為己所用。
3 完善大學生網絡思想政治教育的路徑探析
3.1 合理規劃、建設思想政治教育網站
在提升思想政治教育網站的網絡技術的同時，要注重網站的功能，加強網絡監管。思想政治教育網站要以思想政治教育為核心理念，通過提供文字、圖片、音頻、視頻等多種思政教育教學模式予以輔助的同時，更要突出和強化網站的思想政治教育功能。其次，利用網絡技術提升搜索能力，方便信息查找，提供與思想政治教育相關的網絡教學手段，豐富網絡思想政治教育教學方式。再次，加強對思想政治教育網站的監管，定期對網站進行更新、維護，及時處理網站里的過激內容以及與主流意識形態相違背的不合理、不合法內容，明確涉及網站的各類人員的責任和權力，建立網頁審批制度，科學合理的建設實名制及上網信息留存制度。
3.2 優化大學生網絡思想政治教育內容
首先，將傳統書本上的思想政治教育教學內容，以文字、圖片、音頻、視頻的方式合理地呈現在思想政治教育網站上，吸引受教育群體并激發其學習興趣。其次，關注大學生的心理和人格教育，通過網站分享相關教學資源，提供網上心理輔和人格教育的相關工具及測評軟件，建立網上交流平臺，提供留言板和討論版，供學生和老師進行平等、無壓力的交流。再次，整合教學資源，將與大學生日常相關的學習、生活、娛樂、工作、時事政治等多種教學資源整合于網站上，為大學生提供相關的信息與學習內容。
3.3 提升大學生網絡思想政治教育師資隊伍素質
相關教育部門要加強對大學生網絡思想政治教育的教師的培訓，豐富其專業知識儲備、網絡教學技能及網絡信息意識。只有建立在對信息、信息活動的深入了解與熟悉的基礎上，才會對信息和信息活動的功效產生正確地認識與積極的體驗，才會逐步形成對信息的準確判斷與捕捉能力。③
3.4 加強大學生的網絡信息素養教育
首先，引導并教授大學生如何在網絡這一虛擬空間有效地辨別、篩選信息，去偽存真，將真正有意義有作用的信息為己所用，進而增強大學生網絡思想政治教育的有效性。其次，培養大學生正確的網絡價值觀、網絡道德和自控能力，使大學生意識到規范自己言行的重要性及意義，自覺抵御不良信息的侵蝕和毒害，遵守現實生活和網絡環境下的各種法律法規和道德規范。
注釋
① 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001：4.
關鍵詞:網絡思想政治教育機制原則高校
同志指出:加強和改進思想政治工作，必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創新和改進?！泵鎸ヂ摼W給高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，我們要以“三個代表”重要思想為指導，積極探索建立網絡思想政治教育運行機制，不斷提高網絡思想政治教育效果。
一、網絡思想政治教育運行機制的涵義及主要原則
網絡思想政治教育是根據傳播學原理和思想宣傳的理論，利用計算機網絡進行的思想政治教育。其主要方式是在掌握信息網絡傳播技術手段的基礎上，通過制作、傳播和控制網絡信息，引導網民(或受眾)選擇吸收正確的信息，自覺抵制不良信息侵襲，從而達到思想政治教育的目的。所謂網絡思想政治教育運行機制是指在網絡環境下思想政治教育運行過程中各構成要素由于某種機理形成的因果聯系和運轉方式.是基于網絡條件下思想政治工作系統內部各要素之間的相互聯系、相互作用、相互制約的聯結方式而建構起來的工作體制、管理規范和工作方式等。它涉及組織領導、陣地建設、監控管理，工作保障、網站吸引力等方面。
網絡思想教育運行機制的原則是在思想政治教育的實踐中形成的、體現了思想政治教育客觀規律的、思想政治教育活動必須遵循的準則。根據信息網絡的普及和發展，以及網絡思想政治教育的實踐，建立健全網絡思想政治教育運行機制應體現下列原則:
1、目的性原則。目的性原則是指建立健全網絡思想政治教育運行機制，必須與思想政治教育的根本目標保持一致，必須有明確的目的性。思想政治教育是一項教育人、培養人的社會實踐活動，具有明確的目的性。堅持目的性原則，必須根據思想政治教育的根本目的來建立健全網絡思想政治教育運行機制。我國思想政治教育的根本目的是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，提高人們認識世界和改造世界的能力，為建設中國特色社會主義努力奮斗。
2.科學性原則。任何有效機制，都是對事物發展內在規律的正確反映。網絡思想政治教育運行機制的構建就要按思想政治教育的客觀規律辦事。因此，對網絡思想政治教育運行機制的研究，不能簡單停留在感性經驗的層面上，必須科學總結經驗教訓和成敗得失，把功夫下在探索規律上，盡快實現網絡思想政治教育由經驗型向科學化的轉變，逐步實現制度化、規范化、程序化，從而提高思想政治教育的質量和效率。
3.整體性原則。目前，有的學者從功能出發，提出思想政治工作機制包括政治導向機制、思想教育機制、道德規范機制、氛圍營造機制等;有的學者從管理角度出發，提出思想政治工作機制包括領導機制、責任機制、保障機制、評價機制等。因此，網絡思想政治教育運行機制的構建，應堅持整體性原則，既要考慮網絡思想政治教育功能的發揮，也要注意加強網絡思想政治教育工作的自身建設，兩者相輔相成，不可偏廢。要緊緊圍繞中心工作，從急需解決的問題入手。
4.民主原則。在網絡面前，不僅教育者與受教育者之間的信息接受內容和過程是平等的，甚至可能出現教育者所掌握的內容不及受教育者的現狀，從而對教師的權威地位帶來了沖擊。在開展網絡思想政治教育過程中，思想政治教育工作者應改變以教育者自居、居高臨下的角色觀念，樹立民主意識，尊重學生的主體意識，以平等、誠懇的姿態與學生交流，積極引導學生，使學生能正確地對待網絡，提高學生明辨是非以及對網絡各種信息能正確選擇、辨別、分析的能力，這是構建網絡思想政治教育運行機制始終要把握的。
5.重在建設的原則。重在建設是社會主義精神文明的重要指導思想，也是網絡思想政治教育發展的內在要求。高校網絡思想政治教育涉及組織領導、總體規劃、陣地建設、信息監控、網絡建設等方面，這項工作總體上處于起始階段，應以積極主動、大膽探索的精神，邊利用邊建設，以建設為本。
二、構建網絡思想政治教育運行機制的基本途徑
構建網絡思想政治教育運行機制，其目的是為了探索高校開展網絡思想政治教育的特點和規律，提高思想政治教育的針對性和實效性。筆者認為，構建網絡思想政治教育運行機制應著力做好以下工作:
1.建立組織領導體制。高校要用正確、積極、健康的思想、文化、信息占領網絡陣地，同時防止一些人利用網絡傳播錯誤的思想和信息，應加強對思想政治教育進網絡工作的領導和管理，構筑起網絡思想政治教育的新平臺。同時要把思想政治教育進網絡工作納入校園網絡建設的總體規劃.將網絡文化納入校園文化建設的總體格局進行規劃和部署。根據網絡技術的特點和思想政治教育進網絡工作的需要，建立相應的領導和管理體制，做到職責明確，責任到人。
2.加強陣地建設。宣傳思想文化陣地，不去占領，非、反的東西必然去占領。因此，思想政治工作必須主動占領網絡陣地，在網上唱響主旋律，打好主動仗。(1)規劃和建設好學校思想政治教育主題網站。要主題鮮明，目的明確，切實針對學生最關心的熱點、難點和專業學習成才的有關問題，加以引導和幫助，不斷增強網絡思想政治教育的吸引力和感染力。(2)積極利用BBS開辟思想政治教育新陣地。
通過BBS獲取學生的真實思想動態，加強與學生的溝通和交流。(3)開展網絡心理咨詢。針對大學生對網絡的極大興趣和大學生心理健康方面存在的問題，適時開展網上心理咨詢，是對大學生進行心理健康教育的有效途徑。網絡的及時性、匿名性特點，更有利于心理輔導老師了解學生的心理特點及動態，有針對性地做好輔導。(4)利用網絡開展“兩課”教學。讓“兩課”進網絡，就是將課程內容結構由線性設計轉變為網狀設計，這種設計能明晰呈現課程的主要知識點及其聯系，給學習者一個較完整、系統的知識框架，這樣，既便于教師對課程內容的更新，又便于學生自主性和選擇性學習。同時建立相應的德育資源信息庫，拓展和升華課程內容，有助于學生探究式學習。網絡“兩課”教學方式通過發揮網絡的互動功能，可以增進師生的思想交流。
3.不斷增強吸引力。網絡的生命力在于活動，沒有了活動的網絡必然缺乏生機和活力。網絡具有交互性強、自由度高的特點，網絡思想政治教育通過開展網絡談心，開展網絡設計大賽等有影響的活動，可以收到較好的教育效果。點擊率是網站的生命，沒有點擊率，就沒有覆蓋面，也就沒有教育效果。借鑒商業網站的運作模式，保持網站內容的新穎性和趣味性是提高點擊率的有效途徑。
關鍵詞：網絡環境；職工思想政治；教育特點
中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）06-0039-01
在網絡時代，互聯網具有開放性，使其成了最暢通、最具吸引力的高科技傳媒渠道。同時網絡的廣泛運用也給職工的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰和沖擊。面對網絡思想政治教育的新領域，我們應該更新觀念，積極適應網絡時代環境，進一步提升網絡時代在深化思想政治工作的時代感和有效性。本文從網絡的角度探究目前職工思想政治教育工作存在的問題及思考。網絡環境下的職工思想政治教育特點信息網絡的運用，直接推動了思想政治工作形態和傳播方式的進步，豐富了企業和部門思想政治工作的研究領域。但是網絡環境下企業和部門思想政治教育的形式具有新穎性與虛實性，在開放的網絡環境下，職工思想政治教育具有以下幾個特點。
一、網絡環境下職工思想政治教育運用特點
1.容易接受新思想
由于掌握了網絡技術，職工們接受信息的速度和數量都比較普及， 所以傳統的思想政治教育理念和方式已經不能滿足他們獲取知識的要求。在他們的價值觀、世界觀、人生觀還尚未形成系統的體系時，他們時刻被各種信息包圍， 所以更能接受新思想、新事物。
2.網絡的交互性，普及性
利用網絡的交互性， 普及性開展網絡思想政治教育工作交流，使思想政治教育有“時代感”、“創新性”和“適應性”。針對職工渴望思想交流的特點，或者普遍關注的難點熱點問題，開展網絡思想政治教育工作交流，就職工感興趣的問題展開自由討論。引導職工明辨是非，堅定正確的立場、責任感、危機意識強。
3.個性突出、敢于創新
不少職工追求個性獨立、性格好張揚， 對于自己的能力、未來的人生充滿自信和希望， 決不放過任何一個展示自己才華的機會。 對于一切活動， 他們都會積極參與， 并且敢于提出自己的想法， 發表評論。各大網絡論壇是他們經常去的地方。他們似乎有用不完的想法，敢于創新。網絡信息時代是思想政治教育發展的機遇網絡的廣泛運用，對傳統思想政治工作帶來挑戰和機遇，我們應當更新觀念，積極適應環境，用發展的眼光看待網絡帶來的深刻變革，提升網絡時代思想政治工作的時代感和有效性。
（1）有利于職工思想政治教育的時效性和成效性。隨著互聯網的日趨普及，職工主動在網上接受教育，而互聯網上接受教育能產生互動效應。傳統的思想政治教育活動往往產生“劇場效應”，在場受感染，離場即忘卻。而在網絡上思想教育上是“信息對流”的過程，對話交流活動體現了一種民主平等的精神，創造了一種和睦友好的氣氛。通過互相溝通、相互理解，使雙方心理距離縮短和貼近，達到雙方融洽感情，統一認識，互受啟發，各得其益的教育效果。
（2）有利于職工思想政治教育有的放矢。網絡的開放性和透明性，能使我們了解到更為真實的職工思想動態和精神需求。職工在網絡中往往能夠率真的發表自己的觀點、意見，并進行交流、討論，傾訴自己真實的思想和情感，從而提高了思想政治教育工作的針對性。
（3）有利于思想政治教育工作的及時性。網絡的開放性使其成了最暢通、最具吸引力的思想政治教育極其重要的新領域。這就形成了思想政治工作及時性的特有優勢。新形勢下干部職工不斷變化著的思想狀況，具有開放性和多元化等特點。網絡技術為企業和部門提供了思想政治教育實現“及時性”，思想政治工作跟得快。及時掌握所屬職工的思想新動向、新苗頭，把握住干部職工的傾向性問題和重點人員的思想活動規律，把工作做到前頭，有效地解決他們的現實思想問題。
二、網絡時代職工思想政治教育的思考
網絡的開放性使其成了最暢通、最具吸引力的思想政治教育極其重要的新領域。圍繞信息網絡這個新的生長點，思想政治教育工作者必須牢牢占領網絡思想政治教育陣地。更好地為加強職工思想政治教育服務，促使職工形成符合時展所需要的思想政治品德。
1.加強網絡陣地思想政治教育的制高點
互聯網是企業和部門加強職工思想政治教育的有效載體。因此，企業和部門要充分利用互聯網，堅持正確的輿論導向，充分運用互聯網平臺傳播法律知識，弘揚社會正能量。確?；ヂ摼W媒體成為職工獲得法律知識，提高思想政治素質的重要渠道。還要增強網絡的服務功能，將職工工作信息、職工生活信息、科技文化活動等及時上網，吸引職工經常登陸思想政治教育網站，確?；ヂ摼W宣傳教育工作健康、有序、蓬勃開展。
2.加強網絡道德教育和良好的網上行為方式
良好的網絡道德修養會感染和影響著職工。我們要積極引導職工樹立正確的網絡交往道德觀，自覺抵制網絡不良行為。讓職工形成對網絡道德的正確認知，把網絡變作相互交流、相互學習、取長補短的途徑。組織職工學習有關安全上網、文明上網的法律法規，讓職工了解一些基本的法律法規，從而使職工具有一定自我防范、自我保護能力。同時，要教育職工潔身自律，自覺抵制有害信息的侵蝕，樹立網絡責任意識和道德意識，自覺形成文明上網的良好習慣。
3.積極開展文化活動，提高職工網絡文化素質
將網絡文化與企業文化緊密結合，讓先進文化“進頭腦、進網絡”，使之成為職工思想文化教育的重要渠道。積極引導職工開展健康有益的網絡活動，激發職工們的上進心、創造性，走積極健康的網絡之路。利用網絡教室建設電子閱覽室，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網絡文化活動，比如，“網絡競賽”、“網絡書法藝術欣賞”和網上攝影評、視評、書評等活動，實現寓教于樂。
關鍵詞：思想政治教育；網絡；大學生
中圖分類號：g641 文獻標志碼：a 文章編號：1002-2589（2014）06-0278-02
一、高校學生網絡思想政治教育的內涵及特征
所謂網絡思想政治教育，是指一定的階級、政黨以及其他社會團體用一定的政治觀點、思想觀念、道德標準等，通過網絡媒介對受眾施加的有組織、有計劃、有目的的影響，使之成為符合一定階級所需要的思想行為規范的社會實踐[1]。而高校網絡思想政治教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，指的是高校領導、教師圍繞思想政治教育的目標，對高校學生的身心特征進行全面的了解，對大學生網絡受眾采取有一定組織性、系統性、目的性的方式進行影響，使之形成一種能夠滿足社會需要的思想行為觀念和政治理念[2]。其根本目的是在網絡條件下，提高高校學生的思想政治素質和網絡信息素養，同時提高高校學生對網絡思想教育的認可度[3]。
與傳統的思想政治教育相比，高校學生網絡思想政治教育在教育的內容、形式、方法等各方面都有所不同，高校學生網絡思想政治教育的特征主要包括以下幾點：第一，高校學生網絡思想政治教育的開放性。互聯網近乎無限的傳播打破了傳統的高校學生思想政治教育在時間與空間上的局限性，使之呈現出了開放性的特征。在互聯網的幫助下，世界上幾乎所有高校的網絡資源都可以為我所用，學生可以很方便快捷地找到自己所需要的資料，從而極大地拓展了高校學生思想政治教育的資源。相對于過去簡單的課堂式的思想政治教育而言，網絡思想政治教育受地域、時域限制較小，思想政治教育的方式和手段也更加靈活多樣。
第二，高校學生網絡思想政治教育的交互性。在網絡的作用之下，高校學生網絡思想政治教育主客體之間形成了一種交流、互動的關系，呈現出一種互動性的特征。即在校學生既可以是高校網絡思想政治教育的主體，也可以是客體。大學生在網絡思想政治教育中可以獨立發表自己的觀點，在這一過程中其是網絡思想政治教育的主體；而當其利用網絡接收他人的思想觀念時，其又是網絡思想政治教育的客體。高校學生網絡思想政治教育的交互性特征可以改變其在傳統的思想政治領域中較為被動的地位，充分發揮其自身的積極性、主動性和創造性，從而使學生們的主體性得到有效的發揮[3]。
第三，高校學生網絡思想政治教育的平等性。在高校學生網絡思想政治教育中，教育主客體的身份信息可以得到較為有效的保護，使得主客體在參與機會及參與地位上的平等成為可能。加之網絡教育的交互性，主客體之間能夠進行角色的轉換，這在一定程度上刺激了高校學生的主體意識，增加了網絡思想政治教育的平等性。
二、高校網絡思想政治教育存在的問題及原因
截至目前，互聯網已經成為高校學生接受信息的主要來源，同時也已成為高校進行思想政治教育的重要陣地。但是，目前我國高校網絡思想政治教育的作用還沒有完全發揮出來，還存在一些問題。
第一，對高校學生網絡思想政治教育出臺的重視程度不夠。互聯網發展日益迅猛，對高校學生的影響也越來越大，但是有關部門對于高校網絡思想政治教育出臺的文件相當少，僅僅在2004年有一步《有關進一部強化與發展在校大學生思想政治教育的若干意見》。還沒有形成成熟的機制，在已創立的機制中也多是一些比較簡單的應急預案，沒有建立科學長效的教育機制。隨著市場配置資源在高校招生與就業中作用的增加，各高校更加重視對外的廣告宣傳，而利用網絡對內的教育則沒有提到其應有的高度，以至大約70%的大學生不知道什么是“網絡思想政治教育”，75%以上的在校大學生表示沒有通過任何的網絡途徑接受過思想政治教育[4]。一些從事網絡思想政治教育的人員僅把網絡視為教育的工具，沒有正確理解和認識網絡思想政治教育的內涵。使得多年來對高校學生網絡思想政治教育的對策僅僅停留在表面，未能收到應有的效果。
第
，高校學生網絡思想政治教育的方式不盡合理。校園網是高?？梢岳玫乃枷胝谓逃囊粋€重要平臺，但是許多高校在制作校園網時，更多的是把各部門的職責、規章制度簡單地安置到校園網上，而學生們所需要的與學習、生活等相關的服務內容較少。許多校園網都沒有設置互動功能，主觀上不愿意面對學生的問題，一旦發現不利于學校的言論就立刻刪除，使問題越積越多，從而不利于網絡思想政治教育的進一步開展[5]。
第三，高校學生網絡思想政治教育隊伍建設較為落后。高素質的教育隊伍是對高校學生進行網絡思想政治的保障。而目前我國高校網絡思想政治教育的人員大多是由輔導員兼任，而輔導員又同時負責多項學生事務，在時間上及精力上都難以滿足現實的需要。在現有的高校學生網絡思想政治教育隊伍中，不僅互聯網操作水平較低，而且對國家推行的網絡法律法規掌握較少，無法對在校學生的網絡法規與道德進行正確引導。
第四，日常思想政治教育的不足。網絡思想政治教育不僅要先互聯網上進行，同時也要注重日常的思想政治教育。目前，我國高校學生網絡思想政治教育的實效性較弱與日常思想政治教育的實效性不足有關。在與學生密切相關的宿舍公寓、圖書館、學校協會社團等的教育功能存在重要缺失。當下，我國的高校宿舍公寓管理大多只限于安全、紀律、衛生等方面，對大學生的思想、心理動態關注較少，宿舍管理的思想政治教育功能嚴重缺失；在圖書館中有關思想政治教育的書籍較少，且陳舊枯燥，難以吸引當下大學生的眼球，并且一些圖書館管理員的素質偏低，服務態度較差，起不到對大學生進行思想政治素質教育的作用；而部分學生協會社團的管理也同樣存在問題，如一些社團的價值取向出現偏移，背離了主流的價值取向，一些社團活動中的特點是娛樂性、商業性，背離了社團宗旨[6]。 三、改進高校網絡思想政治教育的對策
針對當下我國高校學生網絡思想政治教育存在的這些問題，可以嘗試從以下方面來增強高校學生網絡思想政治教育的實效性：
第一，加強對高校學生的網絡教育。它包括網絡道德教育、法規教育、人格教育及心理教育等。加強道德教育使之在運用互聯網服務于自我的同時能夠規范自己的言行，自覺遵守網絡世界與現實生活中的道德規范。高校還可以定期安排老師與學生的在線交流，對學生們的疑惑進行解答，對學生們關心的熱點事實問題進行正確的引導，促進良好網絡道德氛圍的形成。網上心理教育是了解高校學生心理狀況的重要途徑，高校應鼓勵學生進行網上的交流溝通，主動提出自己心中的問題，安排老師進行及時的在線解答。對網絡的過分依賴使部分學生的人格發生了變異，對高校學生進行網絡人格教育有助于其正確的“三觀”的形成，從而促使其擁有健全的人格。
第二，加強高校網絡思想政治教育網站建設。網站是高校學生接受網絡思想政治教育的重要載體。因此，各高校應對自己所建立的思想政治教育網站進行升級完善，開展豐富多樣的活動來吸引學生參與。對于目前高校思想政治教育類網站點擊率較低的原因，有調查顯示，網站“缺乏聯系實際內容”的占到33.8%，“互動內容不能啟迪思想”的占到26.3%[4]。因此，可以在思想政治教育網站上設置留言板等討論版塊，老師在解答學生問題的同時還可以適時拋出一些有啟發性的論題引導學生進行思考和討論。充分利用網絡的開放特征，組織開展融思想性、趣味性于一體的網上校園文化活動，形成濃厚的網上校園文化氛圍[7]。
此外，還應在網站上為學生提供相關的學習資料，供學生們平時學習所用。各高校的心理咨詢中心等機構，可以嘗試開通網上咨詢熱線及心理服務網站，通過溝通感情，建立相互之間的信任，使對方主動地傾訴其心理問題，引導在校學生走出心理的困惑，克服心中的障礙，從而獲得健康的心理[8]。
第三，加強高校網絡思想政治教育隊伍建設。網絡思想政治教育工作者作為高校學生網絡思想政治教育的引導者及監護人，其自身的素質狀況影響著網絡思想政治教育實效性的高低。因此，應組織成立一支從事高校學生網絡思想政治教育工作的專職隊伍。其隊員既要有扎實的政治理論功底，又要熟悉網絡輿情；既要有較高的政治素養，又要有一定的信息科技意識及創新能力；既懂得一定的心理學知識，善于抓住學生的心理，又掌握有一定的教育技巧，易于學生接受[4]。同時，該隊伍成員還要善于對以往
的教育實踐經驗進行總結、提煉、升華，使之上升為教育理論，從而進一步提升對高校學生網絡思想政治教育的指導水平。
第四，提升高校日常思想政治教育的功能。高校學生網絡思想政治教育不僅要在網上進行，還要在學生的日常學習和生活中進行，使學生在學生公寓、圖書館以及學校協會社團的管理和服務中都能自覺地接受思想政治教育，提升學生們的思想政治素質及綜合素質，促進其全面的發展成長[3]。
參考文獻：
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[2]陳媛.大學生網絡思想政治教育存在的問題及對策研究[d].重慶：西南大學，2012.
[3]孟翠艷.大學生網絡思想政治教育時效性問題研究[d].西北師范大學，2011.
[4]吳偉偉，張法.大學生網絡思想政治教育：問題、原因及對策[j].山東省農業管理干部學院學報，2012（1）.
[5]楊兆添.高校學生網絡思想政治教育的有效性思考[j].思想政治教育研究，2005（1）.
[6]林思彤.加強學生社團管理開創學生思想政治教育新局面[j].沈陽教育學院學報，2006（3）.
