序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的談談對醫學影像技術的認識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

Liu Qiang； Yang Yilu

（遼寧石油化工大學信息與控制工程學院，撫順 113001）

（School of Information and Control Engineering，Liaoning Shihua University，Fushun 113001，China）

摘要： 如今如何提高學生的綜合素質，培養更多的創新型人才已經成為高等院校的一項重要的工作。電子設計競賽為此提供了良好的平臺，因此學生們對電子設計競賽的積極性越來越高，學校也越來越重視。通過電子設計競賽使培養工科院校綜合性創新人才成為一條新的途徑。

Abstract: Nowadays, it has been an important job for institutes to improve the quality of students and training more innovative talents. Electronic-Design-Contest provides a good platform for the aforesaid. So Electronic-Design-Contest arouses more and more enthusiasm of the students. School also devotes much attention to the training of Electronic-Design-Contest. It will become a new way to train comprehensive and innovative talent through Electronic-Design-Contest.

關鍵詞： 電子設計競賽 創新型人才 培養

Keywords: Electronic Design Contest；innovative talents；cultivating

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0182-02

0引言

每兩年一次的全國大學生電子設計競賽是展示大學生綜合素質的舞臺，也是教學實踐和改革的契機。如今如何提高學生的綜合素質，培養更多的創新型人才已經成為高等院校的一項重要的工作。電子競賽為此提供了良好的平臺，因此學生們對電子競賽的積極性越來越高，學校也越來越重視。近幾年來，我校學生的成績也在穩固提高，最好成績取得了國家二等獎。作為指導過多屆電子設計競賽的教師，結合幾年來輔導電子競賽的情況，談談自己對電子競賽促進創新型人才培養的體會。

1寬基礎、重實踐創新、精心輔導

“大學生電子設計競賽”是個綜合性的賽事，競賽題目內容豐富，涉及面廣，綜合性強，不僅涉及到電子技術知識，還涉及到自控原理、單片機應用、可編程器件設計、電機學、電力電子、測量測試技術、傳感器等相關知識。而且競賽題實用性很強、指標要求較嚴格。因此，賽前的準備工作一定要有針對性。

要做好這項工作必須落實專項負責人；指定有豐富實踐經驗的指導教師；選拔一批綜合能力強的學生；撥出專項費用；提供專用場地和儀表設備等。

1.1 認真解讀往屆賽題，領悟知識結構和要點知識結構方面我們感到學生必須掌握好模電、數電和單片機知識、EDA技術，且能靈活地綜合應用。事實上，這些知識不僅是各專業后續課程必須的基礎，而且本身也是專業技術知識。

知識要點方面仔細分析題中的知識點，并歸納出要點，我們歸納總結的知識要點主要有：

振蕩器、PLL頻率合成、DDS頻率合成；放大器；運算放大器；調制與解調；數字電路方面；單片機小系統；EDA技術等。

關于這些知識結構和知識要點的認識，對于我們開展教學、實驗和參賽備訓，提高學生的實踐能力，都起到了明確和有力的指導作用。

1.2 電子競賽的前期培訓在電子競賽開展前，采取賽前培訓是一個非常重要的步驟，它直接決定競賽結果的成敗。我們要在這一階段，有針對性地開展對相關知識理論的培訓，它能有效地幫助學生開展對自身知識梳理和整合，提高自身的文化水平。在這一過程中，我們將理論和實踐聯系在一起，所學得的理論知識更好地得到了實踐的應用。這樣做可以最大限度地實現人員的優勝劣汰和優化組合。

1.2.1 注重實踐，提高動手能力賽前培訓，最重要的是對學生的實踐能力的培養，我們可以適當減少理論學習，讓學生更多的融入實踐，在實踐中提高學生動手能力和工程實踐的訓練水平，以彌補理論上的不足。加強學生的創新能力的培養，讓學生勇于創新、獨立思考、積極動手，在指導模式上，可以采用分階段集中精練的方法提高培訓效率。在賽前只有做好扎實的基本功準備，才能保證賽事中水平的良好發揮，以確保比賽的最后勝利。培訓分為兩個層次，分別為電路焊接工藝訓練、完整的電路系統設計訓練。①電路焊接工藝訓練，主要提高學生的電路焊裝工藝水平，使其學會安全用電、元器件識別及性能測試，逐步掌握印制板設計，電子線路設計工具軟件，電子制作方法等。②完整的電路系統設計訓練，在基本電路設計調試工作的基礎上，實現一個能完成實用功能的小型綜合電路系統，如：直流穩壓電源，信號發生器，數字時鐘的設計與制作，使學生了解電路系統設計的基本過程，掌握電路系統設計的一般方法，掌握軟硬件混合環境下的電路、程序的聯合調試方法。

不定期開展專題講座，如：①高性能運算放大器的選擇與應用；②單片機測控技術；③在系統可編程技術；④A/D與D/A技術；⑤閉環控制技術；⑥通信技術等，將電子應用技術、計算機控制技術、通信技術的發展動態及時傳遞給學生，讓他們能更快地掌握這些領域的新技術、新知識，并逐漸用于創新實踐活動中。

總之，通過專項訓練，學生們應達到以下要求：①熟練編寫相關程序；②熟練制作單、雙面PCB版；③熟練使用常用儀器和EDA軟件；④快速查找芯片資料，選擇所需芯片；⑤正確書寫科技論文。

1.2.2 培養團隊精神，建立分工合作的工作模式電子競賽多以團隊合作為主，競賽題目要求幾人合作完成，大多是以三人為一參賽隊，制作并寫出設計報告來完成任務的。在競賽中，要充分發揮團隊合作的精神，鼓勵同學們自由結組，以老帶新，充分調動每位學生的積極性。組內應有明確的分工，一人負責單片機編程，一人負責模擬電子和數字電子的應用，而第三個人，負責將這些內容總結并記錄下來，最終撰寫設計報告論文。我們在輔導過程，既要向學生傳授知識，又要教會他們團結合作的精神，教師除了要牢固掌握自己本專業工作內容之外，還要積極擴充其他知識，寓教于學，與同學們共同學習，共同進步。

1.2.3 選手心理素質的培養在競賽過程中，重要的不僅僅是理論知識，心理素質同樣重要，可是，最常見的問題是，大家往往不注重后者，總是輕心理，重理論。其實心理素質的培養和知識的累積一樣，是要長期積累的，并非一朝一夕就能完成，而且，這種素質也并非只有競賽時才需要，在生活的其他方面它也都到處需要它，所以，我們要將心理素質的培養融入日常的學習當中，在平時就注重學生心理素質的培養，也就不必在“臨時抱佛腳”了。

競賽前學生會出現緊張情緒，此時，教師首先要做到輕松自如，不給學生施加壓力。可以介紹以往競賽取得好成績的同學克服心理緊張的技巧，如在比賽之前吃一塊口香糖，嚼掉壓力，告訴學生競賽的時候如果有些緊張是正常的，比方焊接時手會抖，過一會就好了。布置一些比較容易完成的短期任務，培養學生適度的成功心理，告訴學生“天下無難事，只怕有心人”。要求學生比賽時沉著應戰，克服緊張心理，操作時一定要按照圖紙焊接，遇到問題冷靜思考，強調在有選手提前完成時，千萬不要緊張，只要保證自己在規定的時間內完成即可。

1.2.4 抗疲勞訓練電子競賽的比賽雖說只有三天時間，但其真正的強度遠不止如此，很有可能夜以繼日、連續作戰。因此，要有必要的抗疲勞訓練。使學生們達到即便睡不好覺，也能照常工作。

1.3 參賽隊員優化組合按照要求，全國大學生電子設計競賽是以三人一組參加比賽。人員組合能否實現團結協作、優勢互補、形成合力是決定競賽成績的關鍵。我們對人員的安排一般按一下幾個原則。

1.3.1 軟件、 硬件搭配的原則電子設計離不開硬件制作和軟件編程，二者要相輔相成、相得益彰，才能取得較為滿意的成績。因此，人員配置要做到一人擅長軟件，一人擅長硬件。

1.3.2 自愿搭配的原則由于培訓學生來自不同院系，不同專業，不同班級，每個學生的知識結構、學業特長、 個性差異較大， 不宜盲目地強行組合；而大學生往往具有獨立意識所以應讓他們自愿搭配， 自由組合，并在培訓過程中，注意觀察、適時調整。

1.3.3 分層次原則自愿搭配的同時要貫徹分層次原則，各個分組切不可強調實力平均，應該使組與組之間實力形成梯隊。第一梯隊強強聯合，應預定取得較高的競賽成績；第二梯隊次之，以此類推。

參加賽前培訓的學生往往較多，學生的個體情況差異較大，暑期高溫酷暑，同時暑假也是高年級學生考研、考公務員的準備期；所以應根據具體情況進行動態調整，經過多輪優勝劣汰優化組合，使小組成員和參賽隊伍相對固定。

2電子競賽的人力資源管理

2.1 在組員能力不足的地方給予人力補充，適當調整人員配置，以彌補該方面的劣勢。

2.2 組中學生合理分工，按訓練期間的協作分工習慣進行作息。

2.3 后勤管理，由于參賽的學生假期放棄休息機會，要提前安排食宿，合理安排人力做好后勤保障，免除隊員的后顧之憂。

2.4 對學生要求按照計劃進行科學的實踐訓練，學生要服從學校的安排。

2.5 指導教師同時放棄休假，安排值班，及時解決學生的疑問。

3電子競賽的現場測試

全國大學生電子設計競賽的測試階段是關鍵的一步，后期工作中最重要的是現場測試，它是最終評獎的依據。

主要包括兩方面的測試：①作品的各種技術參數的測試和記錄。②現場作品的答辯工作。測試老師會問隊員一些技術問題，以測試作品的真實性和學生的技術水平。

3.1 現場測試的注意事項：

3.1.1 當遇到測試結果和自己預想的結果不一致，或者認為測試老師評分不準時，不要和評審老師爭吵。

3.1.2 原則上要求不能準備更換元器件。

3.1.3 提前做好答辯工作的問題預案。提前準備可能的問題、怎么回答？誰來回答？還要注意不能爭著回答評審老師的問題。

3.2 測試現場遇到問題后的處理辦法

3.2.1 及時和老師溝通，向老師尋求解決辦法。

3.2.2 不要慌張，要沉著冷靜。

3.2.3 不要輕易拆卸電路板。

3.2.4 利用現場的儀表進行故障的判斷。常見故障：斷路，短路，線頭松動等，可以重新插拔線頭，重新焊接容易脫焊的焊點等。

4以競賽促建設、加強創新人才的培養

4.1 建立更加完備的資源庫包括典型的硬件模塊、軟件子程序和常備資料，以此形成資源庫，并不斷更新，以供參賽時各隊共享。

4.2 課程建設與電子競賽相互促進電子競賽題目內容豐富，涉及面廣泛，綜合性強，不僅涉及到電子技術的知識，還涉及到自控原理，單片機應用系統設計，電機學，電力電子技術，測量技術，誤差分析，傳感器等相關知識。為了使學生能在短短的四天里完成設計，對可能涉及到的知識，應編寫一本電子競賽綜合教程，把這些相關學科綜合成一門簡明教程，作為學生的培訓教材，簡單明了的介紹這些相關知識，其目的是給學生指一條學習更多知識，開拓知識面的路子。以便于學生學會查找資料，學會自學方法。

4.2.1教學內容的創新教師在教學過程中，要將本課程的最新技術和發展動向引入實際授課過程，以確保知識的更新；還要引進其它學科的相關知識，作為本專業的有益補充。這樣才能拓寬學生知識面，更好的適應競賽的需要，游刃有余地應對競賽時出現的問題。

4.2.2 教學方法的創新在教學過程中，我們可以采用國家積極提倡的素質教育法，例如發現學習法和啟發教學法等，培養學生的自我學習能力。

4.3 實驗課教學的深化應該從驗證性實驗向創新性實驗轉變，讓學生真正地把理論知識吃透，教師再適時地給與指導，激發他們豐富的想象力，從而使理論與實際更好地結合起來，真正做到學以致用。

4.3.1 減小基礎的驗證性實驗比例，提高相應實驗要求我們著重要求學生學會示波器、信號發生器、萬用表等基本儀器儀表的使用，學會電路基本調試技能和基本測量方法，學會正確記錄、處理數據及分析實驗結果。

4.3.2 注重設計性實驗在學生掌握了基本實驗方法的基礎上，增設設計性實驗，通過簡單的設計使學生熟悉常用元器件，掌握快速查閱元器件手冊及通過網絡搜尋所需資料的方法，學會正確選擇所需器件，并能進行器件之間的參數匹配。

4.3.3 增加綜合性實驗該項實驗內容以培養學生的分析問題和解決問題的能力為目標。將專業基礎課和專業課 中多門課程的內容綜合起來，使學生能了解原本相互獨立的課程之間的關系，并逐步將這些課程的內容有機的聯系起來，用于解決具體的問題。這是促使學生在較短時間內將所學課程融會貫通的最好途徑。

只有改進實踐教學環節，才能夠培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生獨立的思維。 培養他們的個性；只有改進實踐教學環節，我們才能培養出一批“厚基礎、重動手、善創新” 的高素質信息技術人才。

4.4 建立開放型實驗室除了正常的實驗外，另規定實驗室開放日，實驗有問題的學生以及有爭議的問題都可以到實驗室去驗證及探討。為了讓實驗室開放確實得到預先的效果，學生可以預約實驗時間和實驗內容，然后安排實驗老師進行針對性指導，從而達到預期的目的。也能激發學生奮發學習，努力提高自己實驗技能的熱情。

4.5 成立第二課堂激發學生積極性與主動性為了激發學生對實踐環節的興趣，可以成立了電子科技小組，模仿電子競賽的形式，出一些簡單的題目，讓同學們自愿參加，同時也是加電子競賽選拔的基礎。其目的是培學生積極思維，拓寬知識面，增強動手能力。同時能培養學生良好的心理素質和發掘學生潛力，激發學生積極性。

5結論

在前幾次參賽中，為了選拔優秀人才參加全國大學生電子競賽，通過組織校內電子競賽選出參賽人員然后集中培訓參賽人員。我們發現這種方式只能培養少數學生的實踐能力，而絕大多數學生與競賽無緣從而失去鍛煉的機會，這與培養廣大學生的應用能力與創新意識的精神相悖。為了在有限的師資條件、實驗條件下，培養出更多的應用型、創新型的人才，今后應采用了培養精英、以點帶面，帶動廣大學生積極參與的方式。只有這樣，才能讓更多的學生從電子競賽中受益。

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