發布時間：2023-08-23 16:53:51
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的安全教育的基本概念樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1．1對象
選擇選修本門課程的護理學專業本科生作為調查對象。選修《護理與病人安全》的護理本科生共112人，其中一年級38人，占33．9％；二年級70人，占62．5％；三年級4人，占3．6％。
1．2方法
1．2．1教學方法
病人安全教育采用專題講授、學生分組討論、角色扮演等形式。例如在“用藥與病人安全”這個專題，提前公開討論題目，由學生小組搜集相關材料，設計制作PPT，并由學生匯報討論，從多個角度闡述問題。
1．2．2調查方法
在開課前對學生進行問卷調查，統一發放問卷，30min后回收，發放問卷103份，回收有效問卷103份，回收有效率100％。課程結束后對學生再次進行問卷調查，統一發放問卷，45min后回收，發放問卷112份，回收有效問卷112份，回收有效率100％。
2結果
2．1開課前調查
在開課之前，有24％學生未聽說“病人安全”這一概念；62％學生認為護理職業屬于中度風險，38％學生認為護理職業屬于高度風險；學生普遍認為醫護工作中洗手很重要，但對手衛生的正確理解不足10％。對什么是差錯事故，等級是如何劃分的，發生差錯事故后應該怎樣處理，回答正確率不足20％。
2．2課程結束后調查
課程結束后，學生對病人安全知識掌握程度有了很大提高。除護士被HBsAg陽性病人使用針頭扎傷時的職業防護措施、醫療差錯事故發生的原因、不良事件分級之外，其他題目的回答正確率都超過50％以上。見表1。
3討論
2008年，WHO病人安全聯盟啟動“醫學本科生病人安全教育”項目［1］。2009年初確立11個課程指南題目，包括病人安全基本概念，人體工程學因素及對病人安全的重要性，醫療系統復雜性對病人的影響，如何成為團隊中的有效成員，如何從錯誤中吸取教訓，如何處理臨床風險，質量改進方法介紹，病人參與病人安全活動，加強感染控制、降低院內感染，病人安全與介入性診療，提高藥品安全［2］。2010年WHO病人安全聯盟在全球11所醫學院校試行醫學本科生病人安全教育指南，旨在促進醫學本科生病人安全教育在全球范圍的推廣和普及，從源頭遏制或減少醫療差錯的發生，最大程度地促進病人安全。
3．1病人安全教育的目標要求
保證病人安全是醫護人員的首要任務，也是所有醫學類本科生都應具備的能力。相關研究表明，教育和培訓是達到這一目標的關鍵，通過學習讓學生明確病人安全的重要性，將“病人安全”的意識整合到今后的專業課學習過程中以及醫療和護理服務的各個環節，使其在學習和工作中能夠自覺地掌握并執行安全的醫療護理行為、規范和程序，為服務對象提供優質的健康維護，防止和減少傷害病人的事件發生，正確地對待醫療不良事件，構建積極安全文化管理對策［3－4］。圍繞醫學模式轉變和倫理、法律的要求，培養學生主動尋找護理發展的特點和規律，懂得關注、關懷和關愛病人，保障個體生命價值，讓學生在潛移默化、持續的教育中鞏固生命珍貴、病人安全第一的理念［5］。
3．2病人安全教育的內容與方法
按照醫學類專業本科生病人安全教育課程指南的要求，結合我國醫療衛生工作和醫學教育實際，我院開設的《護理與病人安全》課程共設9個專題的內容，包括病人安全影響因素，手衛生與病人安全，安全用藥，病人安全文化建設，臨床工作中的病人安全，職業防護，病人安全目標解讀，醫護行為的倫理與法律、差錯事故防范，病人安全教育［6－10］。這些內容與WHO關于“醫學本科生病人安全教育”課程指南題目的內容相對應。每一專題主要圍繞該專題對于病人安全的重要性、現狀、目標要求的理論和實踐層面進行闡述。每一專題都有明確的學習目標。例如，病人安全因素分析這一專題，我們通過醫學發展史、醫學模式轉變、目前社會公共衛生和醫院病人安全現狀，闡述影響病人安全的因素，介紹保證病人安全的新理念、新技術，同時還闡述了和諧的醫患關系、良好的溝通策略是確保病人安全的重要因素，系統介紹了循證護理學應用對保證病人安全所起的重要作用。有關病人安全課程的教學方法應特別注意兩點：一是理論講授與視頻資料觀看、案例分析討論結合，積極創建以問題為基礎、以病例為引導的教學形式，生動的案例，有視覺沖擊的視頻資料，眾多學生參與、多角度的討論提高了學生學習的興趣；二是課程的內容講授與專業思想教育、護理人文理念教育相結合。由于低年級學生專業思想不穩定，所以在教學過程中，臨床護理專家通過經驗分享，注重言傳身教，傳授專業知識和技能，同時還能鼓勵學生牢記職業責任，把病人安全放在第一位。教師精心準備每一堂課，注重材料收集、課件制作、內容講授等每個細節，對學生也有潛移默化的影響。
3．3病人安全教育的評價
我們班現有幼兒48名，其中23名男孩，女孩25名。幼兒的能力和年齡比較平衡，由于是插班，幼兒還需要一段時間的磨合期。為了使幼兒得到全面和諧的發展，特制定以下計劃。
二、指導思想
根據《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，“以幼兒發展為本”為理念，結合農村幼兒教育教學工作經驗
，引導幼兒主動學習、主動參與、在幼兒原有生活經驗的基礎上獲取新的經驗和發展，促進幼兒全面、和諧、富有個性的發展，為幼兒終身發展奠定基礎。同時注意與家長的溝通，積極發揮教育合力的作用。
三、本學期教育目標
（一）健康領域
1、培養初步的環保意識，學習基本的生活衛生常識，養成良好的生活衛生習慣。
2、培養幼兒生活自理能力。
3、注意安全，學會自我保護。
4、學習一些簡單的應急方法，知道預防寄生蟲和腸道傳染病的一般常識，不吃不干凈和變質的食物。
5、鍛煉身體，增強體質，主動參加體育活動。
（二）、科學領域
1、激發和培養好奇心和求知欲。
2、豐富對自然的認識，形成有關事物的基本概念，了解事物現象相互之間的關系，發展思維能力。
3、初步掌握數概念和數運算，度量概念及時空概念，了解事物之間的相對關系。
（三）社會領域
1、積極主動的參與社會實踐活動，做力所能及的事情，樂于參加公益活動。
2、發展幼兒的自我評價能力，給自己、他人提較為適當的要求。
3、初步學會適當調節、控制自己的情緒，不任性、不發脾氣，學會自律和尊重他人。
4、提高交往能力，自信、禮貌地與人交往。
5、能夠努力做好力所能及的事情，不怕困難。
6、知道我國是個多民族國家，知道幾個主要的少數民族。
（四）語言領域
1、堅持說普通話，能辯解普通話聲調、語調和語氣的不同，能正確地使用聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、能主動、熱情、有禮貌地正確的交流方式與人交談，愿意講述自己所經歷的事情。
3、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，能理解并執行復雜的多重指令。
4、樂于參與討論和辯論，敢于發表不同意見。
5、喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息，有良好的閱讀習慣。
6、對認讀漢字感興趣，掌握基本的書寫姿勢。
（五）藝術領域
a美術
1、引導幼兒發現自然界的美，并愿意運用線條和色彩表現自己的情感體驗。
2、能夠根據自己的生活經驗進行繪畫，表現一定的情節，比較合理地安排畫面。
3、指導幼兒利用農村自然資源和身邊的廢舊材料開展豐富的手工活動，美化自己的生活。
4、學習簡單的扎染，感受多種捆扎方法產生的不同藝術效果。
5、培養幼兒看圖示折紙的能力，掌握幾種基本的折紙方法，并且能用兩張或兩張以上的紙進行組合折疊。
6、調動幼兒運用多種感官進行藝術欣賞活動，會欣賞評價自己、同伴、名師的美術作品以及自然景觀、名勝古跡等。
b、音樂
1、能積極主動地參與音樂活動，對音樂有濃厚的興趣。
2、能夠準確地運用速度、力度、情緒來演唱歌曲，學唱四分音符。
3、能夠根據歌曲旋律即興創編歌詞并演唱。
4、能夠協調地模仿動作和舞蹈組合；能隨音樂自編舞蹈動作，自由發揮快樂表演。
五、班級活動的組織和實施：
九月份：（一）養成教育。
（二）完成九月份的教育教學目標。
1、老師的愛《我愛我的老師》說出老師的優點。
2、衛生評比。教育幼兒講衛生，防預手足口病和甲型h1ni的發生。
3、愛我中華。搜集家鄉的特產，展示家鄉美。
4、安全教育。教育幼兒學會自我保護。
開展活動：《安全出行，從我做起》、《秋天多么美》、《遠離電源》、《龜兔賽跑》等。
（三）召開家長座談會。
十月份：（一）完成十月份教育教學。
（二）觀看“60年國慶大典”電視轉播。
（三）開展“自己的事情自己做”的活動。
十一月份：（一）完成十一月份教育教學
（二）安全教育
（三）、跳皮筋比賽
十二月份：（一）完成十二月份的教育教學。
（二）給幼兒講述“冬季防護知識”
（三）堆雪人
一月份：（一）完成一月份教育教學目標
（二）繪畫比賽
（三）家長座談會。
五、衛生保健
除了每日做好教育教學
活動，還要注意衛生保健工作。
1、每日認真做好晨、午檢工作，做到有情況早發現。
2、認真做好小杯子和小毛巾的消毒工作。
3、每日注意活動室開窗通風和定時消毒（用紫外線燈）。
六、家長工作
為了更好地發揮教育合力的作用，還要做好家長工作，以誠心打動家長，使他們樂意與教師配合，共同教育幼兒。
1、開好學期初和學期末的家長會，使家長對我們幼兒園的工作做到心中有數。
2、對家長提出的問題和要求有耐心，做到無微不至又不卑不亢。
3、認真辦好每學期的科學育兒報，精心選擇內容，并定期發放給家長。
4、對于日?，嵥榈?/p>
事情，要耐心對待家長，不厭其煩。
七、其它方面
學校安排管理是一個細活，大家都知道它的重要性，但實施起來還是免不了有疏漏的地方。現在家里的孩子比以前生的少，也更加嬌貴了，家長和全社會對學校在孩子們的安全方面的要求也更高了，所以我們經常強調校園安全工作形勢嚴峻，要求所有的領導和老師都要在這方面切實重視和認真起來。
的確，安全無小事，事事皆留意。在落實學校安全制度的過程中，作為學校領導來講，筆者認為：應做到“三心”和“三勤”。
“三心”。即對學生的愛心、細心、耐心
愛心。沒有愛，就沒有教育，沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。學生一個個在我們眼里鮮活、淳樸、可愛，但因年齡尚小又不諳世事，所以，我們在強化安全管理方面，始終用真摯的愛心去對不諳世事的學生們去動之以情，曉之以理，導之以行。愛，融化了孩子們的心，他們也會很愿意和老師配合，不去做太危險的事情，大鬧也明顯見減少，幾年來學校至今尚未發生大小安全事故。
細心。面對眾多學生，作為學校管理者只有平時多留心，處處多操心，凡事多細心，發現安全隱患及時消除。無論是孩子們之間的課余活動，還是體育課上的安全防范，以及班級里門窗、教室走廊等的安全設施都要每天檢查，排除隱患。平時發現有違反學?！栋踩芾碇贫取返膶W生采取相應的教育方法，在教育時要批評有據、切中要害、恰如其分，才能接受教育者自然心服口服，才能收到良好的教育功效。
耐心。對日常生活中學生的不安全行為，僅憑簡單、粗暴的三言兩語想收到立馬見效的作用，是不可行的也是不現實的。為此，我們時時刻刻要給學生提個醒，個別教育更要動情、曉理，逐步使學生體會到學校老師的良苦用心，“安全”責任重于泰山，學生們自然就形成了良好習慣。
“三勤”即管理者的眼勤、嘴勤、腿勤
眼勤。對學生安全教育不僅僅局限于課堂上，課外活動，還應包括寢室安全、用電安全、飲食安全、交通安全、戶外活動安全……平時若對學生的不良行為視而不見，放任自流，那么久而久之，學生就會習以為常，本身在這“習以為?！敝芯碗[藏著不安全的因素，若不引起高度重視，終將引發出安全事故。只有在平時勤于監督、勤于檢查，才能把安全管理真正落到實處、做到防患于未然。
嘴勤。平時對不安全的苗頭看見了不能不說，安全教育不可能一勞永逸，只有隨見隨說，或校園、或寢室、或操場，甚至不引人注意的廁所，都不能錯過任何一次安全教育機會。所謂嘴勤人不懶。管理者要像一個上了年紀的老婆婆，對于安全問題無論是對老師還是對學生，要時時說，分分鐘強調，自己不要怕啰嗦，也要讓老師們、學生們不要嫌啰嗦，只有每個人腦子里都繃緊了安全的弦，這安全問題才好解決。
腿勤。學生尚不成熟，自我調控能力弱，除上課時間外，在寢室往往吵吵鬧鬧，上床后還要跳上蹦下。這就要求學校管理者勤跑、勤走、勤查，發現不安全隱患要及時采取防范措施，及時解決，不能延誤。每天要在校園的各個地方轉轉，也要到教室轉，到操場轉，到學生宿舍轉，到食堂里去轉，監督是否存在安全隱患。只有第一時間被自己發現，問題才能得到及時的解決，這一點腿勤才能做得到。不能總是做在辦公室里等別人來匯報哪兒出了什么安全問題，這樣就太被動，不利于問題的及時解決。
另外，還要帶領學校全體領導和老師做到以下三點：
第一，研判形勢，統一思想，切實做好校園安全工作的責任感和緊迫感，強調安全是學校工作的底線，校園安全無小事，事事皆大事。
第二，抓住根本，無縫管理，突出重點，全面提高校園安全的實效性。抓根本，就是培養學生安全自護的能力，讓學生獲得未來發展的能力，建議學?？梢酝貙捬菥毞秶?，讓學生獲得更多地安全預防知識。無縫管理，就是要抓安全工作全程、全員、全方位管理。安全工作更需要突出重點，尤其需要關注寢室和食堂管理，校舍、設備、課間晚間、衛生、交通以及心理安全等。
第三，加強領導，明確分工，層層落實安全工作責任制，做到人人有擔子，個個有壓力，實行責任追究制，堅持安全第一，預防為主。
實驗室安全在科研工作中具有非常重要的地位，然而當前研究生的實驗室安全教育存在安全教育課程設置少、學生的自我安全防護意識薄弱、實驗室監督檢查力度不夠等問題。擬對加強研究生實驗室安全教育的問題及改進措施進行探討。
【關鍵詞】
實驗室安全；教育；研究生
理論學習和科學研究是研究生尤其是科研型研究生培養的主要內容。大部分研究生都要依托實驗室開展基礎研究工作。實驗室為研究生及科研人員提供了堅實的基礎平臺，如資源豐富的生物樣本庫、先進的儀器設備等。但另一方面，實驗室又是一個危險品集中放置的場所，經常使用化學危險品、放射性物品、壓力氣瓶等特殊設備[1]。實驗室的安全關系到科研人員人生安全以及實驗的財產安全。它在整個科研工作中占有非常重要的地位。當研究生使用該類物品就會具有一定的危險性，如若實驗室安全意識薄弱，便給基礎研究工作帶來很大的隱患。近年來，實驗室安全事故頻有發生。2009年德國漢堡熱帶醫學研究所的一名女科學家實驗室內疑似被感染埃博拉病毒，2010年東北農業大學28名學生在動物實驗感染布魯氏菌病，2011年美國芝加哥大學實驗室的一名研究人員因為實驗室里一種用于研究的細菌而發生皮膚感染，2015年清華大學一個化學實驗室發生爆炸火災事故等等。當我們在進行實驗操作時，如果不重視實驗室安全，危險便會隨時可能到來。因此，在研究生教育過程中，加強實驗室管理規范、提高安全意識刻不容緩。
1目前研究生實驗室安全教育存在的問題
影響實驗室生物安全的因素較多，其中最嚴重的因素是實驗操作人員缺乏生物安全知識和操作規范，實驗室也未能提供相應的防護措施[2]。就研究生而言，主要包括以下幾點：首先，研究生教育中往往缺乏專門的實驗室安全課程或培訓，導致部分研究生對實驗室安全守則不清楚，缺乏扎實的安全知識，沒有建立生物安全意識和防范意識。同時實驗室安全員沒有起到有效的引導教育的作用。對特殊的儀器試劑的使用，如高壓鍋等設備，在沒有專門培訓的情況下隨意使用。張景霞等[3]對國內某醫科大學臨床醫學專業學生對實驗室生物安全知識認知的情況進行了調查分析，結果發現在接受調查的231名學生中，79.2%的學生表示知道“實驗室生物安全”，但是具體內容并不是很清楚；只有35.9%的學生認為實驗室規范和技能是非常重要的；僅20.3%的人回答接受過教育；而“認知率較低的主要原因還是由于學生獲取生物安全知識的途徑較少，尤其課堂灌輸幾乎沒有”。由此可見，當前對學生的實驗室安全教育是存在一定程度的缺失的。其次，學生的自我安全防護意識薄弱。在一些實驗操作細節上主要體現包括：進入實驗室不穿隔離衣，進行實驗操作不戴一次性手套和口罩，對清潔區和實驗室污染區界定不清，對于易揮發和感染性試劑或樣本不在指定的生物安全柜內操作，在實驗室內進食飲水等。自我安全防護意識薄弱另一個直接的表現就是實驗操作過程中粗心大意，放松警惕。例如，進行重要實驗室中途離開，或者實驗過夜而未提前檢查儀器設備。再次，實驗室規章制度形同虛設，監督檢查力度不夠。雖然幾乎所有的實驗室都有其關于安全規范操作的規章制度，實驗室的墻壁上都會貼有“實驗室管理制度”或“實驗室安全管理制度”，但多流于形式。另外對于研究生存在的錯誤違規操作重視不夠、落實不夠。沒有形成嚴格的、有效的監督監管機制。如高危化學試劑沒有嚴格的取用登記，所有儀器的使用沒有使用記錄，安全員沒有定期檢查實驗室水電暖安全、沒有定期對儀器進行檢修和校對維護等。
2加強研究生實驗室安全教育的措施
第一，開展研究生實驗室安全教育的課程。由具有多年經驗的實驗室安全員結合多年化學品管理經驗和實驗室安全培訓素材，對實驗室安全基本概念進行全方位、多角度的解讀，通過剖析安全案例的警示，是學生從思想上予以重視，提高對安全法規的理解力和執行力，使危險防患于未然。實驗室安全教育不僅包含知識的傳授，還要讓學生數量掌握安全技能。由“知”到“行”，在基礎知識的基礎上，掌握防范和處置危險的技能，并能在突發事件時熟練的應用，做到“知行合一”。實驗室安全教育的形式可以靈活機動，根據不同類型的研究生設置不同的課程方式?？梢酝ㄟ^制定教材，對實驗室安全的細則進行詳細介紹，供學生學習閱讀。可以講實驗室安全作為研究生的必修課程或者研究生講座課程，以成績或者講座學分的形式，讓學生接受正規、系統的學習，這將使學生在今后的科研工作中受益終身。舉辦講座，通過面對面的生動講解和答疑，讓學生對實驗室安全有深刻的感性認識。利用現在發達的網絡和多媒體設備，制作科普宣傳的視頻、微信宣傳作品等，以生動的文字、鮮活的影像做成安全警示集錦，該方式的宣傳方式和時間更為靈活。
第二，針對不同實驗室的特點和可能面臨的突發事件制定實驗室安全演練流程。演練方式可靈活選擇現場演練和桌面演練。無論選擇哪種方式，應該都要制定相應的演練制度和方案?，F場演練以實驗室工作區的試劑溢撒事件為例，由安全員現場解說處置過程中的關鍵點，包括初步評估污染物性質，擴散范圍，影響因素及造成的后果等，進行暴露者的處置、標牌警示、消毒處理及廢棄物轉移、過程報告、評估等過程。實驗室人員通過觀摩和演練，對此次演練過程中存在的問題進行探討。桌面演練是通過虛擬演練的方式，針對演練情景中的相關問題，明確應急預案中的職責和程序，該形式靈活機動、可重復操作且節約人力物力[4]。通過不同的演練，不僅能夠提高研究生的安全理論素質和實戰技能，并在實際演習中找出不足和缺陷，進一步完善實驗室安全應急預案。同時，根據重大突發事件的形勢變化和實施中發現的問題進行及時修訂。
第三，嚴格落實檢查監督機制。實驗室設立安全員，對實驗室進行定期和不定期檢查。定期對儀器的使用情況、維護情況、危險化學品的使用等進行檢查，不定期對實驗室安全準則中要求的“應知應會”內容進行抽查，保證實驗室安全不是應付公事，而是切實落實到科研工作的每一個細節上[5]。不定期的檢查作為定期檢查的重要補充形式，就是為了讓定期檢查成為一種“彩排的游戲，應付的過程”。我們醫院的研究所設立嚴格的實驗室準入制度，進入實驗室的研究生需要填寫申請表，對于即將使用到的儀器進行申請備案，并在學習安全知識的基礎上，進行“基本實驗技能和安全知識培訓”測試，內容包括實驗室行為規范、實驗室安全概念、儀器使用注意事項、危險化學品和易燃易爆品的存放和使用規范、實驗室質量控制等。通過測試，要求研究生掌握基本的實驗室安全常識。
第四，讓研究生參與到實驗室的安全檢查工作中來。增加研究生的主人翁責任感，將實驗室的安全責任進行分解，具體落實到包括研究生在內的每個實驗室成員的身上，讓他們同時承擔起日常的安全監督員的責任。通過任務的分解，調動大家參與實驗室安全的積極性和責任心，使學生意識到創造一個和諧、安全的實驗室環境是每個人的責任和義務，也讓學生有機會把學到的安全知識運用到日常的實驗室工作中。培養學生“實驗室安全人人有責”的意識，不僅可以增加發現實驗室隱患的機會，而且也培養了學生對儀器設備的愛護和實驗試劑的節約，減少了實驗室安全事故發生的概率。
第五，實驗室建立良好的科室氛圍。先進入實驗室的學生和工作人員要起到很好的榜樣作用，并能主動的幫助后進入實驗室的學生。對于儀器的使用要進行操作示范，形成一個傳幫帶的做法[6]。培養嚴謹的科研意識也是非常重要的。所有的研究生在實驗過程中，應該詳細記錄操作過程，包括試劑的配制、儀器的參數調節等，其目的在于能夠保證他人在用作者的實驗方法做實驗時能夠在同一條件下進行，另外也可以防止危險事故的發生。
總之，我們要充分認識實驗室安全教育的重要性，根據不同的學科特點和研究生培養模式，建立有效的實驗室安全教育體系，有效防止重大危險事故的發生，為保障科學研究的可持續發展提供堅實的基礎。
作者：孫琳 王詠紅 申阿東 單位：首都醫科大學附屬北京兒童醫院 北京市兒科研究所兒童呼吸感染疾病研究室
參考文獻
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[3]張景霞，張磊，趙寧寧，等.某醫科大學臨床醫學專業學生對實驗室生物安全知識認知情況的調查分析[J].西北醫學教育，2010，18（4）：767-770.
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高職教師是集理論與實踐于一身的教師群體，擁有著一技之長，擔負著將自己的知識和技能傳授給渴望有所收獲的學子的重任。所以老師們會在開學前制定計劃。下面就是一些《高職教師個人年度工作計劃》，供大家參考閱讀。
高職教師個人年度工作計劃一、班級基本情況
本班共有52名學生，其中有50位女同學，2位男同學，少數民族5人;特困生較多，大部分來自農村，生活條件艱苦，為了更好幫助這些來自四面八方，性格各異的同學更好地適應大學生活，學習英語專業知識和聽說讀寫譯等基本技能，特制定本工作計劃。
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。
提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學英語基礎較差，要求他們進一步端正學習態度、更加刻苦地夯實基礎，以新概念第一冊為教材，要求每日一課，多讀、多背、多寫、多記、多看，多問，多向優秀生學習。
2、鼓勵學生在學好專業課的同時，大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學?；顒?，如教學技能講課比賽、運動會等比賽。
3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。
這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。
在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
在學期初，對建立全新的班委，要求每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。
我班弱勢學生主要對象是對英語基礎薄弱，有不良壞習慣和有談戀愛傾向的同學;對于英語基礎薄弱的學生，我打算建立小組學習制度，“手拉手，一帶一”，共同促進本班的學習情況;對于有不良壞習慣的同學，我主要采取談心的方式交流，了解學生的思想，從而采取不同的措施督促學生糾正自己的不良習慣，如班上有一個_愛抽煙，我從健康的角度和她交流，并要求她在網上手抄肺癌的形成原因、癥狀等，同時要求她利用周末實際進入醫院去拜訪得了肺癌的病患，從而實實在在地讓她放棄吸煙，保護健康。對于有戀愛傾向的同學，我將秉承不支持，不反對的立場，多方面了解學生的思想動態，同時幫助學生正確處理戀愛中出現的問題，尤其要教育女孩子自尊自愛，杜絕同居和懷孕的情況發生，切實保護他們的身心健康。
8、關心住宿生生活。
今年我班全部學生住在校園內，相對集中，方便管理。但是由于農村和城市學生之間存在生活習性差別，漢族和少數民族之間存在生活習性差別，我打算經常深入學生寢室，了解他們的衛生內務，關心他們的生活情況，及時處理室友之間出現的小摩擦。
三、班級主要活動內容
1、組織學生參加開學典禮，進行思想教育。
2、組織好每周的班團會工作，主題明確。
3、組織兩次英語學習交流會，(邀請大二大三的學姐學長分享學習心得，邀請__老師做自考宣傳和英語過級考試知識講座。
)
4、開展一次班級英語演講比賽。
5、組織參加學校秋季運動會。
6、抓好復習，參加期末考試。
高職教師個人年度工作計劃隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰。為此，特制定本學期個人計劃如下：
一、師德方面
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。
做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。
在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。
高職教師個人年度工作計劃一、師德方面
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。
做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教
學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。
在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。
高職教師個人年度工作計劃
一、師德方面
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。
做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式有效提高課堂教學效率。
在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
第一章前提與反思：國家文化安全的理論與歷史演進，共有三節。第一節為國家文化安全的歷史與學說，分析了文化安全的歷史演變，敘述國家文化安全的特征和學說。第二節為國家文化安全理論，主要包括現實主義理論、自由主義理論和建構主義理論三項。第三節為研究教育安全的意義。教育安全對國家未來發展極其重要，不僅拓寬了國家文化安全研究領域，拓寬了高等教育研究領域，而且維護了國家文化安全。該章節內容主要目的是讓讀者了解國家文化安全，并且和高等教育之間的關聯。
第二章典型與極端：文化安全問題的教育視域，共有三節。第一節闡述教會大學對中國教育主權的侵蝕。教會大學對國家文化產生威脅，具有一定掠奪性和侵略性，其設立的主要目的是利用人的奴性，從思想上讓教會大學生走入歧途，因此中國知識分子必須為收回教育主權進行抗爭。第二節闡述初期高等教育的文化隱憂，即“棄美學蘇”教育模式的文化困境、文化樣態和文化隱患。高等教育的文化圖景從封閉走向開放，并形成了當今高等教育的開放格局，但開放時期我們不能忘記文化使命，高等教育的文化也要居安思危。
第三章追求與使命：高等教育的文化責任，共有三節。第一節闡述高等教育文化責任的歷史追求。高等教育的改革不能忘記，當今學生要牢記高等教育文化責任的傳統和時代內涵。第二節闡述高等教育文化責任的現實訴求。隨著教育改革的推進，高等教育要履行傳承與創新傳統文化的責任，擔負起引領社會主義核心價值觀的責任，同樣要在文化“走出去”中牢記責任和使命。第三節闡述高等教育文化主體的文化責任。學生是高等教育文化的主體，在教育改革中一定要牢記文化意義與文化使命，高校知識分子和青年學生都應主動維護國家安全，擔負起文化責任。
中圖分類號：P5 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）03-0162-01
一、引言
礦產勘查作為國民經濟建設國家長期重點扶持的基礎行業，發展前景廣闊，專業人才匱乏，針對此現狀發展起來的應用型本科院校資源勘查工程專業對口性強，就業形勢良好，專業發展前景廣闊。黃石野外地質實習基地即為我院資源勘查工程專業緊密結合社會需求，面向市場、科學定位，以培養基礎知識扎實、實踐能力強、適應市場經濟和社會發展急需的應用型理工科人才，滿足國民經濟建設對人才的需求而建立的。
二、實習基地選址及建立
以培養應用型地質技術人才為導向，選取實習基地。資源勘查工程專業屬于理工學專業，主要培養學生基本的地質技能，今后能從事相關的地質類工作，培養人才方面必須強調專業技能的適用、全面。
黃石實習基地主要地質現象有以下幾個特點：（1）內力地質作用產物和現象比較完整，由于地處造山帶南端，巖漿與變質作用發育；（2）斷層、褶皺等地殼運動現象比較發育，有利于認識構造運動產物；（3）實習區巖漿巖、變質巖、沉積巖發育，各種巖石、礦物種類較多；（4）礦產特征比較豐富，內生作用的矽卡巖型礦床，外生作用的沉積型煤礦產均較發育。實習地點地質條件豐富，地質作用的規律具有明顯的啟發性和引導性，對于培養資源勘查工程專業學生基本的地質認知技能具有非常良好的效果。
三、實踐教學體系探索
1、野外地質教學內容選擇
實習內容須以行業背景為導向，突出應用型人才特色，豐富野外實習內容。野外地質實習主要是將有關地質學各學科的基本知識、基本理論和基本技能綜合用于大自然“實驗室”中各地質體、地質現象的觀察、分析和描述，培養資源勘查工程專業學生的地質思維能力；培養學生具有從事地質填圖、地質生產、地球科學研究等方面的初步實踐能力和編寫地質報告的初步能力，是地質基礎知識轉向資源勘查專業知識學習的橋梁。實習內容是以認知能力為主要目的，盡可能豐富實踐內容，同時根據資源勘查工程專業側重礦產資源方向的特點，有針對性的安排礦床地質實踐內容。
2、野外地質教學管理與實踐
由于黃石實習基地屬于新建，很多設施及程序還處于摸索建設階段，為順利完成野外實踐教學，確保教學質量，采取了一些有效的管理方法及教學改革：
1）嚴格制度管理，加強安全教育
實習區范圍大，山高路險，不安全因素多，實習前我們制訂了相應的紀律和安全措施，加強了學生的組織紀律性和安全教育，對學生可能發生的言行起到事先預防和引導作用，并建立了教師、班、組責任制，對實習期間的情況進行總結，不斷積累經驗，完善方法。
2）改革教學方式，提高教學質量
應用型本科院校很大部分學生對野外實踐教學認識存在盲區，認為野外地質實踐相對實驗課可能更加輕松，甚至認為實踐就是看風景、旅游，對于野外實踐的技能及理論準備嚴重不足。鑒于此，教師對野外實踐進行了教學方式改革。
① 分階段教學：首先，實習前指導教師須先對與本次實習相關的理論方法，野外記錄與素描圖件的格式和要求，羅盤的使用，地形地質圖閱讀等進行再講解，為學生地質實習作好理論知識的儲備，并向學生介紹實習區的基本特征；其次，在野外實踐教學路線中，透徹剖析每個觀察點的巖石、地層、構造特征，并進行野外定點、素描、羅盤操作等方面的訓練，循序漸進，將理論應用于實踐；最后，通過野外地質實習報告，引導學生將實習期間看到的地質現象與區域地質背景演化聯系起來思考，從而訓練學生從一般的地質現象去透視地質歷史演化過程，建立三維的地質演化模型。
② 分組式討論：為發揮學生的學習及自我管理的主觀能動性，使學生最大程度掌握所學知識，也便于在野外實測地層剖面及獨立填圖教學路線上的教學管理，采取分組式教學的方法，各組表現與實踐教學成績掛鉤。分組根據學生的學習情況和態度自由組合，小組長負責實踐期間本組的學習及調配工作，實踐教學以小組為單元開展，各小組根據帶隊老師提出的要求對每個觀察點或每一條路線進行觀察、測量、記錄、分析和討論，小組之間可進行交流討論，最后老師進行提問、評價、總結并出思考題。
③ 引導式教學：野外地質實踐過程中帶隊教師在野外講授地質現象時，應在重點突出的基礎上，著重對學生基本技能的訓練，作有針對性的講解和啟發式講授。很多地質現象可以有“百花齊放”的特征，要讓學生從不同的角度自己思考，由理論聯系實際，由表及里，由淺及深，循序漸進地的引導學生對地質現象的注意與思考，養成獨立思考的能力。
④ 點-線-面循序式教學：野外地質實踐教學時，要循序漸進，逐層深入?！包c”即要求學生對每一個觀察點的地質現象要進行完整的解剖及認識；“線”是指野外實習過程中，讓學生按照某一主線，對實習的主要內容進行總結，鞏固地質理論知識和基本概念的理解，鍛煉學生對實際地質問題的觀察、思考和分析的能力；“面”是路線教學完成后，教師應啟發學生去思考如何把點、線上所觀察的地質現象與區域面上的地質背景有機聯系起來，給予合理解釋，提出與前人觀點不同的新看法，有意識地培養學生的科學思維和創新能力。
四、體會與思考
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“實踐出真知”。通過實踐不僅能提高學生的專業理論和技能，還培養了學生的知識應用、實際操作和實際工作能力，增強了對專業學習的主動性、自覺性；鍛煉了學生堅忍不拔的毅力，同時也擴大了師生的視野和知識面。黃石野外地質基地還在建設之中，還有很多需要不斷的完善和摸索。
參考文獻：
[1]呂宜平，代合治.地理野外實習的教學模式與評價探討[J].高等理科教育，2006.
[2]張樹明，郭福生等.地學類專業野外實踐教學方案的研究[J].東華理工學院學報（社會科學版），2004.
[3]寧立波，祈士華，馬傳明.地質類專業野外實習教學中學生角色的轉換―以2011年秭歸教學實習為例[J].中國地質教育，2011.
一、實驗教學中存在的問題
物理實驗不僅是培養和發展學生觀察與實驗能力的重要途徑，而且是訓練科學方法、養成科學態度的有效途徑。目前的實驗教學現狀是：為了節省時間，盡快完成教學進度，一些老師在教學中只重講授而輕視實驗操作，輕視實驗技能的培養，學生動手的機會很少，在實驗教學中教師一手包辦現象嚴重，學生最多只是機械模仿，缺少動手和動腦的機會，探究能力和創新意識得不到相應的提高。另外，即使組織學生到實驗室去做實驗，學生的探究能力也沒有得到發展，因為現階段往往是一個班的學生同一時間做同一個實驗，用同一種方法、相同的儀器，都要在規定時間內做完，得出同一結論，這樣就有可能導致部分學生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是幾人合作時，有極少數學生只看不動手，也不留心實驗觀察，不記錄有關數據，更談不上去思考。因此，為使新課標落到實處，必須轉變教育思想，深化實驗教學改革，使實驗教學的各項功能都得到充分發揮。
二、加強實驗教學，落實新課標
1．注重實驗基本技能的訓練。物理是一門實驗科學，中學物理實驗又是學生將來從事科學實驗的起點。因此，在物理實驗課的教學中，必須重視培養學生的實驗基本技能的訓練，使學生養成良好的實驗習慣。比如在電學實驗中，教師要讓學生知道電流表、電壓表的連接特點及“＋”、“－”極的接線位置，學會用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大使測量值的誤差大，又避免量程過小使電流燒壞儀表。學生掌握了基本實驗技能，就能獨立動手操作，為將來進行科學研究打好了堅實的實驗基礎。
2．改驗證性實驗為探究性實驗。實驗的目的，不僅在于知識的傳授和實驗技能的訓練，其重要作用還在于全面提高學生的素質。目前，課本上的大部分實驗雖都通過長期教學實踐的檢驗是行之有效的，但多數是驗證性實驗。而探索性實驗是從發展學生思維能力出發，將實驗變成學生創造性的手段。如在學習阿基米德定律時，我先給學生介紹阿基米德和王冠的故事，然后每個小組發給一個盛水的燒杯、一塊小方木和一枚大頭針，讓學生自己進行探究：學生用大頭針的尖端向下壓木塊，會感到用力越大，木塊浸沒于水中的體積越大，直到全部浸沒為止，也就是說，在木塊沒有完全浸沒之前，排開水的體積越大，水對木塊向上的托力也越大。在這個實驗中，學生通過親自實驗、親身體會，自己驗證了阿基米德定律，學生在實驗中得到了諸多能力的鍛煉，同時也提高了觀察事物的能力和邏輯思維的能力。
3．開展形式多樣的課外實驗活動。課外活動也是新課標的重要組成部分，搞好課外活動有利于提高學生學習物理的興趣，開闊學生的知識視野，陶冶情操，培養學生的科學態度和科學方法，促進學生個性特長的發展，從而提高學生的素質。組織興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內所學過的知識內容的專題講座外，還以做趣味實驗、制作實驗教具、組織參觀、進行社會調查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。定期舉辦表演活動，參加趣味實驗、小魔術、小游戲等，表演節目的都是興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學生。整個晚會把他們帶入神奇的世界，興趣的激發大大提高了學生學習的主動性和積極性。
4．在物理實驗教學中貫穿美育教育。物理實驗本身就是一種科學的活動，其中蘊含著許多美的因素。如在初中物理知識的學習中，我們可以通過實驗體會到物理美無處不在：可以用三基色組合出各種顏色，表達出色彩斑斕的大千世界；光的折射原理可以讓我們用凸透鏡將整個世界縮于手中，用照相機將瞬間變成永恒；我們可以感受到規則的振動發出的優美旋律，認識自然界聲現象中的簡單和有序；熱現象中三種物態之間的相互轉化，水蒸氣凝華產生的有規則形狀的雪花、美麗的冰花與霧凇，都體現了生活中的對稱、和諧，讓我們不由地去感嘆大自然的造化。在實驗教學過程中不斷對學生滲透美育教育，可以培養學生的審美能力和生活情趣。
5．利用實驗進行德育教育。物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗的操作，現象的觀察，可以培養學生實事求是的科學態度，樹立實踐是檢驗真理的依據的觀念。教師的演示實驗可以培養學生的觀察能力，學生實驗可以培養學生的動手操作能力。若實驗是以小組為單位進行的，還可以培養學生與他人合作的精神，實驗結果的交流可以加強學生的自信與謙遜個性的培養。一些驗證性的實驗改為探索性的實驗，讓學生進行探究式學習，通過這種學習方式，學生的學習態度更加積極，促進他們積極思考，使之不斷探索的創新意識逐漸形成。
