發布時間：2023-06-13 16:20:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的工業工程信息樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：經濟管理信息系統工業工程應用
中圖分類號： C931.6 文獻標識碼： A
引言：
管理信息系統（management information system，簡稱MIS），是由人和計算機網絡集成，能提供企業管理所需信息以支持企業的生產經營和決策的人機系統。是一個可以進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，以企業戰略競優、提高效益和效率為目的，支持企業的高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統。工業工程是對人、物料、設備、能源、和信息等所組成的集成系統，進行設計、改善和實施的一門學科。下面就對管理信息系統及工業工程在各領域的生產應用中做一些探討。
一、管理信息系統的含義
管理信息系統是工業工程在企業管理優化應用中的重要基礎與手段，工業工程可以為管理信息系統提供指導與數據支持。兩者相互作用，取長補短，為企業建立了一個高效的生產、信息系統。它是一個以人為主導，利用計算機硬件、軟件、網絡通信設備以及其他辦公設備，進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，以企業戰略競優、提高效益和效率為目的，支持企業的高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統。
二、工業工程的含義
工業工程（簡稱IE）是對人、物料、設備、能源、和信息等所組成的集成系統，進行設計、改善和實施的一門學科，它綜合運用數學、物理、和社會科學的專門知識和技術，結合工程分析和設計的原理與方法，對該系統所取得的成果進行確認、預測和評價。科學、技術、管理被稱為現代經濟發展的三個重要因素。IE是一種圍繞管理目標,為解決效率與效益的管理支持技術體系。IE為管理目標服務,將管理活動和專業工程技術活動結合、協調。IE的管理方法具有規范性、標準性、綜合性、系統性、集成性的特點。IE是將工程技術和管理科學的有機、系統地集成,去研究如何使生產要素組成生產力更高和更有效運行的系統。科學發展與技術進步導致新的生產技術和科學管理原理及方法不斷出現,為IE的發展和應用創造了條件。
三、管理信息系統在工業工程中的應用
管理信息系統作為工業工程的一個應用領域,其主要內容有:計算機基礎MIS的組成、數據庫技術、信息系統設計與開發。MIS是為企業的經營、管理和決策提供信息支持的用戶——計算機綜合系統,包括應用計算機硬件和軟件、操作程度、分析模型和數據庫等,是IE應用的重要基礎和手段。
四、工業工程在管理信息系統中的作用
其作用就主要體現在管理與數據中。首先在管理方面，作為一個企業，當面臨著從舊的手工賬務到新的信息化管理轉變的過程中，我們不希望只是單純的將舊的模式照搬過來，而是最好能夠在舊模式的基礎上，結合新的系統，建立一套新的管理模式。從預測、MRP、采購、庫存、生產、財務等，每一個流程，都要用工業工程中運作管理思想，進行重新排程。其次在數據方面，數據是信息化的基礎，高度信息化帶來的影響就是大量的工作必須由系統自動進行計算，計算的基礎為我們預先維護好的基礎信息，例如：物料的生產周期、損耗率、采購周期、安全庫存、等等，這些都需要用工業工程的工序細分等分析手段進行準確的預定義，實現信息化的準確運作。
工業工程具有將科學技術轉化為生產力的功能,采用系統化、專業化和科學化的思想方法,以社會生產系統為研究對象,將系統中的人、財、物、時間、信息等主要生產要素進行最優化規范、設計、評價、創新,使之組成有效、合理、綜合優化系統,從而達到保證質量、提高生產率、降低成本、提高經濟效益的目的。IE是對MIS的優化技術,是杜絕一切無序、浪費、超載,以其系統、整體、綜合,改善企業的管理,優化生產過程,在企業內建立起以生產系統為基礎,以物流系統和信息系統為主要內容的高效系統,為企業管理整體優化提供一套切實可行的理論與技術方法。
五、信息管理技術的應用
信息管理技術的廣泛應用,使現代化的企業管理對企業員工特別是管理人員提出更高的要求。MIS的對象是管理信息,管理信息是反映與控制管理活動的經過加工的數據,管理信息由信息的采集、傳遞、儲存、加工、維護、使用五方面組成。擁有一批善于交流、善于利用信息資源的優秀管理人員,是MIS成功的保證。
結束語：在信息技術高速發展的今天，如何將管理信息技術與工業工程有效的結合，成為現在很多企業所面臨的一個很大的問題；如何能夠更好的發揮管理信息技術在工業工程中的應用，已成為當今企業發展的一個重要問題，本文通過對信息管理技術和工業工程各自領域的充分分析，以及兩者之間相互的應用，更加說明了管理信息技術在工業工程中是非常重要的，需要我們更為深刻的去研究探討的。
參考文獻:
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Abstract： According to the characteristics of industrial engineering specialty， ， relying on more than a decade of national practice base platform teaching content， teaching methods， assessment standards of production practice were reformed and innovated. Systemic vision of production practice with other practice， experiment， curriculum design and practice teaching was proposed， the interdependence relationship between production practice and other aspects were found out. And through this research， practice management process and production process got implementation and validation， students received more efficiently comprehensive training of production practice.
關鍵詞： 生產實習；工業工程；系統性；創新；應用
Key words： production practice；industrial engineering；systemic；innovation；application
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）10-0226-03
0 引言
哈爾濱商業大學工業工程專業始建于2000年，通過培養方案的四次修訂，使課程設置與實踐環節設置逐步趨于完善，各類實習從形式到內容都作了相應的調整與完善，特別是生產實習，在國家級實習基地——中國第一汽車集團公司的平臺上，從2003到至今的十一年的實習過程中，使所培養學生符合培養方案中復合型、應用型人才的培養目標，生產實習既是對基礎理論知識學習的檢驗，也是對學生綜合分析問題、解決問題與創新能力的培養過程。
工業工程在美國是以實踐為基礎成長起來的專業，國外在實習基地建設與管理研究方面都非常重視：聘請有豐富實踐經驗的專家、工程技術人員擔任學生的指導教師。美國的企業合作教育主要是增加工程實踐環節，大學與企業保持長久密切的聯系與協作，使學生有穩固的實習基地，目前已有1千多所學校，5萬多個企業進行這種合作，并取得了成功的經驗；在英國實行一、二、四年級在校學習，第三年到企業實踐的教學模式，使他們能在真實的工業環境中解決實際問題，以保證學生受到較好的專業訓練和實踐動手能力的培養；在德國，對生產實踐環節有嚴格的考核制度，學生每次實習結束后，要寫出實習報告，由實習單位寫出鑒定，關鍵是實習完成情況和通過與否，是學生能否參加畢業考試的前提條件。通過考察國內外一些高校工業工程專業課程體系后發現，我國各高校工業工程專業人文社會科學、經濟及管理方面的課程占的比例明顯偏大，而工程技術基礎課程則相對較少，從而沒有體現出工業工程專業工程的特點。
1 生產實習所存在的主要問題
1.1 思想上忽視 這是長期以來實踐教學不能得到很好開展的主要因素，受傳統教育觀念的影響，生產實習在專業教學過程中缺少科學定位，目前各高校的工業工程專業存在著重理論教學、輕實踐教學，更輕視實習環節的傾向，一直以來，我國高校工業工程專業在對這些實踐教學環節的內容、形式、要求、時間安排等方面的設計上，缺少從整體的角度來考慮它們之間的關系與聯系，從而相應引起實踐教學內容重復、時間安排不合理、管理過程失控、實施目標偏差大、考核方式單一，缺少科學性等一系列問題，另外經費的傾斜力度也不足。以上因素都極大地影響了生產實習管理者和廣大教師對生產實習的重視程度和積極性，因此對生產實習要有一個明確的導向。
1.2 各環節聯系不強 眾所周知，工業工程專業各實踐教學環節的目的都在于理論聯系實際，實際服務于相應的理論課程或課程群，如工業工程專業的生產實習和機械制造工藝課程設計服務于機械制造工藝學這門課程，值得注意的是每項內容前后項之間、橫向之間是否缺乏聯系，當學生在某一環節中理解不到位時，應在下一環節中得到補充和理解，如果兩個環節是脫離的、孤立的，就做不到由淺入深、由單項到綜合的效果，另外生產實習前后學期的各項實踐環節的脫節，毫無關聯，也是影響學生的動手及創新能力的主要因素。
1.3 管理過程松散 由于思想上的忽視導致整個管理過程不科學、不規范，缺乏生產實習的有效實施計劃和管理文件，包括學生的請假制度、實習過程對現場觀察的認真程度、實習文件提交的時間和質量約束等具體問題。
1.4 成績流于形式 工業工程專業各實踐教學環節的內容各不相同，考核方式和內容也應有所不同，但僅有的這些不同還不足以遏制一些投機取巧的學生，如提交實習手冊和實習報告等環節，給偷懶的學生提供了同學之間相互拷貝、在網上下載進行抄襲提供可乘之機，使最終的成績流于形式，缺乏統一的評定標準，影響生產實習評定成績的公平性。
2 生產實習系統性構建與實施
2.1 明確培養目標 世界各國的工業工程發展證明，工業工程只有滿足社會需求，服務于社會，解決工業和社會生活中的實際問題，才能保持其強勁的生命力和競爭力。因此，其理論教學及實踐教學目標的確定、教學內容的設計、教學過程的安排、教學效果的考核等一系列程序都必須遵循這一目標，以形成關鍵目標驅動下的教學模式。另外生產實習是學生畢業前的一次生產大練兵，其效果好壞直接關系到學生畢業后的崗位能力和磨合期的長短。在幾次培養方案的修訂過程中，不斷增加實踐環節的比例，調整生產實習的內容及時間安排，充分體現工業工程專業工程性的特點，達到培養復合性、應用型人才的培養目標的要求。
2.2 實施計劃構建 生產實習在外地進行，除了正常的教學過程實施，還有學生的衣食住行，旅途和現場的安全等，從整個實習計劃的制定、工作流程的設計到全面管理形成了完整的體系，如圖1所示，其中實習規劃的實施，是整個實習的主要工作，而實習規劃的制定是關系到實習過程實施的關鍵。在整個實習管理和實踐過程中，通過貫徹人才培養目標可以達到提高實習質量，有效培養學生的創新思維和創新能力，根據教育部頒布的專業目錄中對相關專業的規定，以培養工程應用型、復合型人才為目標的宗旨，管理手段的更新，使學生不僅掌握了實習布置的內容，同時還受到企業歷史與文化的熏陶。 “學習、創新、抗爭、自強”的企業精神、一汽人“崗位就是責任”的核心價值觀以及抗壓能力和耐力，都在影響著學生。人性及品格的培養，從不同層面提高了學生的綜合素質。
2.3 生產實習內容的設計 本校工業工程專業實踐教學主要由實習（實訓）、實驗和課程設計三大模塊組成，實習（實訓）由認識實習、金工實習、生產實習、ERP實訓、專業綜合實習及畢業實習（集中或分散）等環節所構成，其中兩周的生產實習起到了承上啟下的銜接作用，在生產實習環節的安排上分為三個階段。
2.3.1 在進入車間實習前，除了安全教育，教師和學生都需要做大量功課，在金工實習的基礎上，學生要掌握車間及產品信息，了解實習單位的組織機構和生產組織管理情況；確定每個車間的典型零件、主要裝配過程和主要實習內容，如在變速箱廠，以齒輪、變速箱箱體和變速叉為典型零件。在底盤廠，以轉向節、十字軸、螺旋傘齒輪的加工，后橋總成裝配線為主要實習內容。在發動機廠要預習連桿、曲軸、發動機總成的裝配流程及工作原理等內容；教師用照片、ppt及板書講解預備知識；對生產問題作出預測并結合工業工程專業的特點設定針對性的實習內容。
2.3.2 進入實習現場后，根據實習教程及實綱的要求，學生們按照分組，嚴格跟蹤自己所負責的五個典型零件和一條裝配線，在實習手冊上詳細的進行記錄：每人繪出5個典型零件毛坯草圖，并了解其結構；跟蹤5個零件的五條生產線，掌握每一臺機床的型號、參數、工作原理；記錄生產線上每個典型零件的機械加工工藝過程，了解工序、工步、工位、安裝、走刀等基本概念；掌握定位夾緊在生產過程中的作用，如組合定位方式一面兩孔，結合變速箱箱體的生產過程就會融會貫通。還要求學生記錄一個典型產品裝配工藝過程，如發動機、變速箱、減速器、后橋總成等；在所有過程中，觀察工件的定位與裝夾。除此之外，學生通過注意觀察現場新材料、新工藝、新設備、新方法，能夠不斷充實自身的知識，擴大知識面，把企業的最新工程管理和機械加工融為一體。
2.3.3 每天實習結束，并不意味著同學們對現場所學知識的全部理解，晚飯后，要求同學們對當天內容進行消化理解，運用工業工程的理念去考慮、記錄這一天漏掉了哪個工序或工步，什么時候、在哪里出現了問題，設備和人員是否還需要調整，怎樣去做會更好等問題，晚上的討論分成幾個大組，白天現場的指導教師對應指導晚上的討論，主要完成兩部分內容：首先由某些學生將當天的工作流程和產品流程以提問解答、黑板繪圖書寫等各種形式展現出來，聽取其他同學和老師的不同聲音，在爭論中進行修改，當天的實習手冊討論更正后由指導教師及時批改發給大家，舉一反三，不斷強化。其次，教師還要利用討論后的時間給同學們預習第二天的實習內容，使大家對新的內容有的放矢，收到了良好效果。
2.4 構建生產實習與相關環節的聯系 三大模塊中實習（實訓）、實驗和課程設計，如何更好地結合，一環扣一環的銜接，生產實習中，每個學生的5個典型零件在課程設計中選出一個繼續完成該零件工序卡和工藝過程卡的制定，針對每一工序的切削用量、工時定額、加工余量、走刀長度等進行詳細計算，并對其中一道工序的夾具進行設計；基礎實驗中，開始對自己的5個典型零件進行建模仿真，利用生產系統仿真軟件對生產過程進行運行、驗證；在專業綜合設計中，針對實習中所記錄的產品的總成，依次完成加工與裝配工藝規程、生產計劃制訂、設備選型、人員配備、加工過程的質量監控、物流系統設計、車間及廠區規劃方案設計，并對實施過程進行經濟分析，完成可行性分析報告。
專業課設施規劃與設計實驗中，對前述產品所設計廠區進行仿真設計，這是整個實踐教學環節的綜合訓練、真實訓練，相關的理論教學、實習內容、實驗過程、課程設計交叉融匯，形成一體，建立了各實踐環節之間的系統性的有機聯系。
最后一個實習環節是畢業實習，部分同學根據自己的實際情況和指導教師安排，進一步跟蹤生產流程，有的重返生產實習基地，使學生由表及里、由淺入深地完成相應畢業設計題目，如一汽變速箱車間的設施布局及優化、螺旋傘齒輪主動輪生產線分析與設計等設計題目為企業流程再造與車間規劃中提供了有價值的構想，使學生也對本科四年的所有實踐環節形成一個完整的、系統的思路，并通過各設計專項技能以及綜合能力的訓練和培養把理論學習、科學研究向工程實踐轉化，從知識積累向能力生成轉化，最終實現學生的實踐與創新能力的全面提高，同時在招聘和就業過程中，實習基地的實習經歷也彰顯其優勢和作用，在用人單位考察選聘時普遍得到認可，有利于直接獲得就業機會，使該專業的就業率遙遙領先。同時在就業后的工作中學生也能夠做到思路開闊，思維敏捷，在競爭中存在獲勝優勢。
2.5 不斷創新，健全量化考核體系 目前各院校生產實習的考核大都是老師根據學生完成的實習報告情況做定性評價，很少有定性的評價依據，評價的結果隨意性大，公平性差。建立鼓勵學生個性發展、培養學生自主性和創新性的生產實習量化的考核體系，客觀評價學生實際動手能力、對問題的總結歸納與分析能力、文字表述及實踐創新等多方面能力，用多側面、有重點的科學的考核方法取代單一考核方式，采取現場表現觀察；收工后的討論問答；講臺展示記錄；每天實習手冊批改情況；由學生、企業、指導教師共同完成的實習鑒定；返校后提交的實習報告等多種考評方式，各個階段以具體指標計入成績，學生對全過程的每一環節都足夠重視，爭當優秀實習生，獲取榮譽證書，使生產實習教學改革發揮最大效能。
3 結論
在與工業工程專業相關的生產、服務系統進行了探索與改革，通過十幾年的實踐，取得了很好的效果，對工業工程專業的實踐教學體系建設起到了促進作用。
主要體會：
①以專業知識為依托，對實習過程中的流程，以成本、質量、服務和速度為前提進行重新的理論研究與整合；以企業生產為研究對象，對生產實習的核心內容進行創新設計。
②借助現有的硬件基礎設施，運用系統仿真軟件，建立研究對象的系統三維模型，并對模型進行各種生產系統分析和工程驗證，使實習、實驗和課程設計有機結合，緊密聯系，達到實習內容的最優設計與改善。
③嚴格管理過程、提高實習質量，使考核過程貫穿于實習過程始終。
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食品工業企業依據QB/T4111-2010《食品工業企業誠信管理體系（CMS）建立及實施通用要求》建立文件化的誠信管理體系，且至少連續運行3個月，則可以申請誠信管理體系評價。
1.評價申請
食品工業企業自愿向評價機構提出食品工業企業誠信管理體系評價申請，申請填寫《食品工業企業誠信管理體系評價申請表》，同時提交申請表中要求的資格、資質和產品檢測等文件。
2.評價受理
評價機構接收到《申請表》后，應審查企業提交的申請書文本，確定企業符合申請條件，明確企業申請評價的范圍、申請企業的運作場所、誠信管理體系建立及運行基本情況，申請企業和評價機構在進行誠信管理體系評價活動的理解上不存在任何已知偏差，同時確保評價機構有資格有能力開展對申請企業的誠信管理體系評價工作，評價機構受理申請。
3.文件評價
企業應提交食品工業企業誠信管理體系文件材料至評價機構，主要含標準中要求的程序、制度和相關作業指導書及標準條款中要求的文件。評價機構應對企業提交的文件材料進行文件評價，并出具文件評價結論，作為是否進行現場評價的依據。如不符合標準要求，則根據文件評價報告進行糾正，直到誠信管理體系文件符合進行現場評價的條件。
4.現場評價
評價機構根據文件評價結論進行現場評價，現場評價重點關注食品工業企業誠信管理體系的實施運行情況，即符合誠信管理體系標準或其他規范性文件下，對誠信方針、目標和所確定的誠信因素運行控制情況，對誠信績效、運行控制目標和指標，進行的監視、測量情況。
5.評價結論
食品工業企業誠信管理體系評價結論通常為不同意推薦、同意推薦、暫緩推薦頒發證書。不同意推薦通常是指建立并實施的誠信管理體系不滿足標準要求，存在嚴重不符合問題；同意推薦是指建立并實施的誠信管理體系基本符合標準要求；暫緩推薦是指建立并實施的誠信管理體系存在嚴重不符合項，但在規定限期內可采取糾正措施，如符合要求，則可以轉化為同意推薦。
6.糾正措施和措施驗證通常同意推薦和暫緩推薦都會有不符合項的產生，暫緩推薦的不符合項均為嚴重不符合項。但通過有效的糾正，使不符合得以在規定期限內改善，并得到驗證，仍可推薦頒發證書。措施驗證通常是文件驗證或現場驗證。
7.評價審定
為了保持公正性并驗證評價的有效性，評價機構應組織專業人員對誠信管理體系評價組工作進行審定，含評價流程，評價公正性，材料的真實、齊全，所有不符合項已整改并達到相關要求等，以對評價結果做出合理判定。
8.評價公示
根據工信部的要求，評價機構對評價結果做出公正合理的頒證判定之后，需在食品工業企業誠信體系平臺上進行公示，以確保評價的公正性與可被監督。公示7個工作日，無異議，則可以頒發誠信管理體系證書。
9.頒證及證后監督
評價機構依據評價審定結果和評價公示結果，對符合評價要求的食品工業企業頒發證書。對不符合評價要求的食品工業企業，評價機構應以書面形式明示其不能通過評價的原因。食品工業企業誠信管理體系證書為評價機構采用由工信部頒布的證書式樣。誠信管理體系證書有效期為3年，評價機構應對證書進行規范化和有效性管理，對獲證企業實施每年不少于一次的監督檢查，重點檢查不符合項的糾正情況，誠信管理體系是否發生變化以及這些變化對管理體系動作的有效性有否影響和誠信管理體系中關鍵項目的執行情況。
二、評價申請過程中的注意事項
食品工業企業在申請誠信管理體系評價時，需要按照以上流程開展體系評價相關工作，這就需要企業充分了解和理解國家工信部及評價機構的相關文件和要求，這里簡單介紹整個流程中企業應注意的事項。
1.申請表的填寫
食品工業企業可向評價機構索取《食品工業企業誠信管理體系評價申請表》。申請表填寫中要注意明確企業申請誠信管理體系評價的范圍，其中一是要明確企業的地址，如注冊地址、生產場所、辦公地址，二是要明確企業生產產品類別名稱，三是要明確企業所進行的圍繞產品的經營管理活動，如研發、生產、品控、銷售、綜合管理等活動。申請表中的另一注意事項是生產企業的外輔機構與企業關系的描述，如有無產品委托加工機構，企業經營活動有無外包機構，如食堂、物流、消殺、保安、清潔等等。如有，應列明其合作方及合作方式。
2.文件材料的提供
食品工業企業接到《受理通知書》后，需提交誠信管理體系文件材料至評價機構。文件材料是評價機構進行文件評價的依據，也是企業正常運行誠信管理體系的依據。因此，企業應保證文件材料提供的齊全、真實，且正常執行。有些企業為了建立體系應付評價獲得證書而建立文件材料，并沒有在企業經營活動中執行，導致現場評價無相關記錄，或記錄不真實，這不僅給企業增加了負擔，也會對評價結果產生不良影響。
3.現場評價
食品工業企業應充分重視誠信管理體系的現場評價，QB/T4111-2010《食品工業企業誠信管理體系（CMS）建立及實施通用要求》對企業最高管理者提出了要求，因此，企業最高管理者及管理層應充分理解并實施其要求，出席并配合誠信管理體系現場評價活動，保證活動的正常順利進行，同時促進誠信管理體系的有效運行。
4.證書使用和要求
食品工業企業在產品變更，過程（設備）變更，管理體系的變更，經營范圍和廠址的變更，企業所有權的變動或組織結構的重大調整等影響到誠信管理體系評價范圍的變更時，應及時向評價機構提出換證/評價范圍變更的申請。獲證企業只能用證書和標志證明其誠信管理體系符合特定的標準，不得以任何可能誤導產品或服務合格的方式使用證書。當證書被暫停、撤銷或注銷后，不得繼續進行任何涉及評價內容的廣告宣傳，并按要求交回所有的評價文件。
企業信息化是指企業利用現代信息技術，通過對信息資源的深化開發和廣泛利用，不斷提高企業生產、經營、管理、決策的效率和水平，進而提高企業經濟效益和企業市場競爭力的過程。如今，信息系統在各企業已經越來越普及，工程管理企業也是其中一員，而且其信息系統也有自身的特點。
2信息系統應具備的基本功能
2.1信息總覽
目前,很多工程管理企業已有自己的門戶網站，如果采用WEB方式，信息系統的登陸頁面可以嵌入至其網站中。登陸后，首先進入的頁面應該是內容總覽界面，能夠把最新的事件、需要辦理的事項等各功能在同一界面中展示。如果采用客戶端方式，應有1個內容集合界面，顯示登陸用戶需要知道的信息及待辦事項等。
2.2基于工作流模式
工作流是工作任務在多人、多部門或多單位之間的流轉，主要解決的是“使多個參與者之間按照某種預定義的規則傳遞文檔、信息或任務的過程自動進行，從而實現某個預期的業務目標，或者是促進此目標的實現”。信息系統實現工作流，可以實現一定程度的無紙化辦公，提高辦公效率，隨時得到歷史數據，隨時生成報表，提高辦公效率。工作流引擎可以相對獨立，根據企業自身需求，可采用不同的模式。一種是可通過設置進行修改的流程，優點是操作簡單，通過對企業相關人員的簡單培訓即可自行設定流程。缺點是工作流模塊獨立，無法和其他功能模塊進行聯動，并且基本是基于人到人的流程，無法應對復雜靈活的組織機構。還有一種模式，不同工作流程的數據可以互相聯通，同時可與其他功能模塊聯動，同時可以適應相對復雜的企業部門結構。缺點是需要比較多的開發工作。一般來說，小型企業可采用第一種方式，買到相應軟件自行設置。大中型工程管理企業會采用第二種方式，找專業人員或自行開發工作流程。本文主要討論第二種模式。
2.3基于工程項目的數據統計分析能力
工程管理企業主要的業務就是工程的咨詢、設計、施工、項目管理等。信息系統的核心也應該是基于工程項目的。每個項目在數據庫內部有一個唯一的ID標識，頁面既可以統計所有項目，也可以針對某一特定項目進行各種操作。信息系統針對工程項目的主要功能有：項目備案（項目建立）、投資（成本）控制、進度控制、合同管理、質量管理、資料管理、項目展示、圖表功能。項目備案為所有項目的初始建立，其他各功能將圍繞某一項目展開。投資（成本）控制的功能包括：項目的估算、概算、預算、標底、合同價、投資使用計劃和實際投資的數據計算和分析，進行計劃成本和實際成本的動態比較并形成報表。進度控制的功能包括：計算工程網絡計劃的時間參數，并確定關鍵工作和關鍵路線、繪制橫道圖、進度計劃的比較分析等。合同管理的功能包括：合同基本數據查詢和執行情況的查詢分析。質量管理的功能包括：記錄專項技術方案、過程檢查驗收、質量事故處理情況、問題記錄等。資料管理：工程涉及的各種存檔資料，可以統一進行電子版的管理，防止紙質文檔的分散、丟失。項目展示：每個工程自動生成本工程的宣傳網站，使得各方可在此相對獨立地交流。對于希望宣傳自己的工程項目的，工程新聞后可在專門的頁面進行分類展示（需要有域名的支持）。圖表功能：根據企業自身要求定制。顯示工程進度，近期內完成和正在進行的任務；財務報表，顯示全面的信息；對項目的各種或一種資源進行資源配置報表。
2.4協同辦公功能
理想的協同工作平臺能為企業提供1個好的電子化辦公環境。所有項目參與人員，包括業主方、設計方、施工方、項目管理方和監理方等，都可以在平臺上溝通交流工作進展。而對于信息系統的擁有單位，還可以進行企業內部的發文、人事管理、行政管理、資源管理等操作。公告通知（公司發文）：能夠實現公司內部的通知下發。辦公室人員只需在系統上1次即可，各部門人員都可以自行瀏覽。而系統應有記錄功能，將已查看的用戶進行記錄以備今后確認和統計。人事管理功能：單位人事方面的各種功能，包括員工調動管理、晉升管理、培訓管理、客戶信息管理等。行政管理功能：企業行政方面的各種功能，包括考勤管理、會議管理、用車管理、圖書管理等。資源管理功能：也可以是知識管理，公司內的論文、圖紙、規范等統一錄入收集，本公司有權限的人可查看參考。
2.5與其他系統的數據交互功能
工程管理企業采用的專業軟件有很多，1個軟件不可能面面俱到具備所有功能，信息系統作為核心，需要把所有軟件結合起來，能夠較容易地編寫接口程序，與其他專業軟件進行數據交互。
3程序開發
3.1系統架構
目前信息系統分為B/S（瀏覽器/服務器）、C/S（客戶端/服務器）兩種，擁有各自的優缺點。可以根據環境不同，選擇不同的模式。軟件可采用3層架構，表示層（Presentationlayer）、業務邏輯層（BusinessLogicLayer）、數據訪問層（Dataaccesslayer），各層相對獨立。優點有：開發人員可以只關注整個結構中的其中某一層；可以很容易地用新的實現來替換原有層次的實現；可以降低層與層之間的依賴；有利于標準化；利于各層邏輯的復用；結構更加明確；在后期維護的時候，極大地降低了維護成本和維護時間。缺點是降低了系統的性能和增加了一定的開發成本。相應的，表示層既可以采用客戶端也可以采用WEB頁面，為減少重復的開發工作量，服務器端提供數據方式采用webservice，無論表示層采用何種方式，都可以調用同樣的webservice方法，同時考慮到移動辦公逐漸普及，這種方式也可預留移動程序的調用。此外，在數據量較大的情況下可以將數據庫和webservice部署在不同的服務器中以減小運行壓力和增加性能。
3.2功能模塊和工作流
如果采用通過設置即可進行修改流程的方式，功能模塊和工作流各自獨立，很難發生數據交互，只能實現各功能模塊的錄入查詢，流程則作為單獨模塊。而且工作流擴展性不高，很難實現多部門共用1個流程的情況。因此，一般大中型企業會進行定制開發。基于工作流模式，可實現每個功能模塊都可自行定義是否發起工作流的效果。開發時，每個模塊的數據都在定義好的數據表中，可實現各模塊的數據互通。采用1個好的工作流引擎，可擴展性強，可根據人員部門不同，自動判斷某個節點應該由誰審批。而表示層，可根據頁面不同，按功能模塊顯示所有數據或按工程顯示數據。比如，在項目備案中，顯示所有的項目信息及流程情況。或者，查看某一工程的所有資料與展示。這些，有可能會使用Web頁面與客戶端的結合來實現。
4結語
穩定的實習基地是搞好實習的先決條件，其主要有三大好處：一是能充分發揮教師的指導作用；二是能編寫有針對性的實習教材，便于學生預習和深入理解實習的內容；三是可以充分有效地利用實習經費。本著資源共享、避免重復建設、產學研相結合的原則，在實習內容上可以選擇與實驗室建設相關的題目，把學生生產實習的成果作為產品提供給實驗室作為實驗資源[4]。建立穩定的校外實習基地可以通過校企聯合，經常性地聘請企業家進課堂講學、召開企業實習基地建設研討會等方式，匯聚企業負責人，尋找企業的需求，利用學校的技術、人才及設備等優勢，給企業解決生產中的技術難題、培訓企業員工等。目前我校工業工程專業的校外實習基地主要有“長春一汽集團”“、哈爾濱電機廠”和“哈爾濱第一工具制造有限公司”，為校外實習提供了一定的保障。
2建設校內實訓基地
校內實訓基地可以作為校外實習的一個補充。在校內實訓基地安排為期1周的生產實習，學生可以親自動手操作，對于企業中無法動手操作的生產環節，也可利用計算機進行仿真模擬，深入了解和掌握生產情況。這樣既可以鞏固生產系統知識，又可以強化改善的目的性，激發學生的學習興趣，滿足學生的現實感，達到事半功倍的效果。我們建設的校內實訓基地，包括物流實驗室、人因實驗室、工業工程仿真實驗室和機械工程訓練基地等。
3培養“雙師型”指導教師建設
“雙師型”實習指導教師隊伍是提高實習質量的關鍵因素。首先選擇責任心強、業務能力強、經驗豐富的教師擔任實，以老帶新，培養既有豐富理論知識，又有豐富實踐經驗的指導教師帶隊實習。第二，學校每年有計劃地組織實習指導老師進行業務培訓，熟悉實習基地的生產狀態，了解和掌握本專業的前沿技術，鼓勵青年教師短期離職參加工程訓練，例如先于學生在生產實習基地實習一段時間，以便提高青年教師自身的工程素質、實踐技能和生產實習指導水平。第三，積極與生產企業聯系，外聘實踐經驗豐富、理論基礎較好、表達和溝通能力較強的技術人員作為兼職實習指導教師。
4強化實習前準備工作
4.1生產實習指導文件和教材的建設
為了提高生產實習效果，就需要制定一套完善的生產實習指導教材作為實習保證。為此，就需要我們不斷對實習出現的問題進行補充和完善，建立一套針對性強、指導性強的文件，整理成冊。然后根據指導大綱進程學習，當然也要按照實習單位的具體要求進行編寫，做到安排合理，且具有可操作性，例如制定出學生實習所在部門，具體選哪個零件、選定哪項管理業務等事項進行學習。生產實習指導教材要及時更新，與實習基地實際情況相吻合。使學生能預先了解企業的組織管理、車間布局、生產工藝等相關內容，有針對性的對知識薄弱點進行復習，使學生實習目的性更強，實習效果更佳。
4.2開設實習先導課，調動學生的積極性
學生是認識的主體，實習收獲的多少，主要取決于學生自身，為了讓學生在實習前做好充分的準備，就需要提前對學生進行指導，這樣學生通過指導，能夠對學習的目的、意義和內容有個大致了解。這樣，學生在實習過程中能夠自主學習，提出創新課題，對感興趣的課題還能夠進行研究，很大程度上會增強學生的學習熱情和積極性，為后續的實習工作打下基礎。為了使學生能結合現場實際情況，思考如何運用工業工程知識和技術去分析和解決問題，比如生產計劃的制定、生產線的平衡等。這對于一個沒有實踐經驗的學生來說，要在3周的實習期內完成幾乎不可能。如果允許學生只完成部分工作，又往往將實習停留在認識水平，使得實習缺乏完整性和挑戰性。因此，可以鼓勵學生以小組為單位，每組4-6人，針對現場自主提出創新課題，模擬工業工程小組的運作模式，寫出“提案改善”報告。報告主要包括現狀、存在問題、改善思路、改善方案、效益評估等幾個方面。對于比較好的方案可以反饋給企業作為參考，實現以“企業、學生、學校三方共贏”為目標的生產實習組織方式，有利于鞏固實習基地的建設，培養學生的創新能力和科研能力。問題是促使學生思考的動力，將實習內容設計為幾十個相關的問題，提前發給學生，讓學生在實習過程中尋找答案，以利于實習更具針對性和實用性。在實習期間，指導教師每天晚上都要定時檢查實習日記，并針對學生寫的內容進行現場考核，比如考核學生裝配生產線存在的問題有哪些、應如何解決、現場布局特點等。每天組織學生對實習的某一方面問題進行集體討論，相互交流，最后由指導教師進行總結，激發師生共同探討學習的熱情。這樣即可以調動學生的積極性，又可以掌握學生的實習效果。實習考核是教學效果評估的重要組成部分，是推動學生提高學習主動性的重要手段。為提高實習質量，培養學生的創新精神，在考核內容和方式上應以解決實際問題為中心，體現工業工程專業的特色。考核方法如表1所示，將各考核項目按一定的權重系數加權確立最終生產實習成績。由于生產實習日記、實習報告和作業容易出現抄襲現象，難以真實反映學生的生產實習效果，故應給較低的權重系數，并且要求實習文件不能缺項，缺項則按不及格處理，防止學生避難就易。實習結束后，組織指導教師和學生進行交流，對生產實習全過程進行全面總結，并形成書面材料向學院匯報。不斷總結生產實習工作經驗，能不斷提高實習教學質量。
5結束語
據iResearch艾瑞咨詢公司根據RadicatiGroup的數據顯示，預測至2011年，企業用戶將以平均每年20%左右的速度增長到1645億封/天。然而據時代網相關負責人坦言，國內大多數的中小企業還處在成長階段，信息化水平相對滯后，僅有10%左右的中小企業用戶使用企業郵局，這與龐大的中小企業數量形成了鮮明的反差。
企業郵局可以使企業快速、高效的進行信息或數據的交換，提升企業工作效率。時代網提醒客戶，企業可以結合自身的特點，選配合適的企業郵局及其增值功能，做到量體裁衣。
反垃圾郵件功能
目前，中國已經成為繼美國之后的世界第二大垃圾郵件制造國。日益猖獗的垃圾郵件已經嚴重影響到企業的網絡營銷活動。企業郵局使用專業殺毒引擎，實現在線實時殺毒功能，具有強大反垃圾系統，保證企業獲得綠色郵件通訊的服務。如時代網企業郵的智能垃圾郵件過濾器采用國際領先的人工智能模擬技術、用電腦模擬人腦判別垃圾郵件的“模糊判斷”過程和四層垃圾郵件過濾技術，反垃圾郵件成功率達99.8以上，全面拒絕垃圾侵擾，讓您不再受垃圾郵件困擾！
全球郵件發送是國際貿易順暢的保證
內地郵箱用戶在向海外郵箱發信時，頻繁遭到海外退信的通知。這對于進行國際貿易的企業而言不僅會造成嚴重損失，而且也會使企業信譽和形象一落千丈。全球郵件發送能使內地與海外暢通無阻,不受地域限制，提升企業的國際競爭力。
移動辦公高效率
1.1電子信息工程在機械領域中的應用其實我們不難發現，電子信息工程在機械領域中的應用，在當今飛速發展的數字信息化時代是十分寬泛的。很多機械裝置都進行了智能化、網絡化及現代化控制技術方向發展，我國現在大型的工業生產中大都應用一些大型復雜的機械，這些機械很多都安裝了標準的點知控制單元。包括在環保活動中，我們所發明應用的自動分類垃圾桶，自動升降電梯，甚至于汽車的自動泊車和控制系統，礦泉水廠的自動灌裝裝置，都是電子信息工程完美的表現。這種原本只是簡單的通過機械原理操作控制的機器，通過安裝電子信息裝置，實現智能化與自動化的完善，在這種技術性的改革之下，首先機械本身的性能和應用得到的提高，其使用價值更加的高級，再者，對于智能化的機械，節省了許多繁復的人力操作，原本三四個人的工作量，現在有電子信息系統進行控制，只需要計算機或是操作人員的簡單配合就可以，節省了勞動生產力，也將機械帶入了自動化生產，自動化集中的新局面。這樣的改進促進了工業生產效率的提高。例如礦泉水廠的自動灌裝裝置，首先節省人力物力，其次提高生產的效率，另一層面來說，機械的智能化操作管理，使得礦泉水在自動灌裝中，達到潔凈無菌的生產環境。
1.2電子信息工程在公路工程中的作用在公路工程中，我們所需要的是及其龐大的數據單位，靠人工進行采集，工作費時，而且難以準確及時的進行數據的分析，而電子信息工程的出現，恰恰彌補了這個缺點，電子信息工程便捷智能化，使公路工程的信息采集工作得到了很大力度優化，而且在面對公路工程的距離、材料、用量、核算等問題，電子信息工程技術有著在信息獲取與整合方面，高速自動化和信息獲取數量大，速度快，準確度高的優勢。電子信息工程的應用，節省了需要大量人力查詢計算的時間。隨著現代社會信息技術的進步，公路工程也采用電子工程信息技術進行有效的數據管理與儲存，包括對整體工程的質量監測，都逐步跟隨電子信息業的發展而更加的完善便捷。
1.3電子信息工程在交通建設方面的應用在交通建設的施工以及后期維護工作中，都會涉及到許多的數據處理，用人工解決，那么，十分龐大的計算內容就會導致錯誤的出現以及計算結果的偏差，電子工程的普遍應用，使得交通建設在工作上得到了有力的幫手，以及貼近我們生活的交通設施的管理，大多都離不開電子信息工程技術的支持。
1.4電子信息工程在生活中的應用舉個簡單的例子來說，餐廳中的自助點餐系統、有特色的機器人餐廳，這些都是電子信息工程在生活里切實的應用。使用電子技術進行生活質量的優化，使我們生活更得便捷現代化。另外在酸奶產業的無菌罐裝車間里，依靠的全部都是電子信息所控制的機械，使得沒有工作人員接觸灌裝工作，全程無菌。電子信息工程技術從某些角度來講，也在我們貼近生活的方方面面得到了完善的利用。
2電子信息工程的在工業領域的未來發展以及改善建議
2.1電子信息技術在工業中的發展前景電子信息工程在上世紀20年代開始初步發展，而我國真正的應用電子信息工程是在21世紀，電子計算機的快速發展潮流，使得電子信息技術開始被普遍應用，在開發高品質的電子產品以外，工業的電子信息運用所得到的成果是可觀的，提高了生產效率和質量，而且實現了，工業自動化、智能化、數字化的發展愿望。在未來，電子信息工程技術還將以更加完善的姿態被更多運用，與工業生產相結合，為工業都帶來更大的經濟價值，為推動工業的蓬勃發展而助力。
2.2對電子信息工程發展中的改善建議首先，我們應該改善電子信息工程的產業結構，不斷的進行新型軟件的研發，擴大我們的數據庫規模，對集成電路的發展加大力度。其次，健全市場機制，市場環境是很重要的，它決定工業集體的健康和發展。由于電子工程的起步比較晚，所以使得電子信息行業的發展速度過快，市場運作相對混亂，我們應該在學習國外先進電子信息技術的同時，創造有中國特色的電子信息市場。再者，面對現代化的社會環境，我們應該勇于創新，不能過分依賴于國外技術，應該有自己的自主研發創新項目，這樣不僅有自，還能夠減少資金的支出。
3結論
ZHANG Hai-e
（Department of Basic Science，Tangshan College， Tangshan Hebei 063000， China）
【Abstract】This paper analyzes on the present situation of the Engineering mathematics teaching in almost all of the universities of our country， points out some problems existing in the traditional classroom teaching of the mathematics. Because of different majors have different needs for the teaching of Engineering mathematics， the teaching highlights should be vary with majors change. From the aspects of integration of curriculum content， revising the teaching plan， improving the teaching methods and innovative assessment methods， The article discusses the teaching reform for my college.
【Key words】Engineering mathematics；Teaching Reform；Engineering professionals
近年來，地方性本科院校經過升本以來十幾年的發展，已經成為高等教育的主要力量之一。21世紀，高校正處在更新教育觀念、深化教學改革的熱潮中，各個課程的教學改革也是一個重要方向。基于建設應用型本科院校的的目標，我院教師對諸多課程進行了大量適合于我院學生的教學改革與實踐， 并取得了良好效果。針對于工科各專業的數學基礎課程--工程數學，我作為負責人帶領課題組成員進行了教學改革與實踐，同時借鑒了河北大學王培光教授[1]對該課程改革的一些成功做法，取得了良好效果。
1 工科工程數學教學改革的必要性
工程數學（ 線性代數、概率論與數理統計、復變函數與積分變換等） 是我院信息工程系、環境與化學工程系、機電工程系、土木工程系等工科各專業學生的一門基礎課，是學習專業課的基礎課程。工程數學教學目標是使學生能夠應用數學知識解決工程中的實際問題，然而在現實中，教師課堂上著重于介紹嚴謹的數學原理和枯燥的邏輯推演，學生課上聽得乏味、昏昏欲睡，課下專注定理推導、解題技巧，很多學生不知道工程數學到底有什么用，感覺太抽象，失去了學習興趣，甚至產生了厭倦情緒。結果導致教師課上一味強調“工程數學很有用”，學生卻不知如何用的現象[2-3]。所以， 如何改進工程數學教學模式， 與學生所在專業知識有機結合，使原本抽象枯燥的工程數學課程更好地為學生所在專業服務， 是每位從事工程數學教學工作的教師需要解決的問題。到目前為止，項目組針對于專業課程和工程數學結合最緊密的通信專業、電氣自動化專業（信息工程系）進行了教學實踐。具體如下：
2 工程數學教學如何與各專業相結合
2.1 進一步細化原有教學計劃，調整教學內容，彰顯專業特色
對原有教學大綱及計劃做了仔細的分析與討論適時調整課程內容，結合學生所在專業的特點，精選教學內容，進一步細化原有教學計劃。由于各專業知識體系不同，教師如何講授可以使學生在有限的時間內獲取足夠的工程數學知識，為后繼的專業課程打下堅實的基礎，需要教師對學生專業課程的大致內容要了解，從而對教學內容進行優化整合，刪除一些不必要內容，增加工程應用實例，進一步細化原有的授課計劃。
我院信息工程系的通信專業、電氣自動化專業課程是與工程數學結合最緊密的專業，《微波技術基礎》、《天線技術基礎》、《數字信號處理》、《信號與系統》、《信息論》、《數字信號處理》、《電磁場理論》、《自動控制原理》等課程大量的問題都歸結為工程數學和高等數學的知識。
在微波傳輸中傳輸線的矩陣解、矩形波導、園波導等傳輸線方式分析；微波網絡分析中無耗互異網絡特性分析、密碼通信中的加密、解密；微波負載元件、微波連接元件、阻抗匹配元件、功率分配元件等特性分析等問題用到了線性方程組求解、求解特征值、特征向量、求矩陣的逆，將矩陣對角化等《線性代數》的知識。在《信息論》中，信號的輸入與輸出中信道的傳遞概率等問題就是利用《概率論與數理統計》中離散隨機變量的條件概率、全概率公式、貝葉斯公式等知識。《線性代數》與《概率論與數理統計》的矩陣理論與樣本均值與方差的結合用于《圖像處理》中的變換核分析。所以在講解工程數學這些知識點時要注重解題技巧及如何解決專業課程的相關問題，弱化一些工程數學本身的理論推導。
《自動控制原理》、《信號與系統》課程中時域、頻域分析及數字濾波器分析用到了大量的積分變換。留數定理是計算拉氏變換和 變換的重要手段，但是前提是函數在區域內解析，以往工程數學教學中為追求嚴密性，過多地糾纏于抽象的理論細節，討論函數在區域內解析，但是在工程上的很多實例信號本身就滿足解析條件，所以在授課時避免了“頭重腳輕”。
2.2 工程數學理論知識與實際應用（數學建模）的有效結合
在課程中增加數學實驗教學，像MatLab、Mathematics 語言內容， 結合專業背景，設計了幾個實際問題《密碼的設計、解碼與破譯》、《信息的度量與應用》、《交通流問題》。通過實際工程問題建立數學建模，借助數學軟件對實際問題進行研究分析，將線性代數的矩陣論、概率統計中的多元回歸分析及數據擬合、誤差分析等工程數學的知識完美結合，這樣可以直接將理論教學與數學實驗相連接，幫助學生及時從實踐中加強對理論的理解。通過數學建模，既激發了學生的想象能力，活躍了思維，又提高了學生的學習興趣，培養了學生的創新能力，取得了非常好的教學效果。
2.3 結合專業制定合理的考核方式，鼓勵學生進行專業探索
隨著教學改革的深入展開，教學內容、方法和手段都發生了變化，因此考試內容及方法也應與之相適應。考試內容要能較為全面地反映教改的效果以及學生對課程知識的掌握情況，更主要的是要能夠對學生的綜合素質進行有效的區別。課題組改變了傳統的“一張卷子是大頭”模式， 改變了傳統只參考作業、課堂表現作為平時成績的方式，在現有考核方式中，顯現了學生在處理專業問題時運用工程數學知識的能力，從而更加綜合地測評了學生學習成果。具體如下：
（1）在平時成績的評定中， 除了等情況外， 任課老師根據教學內容， 聯系相關的專業問題設計幾個開放性題目， 學生可以根據興趣選擇題目，查找相關資料， 并對計算的結果進行數據分析， 結合實際， 給出可行性建議， 最后以論文的形式上交，教師給予評分， 作為考核成績的一部分。
（2）教師采取了綜述報告和科技演講兩個方式進行測試作為學生期末成績的附加分，學生可以自由選擇。要順利完成綜述報告，學生要對該課程內容有整體把握，哪些內容是專業課程必須的，哪些內容僅是提高學生的邏輯思維能力，要求學生能分清伯仲。在此過程中需要查閱大量的資料，從而開闊了學生的專業知識面，更能深刻體會工程數學課程在專業課程學習的聯系和重要性，綜述報告中能夠深層次的檢測學生對該課程的理解及相關應用。學生在期末亦可以選擇科技論文演講，學生自愿參加，根據自己所在專業，下載相關1-2篇和工程數學結合緊密的學術文獻，讀透理解，并整理出摘要，準備做一次20分鐘的演講，課題組教師酌情給分。通過實施，學生的學習能力、創新能力、專業探索能力、實踐能力都有了很大的提高。
3 結論
