雜志的級別劃分是一個相對復(fù)雜的過程，涉及多個方面的因素，對于《全球教育展望》雜志來說，其級別劃分主要基于其在期刊行業(yè)內(nèi)的認可度、學術(shù)影響力以及收錄和榮譽情況等因素。
級別劃分依據(jù)主要基于以下幾個方面：
主管與主辦單位
《全球教育展望》雜志中華人民共和國教育部主管，華東師范大學主辦，根據(jù)期刊級別劃分的標準，部級期刊由國家部委、全國性學會、協(xié)會、研究機構(gòu)等主辦，具有全國影響力。而省級期刊則由各省、自治區(qū)、直轄市及其下屬部門、學會、協(xié)會、高等院校等主辦，包括本科院校和?？圃盒５膶W報。
收錄與榮譽
收錄情況：該雜志被多個知名數(shù)據(jù)庫和圖書館收錄，如CSSCI 南大期刊(含擴展版)、北大期刊(中國人文社會科學期刊)、統(tǒng)計源期刊(中國科技論文優(yōu)秀期刊)、知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等。這些數(shù)據(jù)庫的收錄標準通常較高，能夠反映出《全球教育展望》雜志的學術(shù)質(zhì)量和影響力。
榮譽資質(zhì)：該雜志榮獲了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、中國科技期刊優(yōu)秀期刊、北大圖書館收錄期刊、中國期刊方陣雙效期刊、中國人文社科學報優(yōu)秀期刊等榮譽。這些榮譽資質(zhì)的獲得，進一步證明了期刊的學術(shù)水平和影響力。
學術(shù)影響力
總發(fā)文量與被總被引量：《全球教育展望》雜志總發(fā)文量：1884，總被引量：28257，總發(fā)文量與被總被引量是衡量其學術(shù)影響力的重要指標。
影響因子：該雜志的綜合影響因子：2.44，復(fù)合影響因子：2.24，這進一步證明了其學術(shù)水平和影響力。
期刊欄目設(shè)置
欄目設(shè)置：《全球教育展望》雜志涵蓋了課程改革20周年、課程教學基本理論、教材研究、教師教育研究等多個欄目，內(nèi)容新穎、信息量大、時效性強，能夠滿足不同領(lǐng)域?qū)W者的需求。
投稿咨詢綜上所述，該雜志的級別劃分依據(jù)主要基于其主管與主辦單位的學術(shù)地位、收錄與榮譽情況、學術(shù)影響力以及期刊內(nèi)容與欄目設(shè)置等多個方面。
這些因素共同構(gòu)成了雜志級別劃分的重要依據(jù)，也體現(xiàn)了《全球教育展望》雜志作為一本具有較高學術(shù)水平和影響力的CSSCI南大期刊的地位。
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