發布時間：2022-12-27 12:55:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的移動實習工作報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
您好！來公司實習已經有快一個月了，時間雖然不長，但是從我個人角度來講，在思想上似乎已經經歷了很多次反復的琢磨、修正和重新定位。上周五下午我看了兩位就要通過轉正的PLC工作部員工的工作報告，觸動了我寫下今天的這份文稿，其中小楊寫道：“在這幾個月里，無論是工作還是生活上，……，因為對工作目標的不明確，所以在工作上存在一些失誤，因為工作分工的不明確，所以對工作很迷茫，不知道究竟做什么，加上工作比較辛苦，所以工作態度不太認真，缺少了開始的那種責任感。……”我覺得這段話跟我有一段時間的感覺出奇的相似，所以如果我不想碌碌無為的混下去，想要做出點成績來，我就必須好好計劃一下。同時也是想做一些工作，以此來盡量避免今年4月份新員工到公司以后還會出現同類問題。通過跟您的多次詳談和我自己長時間的思考，同時也為了能夠更好的發揮我個人的興趣、愛好、特長，我想初步做出以下的一些200*年工作計劃和職責定位。總的來講，工作崗位還是定在總經理工作部，同時工作方向可以包含以下幾個方面，同時也是我200*年的工作目標：
1、 人力資源 ：主要是員工招聘、培訓，以及企業文化建設方面的部分工作，做好相關招聘工作計劃，同時也可以兼顧一些別的相關工作；
2、 行政管理： 在這方面我有很多東西要學習，這也是我選擇做行政工作的原因之一，我會先從行政管理的理論上學習，明確行政管理的工作范圍、目標、職責等等，然后再跟您學習、請教；
3、 行業研究： 這是我這些天工作經驗的體會，公司既然要做大作強，沒有前瞻性的中、下層管理和業務干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來，這也就是老總們整天忙活不行了的原因。很多的信息都集中在了高層，也就是說公司高級管理層和下級員工缺乏良好的溝通，普通員工的視角太狹窄，沒有良好的全局觀，必然影響個人的成長，集聚起來就將影響公司的成長。目前，我看電信、聯通、網通、移動等大型電信運營商都已經深刻的意識到這個問題，但不是一朝一夕就可以的，所以我想在我得工作中加入行業研究這一項，定期提交報告，可能剛開始，甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點，但是我相信經過1、2年的看、寫，每周就算拿出2片稿子，一年下來也有100多，對于個人成長肯定有幫助。從公司的角度來講，我的這些東西不是針對公司領導的，而是作為中下級員工學習，瀏覽的，同時也是給社會公眾看得，這需要一個網頁，可以豐富公司的網站內容和層次，也是企業文化的一部分；
4、 建立自己的網頁，可以是總經理工作部的工作網站，也可以是我的個人網站，這是受您上次跟我講的做策劃的啟發，這項工作將跟任務3聯系在一起。目前存在的問題是抽出時間來學習網頁設計和制作，具體操作我將做好工作計劃；
5、 建立一個公司的書庫。這一點我問過小羅，公司的藏書實在是太少了，想要學點東西都沒有資料，每年公司都有專款用于買書，但是使用不到位，關鍵是沒有周詳的計劃和專人督促，所以我想在明年新人入司之前建立一個較目前更好一些的書庫，包括管理類當然主要是技術類的，象我們要學的書籍就可以包括office2000 系列，網頁制作三劍客等等。籌建方式我建議我們可以采取兩種渠道，一種是公司出錢；另外一種是號召全公司員工捐書，我想我們公司大部分員工都是名牌大學畢業，本科以上，手頭沒人肯定都會有很多藏書，有相當一部分其實作為個人都不會再看的了，比如以前的教科書等等，但是作為別人可能就剛好需要，因為沒看過，同理，每人都捐一點，自然就多起來了。這里不光是節約錢的事，同時也是培養員工想公司所想，急公司所急，以實際行動回報公司的機會，這個活動一開展，也可以成為今年企業文化的一部分。當然相應的還有獎勵政策，這又跟員工考評聯系起來了。這些東西都應該上網的。以上，都是我的一些想法，可能有相對的片面性，甚至無法實現，但是我僅僅想為自己定下一些目標，讓工作更有勁頭，否則就松懈下來了。匆此先復，余容后稟。還望批評、指正。
關鍵詞：“訂單式”培養 頂崗實習 工學交替
校企合作辦學是職業教育改革的重要舉措，是以市場和社會需求為導向的人才培養方式，是學校和企業雙方共同參與人才培養的過程，其基本要素是強調學校與企業充分利用對方的優勢資源進行多方位的合作，以保證人才培養的規格和質量。通過合作，將學生的理論學習與實踐操作和實訓緊密結合起來，培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力，為社會輸送高素質的應用型人才。
一、汽車專業校企合作“訂單式”培養模式創新
“訂單式”培養就是學校與企業進行校企合作，企業以訂單的方式與學校簽訂人才培養協議，學校根據職業崗位能力要求，對學生進行培養。“訂單”不僅是一張企業用人的“預定單”，還包括培養目標、課程計劃、職業崗位能力以及對人才培養規格的具體要求，學校以企業“訂單”為依據，組織人才培養工作。
1.招生時下訂單——提高校企知名度，增強招生力度
煙臺汽車工程職業學院與部分企業簽訂協議，在招生時即以定向方式確定招生人數及要求。企業借助于學院招生時的大平臺提前下訂單，避免“用工荒”的出現，降低了風險；學院通過“訂單式”招生，增加了招生力度，擴大了學院的知名度。企業為優秀學生提供獎學金，學生可以利用寒暑假到企業實習，盡早了解企業文化、融入企業，學生也可以通過實習賺取學費，減輕家庭負擔，有一定的成就感。學院先后與煙臺矢崎汽車零配件有限公司、浪潮LG數字移動通信（煙臺）有限公司、得寶數字通信（煙臺）有限公司、富士康科技集團（煙臺）有限公司等企業聯合，以此種培養模式先后培養了幾批學生，擴大了企業和學院的知名度，提高了畢業生就業率。實踐證明，這種校企合作方法是切實可行的，能有效地提高企業參與辦學的積極性，有效地提高學生對專業知識學習和掌握職業技能的積極性，滿足了企業對人才的需求。
2.大一末下訂單——針對性選擇，專業性培養
新生入校后，大多數對自己職業生涯沒有具體的規劃。經過一年的公共課程學習和對未來職業思考，對自己的未來有了一定的設想。此時，企業有針對性地來學校，與學生雙向選擇下訂單。在一些企業對畢業生技術含量要求較高的情況下，與學校合作開辦“企業冠名班”，雙方簽訂培養協議，采用“訂單式”培養，由企業對人才培養規格提出明確要求，對基本素質、基本能力、職業素質、職業能力、創新能力等方面做出明確規定，然后學校和企業共同確定開設的專業課程、實踐課程、實訓課程。制定課程計劃、教學方法、評估手段，由校企雙方進行實施，企業可派技術人員到校進行兼課，并對全程進行指導，特別是對專業課和實踐課程進行指導，每門課程結束時，由任課教師和企業技術人員對學生進行考評，做出評價；畢業時，企業根據對學生的評價情況，安排到不同的工作崗位就業。
3.大二末下訂單——工學交替、頂崗實習
企業在大二末下訂單，利用一個學年的時間進行工學交替、頂崗實習，既可以幫助企業解決目前所面臨的“招工難，招收技術工人更難”的困境，又可以提高學生的職業素質、專業技能和就業成功率。煙臺汽車工程職業學院創新辦學模式，與上海通用東岳汽車有限公司建立定向合作，選擇部分大三學生在企業進行為期12個月的工學交替、頂崗實習。
為了保證工學交替期間教學計劃的有效實施，學校制定了新的培養方案，學生每周在企業頂崗實習4天，由企業的工程技術人員進行實踐操作授課，替換原有專業的實踐操作課程的學分，其余三天學校安排教師集中講授理論知識。通過工學交替、頂崗實習，學生們既學到了技能，提高學生的職業能力，又鞏固了理論知識。一年工學交替、頂崗實習結束在企業就業。
二、汽車專業教學體系構建
1.改革課程體系
打破傳統學科體系，強化實踐教學，堅持理論聯系實際，把理論教學與實踐教學緊密結合，把實訓教學與生產密切聯系，采取理論教學集中講授，實踐操作由任課教師和實訓指導教師分頭指導各個實訓小組。將理論講授、實驗實習、應用操作、生產加工等理論和實踐教學過程有機地融為一體，系統地完成教學實踐任務。
2.改進教學方法
職業教育具有區域性和適應性特點，作為汽車制造業基地的煙臺，汽車專業的教材也必須體現區域性和適應性特點，根據市場需求，設計切實可行的項目，校企雙方共同開發課程。突破傳統教學模式，開發項目教學。煙臺汽車工程職業學院汽車專業將學生應具備的技能分解為幾個模塊，充分整合汽車專業課程和實踐環節，將理論知識和實踐技能有機結合起來。
3.拓寬實訓基地
以企業崗位需要為目標建設實訓基地，依靠企業拓寬實訓資金、設備、人員的來源和渠道。在實訓基地建設中營造企業文化氛圍，為學生提供真實的職業環境。同時應在行業協會與企業中選擇一些資深兼職教師、生產一線的技術人員和管理人員以及培訓專家，組建一支專門的實訓基地教師隊伍，克服高職院校教師閉門造車的現象。煙臺汽車工程職業學院與北京現代合作成立的“北京現代班”，實訓車間就是以北京現代4S店為模板設計的，企業委派培訓師定期來學習對學生進行培訓，把最先進的技術傳授給定向班的學生。
4.創新評價體系
學生在頂崗實習期間接受學校和企業的雙重指導，校企雙方要加強對學生的工作過程管理和考核，實行以企業為主、學校為輔的校企雙方考核制度。考核分兩部分：一是企業指導教師對學生的考核，占總成績的60%；二是學校指導教師對學生的工作報告進行評價，占總成績的40%。學生的頂崗工作可以在不同單位或同一單位不同部門或崗位進行，企業指導教師要對學生在每一部門或崗位的表現情況進行考核，并簽字確認，學校指導教師要對學生在各企業每一部門或崗位的表現情況進行考核，學生要寫出實習報告，由企業指導教師和學院指導教師根據學生在實習過程中實習表現、實習報告等評定實習成績。對頂崗實習成績合格的學生，才能提交畢業論文參與答辯。
三、結束語
煙臺汽車工程職業學院汽車專業，在教學改革中圍繞高素質技能型專門人才培養目標，以“校企合作、工學結合” 為切入點，采用“訂單式、工學交替、頂崗實習”培養方式，構建以職業崗位能力為目標的課程體系，形成了“教、學、做”一體化的人才培養模式，強化學生職業能力、職業道德和職業素質教育。學生通過工學交替、頂崗實習，能夠盡快將所學專業知識與能力與生產實際相結合，提前感受企業文化和管理理念，實現在校學習期間與企業、與崗位的零距離接觸，養成良好的職業道德，練就過得硬的職業技能，為順利就業打下了良好基礎。學校通過“訂單式、工學交替、頂崗實習”培養方式能夠改善辦學條件，加大辦學力度，從而推動學校教育教學的不斷發展和提高。學校在教學、實訓中融入企業元素，引進企業專家參與到教學過程中，使職業教育跟上科技的變化和企業的創新，與時俱進，從根本上提高人才培養質量；同時提升學校知名度，提高優質就業率，擴大招生，從而形成良性循環，使職業教育走向輝煌。
參考文獻
一、概述
從理論上看，“互聯網+”代表的是一種新的經濟形態，簡單地說，就是讓互聯網與傳統行業進行深度的融合，創造新的發展生態。站在“互聯網+”的風口上順勢而為，就是要主動地去“互聯網+”，推動微觀企業與中觀產業在研發、生產、銷售、服務的各個價值鏈環節與互聯網信息技術相結合，真正實現以信息化帶動工業化。越來越多的人正在不斷感受到互聯網是基礎設施的一部分，具備普遍服務的特征，并能成為中國經濟轉型升級的驅動力。因為在過去的20年里，互聯網已經深刻改變了中國經濟的方方面面。
在第一個10年中，我們看到了互聯網行業跟傳統行業共同生存、和平相處，互聯網催生出了很多新經濟。如門戶網站、互聯網游戲等，而到了第二個10年，我們看到互聯網正在逐漸地改變甚至于在顛覆很多傳統行業。
有分析認為，互聯網對傳統行業的改變和對傳統行業的顛覆已經歷了四個階段。第一，人們使用互聯網進行營銷，也就是說很多的廣告開始搬到互聯網上;第二，渠道的互聯網化，網購、電子商務的快速興起;第三，產品的互聯網化，很多廠商開始按照互聯網的特點生產產品，比如小米手機;第四，目前階段，互聯網已經開始全面地、深入地在改變、在顛覆各個傳統行業，包括金融、教育、旅游、健康、物流等等。
二、行業背景、人才需求和培養現狀
互聯網所引發新的信息產業革命使得互聯網逐漸變成水電一樣成為各行各業所必需的生產要素，升級拉動產業的發展。
分析人士表示，目前，全球互聯網行業總市值在2萬億美元左右，預計未來5年能夠提高到10萬億美元規模。我國互聯網用戶規模已經超過6.49億，普及率達到47.9%。隨著移動互聯網時代到來，互聯網產業正在深刻影響傳統IT市場和傳統產業，業務模式和商業模式變革已在進行。中國互聯網勢力的崛起無疑將為投資者帶來更多機會。
“互聯網+”業務擴展迅速，軟件開發、網絡管理人才需求量呈增大趨勢。通過對51job網、智聯招聘等大型網站調查的結果數據顯示，“互聯網+”產業的出現使不少企業看到了信息化技術已經滲透到社會的各個方面，新的市場商機已顯現。截止2014年底，中國移動互聯網用戶達到5.57億，占中國網民的85.8%。互聯網用戶從PC端向移動端遷徙已成定局。以教育領域為例，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。著名經濟學家湯敏曾有這樣一個設想：如果哈佛大學和斯坦福大學的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年后幾千萬甚至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業的。而中國的青年人才還是傳統教育教出來的，怎么跟人家競爭?教育工作在政府工作報告中受到重點關注，教育改革走向“深水區”。國務院1月7日通過部分教育法律修正案草案，為“互聯網+”教育模式限制政策破冰。包括騰訊、百度、網易、阿里巴巴在內的巨頭融合了互聯網和移動互聯網的諸多元素加速切入這一行業，都已經播下種子，只待逐步耕耘，開花結果。眾多企業紛紛加大資金投入，跑馬圈地爭奪人才，“21世紀最貴的是什么?人才!”一句經典的電影臺詞精準道出了人才的重要性，有實力的公司“搶走”了為數不多的移動互聯高級人才，為擴張業務打下堅實基礎，其他中小型企業“沒人可招”，有業務也無人可用;而移動互聯網作為新興產業，如同20年前國內計算機人才培養一樣，國內既無專業從事的人才，各大高校也無對口專業，多從數學、物理、甚至不相干專業轉行而來。如此，高校專業培養體系不能為市場輸送滿足需求的移動互聯網人才數量，就算有少量專業接近的人才，也需要經過再培訓后才能完全進入這一新興領域，質與量均欠缺就決定了人才難求。受現行教育體制的所限，高校人才培養計劃的與市場接軌明顯滯后，為適應新形勢通常只是對傳統的計算機相關專業修修補補，受制于教師培養成本沒有融入移動互聯網的內容，也沒有開設獨立的移動互聯網專業，仍然維持基于計算機單機或普通互聯網的開發和應用。非學歷教育的民營培訓機構嗅到商機，已經先一步搶占了當前國內大部分有關移動互聯網軟件開發的人才培養，并已有做大做強，產業化趨勢。
三、專業人才崗位的職業能力需求
根據對51job、智聯招聘等大型招聘網站的調查顯示，“互聯網+”企業需要的是能夠適應社會發展、掌握移動互聯網高技能的人才。具有較強的專業課理論知識和適度的基礎理論知識，掌握計算機軟件設計和開發技能，較強的WEB界面設計能力，數據庫管理與開發能力，信息系統管理與開發能力，有一定的移動互聯網知識面，過硬的移動互聯網的網站開發、應用開發能力。有較強的創新精神，具備優良的職業道德、團隊合作精神和交流溝通能力。隨著技術的不斷發展，市場對移動互聯網人才需求的層次也將產生新的要求，要求的專業理論知識和動手能力，所需掌握的知識、職業能力也各不同。根據不同院校實際情況，將計算機專業增加移動網站開發、移動應用開發兩個專業發展方向是見效比較快的辦法：①移動網站開發，在普通網站開發課程基礎上增加學習移動互聯網的原理和基礎知識，移動設備的軟、硬件結構與工作原理，掌握移動互聯網站開發的主要技能。②移動應用開發，在普通軟件開發課程基礎上增加學習移動互聯網的原理和基礎知識，移動設備的軟、硬件結構與工作原理，移動平臺的原理和應用，掌握主流移動平臺的開發技能。
四、基于移動互聯網工作過程課程體系的構建
高職教育的培養目標與區域經濟發展目標有著密切聯系。經濟的發展和區域的市場、職業、行業、產業、技術的要求決定了職業崗位(群)，職業崗位(群)又決定了專業人才的培養目標定位，培養目標決定了本專業課程體系建設改革的方向，力求培養出來的人才與職業崗位(群)相吻合，這是帶反饋結構的人才培養產業鏈。在教育部1998年《關于深化教育改革，培養適應21世紀需要的高質量人才的意見》一文中，解釋了人才培養模式為“學校為學生構建的知識、素質結構，以及實現這種結構的方式”。在此基礎上，有研究者把人才培養模式定義為“在一定的教育思想和教育理論的指導下，為實現培養目標而采取的培養過程的某種標準構造樣式和運行方式”。人才培養模式是由專業設置模式、課程體系構造、培養途徑、評價體系、教學方法、師資隊伍建議等具體要素構成的。人才培養模式的特色從培養目標的應用性、人才規格的復合型、多證型、課程建設的針對型、教堂環節的實踐型、教師隊伍的雙師型來體現。在工學結合等新職教理論的指導下，以典型移動互聯網崗位工作過程為基礎，實施項目化教學，情境教學，以“做中學、學中做”為教學理念，與若干“互聯網+”企業建立深度合作關系，形成“專業+企業”、和“專業+行業協會”的產學合作模式，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。其課程體系和課程建設評價方式設計說明如下。
1.課程體系設計。
計算機專業移動互聯網絡方向開設課程流程如上圖所示，當前J2se是主流移動開發工具，因此專業基礎課需要開設Java程序設計、msSQL或mysql、oracle數據庫等;開發初級、高級課程是3G移動開發應用平臺，主要以Android平臺為例;J2Se開發技術是Java基礎的后續課程;當前市場主流手機操作系統各類繁多，高職學生應以學精一種，兼顧其他為學習目標：即精通Android 3G應用開發、了解Windows Mobile和IOS應用開發，畢竟當前市場行情是安卓系統開發占主要地位。
2.基于工作過程課程的建設和評價方式。探索“互聯網+”環境下職院計算機應用類專業人才培養模式的特色，探索個性化、特色化人才培養途徑，探索在人才培養模式中實現由職業新手到技能熟手的轉變，實現學生零距離上崗。深入推進工學結合人才培養模式，搭建產學合作平臺，深化校企合作。實施項目化教學，推進教學模式改革，促進學生的學習興趣，使學生在具體實踐中建構知識與能力，提高綜合職業技能和職業發展能力。注重人才的多樣化和個性培養，構建特色化的人才培養模式：制定符合企業需求的人才培養規格。尊重人的個性，通過教育實踐，鼓勵個性發展，形成培養多樣化人才培養的教育格局。培養多樣化人才培養滿足人的個性發展，滿足企業對人才的需求。真項目實訓，培養創新意識，造就技能熟手。構建集過程評價、綜合評價、相對評價相結合和學校評價與企業評價相結合的立體化評價方法體系。
五、結束語
近年來，隨著計算機技術的發展，數字控制技術已經廣泛應用于工業控制的各個領域，尤其是機械制造業中，由于數控化加工可以讓機械加工行業提高質量，高精度，高成品率，高效率方向發展,最重要的一點是還可以利用現有的普通車床，對其進行數控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。
近年來,我國在世界制造業加工中心地位逐步形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，為了提高我們的就業能力,進一步提高我們的數控技術水平，讓我們更清楚更明白更真實地學習數控技術，就在我們畢業實習之際，學校安排了實習就業單位來我院招聘人員，進行為期5個多月的頂崗畢業實習，我很榮幸的應聘上巨寶精密加工（江蘇）有限公司。那天，我踏上了江蘇這塊土地。
一、綜述
1. 公司簡介
巨寶精密加工（江蘇）有限公司，是由世界第二大筆記本制造商仁寶電腦與鎂合金電腦外殼世界主要生產商之一的巨騰國際以及臺灣上市公司華立集團共同出資15000萬美元創建，主要生產：筆記本電腦、手機、汽車、數碼相機等外殼；內構件材料及鎂合金相關制品的生產，產品主要銷往日本、美國、及東南亞地區，年銷售額可達1億美元。
巨寶位于江蘇省句容市經濟開發區，占地150畝，現有員工3000余人，生產部門主要分為：機加（cnc）、成型、手工、皮膜、涂裝、組立、模具、工程等部門。本公司年輕而有活力，正處在創業期，具有廣闊的發展空間。2011年仁寶電腦及巨騰國際共同持股80%控股華葉公司，擬總投資1.5億美元（資金已經全部到位），公司總注冊資本5000萬美元，2011年底總人數將達到15000人，占地面積1000余畝（現已經全面建設中），華葉將成為世界知名新型合金材料制造商。
2. 實習目的
生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節。在生產實習過程中，學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發揮作用。
通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了數控加工技術管理知識、cnc加工過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向師傅學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
二、主體
1.入廠以來的工作內容
從2011年11月18日我被巨寶精密加工（江蘇）有限公司錄取，于同月25號隨其他錄取上的校友們來到江蘇鎮江市句容這塊緊鄰南京的富饒市區。從此開始了在巨寶公司為期五個月的頂崗實習。初到廠區后，我被公司人事部分配到機加課（cnc）,作為一名普通的操作技術員，主要是操作數控加工中心加工鎂合金產品，涉及到加工pl面、螺牙孔以及各種卡勾。主要加工的產品分為jbloo log low jal50pa、nal70pa、jal20 log low、kayfo l或是kayfo r件，還有一些最近的新產品kiuio log low 、 kiueo a件、 gd3---d log low等復雜產品。緊接著在三月初，我又被提拔為儲備工程師，負責接管機種的生產。主要是調試機床以及架治具，新產品首件的確認等一系列技術工作。
圖示為正確裝夾在制品
2.良品與不良品的分辨
生產加工是我們操作員每天的本職工作，可是有加工，必然也會生產出報廢產品。在2011年12月14日，我被班長分配去加工jbloo——d件（產品圖如下）。
此圖為jbloo-d件產品圖
這個產品體型面積比較大，而且加工的部位也甚是多，光是產品公、母模面的螺牙孔就有20個，包括m2.0的和m2.5的。其他部位就是卡勾多，產品的檢具就有十多個。看到ipqc和工程師拿著產品檢來檢去。我當時還真不知道是在檢測產品部位。直到后來了解多了，我才真正的懂得。在公司中有句話“第一次就把事情做好”。這句話是我們巨寶公司各個課部通用的品質政策。就是這句話，我還被罰抄了500遍。剛開始加工，我還不是很熟練，再就是自主檢查也不到位。從而在14日這天生產時，產品在裝夾上沒有做好，導致了產品加工部位的嚴重過切，產品報廢。工程師拿著不良品來找我，教育訓練一番，當然懲罰就是品質政策抄上500遍，以此警告下。這次事件真的讓我感覺到操作上真的有太多地方需要注意了，嚴密的加工才能更好的生產出良品。操心大意往往吃虧的是自己。公司同樣規定，減少不良品的生產，減少ng（no go）不良率。我在犯錯中學到了知識，從而也為以后加工其他產品敲個警鐘吧！
3.漏加工的認識
從進入機加課部門，我就時常聽到一句話：漏加工。開始時，我從字面上理解到，漏加工應該就是產品遺漏了沒有加工。同時，每天上班點名時班長、組長也會重復宣導我們這個機加課的大忌：漏加工。我聽的多了，心里也開始引起重視。然而，漏加工還是光臨了我。
就在2011年12月26日，這是一個下著小雨的日子，我早上八點去廠里上班，在開完晨會，到操作崗位交接好后。班長走過來，拿著一件jbloo—d 件產品，產品上附著一張制成單。拿給我產品讓我看下有沒有問題。我一看才心虛的恍然大悟，產品的第三工程（也就是我所加工的一道工序）沒有加工，然而上面我也簽了自己的編號。這下完了，心里想到。班長對我狠批了一頓，問我有沒有做檢查，我只記得自己加工完產品后，3pcs產品一起來寫編號，肯定是拿錯產品了。唉！粗心大意啊！工程師最后也是給我重新教育一番，給我講解每個加工部位，哪些是重點檢查的，哪些地方是管控的，一定要特別注意。老員工對我說：現在我們做操作員的基本上沒有幾個沒有漏加工過，剛來接觸產品，難免的，沒事。我心里還是擔心，這下班長會有什么處分啊！心里忐忑不安。就在這難熬的一天即將過去時，班長找我談話，對我講：“漏加工是我們機械加工的大忌，不是說漏加工了處罰你們，處罰也是為了讓你們對此引起重視，以免下次再犯。我們加工的每一片產品都要對客戶負責。產品加工的ok，客戶才會滿意，繼續接受我們的生產，才會愿意去花錢購買。若是漏加工產品流到客戶手里，我們公司形象乃至企業在客戶那邊還怎么談的上呢？是吧！所以，以后要重視，做好自己本職工作……”一番話說的很對，我也真正領教過漏加工的厲害了，好多人因為漏加工，公司對他們進行過罰錢的處分，有的人也被警告過或是罰抄品質政策。這次班長念我是初犯，只是嚴厲的教育了一番，沒有給予處分。相信，自己有了這次教訓，以后不會再犯錯誤了。古語說的好：吃一塹，長一智。
4. cnc加工流程操作口訣
依然是每天重復著操作工作，自己有時還真的感覺到無聊啊！這不，最近，機加課部還真有了一件有趣事。2011年1月10號，看這個日期，我來巨寶公司也有一個半月了，可以說是老員工了。現在加工技巧以及經驗也有了，錯誤也犯的少了，這些日子從中也真是學到了很多。早上開晨會時，組長手里拿著好多小的紙片，他吩咐兩個班長每人發一張，我看到紙片上寫著：cnc加工流程操作口訣。具體內容大概有150個字。組長發話說，這是加工口訣，課長特意根據我們作業員操作手法編制的一套順口溜，要求課部上下都要會被、熟背，更要理解其中的含義。還別說，這讀著還真的是蠻順口的。課長真的有才華。從此口訣流傳以來，我們在操作中只要按著口訣來加工，不良品還有漏加工都改善了很多。課長的這一舉動，真的讓機加課所有人都敬畏，課長真不愧是整個課部的領導核心。
口訣如下：機臺加工易操作，口訣記好順著跑；
三不原則要牢記，品質產量均順利；
水架左邊放來料，工前細檢做準備；
黃燈閃耀手拉門，產品加工即完成；
簡吹治具取產品，輕輕放在水架右；
凈吹治具裝產品，檢查刀具并吹屑；
關起門來按啟動，機器開始歡快跑；
先吹流液后檢查，簽上編號防漏失；
ok產品裝入框， 輕拿輕放不易斷；
框滿移入成品區，物料等待拉清洗。
到現在為止，無論是課部的老員工，還是新來的新員工，首先就是要熟背cnc加工流程操作口訣，以此理解著來加工產品。看來，口訣的熟背現已成為了一項新進員工的必修課。
5. 產量的追求
每天我們機加課部生產產品的數量都是按照生產管理部門的排程來完成的。每個機種的生產都是不一樣的，根據機臺的加工時間加上操作員操作手法所需裝夾一次的工時來計算。我所熟悉的幾個產品，像jbloo——d件第三工程每天每臺機生產176片左右。而jal50 pa每天每臺可超標生產到540片左右（標產480）。像小件kayfo—l件（治具圖如下）每天每臺機產能排程為1800，而我在實際加工生產時每天可達2250片左右。通過，這些加工數據來看，只要是有方便簡潔的操作技巧，產能的完成真的可以說是輕而易舉的。
kayfo—l件治具圖 cnc機臺操作面板圖
每個員工在生產上，都在追求一個快，盡早的完成產能，才算是這一天你的任務完成。每天也都在嘗試著突破。偶爾我們員工坐在一起閑談時，也都是拿著自己的功績（每小時產能多少）來炫耀，和同事對比。滿足下自己的舒爽心情。我現在的操作可以說是很流暢啦，對于加工我已是熟練掌握，產量上的追求是我每天在突破的。實習日子真的長了，想著學校生活，想著現實，我坦然面對和追求。明天的夢想——工程師。
6. 儲備工程師職責
2011年3月，我細數著自己來到江蘇頂崗實習，現竟然不知不覺的三個月之久了。這么多天的實習生活很平淡。我熟悉了太多社會生活。就在這個3月1日，我終于可以說是熬出頭了。這個晚上8點開完晨會，進入車間崗位，面對著機臺填寫表單時，班長走過來叫我離開操作崗位，把我調到pa生產線那邊。我以為操作pa呢，原來是要我去學習調機。跟著前輩們學習機種，我從這天也就是儲備工程師啦! 心里很開心，我激動著詢問著產品的加工走刀路線，一邊看著程序一邊看加工。很快我鉆研透了，就這樣自己接管了這個簡單的機種——jal50pa（pa產品圖如下）。
此圖為jal50 pa產品圖 圖示為我在對機床程序進行調試校對
隨著升為儲備工程師日子之久，我有更多時間去研究這些加工程序以及治具的裝架、機臺報警的處理等一系列問題。再加上我在學校所學到的數控加工知識，結合上車間設備，我現在對以前概念上模糊的g代碼 m代碼 模態代碼 或是 非模態代碼都已經熟悉。而且每個機種都有各自的程序名稱，像jbloo-d log low產品分為三道工程來加工，每一工程的程序名分別為o5010、o5020、o5030.此外，有些產品按照模號來區分，24#模程序名為o5024、25#模程序名為o5025、26#模程序名為o5026等。
有時在程序調試上遇到困難，我就會聯系課本知識并向前輩們請教，在機械加工上還有更多的知識要去學習，我現在很有信心去面對困難。作為一個合格的工程師，在我接管的機種下，我都細心的維護，使得機臺正常的生產，在人員管控上，我也是做到合理調配。
7.架治具，產品首件確認
隨著技能的熟練，對產品的熟悉，我開始自己著手裝夾治具，產品換模以及首件產品調機確認等等。
2011年4月18日，我看的機種又要開始添加機臺，沒辦法，既然要加生產線，就要多架幾臺治具。我到現在還沒有自己架過一整的治具或是首件確認。今天的確是個機會該多學習了。早上，班長安排我和另外兩個工程師前輩架一條線出來（也就是8臺機床 ，分比為2：3：3）我先選擇了架第三工程，因為我比較熟悉加工部位。治具架在工作臺板上要x軸水平成一條線，底面不能有污垢，因此我擦干凈治具底板和工作臺上表面。水平打表分度值不能超過5條。水平打好后，接下來工作就是找原點，這個比較困難，稍微相差一點刀具就會銑到治具，若是z軸錯誤，還有可能撞車。每一步我都在小心的調試，其間好多報警問題或是找原點位置問題，我都請教了前輩們。最后一步，就是開始利用調機產品對程序治具確認，每一步調機都要小心，為讓產品加工出來是ok的，真的要花費不少時間呢。
此圖為治具架在機床移動臺上 圖示為同事在對產品首件確認
一天的時間都鉆研在技術上，體力上倒不是很累，但是腦力勞動可大了。滿腦子都是x y z或數字。唉!數控加工就是這樣。相信這次親身實踐為我以后打好了基礎。看來，工程師這個職責我是干到底了。相信自己在以后的技術路上會走的更好更遠。大學實習真的很有必要。
8. 自身技能不足
俗話說的好：常在河邊走，哪能不濕鞋。當工程師固然是輕松了許多，但同樣擔負著機種的這項責任。前不久，3月25日，我所負責的機種是jbloo——d log low產品，這個麻煩的機種真的是叫我吃苦啊！這天白天，交接好夜班的工程師后，我安排好人員。開始生產，快到11點的時候，巡檢拿著一片偏孔的第一道產品給我，我看后調下機床，接下來生產出的一片孔位ok。我就去巡查其他機臺了。不到半個小時，從裝箱區那邊傳來偏孔，這下轟動了班長和組長，班長問我偏孔怎么回事。我回答是我知道，機臺調了，現在好了。組長大聲訓斥道：偏孔你是調過了，可前面的產品你追溯了嗎？向上級反映了嗎？夜班的首件都是，難道發現異常你不匯報，不追其原因嗎？調機只是單方面的，搞什么東西。我在當時真是說不出話來，看來一個異常真的是不得了。我盡快去搜查移到手工課的產品。全部搜回來再商議。大概搜到了100多片，滿滿的四大框。當搜查清理后，一個有經驗的工程師告訴我說是定位孔的定位銷松動了，才會使產品裝夾不好，導致圓孔偏置5-7條。待治具定位銷修復好后，正常生產。最后判定后，那些偏孔的還好可以重工，不然，真的全部都是不良品了，那樣損失可就真的大了。我到底還是需要多去了解治具或異常原因啊。
經過班組長討論，考慮到我現在是新人工程師，經驗不足，不追究原因。但是我依然要記入考核上，看來工程師技能考核我還不知以后上多少次呢。還好這次算是走運吧！
三、總結
1. 我對技術工作的理解
我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容——“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。
實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸學校以及企業給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。
2 對公司工作的理解
很榮幸成為巨寶公司的一員。巨寶精密加工（江蘇）有限公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做操作工作的，有做技術工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來cnc數控加工方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制” 原則以及“三不原則”（不接受不良、不制造不良、不流出不良）。技術員工不能只會數控機床的程序調試和操作，而不懂研發、設計和編程等工作。我對公司發展的理解,巨寶精密加工（江蘇）有限公司自進行產業結構調整進入精密加工行業后，最近幾年一直處于一個快速的發展時期。從老總的工作報告中可以看出，不管是國內還是國際上對鎂合金材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，鎂合金產品具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展提供了廣闊的空間。
3.實習體會
在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。 生產實習是九江職業技術學院為培養高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。通過生產實習，使我們了解和掌握了cnc加工的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等內容，加深對數字控制的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了數控的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業技術，從事數控機械加工等方面工作打下良好的基礎。
在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。
我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。
總之，在過去的這五個月里，我在江蘇巨寶精密加工有限公司的領導和同事的關懷與培養下，認真學習、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質也有了全面的發展，但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優秀的同事學習，繼續努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。
一、中職學校人才培養模式改革過程中存在的問題
縱觀現階段各中職學校的人才培養模式改革實施情況，雖然各有特色，但在現階段水平下，還存在著很多共性的問題，如師傅團隊水平參差不齊，考核、評價、反饋、交流不及時，企業崗位與人才培養對接不及時等。
1.師傅團隊水平參差不齊
校企共建師資隊伍是人才培養模式試點工作的重要任務。企業師傅作為主體之一，他們雖然有很豐富的實踐經驗，但多數沒有接受過正規的教師資格培訓，教育基礎理論相對缺乏，執教能力較弱，很難完成教育性的實踐教學任務。與此同時，學生平時在學校學習理論知識，突然到真實的工作場景中學習，對企業崗位不了解，需要一個適應期。學生技術不熟練，也會影響企業參與人才培養的積極性。
2.考核、評價、反饋、交流不及時
立足現階段的考核評估情況，建立比較完善的各類考核評價制度，大多通過評選優秀師傅和優秀學徒對師傅和學生進行評價。筆者在調查過程中發現，目前的考核評價大多通過企業師傅每天進行紙質考核、學生每天寫總結的形式進行，而這樣的考核評價方式還都停留在原始層面上，具有一定滯后性，不能及時將學生實習實訓過程中出現的問題反饋給學生。
3.企業崗位與人才培養對接不及時
企業崗位需求與人才培養的有效對接是校企合作培養人才的重要內容。企業的基本情況怎么樣，設置有哪些崗位，崗位職責是什么，哪些人才可以為企業所用，這些問題是學生和企業迫切需要了解的，但因為缺乏相應的平臺導致信息的閉塞。企業反應找不到優秀的員工，學生也抱怨找不到合適的工作崗位。這就需要為其搭建一個橋梁。
二、“互聯網+”背景下中職學校人才培養模式改革的實施策略
“互聯網+”將教育信息化提高到前所未有的高度。隨著信息化進程強烈地激發教育教學的理念和方法變革，網絡學習平臺以其大規模的學習人數、開放的學習空間、在線實時互動和智能評價等優勢引發了教育史上的再次革命。
1.“互聯網+教育”思維為人才培養提供了新思路
在開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，優質教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯網連接在一起，使得人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學習資源。一方面，互聯網極大地放大了優質教育資源的作用和價值，另一方面，憑借大數據、云計算、移動互聯等技術優勢，加上“免費使用”的互聯網思維方式，互聯網在教育領域掀起了一股革命性的浪潮。新的人機交互模式、人工智能等帶來的不僅僅是教育技術的革新，更有教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養過程的深刻變化。因此，學校可以嘗試利用信息化手段，搭建一個包含課程資源、考核評估、人才供需三個內容的信息化平臺，助推人才培養改革的深入實施。
2.積極探索搭建信息化平臺
一是課程資源平臺。隨著互聯網等信息技術迅猛發展，“在線教育”“翻轉課堂”“MOOCs”等基于網絡的教學方式不斷顛覆著傳統的教學，也給師生帶來觀念和視聽上的沖擊。
那么，針對師傅團隊的不足，學校可嘗試利用信息化手段開發、整合各類課程，如從最小的具有獨立性的知識點、技能點入手，以微課為知識片段，系統開發微課程；再運用互聯網教學平臺，對微課程進行組合開發，形成優質的線上課程，建立數字化資源庫，供學生選擇。一旦這樣的課程資源建成，學生在下企業之前便可自己進入平臺或者由專業課老師統一組織觀看這些教學視頻，預先熟悉企業的具體工作崗位和操作流程，將這些新知識、新技能吸收、內化，再帶著學習過程中遇到的問題參與實踐過程，通過與師傅、同學的互動交流，實現學習任務，習得新技能。
通過分階段實施：第一階段，可以通過開發模擬軟件、企業連線課堂，與企業專家實時連線、專業教師開發微課程等形式，與企業師傅一起開發基于專業群的共性課程，為學生下企業、走向真實工作崗位奠定基礎；第二階段，在這一形式成熟運作之后，學校再積極尋找愿意合作的企業，與企業師傅共同開發關于企業生產過程的微視頻，既用于在校學生，也可用于該企業員工的培訓。
二是考核評估平臺。針對考核、評價、反饋、交流的滯后性，學校可嘗試開發專門的平臺或者微博（QQ群、微信群等），企業師傅、學校導師、學生等相關人員及時記錄并上傳照片、教學日志、任務書等，對學生的每個項目、每一環節進行考核評價。同時，可以邀請第三方專業的評估師定期到企業中巡查學生的實踐情況，綜合各種情況對學生進行客觀評估，并將考核信息上傳至平臺或者微博，以便于家長、學校、企業等打開網站，就能直接、適時地了解學生的學習情況，及時參與到學生的培養中。
嘗試初期，學校可申請專門的微博，并在校園網專門欄目設置鏈接，學生每期下企業可以班級為單位建子微博。當這一方式成熟之后，可以通過建立專門的系統或者平臺。一方面方便實時跟蹤、評價和考核；另一方面，為學徒提供交流討論平臺，他們把自己在實踐中的感悟、所學所得共同分享，在網絡的世界里進行自主探究式學習，相互取長補短。此外，平臺的建立還可以直觀展示我校人才培養模式改革的成果。
三是人才供需平臺。網站可包含以下信息，如企業介紹、企業崗位設置情況、招聘信息、企業文化等，方便學生打開網站便可了解到企業最新的崗位動向，根據個人特長和需求進行崗位申請；同時，此網站還應包含學生在企業的考核情況，作為企業招聘時的參考。
此外，該網站還面向初中生開放，方便初中生了解自己感興趣的企業和職業崗位，為學校吸納優秀生源。
三、信息化平臺的輻射推廣價值
中職學校人才培養模式改革的信息化平臺正是將教育信息化與選擇性教育相結合的一次探索。然而，信息化平臺的搭建并非一蹴而就，而是涉及方方面面，因此可以有步驟、分階段地進行。
1.以點到面，試點先行
以點到面，以某一專業為試點，搭建平臺，完善之后，推廣到其他專業，促進理實一體化發展。
2.延長跨度，全程滲透
待這一平善之后，將不僅限于學生在企業實習階段，而是要將其延長至學生在校的整個過程，運用到學生培養的各個階段，學生進入學校開始便可以享受到其帶來的便利，畢業后也可通過這一平臺進行分享交流。
3.總結經驗，示范引領
試點學校要不斷完善這一平臺，積極總結經驗，積累典型案例，充分發揮引領示范作用，為其他中職學校提供借鑒。
【關鍵詞】綜合布線課程；行業需求；教學模式
一、引言
近年來，隨著網絡和計算機信息技術的快速發展，作為智能建筑基礎的綜合布線工程得到了越來越廣泛的應用，社會對綜合布線人才需求急增，因此各個高職院校分別在網絡專業中開設《綜合布線》類相關課程，培養學生在工程中設計、實施、驗收及管理等技能，所學知識涉及網絡技術、通信技術、樓宇智能控制技術與工程項目管理等多個領域，其課程特點是知識面廣、工程概念多、操作實踐性強、具有技術和工程的雙重特性。而傳統的教學模式采用的理論+實踐的教學方法，講授的理論和技能相對落后，并且知識與技能相互脫節，理論無法融入到技能當中，傳統的教學模式已經無法滿足現今的實際學期，綜合布線課程改革勢在必行。
二、綜合布線課程內容及特點
綜合布線課程是計算機網絡技術專業、樓宇智能控制專業等相關專業的核心課程，課程主要針對網絡工程相關崗位開設，傳授學生網絡組建基本知識，培養學生網絡設計、施工、管理等相關技能。其主要內容包括綜合布線系統結構，綜合布線施工圖的識讀，綜合布線相關標準，網絡傳輸介質，綜合布線常見器材與工具，工程招投標及綜合布線工程設計、施工、驗收和項目管理、文檔資料撰寫等。該課程理論與實踐結合緊密，課程內容操作性強，專業技術性高，實際應用目標明確，要求學生掌握大量的知識和技能的同時還應具有社會溝通能力、團隊協作能力和工程管理能力。
三、傳統教學存在的局限
目前國內大多數高職院校都開設了《綜合布線》相關類課程，但由于缺少經驗，課程的設置往往不盡合理，教學內容針對性不強，理論與實踐脫節，教學方法采用傳統的知識驅動法，先講理論知識再實踐，將重點花在了理論的講授上，但講授內容相對空泛，內容更新落后，孤立地講授很難獲得學生的認可，驗證性的實訓也只能讓學生掌握施工技巧而不能獨立的進行項目設計施工，實訓目的性不強，效果較差，難以獲得成就感及一線的施工經驗和施工技能，最終導致學生失去學習的興趣。因此，要改變這一局面，必須進行教學模式改革，并采用新的教學理念設計課程，使之能更好地適應職業教育發展的需要。
四、適應行業需求的課程內容改革
高職院校培養人才主要是從理論基礎、實踐能力、職業素質等方面入手，將學生塑造成社會需要的應用技能型技術人才。而要實現這一目標，在課程內容設置上就要緊跟社會發展的需求，教授學生企業正在使用及未來發展需要的知識，擴大學生的知識面，將單純的計算機網絡系統綜合布線擴展成先進急需的“大綜合”系統布線，進行“大課程”教學。
1.擴展弱電系統知識，滿足智能建筑需求
自1984年美國哈特福德市建成了世界上第一座智能化大廈City Place以來，智能建筑在全世界范圍內得到了普遍的認可，整體發展趨勢十分的迅猛發展十分迅速，在我國智能建筑市場在2005年首就已突破200億元之后，2012年市場規模更達到了861億元，預計2013年市場將超千億規模。龐大的市場使得社會對企業對智能建筑的人才需求激增。因此我們在綜合布線課程內容中新增了有關廣播系統，遠程監控系統，遠程通話會議系統，火災報警系統，一卡通管理系統等內容，讓學生學習了解智能樓宇弱電系統的相關知識，使知識面不再簡單局限在計算機網絡系統，從單純的網絡升級到廣闊的弱電系統當中。
2.緊跟三網融合，培養復合型人才
1998年國家首次提出了三網融合概念，2009年政府第一次將三網融合接寫入了政府工作報告，到2010年國務院公布了12個城市作為三網融合的試點城市，國家大力加快推廣三網融合，可以預計未來的幾年三網融合將成為拉動我國信息產業發展的重要力量。“三網融合”以互聯網為核心，將電信網絡、有線電視網絡和計算機網絡整合成統一的信息通信網絡，其主要應用包括互聯網電視（IPTV）和網絡電話（VOIP），所涉及的技術包括IP協議、多媒體通信、光通信等。因此我們在綜合布線實訓中新增VOIP系統搭建內容及光通信連接實驗，并未來我們考慮EPON網絡搭建也加入到講授學習當中，讓學生可以完成EPON網絡的工程設計、實施與搭建。
3.為物聯網做準備，提高學生動手適應能力
物聯網是一個基于互聯網、傳統電信網等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象實現互聯互通的網絡。在當今世界上物聯網被寄予厚望的新興產業，2012年我國物聯網產業市場規模達到3650億元，預計2013年中國物聯網市場規模將達4896億元，到2015年，這一規模將達到7500億元，發展前景將超過計算機、互聯網、移動通信等傳統IT領域。在課程中加入物聯網傳感器產品的認識和講解，讓學生了解學會物聯網常見傳感器的使用及連接搭建方法。
五、技術為核心學習
1.改變教學模式，項目引導一體化教學
在課程教學過程中，改變原有的理論+實踐的教學模式，采用目前高職院校普遍認可的項目式教學，通過一個個真實獨立的項目，讓學生邊做邊學，通過這種方式發揮學生的學習主動性、積極性，發掘了學生的創造潛能培養學生解決實際問題的能力。在講解項目涉及的知識點時充分利用多媒體設備，通過播放視頻和動畫提高學生的學習興趣，抓住學生的注意力，同時以任務的形式要求學生訪問一些學習網站，進行自學，從而提高學生的自學能力。實訓時要求學生以小組為單位參加實訓，學生分成8組，每組5-6個人；采用組長負責制，組長根據實際情況給組員分配任務，嚴格按照企業項目流程完成學習人物。從教師下發任務單開始，通過教師講解項目中涉及的知識點讓學生掌握技能后，組長便要領取任務，制定項目計劃并安排實施，當項目結束時小組根據項目的施工、管理、完成情況進行自我評價自我打分，最后由教師進行項目驗收，結合項目小組的自我評價給出總體分數。
2.校內工程鍛煉
綜合布線課程是工程類課程，有很強的實際動手要求，而實際的工程經驗在實訓室里是無法獲得的，因此，綜合布線課程不能只在實訓室進行模擬，要讓學生走出實訓室，參與到真正的工程當中。要讓學生獲得工程經驗可以首先組織學生參觀學校內的綜合布線工程，通過真實的場景讓學生體會到所學知識點在生活當中的應用。其后可以根據實際的情況安排學生參與到工程當中，充分利用學校、教師及企業的資源，獲得項目相關信息并參與其中，同時還應考慮到工程項目的不確定性，實訓時間靈活設置，打破自然班限制合理安排工程實訓人數，分批參與，保證每一位同學在畢業前均能參與到真正的工程當中，從而使學生真正的了解工程，較好地實現了課堂教學與企業崗位間的“短距離”對接。
3.校外企業實習
為了使學生了解企業實際工作情況，我們在綜合布線課程中還新增了為期兩周的企業實踐鍛煉，學校每年都安排學生到成都華迪公司學習工程系統集成。讓企業項目人員給學生傳授工程經驗，帶領學生按照企業要求完成工程項目，這樣極大的提高了學生對知識學習的興趣，夯實了理論基礎，加深了對知識的理解，提高了應用技能，使他們可以直接面對實際的挑戰。
六、結語
以適應行業需求為根本出發點，采用技術為核心，培養技術外延型人才是我們對綜合布線課程改革的根本宗旨，我們希望通過課程改革，讓教學內容緊跟行業需求，在創新教學模式和方法的基礎上，加強與企業的合作，努力培養企業實際需求的人才，提高綜合布線工程類專業的就業率，為學生提供一個良好的發展未來。
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2014年金融業盤點關鍵詞一：降
盤點央行降利率的獨門秘器
《中國經濟周刊》 記者 劉永剛 朱禁 I綜合報道
“眼下，誰還愿意做實體經濟？”這是2013年年初，流傳在實業界的一句口頭禪。據統計，2013年，中國規模以上工業企業實現利潤6.3萬億元，增長12.2%，但主營業務利潤增長只有4%，意味著利潤增長的“大頭”不是由主營業務貢獻的。
主業不賺錢的同時，優秀的公司們正忙著投資證券。2013年上市公司年報顯示，近一半的上市公司參與了證券投資，累計持有證券投資金額在2013年年末達到7812.24億元，比2012年末上漲近一成。
不少上市公司的解釋是，宏觀經濟形勢不好，實業回報率持續下降，為美化財務報表、維持股價不得不如此。不少業內人士擔憂，上市公司本該是民間資金投資實體經濟的一大渠道，如果變成“錢生錢”游戲的二傳手，只會愈發惡化實體企業的融資環境。
面臨著這樣的形勢，本屆政府從執政的第一年（2013年）起，就開始了振興實體經濟，降低企業融資成本，疏通金融支持實體的融資渠道的行動。央行無疑站在降低融資成本的第一線。
新型秘器：調整存款統計口徑、SLF和定向降準
2014年的最后一個周末，央行發出通知調整存款統計口徑，從2015年起，部分銀行業同業存款，單位和個人證券交易結算金都被以存款納入存貸比計算中，但暫不繳納存款準備金。這意味著在監管指標存貸比不變的情況下，銀行的可貸資金增加。據券商計算，這至少降低商業銀行的平均存貸比5個百分點，相當于最多新增加貸款5.5萬億，政策效果堪比三四次全面降低存款準備金率。
央行一直堅持執行穩健的貨幣政策，這樣的字眼也連續出現在2013年和2014年中央經濟工作會議公報中。這兩年央行利用貨幣政策工具調節市場利率的情形日漸頻繁。
2013年6月20日，銀行間隔夜回購利率最高達到史無前例的30%，7天回購利率最高達到28%。而在近年來，這兩項利率往往不到3%。
為熨平資金市場波動，央行使出了常備借貸便利（SLF）這一貨幣政策新工具，對部分金融機構開展了常備借貸便利操作，向市場緊急注入流動性。2013年6月末，常備借貸便利余額達到2013年內最高的4160億元。為應對2014年春節的現金需求，央行還通過常備借貸便利向部分大型商業銀行和中小金融機構提供了短期流動性支持，規模約為2900億元。
除了SLF，定向降準也成為了央行的“新寵”。
2014年4月16日的國務院常務會議提出，“要加大涉農資金投放，對符合要求的縣域農村商業銀行和合作銀行適當降低存款準備金率”。4月22日，央行宣布，下調縣域農村商業銀行人民幣存款準備金率2個百分點，下調縣域農村合作銀行人民幣存款準備金率0.5個百分點。
6月9日，央行再度宣布降準，從6月16日起，對符合審慎經營要求且“三農”和小微企業貸款達到一定比例的商業銀行將下調存準率0.5個百分點。此次定向降準覆蓋大約2/3的城商行、80%的非縣域農商行和90%的非縣域農合行。這一系列的緩解三農企業和小微企業融資難的調控政策甚至還被業界評價為“從‘全面漫灌’到‘精準滴灌’的進步”。
總理：要合理運用“政策工具箱”
在兩次降準期間，2014年5月，國務院總理來到內蒙古赤峰考察時的講話或許是顯示了本屆政府對于打通金融支持實體經濟渠道的決心。在赤峰當地召開的企業和金融機構座談會上，當著的面，來自能源、化工、有色、輕紡、食品等領域企業以及國有和地方銀行負責人結合自身實際相互交換意見。
針對企業反映的實體經濟資金總體緊張特別是小微企業融資難、融資貴等問題，指出，政府要堅持穩健的貨幣政策，但要穩中求進，合理適當地運用“政策工具箱”，適時適度預調微調，盤活資金存量，優化金融結構，保持貨幣信貸合理增長，推進金融改革，營造良好的金融環境。
他同時要求，金融機構要圍繞企業急需創新服務，更直接更有效地支持實體經濟特別是中西部和小微企業發展。企業也要積極適應市場變化，在攻堅克難中打造競爭新優勢。
在外界看來，總理盤活存量有兩層含義，一是要控制總量增長速度，二是要把原來在金融體系里自循環的貨幣通過一些載體輸送到實體經濟里。在外界看來，決策當局的這一要求，顯然是意識到了金融與實體密不可分的關系，是看到了本質，抓準了問題。”
威力最大的秘器：降息但不松貨幣
除了上述新工具外，2014年央行的直接降息舉動仍讓業內驚艷。2014年11月22日，時隔兩年，央行宣布降息，將金融機構一年期貸款基準利率下調0.4%至5.6%。
央行副行長胡曉煉公開表示，下調基準利率直接目的是緩解當前企業融資成本高這一難題，并不意味著穩健貨幣政策的轉向，也不能理解為貨幣政策的放松。
“事實上，本屆政府以來，貨幣政策適用新的經濟狀況，經濟運行狀態發生了變化，又能夠針對薄弱環節，降息、定向降準舉措創新不斷，對于服務實體經濟有很大的幫助。”交通銀行首席經濟學家連平日前稱。
2014年第三季度我國GDP增長率降至7.3%，以10月宏觀數據為例，PPI數據連續32個月下降，企業生產經營較為困難，CPI同比漲幅低至1.6%，制約貨幣政策預調微調的價格因素基本消除。由此可見，當前中國經濟下行風險遠大于通脹風險。在“新常態”下，除了繼續向改革要動力之外，在貨幣政策上做出靈活預調微調，給中小微企業創造良好的信貸環境，為實體經濟發展提供有力的支撐，可以給后續改革創造更好的環境。
改革與貨幣政策等宏觀調控并非此消彼長的關系。“不要把這兩者對立起來，貨幣政策一般都是短期政策，有所調整是為了經濟的合理運行，更好地向前推進改革。”交通銀行首席經濟學家連平表示。
數據顯示，多次調控后，資金利率已現下行態勢。2014年10月份，同業拆借和債券回購加權平均利率分別為2.69%和2.64%，比上月回落0.28個和0.29個百分點，比2013年12月份低1.47個和1.64個百分點;企業貸款（含票據）加權平均利率為6.88%，較2013年12月份回落0.32個百分點。10月末，3年期、7年期AA級企業債的到期收益率分別為5.32%和6.17%，較上年末分別下降2.03個和1.29個百分點。甚至連民間借貸利率等也有不同程度的回落。
2014年金融業盤點關鍵詞二：放
金融市場開放的上海印記
《中國經濟周刊》 記者 勞佳迪 實習生 曾珊珊 I綜合報道
概括即將遠去的2014年金融業，其中一個恰如其分的關鍵詞是“放”。
11月底央行《存款保險條例（征求意見稿）》，蹣跚走過近21個年頭的利率市場化改革趕在年末突擊“臨門一腳”。上調存款利率上限、取消貸款利率浮動限制、存款保險制度開始征求意見……2014年，利率市場化步伐堅定前行，成為2014年金融業放開的最大亮點。
而在金融重鎮上海，演繹著一場主題圍繞“放”的年度挑梁大戲：既有自貿區在人民幣跨境使用、負面清單管理等方面的重重突破，也終結了滬港兩地資本市場隔海相望的困局，滬港通正式登陸交易所。
不過，國內外金融市場的開放，似乎也將更多懸念留到了2015年。記者在采訪中注意到，業內對民營資本建銀行的看法偏于謹慎，而人民幣國際化仍是漫程。
利率市場化主線結出“碩果”
“2014年金融領域最明顯的亮點就是利率市場化的改革，以及最快將于2015年推出的存款保險制度。”民生銀行首席經濟學家王松奇對《中國經濟周刊》表示。
2014年“兩會”期間，央行行長周小川曾在記者招待會上明確為利率市場化定下“兩年內完成”的時間表，而此言非虛，到了年末，市場便獲得了意外的制度紅利。11月30日，《存款保險條例（征求意見稿）》正式向社會進行為期30天的征求意見，意味著“長跑”20年的存款保險制度的正式推出只是早晚問題。
“2014年的金融業開放其實就是依據‘利率市場化’這根主線，這是最亮眼的成績。”中國銀行首席經濟學家曹遠征也對《中國經濟周刊》分析，“放得開、行得成、調得了，是利率市場化的三重含義，我們預期2015年3月可能推出存款保險制度，這就實現了‘放得開’，接下來是否‘行得成’和‘調得了’，還依賴于宏觀層面的改革。”
據記者梳理，自從1993年十四大《關于金融體制改革的決定》中提出中國利率改革的長遠目標以來，至今利率市場化改革已經醞釀21年。1996年6月1日，央行放開了銀行間同業拆借利率，成為利率市場化的突破口;同年，證券交易所市場通過利率招標等多種方式率先實現國債發行利率市場化。
直到2013年7月20日全面放開貸款利率管制，我國才實現了貸款利率市場化，這一步跨了整整17年。存款利率市場化也就成了利率改革領域最后一塊難啃的硬骨頭。目前小范圍的試驗改革正在開展，2014年6月，央行上海總部宣布，自6月27日起，在上海市轄區內，全面放開小額外幣存款利率上限。
眾多分析人士和專家都認為，存款保險制度的推出，意味著銀行背后的政府兜底、國家信用等“隱性承諾”將逐步被打破，未來銀行也適用市場化的破產制度，2015年將釋放出跨過利率改革最后一道坎的動力。
金融重鎮上海“破冰”
而2014年金融業對外開放的成績單，更多的亮點還是集聚于上海這塊“試驗田”。這個金融重鎮在一年中打出了“自貿區+滬港通”的雙料組合拳，不僅實現人民幣國際化這盤大旗中的重要落子，也為人民幣資產池構建起規劃已久的雙向通道：賬戶通道與產品通道。
2014年，上海首次躋身全球金融中心第一梯隊，與香港并列第五位。就在這種新的契機下，上海在國際金融中心建設過程中，動作頻仍，被評價為“干凈利落”。
針對跨國企業、跨國金融機構進入中國開展業務的“負面清單”，是上海自貿區出招的第一張“名片”，以負面清單管理為核心的投資管理體制在2014年正式建立。“金改”試驗最大的收獲，則無疑是“關于金融支持中國（上海）自由貿易試驗區建設的意見”（俗稱“央行30條”）中事關推動人民幣國際化戰略的拓寬人民幣跨境使用。
“人民幣跨境使用方面的大膽嘗試是2014年上海自貿區金融開放的一個亮點，尤其突出的是允許企業通過自由貿易賬戶從海外離岸市場借貸人民幣，國內企業貸款一般利率要在8%以上，離岸市場只有4%左右，很多區內企業都通過這個賬戶從海外渠道融到便宜的人民幣。”上海財經大學世界經濟與貿易系副主任、自由貿易區研究中心副主任陳波接受《中國經濟周刊》采訪時表示。
于2014年11月17日正式開通的滬港通，作為兩地股市互聯互通的機制，更是讓徘徊數年的兩地股市互聯互通機制塵埃落定，直接成為人民幣國際化進程的引擎。中歐陸家嘴國際金融研究院副院長劉勝軍告訴記者，它最大的意義在于提供了一個人民幣回流機制，利于人民幣早日成為國際貨幣。
2014年上海自貿區被賦予金融開放倒逼改革的“橋頭堡”意涵，在2015年即將迎來后繼者。國務院已決定推廣上海自貿區試點經驗，設立廣東、天津、福建三個自貿試驗區，并擴展上海自貿區的范圍。
2015年“放”暢想
這并非2014年最后幾個工作日里唯一的重磅。12月20日，《國務院關于修改〈中華人民共和國外資銀行管理條例〉的決定》亮相，自2015年1月1日起施行。這次修改集中在降低外資銀行在華設立門檻，使得外資銀行在華與內資銀行一樣待遇，在一個準入門檻和起跑線上平起平坐公平競爭。
最大亮點則是刪除了此前外資銀行開展人民幣業務“2年連續盈利”的盈利要求，并把“應在境內開業3年以上”縮短至1年以上，這意味著是對外資銀行拋出進一步“開放”的橄欖枝。
早些時候，國務院總理主持召開國務院常務會議，決定放開銀行卡清算市場，符合條件的內外資企業，均可申請在我國境內設立銀行卡清算機構。
此外，2014年還有前海微眾銀行等5家民營銀行陸續獲準籌建，并確定2015年將繼續擴大民營銀行試點范圍，也被認為是國內金融開放的再下一城。
不過，這一步伐在業內人士眼中似乎還嫌保守。王松奇對《中國經濟周刊》分析，2014年金融業對內開放仍然缺少亮點，“5家銀行的籌建是一種標志性事件，但并不意味著審批被完全放開。比如現在城商行跨省、跨地區設立比較嚴，甚至是越管越緊，所有機構設置審批并不比前一年松多少。”
在他看來，2015年仍有許多空間存在“放”的余地，值得期待。“首先是我們的貨幣政策，應該取消貸款規模控制，中國實體經濟始終上不去，原因就是貸款規模管得太死，這是束縛中國實體經濟得到金融支持很重要的障礙。”
王松奇還預測：“資本市場應該隨著行情好起來之后，IPO（首次公開發行上市）由審批制全面轉向注冊制，加快開放的步伐，在行業壁壘方面，還應該針對‘三農’等金融薄弱地區和小微企業降低門檻，無論是設立分支機構還是民營金融機構都應該減少審批限制。”
2014人民幣國際化成績單
2014年人民幣還實現了與韓元、新加坡元、歐元、英鎊和新西蘭元直接交易，能與人民幣直接交易的非美元貨幣已達九種;
人民幣境外清算行也在加速海外布局，分別在韓國首爾、英國倫敦、德國法蘭克福、法國巴黎、盧森堡、澳大利亞悉尼、加拿大多倫多、馬來西亞吉隆坡、卡塔爾多哈等地建立了清算銀行。
各國人民幣清算銀行的成立意味著當地銀行能夠直接經手人民幣業務，將有助于降低人民幣進行海外支付的風險，促使更多國際貿易使用人民幣結算。
據統計，跨境人民幣結算金額從2009年的35.8億元，發展到2014年前三季度就達到了4.8萬億元。人民幣已經成為中國第二大跨境支付貨幣。
數據來源：媒體公開報道
編輯制圖：《中國經濟周刊》采制中心
2014年金融業盤點關鍵詞三：變
互聯網金融已改變金融生態
《中國經濟周刊》 記者 朱禁 何方竹 I綜合報道
2014年初的政府工作報告首度明確，“促進互聯網金融健康發展，完善金融監管協調機制”。2014年也成為互聯網金融全面滲透金融業的一年。
這一年，第三方支付發力移動支付市場，監管層對此態度審慎;大銀行主動設立P2P網貸平臺，P2P網貸平臺數量急劇增長;股權眾籌有代替傳統創投之勢，產品眾籌讓參與者的個性化需求得到了滿足。
著名經濟學家、北京大學光華管理學院教授曹鳳岐點評稱，“中國的金融發生了非常大的變化，尤其是互聯網金融的發展，改變了中國的金融生態。”
虛擬信用卡、二維碼支付遭封殺
2014年3月，央行叫停虛擬信用卡、二維碼支付業務。4月，銀監會與央行聯合下發《關于加強商業銀行與第三方支付機構合作業務管理的通知》，第三方支付機構的快捷支付功能受到進一步限制。同時，工商銀行等大型國有商業銀行宣布不接受“余額寶”協議存款。在外界看來，二維碼支付被叫停的原因與其技術安全標準未得到權威機構認可有關;虛擬信用卡則跳過了銀行與客戶“面簽”協議的風控環節，被稱為“帶缺陷的創新”。
業內人士坦言，對第三方轉賬、消費金額進行限制也是出于對行業風險控制的考慮。監管部門對互聯網金融的創新與風險控制較為“嚴苛”，表明了監管層鼓勵創新與風險防控并重的態度。
銀行扎堆設立P2P
2014年是P2P？（個人對個人）網貸平臺上線的高峰期。網貸之家的數據顯示，2014年，P2P網貸行業發展迅猛，截至11月底，P2P網貸運營平臺數已達1540家，預計2014年全年總成交量將突破2500億元。
2014年，銀行、上市公司開始涉足小額借貸，“正規軍”的加入提高了P2P行業的準入門檻，民生銀行的“民生易貸”、國開金融的“開鑫貸”、包商銀行的“小馬Bank”、招商銀行“e+穩健融資項目”，廣發證券子公司注資投哪網1億元，熊貓煙花投資1億元成立銀湖網，還有近20家上市公司成立或聯合成立P2P平臺。
不過2014年P2P平臺也屢爆意外，網貸之家的數據顯示，2014年累計發生跑路、詐騙、兌付困難等問題的P2P網貸平臺已超過180家。
眾籌顯示強大募資能力
2014年11月19日，國務院總理在國務院常務會議上提出建立資本市場小額再融資快速機制，開展股權眾籌融資試點，鼓勵互聯網金融等更好向“小微”、“三農”提供規范服務。
而整個2014年，眾籌募資規模高速增長，2014年被視為眾籌元年。
據速途研究院的報告顯示，2014年一季度，國內眾籌募資總金額約0.52億元，二季度就增長到1.35億元，三季度眾籌募資總金額達到2.76億元，預計四季度眾籌募資總金額將達到4.45億元。數據明確透露出眾籌募資的強大力量。有業內人士預計，隨著互聯網眾籌的發展，將直接影響到資產管理行業。未來融資或不再依靠各類產業基金，投資不再需要金融中介。
“互聯網金融如果離開普惠金融會死的”
無論這些新興的互聯網金融如何發展，在曹鳳岐看來，都離不開對普惠金融的堅守。曹鳳岐認為互聯網金融不是一個獨立的金融形態，是大家利用互聯網來做金融。互聯網金融的發展對傳統金融某種程度上是挑戰和顛覆，但它本質上是金融，只是交易的形式、方式不同，互聯網金融運用大數據、運用計算機，在運用現代技術方面，比傳統金融更進一步。
