發布時間：2024-02-04 14:47:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的德育工作方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：班主任；以身作則；因材施教；主題班會
俄國思想家別林斯基曾直言：“有許多種的教育與發展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指?！逼溲哉撛诮o予德育高度評價的同時，也向我們一線教育工作者揭示了對學生進行德育工作的必要性及重要意義。以下，筆者將結合自身日常的教學實踐著重對開展小學德育工作的方式與方法進行分析與探索。
一、以身作則，言傳身教
小學階段的學生雖然年齡較小，但這并不意味著他們對外界事物的觀察及分析能力就受到了限制；相反，他們對于自身周圍的常見事物具有超強的模仿能力。而不同于其他人，班主任是小學生在校期間接觸最多也最為頻繁的人，其對于學生的影響更是其他教學工作者所不可比擬的。鑒于上述兩點，我個人認為，要想更好地展開德育工作，作為班主任，必須以身作則，言傳身教，以自身的實際行為為學生樹立起良好道德的榜樣。對此，我有著非常深刻的體會。例如，在一次手工課后，我發現教室的地上有很多碎木屑，于是，開始蹲在地上一片一片地撿。剛開始，學生并不知道我在干什么；可隨著時間的推進，越來越多的學生加入到了撿碎木屑的隊伍之中，有的用手撿，有的用掃帚輕輕地掃，還有的用簸箕在裝撿起來的碎木屑……很快，地上的碎木屑被收拾得干干凈凈。雖然在這一過程中我什么都沒說，更沒發表所謂的高談闊論，但我明白，我以我的實際行為及舉動為學生上了重要的一課。我想這就是以身作則的作用與效果。綜上所述，作為小學班主任，必須時時刻刻嚴格要求自己，以身作則、言傳身教，這樣才能在無聲中更好地開展德育工作。“其身正，不令而行”即是這個道理。
二、因材施教，區別對待
每個社會個體都存在著一定程度的差異與區別，小學生也不例外。受到家庭情況、受教育程度、性格因素等多重影響，小學生個體之間也存在極大的差異。這就要求我們班主任在掌握班級大體情況的同時，必須深入了解個體與個體的不同差異，實施有區別、有層次的德育滲透工作，真正做到因材施教、對癥下藥。例如，對于班上一些所謂的“后進生”，班主任除了要認真分析每個學生與每個學生學習成績、性格等各方面的不足與缺點以及之所以造成這些不足的可能性原因，更要著重引導學生發現自身的優點或者長處。這樣才能在避免傷害學生自尊心與自信心并給予其肯定與鼓勵的同時，真正做到在了解不同個體實際情況的基礎上有區別、有層次、有對待地開展德育滲透工作，如此，方能真正成為小學生思想道德教育的引領者與良好向導。很顯然，這要比單純地指責學生不求上進、自甘墮落等打擊式教育效果好得多。
三、精心籌劃主題班會
所謂主題班會，即班主任以教育目標、班級學生的實際情況等為基礎，制定相符的活動主題，并要求班級學生圍繞所制定的主題進行分析與討論的一種教育形式。教學實踐證明，有效的主題班會是班主任對學生進行思想道德教育，提高其思想認知水平，促進其樹立起正確世界觀、人生觀及價值觀的重要形式之一。鑒于此，我在日常的小學德育工作中經常有意識地為學生籌劃不同形式、不同內容的主題班會，并促使學生在豐富的活動中建立起了良好的道德標準。如，在“世界無煙日”到來之時，我策劃了“珍愛生命，拒絕吸煙”的主題班會，在班會活動上，不僅讓學生以小組為單位展示了他們之前搜集到的有關吸煙危害的圖片、實例、戒煙方法等資料，還帶領他們做了一個關于吸煙的小實驗（將兩條小魚分別放入清澈的純凈水以及浸泡有大量煙絲的水之中，期間不間斷地對兩條小魚的活動狀況進行觀察與記錄），最后還讓學生踴躍發言，談談關于吸煙危害的認識或者看法。如此，不僅使學生對“吸煙有害”這一常見用語形成更全面的認識與了解，而且在很大程度上樹立了他們自己不吸煙同時也盡可能幫助周圍其他人戒煙的決心。而這，恰恰是本次主題班會所要達到的德育效果。教育家陶行知先生曾說：“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大?！钡掠ぷ鞯闹匾约氨匾宰憧梢娨话摺Ｌ貏e需要指出的是，班主任在進行德育滲透工作時，并不能一味急于求成，須知，一口氣吃不成胖子。只有認真遵循小學生身心成長發展規律，并付諸切合實際的德育滲透策略，方能切實將德育工作落到實處，也才能真正取得良好的德育效果。
參考文獻：
［1］劉少飛，宋立梅.小學班主任對學生進行德育教育的方法［J］.學周刊，2013（09）.
摘要：班主任是學校教育教學的主力手。是班級德育的組織者與管理者，班主任對班級德育管理的能力直接決定班風與學風，班級的班風與學風直接影響學校的校風。班主任德育論文工作，不僅關系學校德育管理，對各學科教學質量有著直接或間接的影響，而且對整個教育工作都有著深遠的影響。班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教學中對學生進行德育教育呢？我有以下幾點建議：
一、用愛心對待每名學生。以身示范
愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學生，這就要求班主任不能用統一的標準來要求他們，不能拿傳統的眼光來看待他們。更不能以成績的優劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們，才能喚起學生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們；用愛的渴望調動他們；用自己的行為感染他們；用一顆真心喚醒他們。只有這樣，才能使學生真正做到遵其言、信其行。
二、發揮班主任的人格魅力。以自己樹榜樣
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。班主任管理班級的方法、對待各種學生的態度、儀表、自身的能力，以及講課時的板書設計、語言的表達、知識面的廣度等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。班主任要處處嚴格要求自己，每天堅持提前到校，檢查出勤、衛生、督促學習，及時了解學生的思想，努力進修，積極抓好班級工作，真誠的關心學生，一視同仁，這樣對以后的班級管理，學生的學習工作都起著巨大的推動作用。
三、分發揮各科任教師的能動性。從各科教材中挖掘德育素材
班主任德育要和各科任教師緊密聯系。了解學生，了解教學進度，適時對學生進行德育滲透。這樣可以結合學生學習的知識，增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。只要班主任德育論文充分挖掘，是可以選擇適當的案例對學生進行德育教育的。
四、充分發揮班會的主導作用。直接進行德育教育
主題班會是對學生進行思想政治教育的有效方式，每周定期召開一次主題班會，使學生在本周按班會要求進行對照，以達到自我提高的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養學生的思想道德建設，在全班倡導愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳公民道德規范，以此激勵學生指導自己的行為，樹立正確的世界觀和人生觀，培養他們成為社會主義新時期建設事業的合格者。
五、將德育與社會實踐相結合
如今，單純的說教已越來越不被新形勢下的學生所接受。怎樣才能既讓學生愿意接受，又能達到教育目的呢？將學校德育與社會實踐相結合，讓學生在活動中受到教育就是一種簡單可行的方法。當前很多學校出于安全和其他方面的考慮，不愿組織社會實踐活動，把學生束縛在學校中，單純地追求教學質量。實際上，這極大地影響了學生的身心發展。久而久之，將會使學生產生消極、厭學情緒。學校應該本著讓學生全面發展這一總體原則，適當地組織一些有益的實踐活動，讓學生走出校園，走向社會。投身于火熱的社會生活，體驗復雜多變的社會道德情境，嘗試進行道德抉擇。讓學生身臨其境，親身實踐，實際操作。學生在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德行為。這樣促使學生學會分辨、積極思考、增加體驗、積累經驗。
六、創造良好的班級環境。讓學生在環境中接受德育
學生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環境中形成的。因此，校風和班風是—個特定而典型的道德環境，對學生是一種異?；钴S的教育因素，它對學生的思想意識、道德情操、行為習慣等，多會產生直接而且巨大的影響。所以，對于—個班主任來說，能否經過努力引導學生共同營造一個積極向上的班風，關系到能否為學生品德的培養創造—個健康的道德環境。良好的班風之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學生具有明確的是非標準，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學生具有某種威懾作用，可以使學生的道德行為不斷擴展與發揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責、抑制甚至消除。因此，班主任德育論文要創造良好的班級環境，讓學生在環境中潛移默化地進行德育。
七、小結
班主任只有把學生的思想認識水平提高到一個新的高度，才能順利的完成各項教育教學任務，為國家培養出一批高素質的接班人，也為學校的教育教學打下堅實的基礎。因此，班主任要不斷改進教育教學方法，努力把學生培養成擁有美好的理想、高尚的道德和完善的人格的合格人才，爭取讓學校德育工作綻放出璀璨的光輝！
參考文獻
農村小學學科教學怎樣滲透德育，怎樣把教學工作與德育工作有機整合談以下觀點：
1.制定切實可行的德育目標
目前，我國關于德育的綱領性、指導性的內容很多，各地也總結出了許多好的經驗和做法，德育工作者往往有這樣一種感覺，那就是此地的經驗拿到彼地去用，不一定能起到預想的效果。因此，如何探索有針對性的、符合本地實際的德育，是需要每一個德育工作者深思熟慮的一個問題。我認為在農村學校搞德育必須堅持本地化、具體化、生動化的原則，要把理論具體為行動，讓學生在行動中感悟，確定學生經過一段時間的努力可以達到的德育目標。比如我們在進行愛國主義教育時，就要讓學生明白愛國不是空洞的口號，愛國就要從自己做起，從愛親人、愛學校、愛家鄉做起，培養他們一種由衷的情感，繼而拓展到愛錦繡江山、燦爛文化、杰出英雄和勤勞智慧的人民。在進行集體教育時，我們要從關心自己、關愛別人、關注集體，助人為樂出發，正確處理個人與他人、集體的關系，讓學生明確"人"字的結構就是相互支撐，離開集體，沒有他人的關心和幫助，個人的生存和發展便無從談起，健康的集體要靠每個人去營造和維護。在進行社會公德教育時，我們要從學生的日常行為規范入手，從吃、住、用、行等方面開始，讓學生在日常生活中學會關注他人，心存愛心，繼而培養他們救危濟困、助人為樂的品質和習慣。進行勞動教育時，就從洗手、洗腳、洗衣服，干力所能及的事件開始，讓學生既體會到勞動的艱辛，又感受到勞動成果帶來的喜悅。只有這樣，才能真正培養起學生熱愛勞動的健康情感。
2.學科教學滲透德育應注意的幾個問題
2.1注意因勢利導，淡化德育痕跡 ，有效的教育是在不知不覺中完成的。學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關系。讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。
2.2不牽強附會，避免生搬硬套 。學科教學滲透德育，一定要按學科自身的教學特點，結合每一節課的具體內容，自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節課都戴一頂德育"帽子"，或栽一條德育"尾巴"。
2.3客觀、公正、尊重事實 ?？平虒W在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實?？陀^公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前四化建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要講改革開放的意義，又要強調抵制資產階級思想侵蝕的必要性；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。讓學生既為之鼓舞，又為之憂心。
【關鍵詞】中等職業學校；德育；途徑；方法
中等職業教育作為國民教育的重要組成部分，其任務是為國家建設培養德智體全面發展的、有社會主義覺悟的、具有相當于高中文化程度，并具有一定專業知識和技能的勞動后背力量。這一任務，便決定了職業學校的工作，除抓好教學工作外，還必須認真對學生進行德育教育。那么，根據德育的任務和職業學校的特點，采取有效的途徑和方法來開展這項工作就顯得尤為重要。
一、職業學校德育工作的途徑
德育工作的途徑，是指進行思想政治教育的渠道。職業學校德育工作的基本途徑有以下幾種：
1、通過教學工作，寓德育于智育之中
教學時對學生進行思想品德教育的主要途徑，因為職業學校的全部工作是堅持以教學為主，學生的主要活動是學習，教學所占的時間也最多。同時教學永遠具有教育性，這是不依人們的主觀意志為轉移的客觀規律。在各類學校中，教學內容的科學性和思想性是統一的，無論是文化課，還是專業課的教材內容都含有思想品德教育的因素。通過教學工作可以使學生明白道理，提高認識，從而使世界觀和道德品質形成，建立在政治和道德知識的科學基礎之上。所以，職業學校要通過各種教學對學生進行教育。
2、通過班主任，寓德育于班主任工作之中
學校對學生進行德育、智育、體育、美育、實訓以及集體活動的組織，主要是通過班主任在班級中進行的。班主任的主要任務是使其所領導的班級成為一個具有堅定正確的政治方向、積極向上、勤奮好學、艱苦奮斗、團結友愛的堅強集體。同時，班主任要全面關懷每個學生的世界觀、人生觀和思想品德的形成與發展，關心他們的學習、生活和體質的增強，從而把每個學生都培養成為德智體全面發展的，具有一定技術水平的人才。
3、通過學生組織，寓德育于各種組織活動的工作之中
學生自己的組織主要是共青團和學生會。學生的許多集體生活和活動，是通過共青團和學生會的組織進行的。所以，這些組織的活動是進行德育的重要途徑。職業學校的各項教育工作，只有通過學生中的各項組織的工作，并且得到他們的擁護、支持和配合，才能取得較好的教育效果。
4、通過豐富多彩的活動，寓德育于各種活動之中
職業學校的學生一般是十七、十八歲左右的青年人，正處于青年期。青年期是人生的黃金時代，他們精力充沛、活潑好動、思想敏銳、熱情洋溢、勤于思考、不盲從，喜歡參加各種有教育意義的活動。學校應該針對他們的特點，組織他們參加富有教育意義的豐富多彩的課外活動，使他們在參加活動中，陶冶情操、鍛煉意志、熱愛專業、受到教育，把他們旺盛的經歷引導到正確的軌道上來，從而提高他們的思想覺悟，培養他們的良好道德品質。
5、通過實訓，寓德育于實訓之中
人們的思想品德和世界觀的形成，是以實踐為基礎的。職業學校的學生主要是通過參加實訓，把實訓和思想教育結合起來。在實訓中，使學生養成良好的勞動習慣，培養學生的勞動觀點，體驗工廠的勞動生活和環境，懂得勞動創造價值的真理。
6、通過良好的校風、班風和作風，寓德育于良好的風氣之中
培養良好的校風、班風和作風，是依靠集體力量教育學生的重要途徑。校風問題是職業學校極為重要的問題。一所學校一定要有一個良好的校風，從校容、校貌整潔幽靜，到學生刻苦讀書、尊師愛生、團結互助、助人為樂等等。一個班級也要有一個良好的班風，從領導、教師、職工，到每個學生都要有一個好的作風，這是十分重要的。因此，必須狠抓校風、班風的建設，把德育寓于良好的風氣之中，使學生受到良好的感染、熏陶和教育。
二、職業學校德育工作方法
德育工作的方法，是指完成任務的手段。德育的任務和途徑確定之后，就要根據德育的原則，選擇恰當的方法對學生進行思想品德教育。根據德育任務的要求和當前學生的思想實際，職業學校在德育工作應有以下幾種方法：
1、說服教育，以理服人
說服教育是一種擺事實、講道理、循序善誘、啟發自覺、以理服人、進行全面教育，提高學生思想認識的基本方法。說服教育，以理服人，它不是照本宣科那些干癟無味，雜亂無章的訊條，而是采用講述、講解、談話、討論、閱讀、參觀、訪問、調查等多種多樣的方式，使學生自覺自愿地接受說服的內容，從中受到教育。
2、寓情于理，情理交融
現在，教育者與被教育者之間往往有一種隔膜，有的甚至有對立情緒。情通理順方能奏效，溫暖、信任、關心、尊重，往往能給學生以向上的巨大力量。即使對后進生，也不要采取排斥的態度，在思想上不排斥他們，在情感上不厭棄他們，在態度上不粗暴，而要信任他們，尊重他們，耐心細致的教育他們。
3、榜樣熏陶，形象感染
榜樣就是以運用模范和典型的思想行為，對受教育者進行影響的一種方法。以崇高的思想品德和完美鮮明的形象，對學生的精神面貌產生深刻而強烈地影響，促進學生形成優良的思想品德。
4、掌握脈搏，因勢利導
社會的不斷發展，必然會引起學生的思想變化。對學生進行教育，不能老停留在一個水平上，不能一成不變。必須掌握他們在各個不同時期的思想脈搏，從實際出發進行疏導。
5、區別對象，注意差異
同一年齡階段的學生，除具有其相同的特點外，由于每個人的經歷不同，所處的環境不同，其興趣、性格、氣質和能力也不相同，存在著個別差異。這就要求教育者在對他們進行德育時，需要做深入細致的調查研究，對具體問題進行具體分析，根據不同的人，不同的特點，進行教育，做到有的放失，區別對待，因人而教。只有這樣，才能收到良好的教育效果。
6、關心利益，解決困難
學生的思想狀況如何，往往同他們的切身利益密切相關。因此，在德育中，要把思想工作同學生的切身利益結合起來，實實在在地為他們做些事，關心他們的痛癢，使他們具體感受到黨團組織和老師的溫暖。
7、表揚為主，批評為輔
表揚，是對學生的思想品德和行為習慣給予肯定、好評和獎賞。它是肯定、發揚和鞏固學生的優點，明確努力方向，鼓勵學生上進的一種方法。批評，是對學生不良的思想品質和行為所作的指責，用以克服和改正他們的錯誤思想行為的方法，二者相輔相成。
8、言傳身教，以身示范
當代青年學生他們對教育者不僅聽其言，更要觀其行。職業學校的領導、老師如果能夠言行一致，以身作則，對學生的感染力就會更強。反之，語言上的夸大但不行動，道理講得再好，也是沒有力量的。因此，凡是要求學生做到的，教育者必須自己先做到，身體力行，率先垂范。這樣，才能得到學生的信任。
9、實際鍛煉，知行統一
實際鍛煉是在老師的組織下，讓學生按照一定的要求，參與各種實際活動，形成良好的思想品質和行為習慣的方法。在德育過程中，為了促使學生形成良好的行為習慣，組織學生進行實際鍛煉是不可缺少的。沒有實際鍛煉，學生雖然懂得許多道理，但卻會出現理論脫離實際的情況。所以，在德育過程中，即應重視說服，以提高學生的思想認識，也要重視實際鍛煉，在實踐中對學生觀其言，察其行，做到知行統一，以形成良好的思想品德和行為習慣。
10、操行評定，公正合理
評定學生的操行，也是向學生進行思想品德教育的重要方法。通過操行評定，可以使學生了解自己的優缺點，有利于學生鞏固和發揚優點，克服缺點，明確進一步努力的方向。在操行評定中，有的只寫評語，不寫等級；有的既寫評語，也按優、良、中、差四個等級給以評定；也有的寫分數。無論采用哪種，但必須實事求是，公正合理，評語要具體、明確，科學地反映每個學生的特點，使學生能夠全面地了解自己。
綜上所述，在我國現有的市場經濟大環境下，中等職業學校應該把德育作為一項長期的、重要的任務來抓，德育是一項復雜細致的工作，因為工作對象是活著的人，往往會遇到各種各樣的情況，由于地點不同、時間不同、任務不同、對象不同、專業不同，所采用的方法也應不同。中職生正處在“半成人”的時期，品德發展可塑性大，出現獨立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯綜復雜而又矛盾的動蕩性。德育教育工作需要學校、社會、家庭結合起來，加強管理。作為德育教育工作者，需要有辯證思維，要有聯系的觀點、變化發展的觀點、對立統一的觀點去看待學生。學生德育教育是長期的、反復的、艱巨的過程，不可能一勞永逸，要不斷的做下去，持之以恒。
【參考文獻】
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[4]葉瀾等.教師角色與教師發展新探.教育科學出版社，2001.
[5]班華主編.現代德育論.安徽人民出版社，1996.
【關鍵詞】高中班主任；德育工作；新理念；方法
一、引言
當前已經進入新課改的深化期。近些年的新課改實踐取得了一定的成效，在德育工作方面也積累了很多寶貴的經驗。為了繼往開來，繼續促進德育工作的開展，在新的時期必須注重德育工作理念的創新，并以此為德育工作的指導理念，采取針對性的措施，更好地實現德育工作成效的最優化。
二、德育工作理念的創新和踐行
為了更好地促進高中德育工作的開展，高中班主任首先必須注重德育工作理念的創新，并在日常德育工作中將其踐行。這就需要高中班主任在開展德育工作中，注重以下幾方面。
一是在德育工作中應始終以科學發展觀為指導。致力于德育教育工作的開展，才能更好地將德育工作的新理念彰顯出來。違背了科學發展觀，一切將無從談起。因此，必須在德育工作中本著生本原則，以科學發展觀為指導，才能更好地增強德育教育工作的協調性、綜合性、全面性和可持續性。
二是在德育工作中注重人本理念的滲透。緊密結合學生實際，確保德育教育工作的針對性和有效性，才能更好地理解、尊重和關愛每一位學生，促進德育工作效率的提升。
三是在德育工作中注重積極德育理念的滲透，更好地與傳統的說教式德育區分開來。這也是高中德育教育工作的難點所在。為了達到轉型德育工作的目的，在轉變德育理念時，應注重積極德育理念的滲透，確保立德樹人的根本任務得到有效落實，從而為德育理論與實踐的有機結合奠定堅實的基礎[1]。
三、高中班主任開展德育工作的幾點對策與思考
（一）為德育工作的開展搭建良好的平臺
開展任何工作均需要一定的平臺。就高中班主任德育工作而言，同樣需要搭建相應的平臺。班主任在高一開學伊始，就需要在對新生的了解和觀察后，及時組建班干部隊伍。就學校而言，所有的工作均需要班主任來落實，當然，一個班級的所有工作也需要在班干部的幫助下來完成。因而只有提高班干部的素質水平，才能更好地促進班級管理水平的提升。在選拔班干部過程中，應選報那些熱心班級工作和德才兼備的學生來擔任，在落實具體事務時，應大膽地放手和發動學生，盡可能地做到群策群力。而在這一工作中，班主任的作用主要是統籌，無須時時事事親為。這樣就為德育工作的開展提供了相應的平臺。
（二）強化情感教育工作的開展
在德育教育工作中，情感教育是一項是十分重要的內容，更是整個德育教育工作的靈魂所在。若采取傳統的冷冰冰的說教方式，勢必會引起學生的反感。為了引導學生做到親師重道，就需要班主任以身作則，放下身段，以朋友的身份加強與學生的交流，掌握學生的實際情況，打開學生的心扉，最終通過情感感化學生，增強德育工作開展的針對性和有效性。因為只有用心去關愛學生和尊重學生，才能更好地得到學生的理解和支持，從而有效地促進德育教育工作的開展。
（三）利用諸多環節和渠道強化德育教育工作的開展
德育工作的開展不能局限于課堂，而應融入學生學習和生活的方方面面。班主任應樹立價值觀育人、課堂育人、實踐育人、文化育人的觀念。向學生強化社會主義核心價值觀的宣教，在學生評價體系中融入社會主義核心價值觀，并深入開展文明校園創建活動，讓社會主義核心價值觀在校園內落地生根。而在課堂育人環節，主要是通過課堂強化德育教育工作的開展，強化德育課程建設，注重法治教育的同時還需要不斷地深化和完善心理健康教育，引導學生做好學習生涯的劃，從而更好地在教育教學環節中將德育教育理念踐行得淋漓盡致。在實踐育人環節，主要是在學校內加強主題教育實踐活動的開展，注重自主教育實踐活動的開展，引導學生主動積極地參與社會實踐活動。在文化育人環節，主要是強化校園文化建設，注重班級文明創建和學生文化活動的豐富，盡可能地促進校園文化建設和班級文化建設穩健推進[2]。
（四）創新德育教育工作方式，優化德育教育工作內容
班主任是一個班級的靈魂，為了更好地促進高中德育教育工作的開展，必須在德育教育工作中對工作方式進行創新，并對德育教育工作內容進行優化和完善。這就需要班主任在班級管理工作中，緊密結合高中生的特點，采取多元化的形式，確保所開展的德育教育活動與學生的實踐更加貼切，同時還需要強化對學生的思想教育，才能更好地促進德育教育工作的實施。
（五）讓德育教育工作走進學生的心聲
為了促進德育教育工作高效地開展，在注重上述工作開展的同時，班主任還應緊密結合本班學生的實際，將德育工作與學生實際聯系起來。為了讓德育教育工作走進學生的心聲，需要始終秉承“育人為本、德育為先”的原則，并在注重主題實踐活動開展的同時更好地促進心理健康教育工作的開展。尤其是應對德育陣地打通血脈，注入強大的活力。在德育工作中，應切實分析學生的實際現狀，掌握學生的學習特點，針對性地將德育工作的重心從外部轉移到內部，引導學生主動積極地參與到德育工作之中，將看似無形的德育工作變得更加生動而又具體。教師引導學生按照“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，切實對待自身在學習和生活中所面臨的困惑。這樣就能更好地促進學生對德育工作的理解和信任，也能更好地促進整個班級管理成效的提升，從而更好地促進班級文化的建設，推動校園文化的發展，促進社會主義核心價值觀在學生的心中生根，發芽，開花，結果，將德育有機融入教育教學、實踐活動、學校文化、社會生活之中，培養能夠適應個人終身發展和社會經濟發展的社會主義事業接班人[3]。
四、結束語
綜上所述，高中班主任是開展德育教育工作的主體，為了更好地在德育工作中促進自身作用的發揮，應對高中德育教育工作理念進行優化和完善，切實注重德育新理念的應用和創新，從而采取針對性的措施，更好地實現德育目標。
【參考文獻】
[1]趙婧.論新課改背景下高中班主任德育工作的開展[J].中國校外教育，2017（03）：8.
做法：
1、鲅魚肉清洗干凈，去掉血水和內臟，去掉魚刺和魚皮，把肉剔下來。
2、用刀剁鲅魚肉，不斷地剁，魚肉開始粘刀后就加入少許的水，剁完一面后，用刀將下面的魚肉翻上來接著剁。
3、加入剁碎的蔥花和姜粒，繼續剁魚肉，直到魚肉變成很粘稠、很細膩的肉糜。
4、魚糜放入一盆中，順一個方向不斷攪拌，邊攪拌邊加入少許水，繼續順一個方向攪拌，直到魚肉上勁。
5、加入一勺鹽和少許味精、加入少許香油，加入兩勺花生油，順一個方向攪打均勻后，便可以做魚丸了。
6、鍋里放大半鍋涼水，將燃氣灶火力開最小一圈，右手抓一塊魚糜，握拳一擠便擠出一個小丸子，用一個湯勺放入涼水鍋中，以此類推，鍋中水邊小火加熱邊往里放丸子，直到魚糜用完。
隨著我國社會主義經濟發展，房地產作為一個長久耐用、價值巨大而又必需的特殊商品進入市場。受到社會越來越多的關注，對房地產測繪的準確性和現實性也提出更高的要求。在房地產測繪中關鍵是房產面積測算，本文就房產面積測算方法和精度進行如下探討
。 關鍵詞：房產測算/精度分析
中圖分類號：G241文獻標識碼： A
一、房產面積測算的目的和內容
房屋是人民生產生活的場所，房屋和房屋用地是人民生活的基本物質要素，這一要素信息的采集和表述，必須經過房地產測量，所以房地產測量是房地產管理工作的重要基礎。
房產測量的目的是采集和表述房屋以及房屋用地的有關信息，為房地產管理，尤其是為房屋產權、產籍管理提供準確可靠的成果資料。同時也為房地產開發、征收稅費、城鎮規劃建設以及市政工程提供數據和資料。
二、房產測量的作用
房產測量為房地產的產權產籍管理、房地產開發提供房屋和房屋用地的權屬界址、產權面積、權源及產權糾紛等資料，進行產權登記、產權轉移和產權糾紛的依據，確認以后的房地產成果資料具有法律效力。
三、房產測量的基本內容
1、房產平面控制測量
房產測量的第一步就是在測區建立一個高精度、有一定密度、可以長期使用、覆蓋全區的平面控制網。平面控制點可以利用已有符合房產測量規范要求的現有成果，必要時則應自行布置房產平面控制網，要按照《房產測量規范》的規定和要求進行檢查。這是房產測繪的基礎，是建立好房產信息系統的基礎。
2、房產調查
房產調查包括房屋和房屋用地的調查，其目的是查清房屋及其用地的地理位置 、權屬、權界、權源、數量和利用狀況以及地理名稱和行政境界，按照《房產測量規范》規定的房屋和房屋用地調查表，逐一落實，并現場記錄，填寫調查表，這是進行產權登記和提供官方證明的基本素材。
3、房產要素測量
房產要素測量的目的是測定房屋和房屋用地的幾何位置，包括坐標或邊長。主要有界址點和界址線、房角點和房屋輪廓線，以及房屋和附屬設施和房屋維護的幾何位置關系或相關數據，還有鐵路、公路、街道、水域以及相關地物位置測量，有時還要進行行政境界點和警戒線的測量。
4、房產圖繪制
房產圖繪制主要是規定了房產分幅平面圖、房產分丘平面圖、房屋分戶平面圖這三種圖的規格和標準，同時也提出了這些房產圖繪制方法。
5、房產面積測算
房產面積的測算包括房屋和房屋用地面積測算。房屋面積測算包括房屋建筑面積，房屋產權面積還包括房屋建筑面積，房屋產權面積，還包括房屋共有面積既分攤面積。這一部分對房屋建筑面積測算、成套房屋建筑面積的測算、共有面積的測算與分攤均有具體詳細的規定。這些規定都是根據房地產管理部門歷年來的規定綜合統籌制定的，是政策性的。也是身為房產測繪工作人員必備的知識。
6、變更測量
由于城市現狀的不斷變更，以及房屋和房屋用地的產權經常轉移，因此從房產測量開始之日起，就產生了變更測量，尤其是我國正處于高速發展時期，又處于從計劃經濟向社會主義市場經濟的轉型階段，社會結構和經濟體制也處于變化之中因此變更測量將是今后房產測量的主要任務。
四、房產面積測算的內容
房產面積測算而言其面積均指水平投影面積的測算，分房屋面積測算和房屋用地面積測算兩大部分。這里主要討論房屋面積測算，房屋面積測算包括房屋建筑面積測算、使用面積測算。房屋建筑面積是房屋各層建筑面積的總和。房屋建筑面積包括使用面積、輔助面積和結構面積三部分。房屋建筑面積按房屋外墻柱勒腳以上各層的水平投影的面積計算，包括陽臺、挑廊、地下室、室外樓梯等輔助設施面積。測算建筑面積的房屋必須是結構堅固、有頂蓋、層高2.2米和2.2米以上永久性建筑。使用面積是指戶內全部可提供使用的凈空面積，按內墻線水平投影計算。產權面積是指產權主依法擁有房屋所有權的建筑面積。公有面積是指有多個產權主共有面積是指由產權主共同占有或共同使用的建筑面積。占地面積是指房屋底層外墻水平投影面積。用地面積是指房屋占用和使用的全部土地面積。面積測算的方法和精度：
1、坐標解析法
坐標解析法是根據房屋地界址點或邊界點的坐標計算房屋用地或丘的面積，也包括利用房屋角點的坐標計算房屋面積的方法。其面積計算公式為：
或
或
式中：S一房屋面積、房屋用地面積或丘面積，M2
Xi一界址點、房角點或邊界點的縱坐標。
Yi一界址點、房角點或邊界點的橫坐標。
X0，Y0 一測區范圍內縱坐標、橫坐標的任意一個整數，加入X0和Y0的目的是為了減少面積計算的位數。
N一界址點、房角點或邊界點的個數
I一界址點、房角點或邊界點的序號，按順時針方向順編，或按逆時針順序，序號從一開始連續順編，當I+1>n是令（I-1）=n
面積中誤差按下式計算：
式中：MS一面積中誤差，M2
Mj一界址點、房角點、或邊界點、的點位中誤差，m;
N一界址點、房角點或邊界點的個數
I一界址點、房角點或邊界點的序號，按順時針方向順編，或按逆時針順序，序號從一開始連續順編，當I+1>n時令（I+1）=1，當（I-1）,
I一界址點、房角點或邊界點的序號，按順時針方向順編，或按逆時針順序，序號從一開始連續順編，當I+1>n是令（I-1）=1,當（I-1）
d一界址點.房角點或邊界點的連線所組成的多邊形各角相間點連線的間距。
2、實地量距法
實地量是在實地用：測距儀或卷尺量取有關圖形的邊長而計算出這個圖形面積。實地量距是目前房產測量中最普遍的方法，在測算房屋面積和房屋用地時，現在大多采用實地量距法。
3、圖解法
圖解法就是在圖上量算面積，圖上量算面積的方法很多，最簡單的就是求積儀法和常用的幾何圖形法，這些方法精度太低都不適用于房產測繪。
五、面積測算的精度等級
因為我國各地區經濟發展很不平衡，房屋的價格差距很大，房屋的建筑、設計、施工以及使用部門對精度的要求不同，所以我國房產測量規范將房屋面積精度分三級。即：
房屋面積中誤差系數
六、邊長測量精度要求的分析
1、面積誤差公式的探討
最常見的房屋和房間為矩形，其面積公式為：
S=a*b（4-1）
其中：S為房屋或房間的面積，a,b分別為房屋或房間的邊長，微分式（4-1），得
式中：MS為房屋或房間面積的中誤差。
MAMB分別為房屋或房間邊長a和邊長b的邊長中誤差。
a,b為矩形房屋或房間的兩個相鄰的邊長。
從房屋或房間面積中誤差公式可以看出，房屋或房間面積中誤差是由房屋或房間邊長測量引起的?，F在房屋的邊長主要是由測距儀或卷尺測得的，其邊長誤差主要由固定誤差和比例誤差組成。固定誤差的中誤差以M0表示，比例誤差的中誤差以表示，為比例中誤差的比例系數。
以線性方程式表示，則邊長中誤差為：
式中：Md為房屋邊長的中誤差。
M0為房屋邊長誤差的固定中誤差，m；
D為房屋邊長的長度,m;
為房屋邊長誤差的比例中誤差的比例系數。
在房屋邊長測量中，應測量對稱邊取中數或獨立測量兩次取中數，故取中數后的邊長測量中誤差為：
故有
當使用同一器具，同一方法測量邊長時，各邊長測量誤差中的M0和視為相同。
其中ab=S,又有近似式a2+b2≈2S，a+b≈2√s
2]
=( M0)2+2m0S+（S）2
=（M0+S）2
Md =（M0+S）（4-8）
這就是房屋面積中誤差估算的數學模型。
七、邊長測量精度要求的分析
如果房屋面積測量無顯著的系統誤差，隨機誤差占主導地位，即邊長測量誤差與房屋面積誤差都服從于正態分布，則可以依據（4-8）在理論上計算出各級房屋面積誤差所需對應邊長測量精度如下表。
對應于房屋面積誤差的邊長測量誤差限差表
但是在邊長測量中，邊長誤差和房屋面積誤差不一定都服從正態分布。一旦房屋邊長誤差接近限差，且符號相同，面積誤差就會超差，我們稱之為“不利情況下的邊長測量誤差”。如果用下式，則由于邊長誤差而導致房屋面積誤差超限的機會就非常小。
邊長測量中誤差+D)/2
邊長測量限差 +D)/2
八、對邊長測量精度要求與誤差的建議
根據以上對房屋面積精度和相應的邊長測量精度的論證和探討，先將有關房屋面積測量中，對邊長測量的精度和限差列于下表
參考文獻：
[1]《房產測繪管理辦法》中華人民共和國建設部令國家測繪局83號，2000年12月8日
[2]《測繪法》中華人民共和國主席令第75號，2002年8月29日
1.德育目標要實際有效
學校德育要遵循少年兒童的心理特點及認知規律辦事，要求青少年從日常行為習慣入手開展近距離，小目標，經?；牡掠逃股鐣?、學校規范“內化”成他們自己的道德行為標準。比如：要按時到校、要愛護公物、上課要認真聽講、要刻苦學習、要獨立完成作業，著裝要大方樸素等等，從一點一滴的小事做起，低起點，嚴要求，使學生在社會、家庭、學校三個環境中接觸到每個社會人都能成為德育教育者，天天檢查，人人關心，久而久之就會“潤物細無聲”，收到良好的德育實效。
2.打“預防針”增加抗體
過去的學校德育進行的都是正面教育，講的都是社會人間的真、善、美。總怕學生接觸到反面的“假、丑、惡”現象。其實，社會是豐富多彩的，也是復雜繽紛的?？偸窍慊ㄅc野草并生，真、善、美與假、丑、惡并存。因此，筆者認為應當適當地對學生進行一些“假、丑、惡”現象的教育，當然，這種教育是在分析、批判的基礎上進行的。就像人們的肌體打“預防針”用的疫苗，可使健康的肌體增加抗病毒能力那樣，使學生增加抗體，自覺起來抵御不良，達到預防為主，超前控制。教學生學會拒絕那些“假、丑、惡”現象，從而達到德育的目的。
3.凈化“真、善、美”環境
學校德育中，我們仍然要始終如一的歌頌人間真、善、美。讓學生學會熱愛。從愛自己的爸爸、媽媽開始，學會愛家庭、愛環境、愛勞動、愛學習、愛社會，最終達到愛祖國、愛人民的最高境界。要使德育內容分層合理，便于內化?？煽紤]從以下幾個方面，入手：
3.1 抓好思想品德課的教學，要注意科學性，加強針對性，著重提高學生的思想道德認識和道德判斷能力，培養道德情感，以指導他們的行為。并且要樹立良好的學風、班風、校風，使德育貼近生活，便于行動。
3.2 營造良好的學習氛圍，開展“文明校園”活動。使校園文化建設健康向上利于學生身心發展。
3.3 寓德育教育于學校的各種活動之中。學校應從加強常規管理入手，建立和健全各項規章制度，向學生講清道理，教育大家自覺遵守，并使之經?；?、制度化、規范化，使學生在學習、生活、勞動和各項活動中的思想言行都能有所遵循。開展常規活動。如校會、班會、隊會、晨會等。利用傳統活動。利用假期日和紀念日，開展豐富多彩的教育活動，利用每周一升旗儀式及時總結反饋一周內的各類信息，弘揚正氣，表揚好人好事，把不正之風消滅在萌芽狀態之中。有效地利用文化活動如組織觀看有意義的電影戲劇，組織歌詠比賽，文藝匯演，運動會等。
3.4 階段性的定一些小目標，如第一周應應做到什么，下周再要求什么，循序漸進，使德育步子小一些，實一些。突出德育的實效性和可操作性，建立德育層次觀，根據學生不同的年齡，不同的社會角色，提出不同層要求。
4.樹立大德育觀
大德育觀即德育的社會觀，具體是：要求德育從我們新處的時代大背景上去思考，觀察各種德育現象。學校的德育工作放在整個社會的大潮流中去探索思考。在學校樹立“三全”德育思想。即：全員――所有教職工都是德育人員，全體師生要共同參與；全方位――學生的所有教材都是德育教材，充分挖掘各科教材中的德育內容，對學生進行政治思想品質教育；全過程――將學校教育活動均視為德育活動，抓住一切時機，全面滲透思想道德教育。形成“人人都抓德育，事事與德育有關”的德育工作大環境。
5.構建“三位一體”的德育網絡
“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。”學校、家庭和社會在教育過程中的地位，作用均不相同，各有優勢和不足，但總體目標是一致的，如何在這三種教育影響的前提下，全面實施德育大目標，相互結合，取長補短，形成三位一體的合力網絡是提高德育整體實效性的基礎，也是從全局上根本轉變德育薄弱現狀的重要環節。學校也可與社區聯手發揮社區教育的德育優勢，形成多層次多渠道合力網絡的德育大格局。使學生在校與在家的5+2天時間內都能接受健康有益、積極向上的德育教育，收到事半功倍之效果。
6.重視德育管理者基本素質的提高
