發布時間：2022-12-29 09:34:22
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【關鍵詞】 工程質量檢測;信息化;信息化管理
建設工程質量檢測機構是對社會出具建設工程質量公正性檢測數據,為政府、社會和企業等提供全面服務的特定行業,建設工程質量檢測工作是國家進行工程質量監控的重要手段,在建設工程質量檢測監督管理中發揮著重要的監控威懾作用。建設工程質量檢測機構的信息化管理是指在建設工程質量檢測機構中,利用計算機軟硬件技術、網絡技術以及現代通訊技術等手段對建設工程質量檢測機構及其所屬各部門的檢測業務進行綜合管理,對在工程質量檢測活動各階段中產生的數據進行采集、存貯、處理、提取、傳輸、匯總、加工生成各種檢測信息,為建設工程質量檢測機構的整體運行提供全面、自動化的管理及各種服務。伴隨著近年來檢測報告為建設工程質量提供判定依據的重要性被廣泛重視,建設工程質量檢測行業中越來越多的檢測機構逐步認識到信息化管理在提升其檢測工作質量中的重要性。
一、信息化管理與建設工程質量檢測工作的關系
建設部早在2002年的工作會議上就已明確提出:各類檢測機構要逐步推進檢測數據采集處理的信息化、數字化,提高工作效率,減少人為錯誤,提高科學性和公正性。2005年9月了《中華人民共和國建設部令第141號建設工程質量檢測管理辦法》,自2005年11月1日起實施,成為建設工程質量檢測領域中的第一個法規。2006年2月頒布了中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局令第86號,自2006年4月1日起施行《實驗室和檢查機構資質認定管理辦法》。2007年1月1日起開始實施《實驗室資質認定評審準則》,預示著檢測管理已逐步引起國家建設部的高度關注,推進信息化管理、減少手工操作,提高工作效率和工作質量已經成為當前建設工程質量檢測機構尋求自身長遠發展和科學發展的必然要求。
1.信息化管理手段的運用能夠在一定程度上保障建設工程質量檢測過程中檢測數據的真實性、公正性、可靠性。工程質量檢測工作的任務是向社會出具準確、客觀、真實的檢測結果,為建設工程質量的判定提供重要的依據,其最終目的是保證建設工程質量安全。檢測數據是評判建設工程內在質量好壞的最為基礎的依據,檢測報告不僅對施工單位、監理單位、建設單位、設計單位有用,也對質量監督部門、建設行政主管部門具有重要作用。一旦出現工程質量問題,鑒定、仲裁機構也需要采用檢測報告。檢測報告的公正性和可靠性在保障建設工程質量安全中發揮著重要的基礎性作用。
當前國內建設工程質量檢測行業仍然存在著不規范的市場行為,檢測機構的檢測工作中時有弄虛作假,試樣做假、漏檢、少檢的行為發生,規范建設工程質量檢測行業的市場行為,加強建設工程質量檢測機構的管理能力,提升建設工程質量檢測機構的工作質量就勢在必行。信息化管理手段在建設工程質量檢測機構中的應用,在一定程度上能夠有效確保檢測工作的公正性、科學性和權威性,使檢測數據能夠真實、客觀地反映檢測對象的實際狀況,充分發揮其在保障建設工程質量方面的基礎性技術作用。
2.信息化管理手段的運用能夠全面提升建設工程質量檢測機構的工作質量。通過信息化管理手段,依靠管理信息系統高效、方便的管理功能,能夠有效地提高建設工程質量檢測機構的技術水平、業務水平和管理水平,全面提升建設工程質量檢測機構的工作質量。具體來看,主要表現為以下幾個方面:
(1)通過建立完善的建設工程質量檢測管理信息系統,能夠在一定程度上有效確保檢測數據的公正性、科學性和準確性,確保檢測報告的規范性和權威性,為建設工程質量安全提供全面的基礎性技術保障。建設工程質量檢測數據,既是工程驗收的重要依據,也為各方進行質量控制、糾正偏差、分析質量事故原因提供了重要信息,完善的建設工程質量檢測管理信息系統的建立客觀了促進了建設工程質量檢測工作中檢測數據的科學管理。
(2)檢測數據報告信息化管理可以作為建設工程質量檢測機構質量控制中的一項行之有效的的監督手段,一方面維護了建設工程質量檢測中檢測數據的客觀全面性,遏制和杜絕施工單位隨意抽撤不合格報告行為的發生,另一方面也有利于質監人員及時了解掌握建設工程的質量信息,對工程質量進行動態化監督管理,有效促進參建各方及時消除質量隱患,更好地實現工程質量監管的目標。
二、當前建設工程質量檢測行業信息化進程中存在的主要問題
1.建設工程質量檢測行業整體的信息化程度偏低。目前國內工程質量檢測行業在一些局部的檢測技術處理上較好地應用了計算機技術、感應技術和數據分析技術等信息技術,在檢測信息管理方面則一直停留在較低的層次,絕大多數建設工程質量檢測機構還只是簡單地利用文字處理技術,既不能對檢測數據進行集中統一管理、更不能讓有關質量管理和質量控制部門的人員及時而全面地了解工程質量情況。管理不到位也使得個人經驗對檢測工作質量影響很大,嚴重阻礙了檢測工作質量的提升。由于大部分檢測機構的檢測數據還沒有采用自動采集處理,沒有形成完整、統一、具有宏觀調控功能的信息共享數據交換平臺,各級建設行政主管部門不能及時得到在建工程項目的質量檢測數據(尤其是影響到主體結構質量的不合格檢測項目的數據),導致政府對建筑工程質量的監管難以全面到位。
2.建設工程質量檢測機構現有信息管理人員綜合業務能力較為薄弱。在建設工程質量檢測行業內部,無論是專業技術人員還是信息管理人員都普遍缺乏現代信息管理專業知識,尤其是信息管理人員對相關檢測信息所涉及的建設工程質量檢測業務知識更是知之甚少。建設工程質量檢測行業內復合型人才的明顯不足,一定程度上制約了建設工程質量檢測行業的信息化建設的步伐,也不利于檢測信息資源的深度挖掘和利用。
3.國內現有的建設工程質量管理檢測管理信息系統水平參差不齊,缺乏統一的標準和規范。國內各建設工程質量檢測機構中正在運行的建設工程質量檢測管理信息系統也普遍存在下列一些問題:
(1)各應用系統大多是獨立開發,低水平和重復開發現象嚴重,造成資源浪費,甚至一些早期采用FOXPRO或VFP等普及性平臺所開發的非專業性軟件也被應急使用,隨著業務的發展和管理要求的提高,必然要更換系統,造成浪費。
(2)沒有統一的數據標準和規范,各應用系統之間沒有接口,數據不能共享,形成各應用系統之間、應用系統與試驗機自動采集系統之間的數據障礙,造成數據管理不規范。
(3)沒有建立具有宏觀調控功能的信息共享數據交換平臺。
三、基于信息化管理視角的建設工程質量檢測機構質量提升策略
1. 加快轉變建設工程質量檢測行業內信息管理理念
(1)首先,在檢測行業中樹立“前端拉制”的信息管理理念,即從檢測信息收集環節的源頭開始,實施主動、有效的管理。應將信息的收集、整理歸類等基礎性工作納入建設工程質量管理的各個相關業務環節,且在工程起步階段就展開檢測信息的采集、開發、分類工作,減少后續的重復性勞動,最大限度提高建設工程檢測機構內部的信息管理效率。
(2)其次,在檢測行業中樹立“信息再造”理念,充分發揮檢測信息資源在保障建設工程質量中的使用價值。傳統的信息管理理念忽視信息資源潛在價值的發掘工作,一旦工程項目完工,檢測信息數據和報告大都束之高閣,造成大量檢測信息資源的嚴重浪費。建設工程質量檢測機構應充分發掘檢測信息資源的潛在價值,對建設工程質量檢測機構檢測工作的順利開展發揮重要的指導作用。
2.建立標準化、實用性、先進性的建設工程質量檢測管理信息系統。建設工程質量檢測機構的檢測管理信息系統應當全面按照ISO/IEC17025標準,并結合檢測機構自身的基本管理要求,建立一套科學、規范和成熟的檢測機構檢測信息管理系統運作管理模式。
(1)標準化。將程序化的建設工程質量檢測規章制度融入系統,使各項工作規范、科學,將有關標準或規范中的計算公式和處理方法以程序的形式存貯在計算機中,根據檢測數據自動生成檢測報告。
(2)實用性。建設工程質量檢測機構進行信息化管理的最終目標是全面改善檢測機構的服務質量,提高檢測機構的工作效率和管理水平,其檢測管理信息系統在建設過程中應該密切結合檢測機構自身的業務范圍,將其業務流程和管理要素都得到具體的落實和體現,并以最為簡潔實用的操作方式來實現。
(3)先進性。建設工程質量檢測機構的檢測管理信息系統在建設工程中應當采用先進成熟的信息技術,在系統設計上充分考慮到系統的開放性,確保檢測管理信息系統能夠適應建設工程質量檢測機構業務不斷發展、壯大的需要。
3.大力加強建設工程質量檢測機構中復合型人才隊伍建設。對建設工程質量檢測行業而言,加強高素質的復合型人才隊伍建設是促進我國質檢事業實現科學發展的重要基礎。建設工程質量檢測機構中專業技術人員的專業技術能力、檢測信息技術的運用能力以及信息化管理系統的操作能力直接影響到建設工程質量檢測機構的工作質量。為了全面提升我國建設工程質量檢測機構的整體水平和工作質量,應將重點放到適應信息化社會發展的復合型專業技術人才的培養方面。
建設工程質量檢測機構中復合型專業技術人員隊伍建設主要可以通過以下兩個途徑來解決: (1)引進高校應屆優秀畢業生充實到檢測機構人員隊伍,能夠起到優化檢測機構的知識結構和年齡結構的作用; (2)加強檢測機構現有專業技術人員的繼續教育學習與培訓,主要有檢測專業技術人員外派學習、邀請國內建設工程質量檢測領域專家學者講學、聘請信息化專家定期開展檢測專業技術人員信息化操作技能培訓等。通過加強建設工程質量檢測機構中復合型人才隊伍建設,不僅能夠顯著提高檢測機構檢測工作的業務水平,還能夠有效提高檢測機構的服務水平,使建設工程質量檢測機構呈現出煥然一新的工作面貌。
參考文獻
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[2]鐘玉華,賀崢嶸.信息化在建設工程質量檢測管理中應用.廣東建材.2007(12)
關鍵詞：城市園林；綠化施工；存在問題；技術管理措施
近年來，我國大部分地區都加大了城市園林綠化建設投入力度，力求創建現代園林城市，這不僅有效地改善了城市面貌和城市環境，同時還進一步提高了城市品位和投資環境。從目前來看，我國的園林綠化建設工程和管理服務質量總體水平不斷得到提升，但由于各種因素，又不可避免的存在這樣那樣的問題，這嚴重影響了城市綠化環境的質量。因此，對于園林綠化工程主管單位及施工企業來說，在推進城市園林綠化的過程中，應該切實把園林綠化工程質量管理放在頭等重要的位置。
1 園林綠化工程質量管理中存在的問題
1.1 相關理論的認知和運用不夠
質量管理作為一門科學，主要研究管理理論、程序、方法和技術，作為一種實踐活動，是在實際施工中運用這些理論、程序、方法和技術，使質量管理活動更加符合客觀規律，從而提高質量管理的水平和效率。
1.2 管理人員和管理機構不專業
一些質量管理人員沒有相應的資質、知識、技術和經驗。一些園林工程施工中，甲方建設單位及乙方承包公司都存在非專業人員實施質量管理的現象。還有一些大型園林工程由非專業政府官員實施質量管理，完全忽視質量管理是一門專業性較強的學科。一些園林工程公司由非專業管理機構直接運作質量管理。非專業的質量管理機構，如行政機構、工程承包后臨時組建的領導小組等，這些非專業機構沒有規范的質量管理程序、方法和技術，缺乏配套的質量管理專業人員，必然會違反質量管理的客觀規律，導致質量管理實施的無序性，降低工程質量。
1.3 缺乏完善的質量管理體系
園林建設工程是一個系統工程，沒有完善的質量管理體系，就很難科學、有效地進行質量管理。目前，我國多數園林公司尚未建立完善的質量管理體系，尤其是對施工過程進行全面控制的管理體系。許多園林工程施工中的質量管理都存在隨機、隨意的現象，隨機即沒有計劃，遇到什么問題就解決什么問題，隨意就是決策不遵守規律和程序，雜亂無章。引起這些現象最主要的原因就是沒有建立質量管理體系或質量管理體系不完善。
1.4 監督質量管理實施的法律法規不健全
為了促進工程質量管理的發展，國家有關部門頒布了一系列質量標準和行業規范。但是，由于園林工程公司及工程建設單位對質量管理的重要性認識不足，園林工程施工中普遍存在“有法不依”的現象，阻礙了全面質量管理的正常進行和進一步發展。
2 園林綠化施工技術管理內容
通過網絡計劃的貫徹能夠提高園林建筑施工部門的管理水平，改善施工過程中的調度平衡工作。網絡計劃技術可以作為園林小區施工管理的一個比較重要的手段，并為實現園林建筑施工部門的計劃管理目標，謀求園林建筑施工企業生命力，發揮一定的作用。需要說明的是，應用網絡技術來編制園林小區的施工計劃還只是一個新的嘗試，在實施中難免會出現問題，還需不斷摸索和改進。
園林綠化施工總體網絡計劃編制。首先，可以將一個園林工程劃為若干個施工區域，由若干個主要工種的施工隊進行平行施工。把每個工區的若干個工程項目看作一個單體工程組織網絡計劃。這種組織方法不但克服了園林建設工程規模小，難以組織施工網絡的弱點，且可擴大工作面，增加計劃的靈活性，使網絡計劃在園林建設中的推廣應用有了實際意義。其次，按群體工程網絡計劃的思想方法去組織園林小區的施工。在園林小區施工中，由于建設項目繁多，施工過程中情況經常發生變化，組織管理工作較為復雜。為了使各單體網絡之間的資源在使用上保持基本的連續性和均衡性，可以設想將一個園林工程組成一個總體網絡計劃，將有關的工程作必要的聯系。總體網絡計劃主要起控制作用，以控制構成總體的各個單體網絡的施工工期。
3 加強園林綠化工程質量管理的對策
3.1 做好施工前的準備工作
3.1.1 組織好設計交底和圖紙會審工作。綠化施工有別于建筑工程，只要嚴格按照圖紙施工即可，綠化施工過程是又一次創作過程，存在如何充分體現設計思想和設計理念的問題，因此，圖紙交底異常重要，要求設計單位詳細介紹設計意圖，施工單位要深刻領會工程整體的設計思想，以便在施工中靈活運用，如樹叢栽植時，哪株直，哪株斜，傾斜的角度，如何讓其搭配和諧而又顧盼生姿，生動有趣，這從施工圖紙上是反映不出來的。
3.1.2 施工組織設計。園林工程既然包括了多個單項工程，在施工中往往涉及到各項園林工程項目的協調和配合，因此，在施工過程中要做到統一領導，各部門、各項目要協調一致，使工程建設能夠順利進行，這也就是常說的施工組織設計。根據園林工程的實際特點，園林工程的施工組織設計應包含以下幾方面的內容：①在取得工程施工項目后，應按照設計要求做好工程概預算，為工程開工做好施工場地、施工材料、施工機械、施工隊伍等方面的準備。②根據對施工工期的要求，組織材料、施工設備、施工人員進入施工現場，計劃好工程進度，保證能連續施工。施工組織機構及人員施工組織機構需明確工程分幾個工程組完成，以及各工程組的所屬關系及負責人，注意不要忽略養護組。人員安排要根據施工進度計劃，按時間順序安排。
3.2 加強施工工序的質量管理
3.2.1 重視土壤的處理工作。土壤的好壞直接關系到植物今后的生長，要對其進行理化性質化驗分析，從酸堿度、孔隙度、透水透氣性以及持水性等方面進行分析、測試，再采取相應的消毒、施基肥、客土等措施。尤其是土壤的翻挖深度，客土質量，基肥的腐熟程度及施入量，地形的平整度都要符合相關要求。
3.2.2 定點放線的處理。一般要求位置準確，標記明顯，種植穴標明中心點位置，種植槽標明邊線，但特殊情況又需靈活處理，如分車帶中栽植喬木，遇路燈燈柱時應與燈柱保持2m距離的規范要求，放線時就須靈活處理，適當調整株間距離。另外，還有行道樹的定點，由于道路兩側地下管線、消防栓、商店等因素，時常要適當做些調整。
3.2.3 種植穴、槽的挖掘。種植穴、槽的挖掘視苗木根系、土球直徑、土壤情況來要求，尤其是土質較差的種植穴一定要挖深些，然后進行施基肥和客土，以創造有利于植物生長的小環境。
3.2.4 把好苗木質量關。（1）對苗木的品種、株形、冠幅、高度、干徑、土球大小、根系發育情況等嚴格把關，選擇符合設計要求、生長健壯、無機械損傷、無病蟲害的優良苗木。（2）觀葉植物，葉色應鮮艷，葉簇豐滿。（3）鋪栽草坪用的草塊及草卷應規格一致，邊緣平直，雜草不得超過5%。草塊土層厚度宜為3～5cm，草卷土層厚度宜為1～3cm。（4）播種用的草坪、草花、地被植物種子均應注明品種、品系、產地、生產單位、重量、采收年份、純凈度及發芽率，不得有病蟲害。自外地引進種子應有檢疫合格證，發芽率達90 %以上方可使用。
3.2.5 苗木栽植。苗木栽植前應對苗木根系、樹冠進行修剪，拆除帶土球苗木根部不易腐爛的包裝物。土球的喬木栽植時，種植穴底部要踏平，裸根的種植穴底部要將土填成錐形。填土時要分層壓實，最好用鋤把搗實，不留空隙，注意觀賞面的朝向，種植帶土球樹木時，不易腐爛的包裝物必須拆除。澆定根水苗木栽植后，24小時內必須澆定根水，且要澆透，以后應根據當地情況及時補水，北方地區種植后澆水不少于3遍。黏性土壤，宜適量澆水，根系不發達樹種澆水量宜較多，肉質根系樹種澆水量宜少。固定支撐5cm以上的喬木應設支柱固定，固定物應整齊美觀。
3.3 推行園林綠化工程項目監理制
推行園林綠化工程項目監理制是園林綠化工程質量管理與控制的保障。隨著園林綠化工程建設的不斷完善，園林綠化工程監理制已全面進入園林綠化工程施工行業。園林綠化工程監理是一種高智能的技術服務，遵循科學準則，以科學態度，采用科學的方法進行工作。園林綠化監理工程師既維護業主的利益，又維護施工單位的利益，做到守法、誠信、公正、科學，從而保證了工程施工質量。園林綠化監理人員從工程施工到工程竣工驗收能夠做到全過程跟蹤，發現不合格材料、工序、產品做到及時整改，確保園林綠化工程每個環節不出問題，從而保證了園林綠化工程的施工質量。
3.4 完善園林綠化工程竣工驗收資料的整理
完善園林綠化工程竣工驗收資料的整理是園林綠化工程質量管理與控制不可缺少的部分。竣工驗收是施工階段的最后環節，也是保證合同，提高質量水平的最后一道關口，通過竣工驗收，全面綜合考察工程質量，保證竣工項目符合設計標準、規范等規定的質量標準要求，因此，竣工驗收必須有完整的工程技術資料和經簽署的工程保修書。通過綠化工程竣工驗收資料檔案整理，既能總結園林綠化工程建設過程、施工過程和養護過程，又能為建設單位提供完整的變更、竣工資料，提供后期使用、維修的根據。項目經理部必須重視完善園林綠化工程竣工資料的整理工作，確保工程圓滿結束，質量合格。
4 工程實例分析
以某綠化工程為例，該工程的綠化面積為1.2萬m2。為配合整體工程的最終效果，投資方要求施工質量必須保證良好，整體感官效果優美，喬木與灌木的種植需搭配協調、合理，尤其是喬木的種植，必須按投資方的要求嚴格進行。
4.1 工程需求分析
園林工程種植要求：①苗木樹干挺直，蓬型飽滿，沒有陰陽面，樹高總高度、分叉點均達到驗收方要求。②土球大小必須達到苗木地徑的8倍，土球的綁扎必須符合要求規范。③在苗木運輸途中，必須采取有效措施，對苗木進行遮蔭和保濕處理，如到工地時，葉片有風干現象，則無條件退苗。苗木在裝車吊裝、運輸途中必須用草繩進行繞干，以避免樹皮損壞，防止枝條斷裂。④在起挖前，需要對土球進行處理，起挖前需要對苗木進行初修剪，如對苗木有特殊要求，則必須達到驗收方要求。⑤施工方對現場的勘查發現，施工所在地的土層較薄，在種植大型喬木時，需運外土進場，否則會由于喬木樹根較大、土壤覆蓋不夠，而導致水分過快流失，最終喬木會因為水分不夠而長勢變差，甚至會干枯致死。同時，由于白天工地還有其它施工作業，而大部分喬木規格都在胸徑15～20倍，運輸時需用大型卡車，車輛進出工地會對其它施工作業造成影響。為不影響整個工程的施工進度，喬木的進場時間可安排在晚上。
4.2 綠化施工技術管理方案
4.2.1 喬木種植技術方案在挖掘時防止將樹根損傷。運輸擱放時應用濕草包裹根部，大喬木用挖機吊運，吊運時要注意對樹皮的保護。施工單位確定采用2次沉降法種植，放正樹木后，先回土再用水槍沖灌，并用鐵鍬攪拌成泥漿，l0～l5分鐘后，水自然沉降，水的吸力使種植土在土球下半部緊密填實，形成第1次沉降。然后，在沉降凹陷處再回土、澆水，稍稍攪拌，使土的密度略小于下部，形成第2次沉降。通過2次沉降法就可使整個土壤松密有致，既滿足樹木的排水需要，又與樹木土球緊密結合。在將喬木的土球植入樹穴時，必須使土球與土壤緊密結合，加土時需用搗棍一邊加土一邊夯實，使土球與土壤充分結合，這樣才能保證根系的正常生長和恢復。回填土采用特種珍珠巖與營養土按一定比例混合，這樣既能保證根系周圍的養分充足，也有利于水分和空氣的流通。樹體綁扎采用草繩繞稈，外包麻片，密扎至樹高的2/3和2級分枝，這樣可保證樹體不至于過干和水分散失過快。固定則按照每株樹體的高度分別確定，一般三腳支撐定位在樹高的3/5，而“井”字基礎樁則在樹高的1/3處，樹樁打入土中50～80cm。
4.2.2 后期養護管理方案。重視施工后的檢查，及早發現問題，及時解決，以提高苗木的種植成活率。在苗木種植過程中常易出現樹干及枝條的樹皮破損過多或修剪方法不當，而使病菌從傷口侵入到樹體內，但同時修剪量不夠也極易造成樹木衰弱。種植過深或土球表面覆土過多，易造成根系窒息死亡。樹木在種植時，其樹根的土球與土壤沒有緊密結合或在種植后無支撐，大風吹桿造成根部松動，與土壤分離，致使樹木死亡。喬木種植時覆土的密度低于原有土，致使根系積水引起死亡。土壤為深層土，與土球、根系接觸后，根系無法發根引起死亡，同時，一定要了解苗木本身的具體情況，例如，苗木是否為山苗，土球的大小，運輸時間的具體安排和長短，在施工季節栽種苗木是否適合等。另外，種植苗木時，也需要具體了解土壤的情況，如土壤為何種質地土，土壤ph值和密實度，種植后是否會存在積水等問題。
4.2.3 實行預驗收制度。園林綠化工程交業主驗收前，項目部、公司質檢部門先按標準進行預驗收。施工過程中，對半成品、喬灌木進行貨源地預驗收，以此增強業主信心，減少現場驗收程序，確保施工進度。
5 結語
隨著我國城市園林綠化的快速發展，園林綠化行業在經濟建設和社會發展中發揮的作用日益受到重視，園林綠化工程的質量管理變得愈為重要，是園林建設過程中應該抓好的重要工作。因此，園林綠化工程施工的相關參與者一定要加強施工管理，保證園林綠化工程的施工質量，創造出既符合生態，又注重景觀，同時體現人文關懷的高質量、高品位的園林工程。
參考文獻
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關鍵詞 工程測量 實踐教學 測量實驗 測量實習
一、工程測量概述
工程測量學是研究工程建設和自然資源開發中各個階段的控制和地形測繪、施工放樣、變形監測的理論與技術的科學。學習并掌握工程測量的理論和技術是土木工程技術人員從事現代工程建設的基本條件。
工程測量教學內容主要分為理論教學和實踐教學兩部分。理論教學目的是讓學生掌握普通測量學的基本理論，掌握大比例尺地形圖的成圖原理和方法，在施工中具有正確應用地形資料的能力。實踐教學是工程測量課程教學中理論聯系實際的重要環節，其目的是培養學生的實際操作能力，使其能夠能正確使用水準儀、經緯儀等儀器和工具，進行一般的實際工程測量工作。
二、工程測量實踐教學的概況及存在的問題
工程測量的實踐教學分為實驗和實習兩部分。加強實踐教學環節，提高實踐教學的效率和質量，是培養學生測量能力的關鍵。
（一）工程測量實驗
1.實驗教學的性質和目的
測量實驗是在講授某章節后安排的實踐教學環節。學生通過對測量儀器的操作、觀測記錄、處理計算數據和寫實驗報告，初步掌握儀器操作的基本技能和測量的基本方法，為本課程的后續內容和其他專業課的學習打下基礎。
2.實驗教學中存在的問題
（1）內容方面
理論課程對一些先進實用的測量技術幾乎沒有涉及，致使實驗內容也無法涉及到，比如全站儀、GPS、GIS和數字測圖技術CASS等。
（2）時間方面
實驗安排在理論教學的40學時里面，共8學時；由于實驗時，學生是第一次接觸儀器，不熟悉，需要仔細認識練習，而課時不足，致使學生不能充分練習使用儀器和完成實驗任務。
（3）儀器方面
儀器數量不足，無法滿足教學班同學按組分配后的使用需求，如果按自然班分班進行會使教學時間超出計劃課時，會與其他課程的教學時間沖突。儀器的使用時間較長，質量和精度降低，致使測量結果無法達到規范要求的精度。同時全站儀較少，無法讓學生直觀接觸練習；也無GPS，GIS，CASS相關設備和軟件，致使學生無法實踐學習這些實用的測量技術。
（4）學生方面
部分同學在實驗前不能自覺復習理論知識和預習實驗指導書，或不認真聽老師講解，致使操作錯誤；實驗中不能按照實驗步驟操作，或不按要求拿放儀器，致使實驗數據誤差較大，或儀器被不同程度的損壞；實驗后不能獨立完成數據處理，甚至捏造數據應付檢查。
（5）教師方面
進行實驗指導的老師可能不夠。比如，4個班的學生大概120人，按6個人分一組，共20組，一個老師在有限的實驗課時內并不能對每個組進行詳細指導。
（二）工程測量實習
1.實習教學的性質和目的
測量實習是理論課程和實驗教學的后續綜合實踐課程。其目的是使學生熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計算和繪圖能力，對測繪小區域大比例尺地形圖、施工測量的全過程獲得全面和系統的認識和掌握，獲得實際測量工作的初步經驗和基本技能，初步具有參加中小型工程測量工作的能力；同時培養學生團隊協作的能力、訓練和增強其吃苦耐勞精神。
2.實習教學中存在的問題
（1）內容方面
由于校區內地形平坦，所以沒有條件進行地形測繪，內容不夠全面；測設練習比較簡單，離實際工作要求還有一定距離。
（2）時間方面
不同專業或年級的測量實習時間安排不一致，不利于學生以后的課程學習或生產實習；如果安排在冬季，天氣寒冷，不利于學生外業工作。測量實習放在理論課程考試之后，不利于學生對知識的實踐掌握。
（3）儀器方面
如果說測量實驗中儀器可以分班來用，那么測量實習就不可能如此調配使用，必須保證實習同時進行；如果儀器不夠，就會使每組人數過多，不能夠讓每個學生充分參與實習。另外，實習期間的儀器由各組保管，出現遺失或損壞的可能性大。
（4）學生方面
測量實習按組進行工作，每組多人。在實習過程中可能會出現階段性的分工不同，各組員意見不一致，甚至會引起矛盾。實習時間一周，在戶外進行，天氣可能比較炎熱或者寒冷，部分同學會遲到或者缺勤。
三、工程測量實踐教學的建議與措施
（一）內容方面
在課時有限的理論課程教學中，利用多媒體工具給學生介紹先進實用且貼近工程一線的測量技術。搜集或者拍攝地形測繪和施工放樣的視頻給學生播放，或建立長期合作的校外測量實習基地，彌補測量實習內容的不全面。
（二）時間方面
工程測量作為專業基礎課，教學時間應安排在大二的第二學期，有利于學生在大二結束后的暑假實習能夠從事測量工作，也能夠避開冬季不利的測量時間。
測量實習應安排在理論考試課之前，有利于學生通過實踐加深對理論的掌握，也有利于在考試中更深地考查學生的實踐能力。
（三）儀器方面
建議加大對測量實驗室建設的投入，包括基礎儀器的更新及增加、先進實用儀器及軟件的補足，以滿足實踐教學對儀器數量和精度的要求，使學生得到充分的實踐機會，使實踐內容更接近工程一線。加強儀器的發放和收回管理，同時做好儀器的檢查和維修，嚴格按照相關制度賠償損壞的儀器，以保證儀器使用的可持續性。
（四）教學方面
在實踐教學中，加強對學生的組織管理，保證其能夠按時按要求完成任務。測量實踐以小組為工作單位，組長負責相關工作，比如儀器的接受、保管和歸還，組員的分工，同時要對測量任務有深刻全面的理解和把握，測量成果由組長負責上交，并對每個組員的工作給與書面評價。實踐時要求人人動手，隨時抽查，嚴禁遲到、早退。對于違反紀律的同學按標準扣除實踐成績分數。可以增加測量實習操作技能的考試，要求人人過關，從而防止了個別學生因產生倦怠情緒而不親自動手的情況發生。
工程測量是一門實踐性很強的課程，完成本課程的教學過程必須堅持理論與實踐相結合。相信通過對以上建議和措施的落實，一定會加強工程測量實踐教學的效果，加強對學生工程測量技能的培養和訓練。
工程測量實踐教學還必須密切關注測繪學科的發展及其在工程建設的應用，與時俱進，不斷探索教學新內容、新方法，嚴格要求，不斷提高教學質量。
參考文獻：
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關鍵詞：工程測量 實踐教學 改革
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）08C-0049-02
一、引言
工程測量實踐教學是工程測量教學的重要組成部分，是必不可少的環節。其目的是通過實驗、實習，使學生得到全面的、系統的實踐訓練，以鞏固所學的理論知識，加強實際操作、獨立工作和解決實際問題的能力。同時培養嚴謹求實、團結協作、吃苦耐勞、愛護儀器和遵守紀律的良好作風，通過實驗、實習，使學生掌握工程測量的一些基本概念，了解基本測繪工作的全過程，系統地掌握常用儀器的使用方法、施測步驟、內業的計算與調整等基本技能，能夠熟練地處理各種工程建設中的測量工作，進一步提高處理各類工程建設中實際問題的能力，為學生畢業后從事采礦工程、地質工程專業的礦山測量、礦井測量、地形測量方面的實際工作打下基礎。隨著3S（GPS――全球定位系統、RS――遙感系統、GIS――地理信息系統）技術的迅猛發展，測繪科學技術正在步入數字化、網絡化、智能化、可視化的階段。在此推動下，各種先進的測繪儀器應用于工程實際。原有的工程測量實踐教學已經不能適應測繪科學的發展。
二、工程測量實踐教學現狀分析
（一）教學儀器落后與工程實際差別較大
隨著測繪技術的快速發展，三維激光掃描儀、全站儀、GPS、電子經緯儀、數字水準儀等先進的測量儀器應用于工程實際。但是現在許多高等院校仍然在使用一些常規的測繪儀器，比如DS3光學水準儀、DJ6光學經緯儀，這些測繪儀器在工程實踐中早已被淘汰。學生在實驗實習中大量使用這些工程中已淘汰的測繪儀器，而對工程中使用的全站儀、GPS等基本不會用甚至好多同學沒有見過，不利于學生在相關領域順利就業，不能迅速適應工作環境。
（二）教材內容重理論輕實踐、實踐教學內容簡單陳舊
現行各種工程測量的教材以理論講述為主，對工程實際中大量應用的現代化的測繪儀器的介紹很少，教材的更新速度緩慢使得許多高校仍只能沿用一些經典的老教材，教師講述只能以理論介紹為主。為了配合理論教學，學校雖然開設一些課間性實驗，比如水準儀的認識與操作、經緯儀的認識與操作，但隨著測繪新技術、新儀器不斷發展，許多高校的教學內容跟不上時代的步伐，實踐教學內容與工程實際脫節，影響了學生工程創新能力的培養、嚴重制約了產學研的結合發展。
（三）實踐教學模式單一
目前，許多高等院校的工程測量實踐教學模式比較單一，認識性實驗較多，學生實習按照老師給定的任務書、指導書中規中矩地做，設計性實驗和實習很少。在實踐性環節中，學生很少設計和分析實驗實習，大多是按照老師的指導及布置的任務去機械的完成任務，這樣就忽視了學生的實際興趣和創新思維，學生對工程測量實踐方面缺乏應有的想法。
（四）工程測量實習場地不規范
一直以來，很多院校沒有固定的工程測量實習場地，通常的做法都是專業教師將校園作為臨時的實習實驗場地。校園內地勢平坦、高差小、地形特征簡單、體現不出實際地形的復雜程度;沒有已知的國家水準控制點與導線控制點，實習只能采取閉合導線及閉合水準路線的形式進行，起始點的坐標、高程及起始邊的坐標方位角只能任意假定。在實習結束后，指導教師很難評定學生測量數據精度，許多學生捏造數據或根據做得好的組有針對性地篡改數據，失去了鍛煉學生實踐能力、動手能力的意義。
三、實踐教學改革的思路與方向
（一）理論教學內容改革實踐
以往的理論教學與實踐教學是分開進行的。對于工程測量這門實踐性很強的學科來說，只憑抽象的理論教學而缺乏實際動手操作往往使學生無法掌握各種儀器的操作及使用方法，無異于紙上談兵。工程測量的實驗中認識性實驗較多，比如水準儀的基本構造及操作，通常的做法是老師把水準測量這一整章講述完畢后安排一次實驗課讓學生親身體驗，學習效果很差。基于這樣的特點，我們可以把認識性實驗和理論教學結合起來同時進行，把實驗儀器搬到課堂上，老師在課堂上講述理論知識的同時，學生在下面可以以小組的形式邊聽邊操作。實踐證明，這種講授與自己體驗相結合的方式可以讓學生在課堂上就能深刻理解、記憶儀器的構造及使用方法，而且輕松有趣的課堂氣氛更能調動學生對新知識、新事物探索的積極性。
（二）測量儀器更新及實踐教學場地建設
我院工程測量實驗室擁有18臺DS3光學水準儀、18臺DJ6光學經緯儀、塔尺、花桿、鋼尺、圖板等常規測量儀器與設備。為了適應測繪科學技術的發展及讓學生了解、掌握現代化的測量儀器，學校、學院給予了大力支持，今年春天購入13臺2″精度全站儀，在本學期的實踐教學及實習環節中投入使用。學院計劃購入一批GPS等先進的測繪儀器。相信先進的測繪儀器投入測量教學實踐中會使學生與工程實際接軌，使學生畢業能夠迅速適應工作角色，提高就業競爭力。
針對前述的實踐教學場地出現的問題，學校應該在校內建立固定的實驗實習場地，建設永久的導線控制點、水準控制點，這些點位的準確數據應由專業的測繪人員根據國家控制測量規范嚴格準確地測出;其次，學校應該和企業溝通聯系，采取校企共建的方式建立校外實習基地，增加實習環境的真實性。
（三）實現實驗室全天開放
我院工程測量的理論加實驗課總計為48學時。在這48學時的有限時間內，既要完成繁多的理論知識講述，又要使學生掌握測量儀器的使用，幾屆學生的實踐證明學生掌握的情況并不理想。比如在每次（2學時）實驗課上，老師先得將儀器領給所有小組后再在校園內講授、示范后學生自己操作、實踐練習，有時學生為了不耽誤后面課程，往往是在下課前半小時左右就要提前準備交還儀器。再加上實驗是以小組進行，5～6個同學為一小組，每個學生實際操作儀器的時間更少，有的同學可能還沒完整操作一遍就下課了，更別提實驗的質量及測量的精度要求。針對這種情況，從今年開始，我院工程測量實驗室對學生全天候開放，由專業老師和學院勤工助學的兩名學生輪流負責，學生只要有空余時間，都可以到實驗室領取需要的儀器在校園內練習，這樣學生就可以對在實驗課上沒有做完的、測量數據有問題的、精度差的實驗進行重做。開放實驗室一學期的運行證明，學生接觸儀器的機會大大增加，大部分同學掌握了各種測量儀器的使用方法，提高學生的實踐動手能力及儀器的使用率。
（四）組織測量技能競賽
近年來，許多開設工程測量課程的工科院校組織學生參加不同層次的測量技能競賽，一是為了促進校園科技文化建設、豐富校園文化生活;二是為了鞏固和加深學生對所學工程測量理論知識的理解，促進學生專業基礎知識的學習，培養學生在測量方面的動手能力;三是為了加強各高校交流，適應當下測繪科學的發展。礦業學院作為我校年輕的學院，今年春季學期組織了礦業學院第一屆測量技能競賽，通過本院的比賽選拔出8名學生代表礦業學院參加了在呼和浩特職業學院舉辦的內蒙古“2015年全區高等院校學生‘沛霖杯’測量技能競賽”。實踐證明，測量技能競賽對我院工程測量實踐教學產生了很大的影響，學生對工程測量實踐產生濃厚的興趣，學習的主動性明顯加強了。今后，應繼續加強組織、參加學院、學校、自治區的測量技能競賽，充分發揮技能競賽在工程測量實踐教學改革中以賽促練、催改、促進的作用。
（五）完善實踐考核制度
根據工程測量實踐教學的大綱要求，在總結實踐教學的基礎上， 經過分析和討論確定教學實踐能力指標體系的結構，在實驗實習成績評定中，對每個人進行獨立測試，要求學生對各類必須掌握的測繪儀器進行相關項目的限時操作，根據對儀器掌握的熟練程度、測量數據精度、及對數據進行內業處理能力進行加權綜合評判實踐成績。事實證明，通過科學的評判體系調動了學生學習的主動性與積極性，既能保證實踐教學的質量，又能科學地評價學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，有效地激發了學生的創新思維，培養了學生的創新能力。
四、結語
工程測量實踐教學是檢驗理論教學成果的主要手段，是培養學生使用測量儀器解決實際工程問題的有效途徑。而工程測量實踐教學改革是一項長期且與時俱進的工作，需要學校、學院、任課教師及學生各方面共同努力、不斷地探索與實踐，以取得滿意的效果。
基金項目：內蒙古工業大學教改項目：工程測量實踐教學創新與改革研究（批準號：2014259）
參考文獻：
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建筑工程測量實習報告
（一） 前言
在20xx至20xx學年第二學期末，自2xxx年xx月1日起，我們進行了為期14天的工程測量實習。
這次實習的內容是對工程測量知識的實踐化，實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實習與以前的課堂實習相比，時間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產實際出發，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質。也是一次具體的、生動的、全面的技術實踐活動。
在實習的第一天，由常允燕老師給我們做了實習的動員。在動員會上，常老師強調了本次實習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實習帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服困難，努力完成本次實習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經緯儀。當天我們就正式開始了室外的測量工作。
（二） 實習目的
（1）鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的基本理論的理解，能夠用有關理論指導作業實踐，做到理論與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學的基本內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。
（2）通過實習，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業程序及施測方法。
（3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
（4）通過完成控制測量實際任務的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質和職業道德。
（5）熟悉水準儀、經緯儀、全站儀的工作原理。
（四） 實習心得
為期兩個星期的工程測量學習已經結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯系實際的重要性。測區是我們重慶市永川區水利電力職業技術學院校區，雖然測區比較大，基本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，為了能盡快地完成任務，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，實習報告網 shixi.exam8/測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為建筑工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。
關鍵詞：工程測量；土木工程；實踐；改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）08-0095-02
《工程測量》是高等教育土木專業開設的一門重要的專業基礎課程，具有技術性和應用性雙重特點，具有很強的實踐性。實踐性教學是把理論知識貫穿于實踐活動，培養學生動手能力和創造性的有益措施，是培養面向社會的高質量適用型人才的有效途徑，是素質教育的有效形式。目前在校學生嚴重缺乏學習的自覺性和興趣，加之測量3S技術的發展，對工程測量課程的實踐性教學改革提出了新的要求，傳統的教學方法和考核方式受到挑戰，探索新的教學方法、建立科學合理的考核方式，從傳統性教學向應用性教學轉化，培養學生的學習能力，操作能力和適應發展能力，是當前社會的要求。我校自創校開辦土木工程專業以來，始終把工程測量的實踐性教學擺在重要的位置，把實踐貫穿于教學的整個過程，培養學生的動手能力和社會適應能力，使學生熟練掌握本專業所要求的各項技能，這樣畢業生就業率高，都能勝任各自的工作，現就該課程實踐性教學的一些經驗加以總結。
一、工程測量實踐性教學內容的擴充
針對目前大多數教材的內容落后于生產現場的現狀，主要表現在設計的實訓項目還沒有完全和工程建設相結合；實訓項目偏少，測量儀器陳舊，未能完全把工程建設中的現代測量新技術、新方法和新儀器運用近來。任課老師在教學中比選合理的教材，并根據現場的需要對教材內容進行適當的補充，增加相應的應用測量技術和現代測量技術的相關內容。比如可以增加計算器編程、全站儀在施工放樣中的應用、GPS在施工中的應用等。并積極引導學生利用課余時間進行實訓項目的訓練。
二、注重完善實踐教學的考核制度
實踐教學的考核制度是搞好實踐教學的重要手段，也是培養應用型人才的有效杠桿，我校在修訂教學計劃時，著重突出了實際操作的教學內容，并根據課程性質分階段、分步驟，按等級量化考核標準。目前針對實踐教學中的關鍵技術，已制訂了相應的考核標準，對學生課堂實驗、教學實習、生產實習、畢業實習等進行全面考核，使學生學有動力，做有目標，真正掌握有關實踐技能，考核方法量化可行，已與有關部門的專業技能鑒定標準接軌，使學生在就業時能持多證上崗，以充分體現土木專業測量實踐性教學特色。
三、注重加強實習基地建設
實習基地是實踐性教學的載體，加強實習基地的開發建設是搞好實踐性教學的有力保證。實習基地要真正體現出專業特色和水平，體現先進性、配套性和實用性，不僅要產生教育效益而且要產生經濟效益，形成、實習、生產、服務一體化，要充分利用現有實習基地，給學生實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎上，不斷加強技能的訓練。近年來學校先后投資數百萬元加強了校內基地建設。校外實習基地是校內基地的補充，與企業聯辦校外基地，既可擴大學生生產實習空間，又可發揮學校人才優勢，促進生產和教學結合，因此我校與各鐵路工程局建立了密切的聯系，將其作為我們校外長期的實習基地。
四、專業教師的實踐能力的提升
專業教師在實踐性教學中處于主導地位，然而從事工程測量教學的青年教師大多數是從校門進校門，缺乏必要的工程實踐經驗，很難掌握施工單位對新技術、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數量的教師去施工單位進修，以不斷進行知識的更新、優化知識結構，來提高自身的水平。在培養教師實踐能力方面重點做了如下幾方面的工作：一是與兄弟高校聯姻，定期送專業教師到其他高校進行訪問學習，學習他們在實踐性教學方面的先進經驗；二是選送專業教師到生產一線去鍛煉，例如我校根據專業課程開設情況，分期送專業教師到鐵路工程局集團等生產一線掛職，從事技術工作，使他們在學中干，干中學，練就一身硬本領。通過兩三年的實踐，效果明顯，部分專業教師已成為生產一線的科研人員，主持或參與了企業的技術攻關際。
五、注重學生的實踐意識的培養。
大學生入學后，第一、二學期學習基礎課，為學習專業課打基礎。這兩個學期應根據學校安排，不失時機的利用課余時間、寒暑假，對學生進行測量實踐熏陶，可采取如下措施：
（一）開展社會實踐調查，我校充分利用每一個假期，針對土木專業的特點，安排學生進行工地社會實踐調查，加深對各施工單位狀況的了解，切實了解社會對工程測量的需要，擺正自己的學習位置。
（二）組織專業參觀，為激發學生的學習興趣，增強學生對工程測量的感性認識，我校有針對性的選擇測繪局和勘測單位組織學生參觀學習。兩年來，我校組織土木學生到省測繪局、水利勘察院等企業進行參觀，既豐富了學生的感性認識又增強了學生對測量現狀的了解。
六、注重開展多層次，多渠道的實踐性教學活動
俗話說，實踐出真知。學生只有通過具體實踐，才能加深對所學測量基礎知識的理解，只有經歷了實踐的全過程，才能系統的掌握各個環節的基本技能，因此指導教師要開展多層次、多渠道的實踐性教學活動，引導學生參與實踐，掌握解決問題的能力，不至“紙上談兵”。具體可做好如下工作：
（一）采用先進的教學手段，改善傳統的教學模式，教師應改變傳統的授課方式，積極利用Internet網、電子閱覽室、多媒體教室、CAI課件室等先進設備來開發實踐性教學，調動學生的積極性。
[關鍵詞]中等職業教育 實踐性教學 動手能力培養
鄭州測繪學校作為全國唯一一所測繪類中等職業學校,為社會培養了一大批測繪類的專業人才,并在測繪各個行業發揮著巨大的作用。但是由于測繪專業快速發展以及整個測繪行業對用人方式的轉變,大多數測繪單位缺乏應用類的技術人才的現象還普遍存在。根據現代中等職業教育的發展趨勢是要培養應用型技術人才的這一目標,我校教職工經過不斷探索和努力,形成和建立了注重動手能力培養的實踐性教學體系。現將這套體系的具體做法加以闡述。
一、動手能力的培養在實現測繪專科培養目標中的作用
要使中專學生一畢業就能馬上投入測繪生產當中,學校對學生動手能力的培養,對保證畢業生的質量占有重要地位。就工程測量專業的中專畢業生而言,除了要有過硬的基礎知識和專業知識外,測繪生產組織,技術操作以及解決測繪工作當中實際問題的能力都要很強,這才能體現培養的工程測量人才的特色。測繪技術動手能力的培養要通過實踐性教學來完成,不怕困難、吃苦耐勞、集體主義觀念,以及認真負責等優良品質,也要在實踐性教學過程中培養和鍛煉。因此,測繪專業畢業生動手能力培養,是保證中專畢業生質量的重要教學任務,必須給予特別重視。
二、實踐性教學的主要內容與途徑
1.課堂進行測繪儀器操作技能訓練
經緯儀、水準儀、平板儀、測距儀和全站儀的操作技能的培養,是通過隨課程進行的課堂實習實現的。測繪儀器操作的基本技能主要是:整置測站(對中、整平),正確掌握讀數方法和目標測量以及記錄格式、字體和精度要求,對測量中的一些操作技巧反復訓練,熟悉掌握規律。由于中專測量學的課時數少,開始實習時,指導教師應進行示范性操作講解。
2.教學實習培養地形測繪的初步能力
(1)了解圖根測量的設計及圖根平面與高程測量,使學生初步掌握大比例尺地形測繪圖根測量的作業技能;使水平角、垂直角觀測和水準測量達到較熟練的水平。
(2)采用經緯儀加測距頭或全站儀,以測記法進行大比例尺白紙測圖,使學生初步掌握地形測繪的立尺點的選擇、觀測、測記記錄及繪制草圖等的基本操作,以及對照實地和記錄繪制地形圖(市街圖)的基本操作。
(3)通過對白紙測圖的修圖、接邊和整飾,對成圖的現場巡視檢查和實測檢查,評定出實習小組的成果質量,以及對各種手簿的質量檢查,使學生初步樹立起測繪成果的質量觀念。在整個實習過程中,要對學生進行各項操作技能的觀察考核,作出相應的成績記錄。實習結束時,要評選出優良實習生和優良實習小組。這是代表個人動手能力和實習小組實習成績的最重要的依據。
3.專業基礎課實習能力的培養
(1)等級控制測量實習。主要是在實習場地進行工程測量規范中的一、二級測距導線測量及導線點的三等水準測量實習。在教師指導下進行:導線網的設計;導線選點;觀測三等水準導線點高程測量等;采用控制網自動平差軟件系統,進行導線網與水準網的平差計算,輸出平差結果和相應精度評定資料。使學生對等級導線測量從技術設計到成果整理,有一個完整的概念和初步的操作技能。
(2)數字化測圖實習。主要包括熟練使用全站儀進行數據采集,使學生初步掌握數字化測繪技術的基本操作技能。
4.注重學生計算機操作能力的培養
測繪專業除了要在外野完成實習內容之外,在內業計算機成圖與計算也是重要的組成部分之一。在學生外業實習的同時注重學生計算機能力的培養,使之能夠成為內外業兼并的技術型人才。
5.工程測量專業的針對性實習
工程測量中,選擇最有代表性的點的標定和圓曲線、緩和曲線測設作為課堂實習內容,使學生初步掌握有代表性的點、線放樣的基本操作技術。點標定實習內容是:根據已知控制點與放樣點的設計坐標計算標定數據;采用前方交會法、極坐標法和距離交會法標定出點位;標定點位正確性的檢測。
圓曲線和緩和曲線的測設,根據已知數據和曲線設計數據,按選擇的曲線測設方法,計算出各標定數據;在實地進行曲線標定作業;檢查曲線標定的閉合差,分析產生誤差的原因。通過曲線測設,了解和掌握測設曲線的基本操作方法,以及提高測設精度應采取的措施。
6.專業提高以及相關專業的實習
由于測繪專業的不斷發展,要求學生也要對新技術有一定的了解與掌握,并且也要了解一些測繪相關專業的知識以及發展狀況。
GPS接收機使用實習,利用學校6臺GPS單頻接收機,在實習場地進行天線安置、接收機使用與觀測實習,最后進行觀測數據后處理成果觀摩,使學生了解GPS定位測量的作業過程與可能達到的精度。
航空攝影測量與地理信息系統的實習,通過讓學生對航攝影像進行判讀,通過相片的調繪,讓學生利用計算機能進行航攝影像的成圖,了解整個流程。
7.通過畢業前半學期到生產單位的實習得到鍛煉
通過學生畢業前半年到生產單位進行測繪生產實習,使學生在學校所學到的知識得到綜合的應用并能及時發現存在的問題與不足,對自己掌握不是很好的知識面得到補充,同時又能掌握整個測繪生產的流程。畢業實習成績由生產單位評定反饋到學校。通過畢業實習,培養了畢業生綜合分析問題和解決問題的能力,對他們的繼續教育和專業發展大有好處。
三、專業教師應具備的基本條件
1.任課教師要掌握教學計劃和教學進程,勝任所擔任課程的教師職責,在實踐性教學上具有工程師的業務能力,即成為雙師型教師;專職擔任實踐性教學任務的指導教師,應熟練掌握各種常規與現代儀器的使用與檢查校正;掌握測繪工程的規劃、優化設計技術,具有組織控制測量、地形測量和工程測量的作業能力,熟悉有關的測量規范和各項作業的精度要求,掌握測量成果整理,檢查驗收標準,能夠勝任測量工程師的職責。
2.教師要關心學生的學習和成長,在教學和生產實踐中以身作則,有帶領學生克服困難完成任務的責任心和使命感。教書育人,為人師表,成為學生的楷模。
四、結束語
以上介紹的實踐性教學內容和途徑,使工程測量中專學生在理論教學的基礎上,對各種測繪儀器的操作技能和測繪工作的作業能力,得到了較全面的鍛煉和提高。在教師的指導下,學生畢業時拿到了中級測量工的鑒定證書,并且他們都有較強的獨立作業能力,培養出了一批技術骨干。正因為這樣,我校工程測量專業畢業生受到測繪界用人單位的歡迎。測繪工程專業畢業生,較好的達到了中等職業教育培養的目標和畢業生的基本要求。
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在至學年第二學期末，自年月日起，我們進行了為期14天的工程測量實習。
這次實習的內容是對工程測量知識的實踐化,實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實習與以前的課堂實習相比，時間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產實際出發，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質。也是一次具體的、生動的、全面的技術實踐活動。
在實習的第一天，由常老師給我們做了實習的動員。在動員會上，常老師強調了本次實習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實習帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服困難，努力完成本次實習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經緯儀。當天我們就正式開始了室外的測量工作。
（二）實習目的
（1）鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的基本理論的理解，能夠用有關理論指導作業實踐，做到理論與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學的基本內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。
（2）通過實習，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業程序及施測方法。
（3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
（4）通過完成控制測量實際任務的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質和職業道德。
（5）熟悉水準儀、經緯儀、全站儀的工作原理。
（四）實習心得
為期兩個星期的工程測量學習已經結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯系實際的重要性。測區是我們市區水利電力職業技術學院校區，雖然測區比較大，基本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，為了能盡快地完成任務，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為建筑工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。
通過這次實習，學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力；也學到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了水準儀、經緯儀的用途，熟練了水準儀、經緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數據的數學方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。
我們在這次的實習中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，每個組員都必須親自實踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實習測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應該不氣餒，繼續一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次得提高測量水平，我們不斷在經驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們實習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。
我們在實習過程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實現之初，我還有點擔心自己不會測，測不好，擔心只有兩個星期的測量時間，自己不能按時的完成任務，但是，經過我們小組的反復測量，我們的團結、默契，克服了測量中的種種問題，終于按時完成了任務。在測量實習的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：
（1）立標尺時，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。
