發布時間：2023-01-21 10:13:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的幼兒園德育主任樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
優化與創新是管理上的關鍵詞，也是本文在探討幼兒園班主任管理工作中的關鍵詞。所謂的“優化”，就是要求班主任在班級管理過程中，要切實地處理好各個方面的工作，用好的方法和方式來處理管理中的問題，并且要注意管理問題的輕重緩急，合理安排，做到高效管理；所謂“創新”，就是要求班主任在對幼兒園進行管理的過程中要開拓思路，不能僅僅局限于傳統的管理模式。下面，筆者將結合具體實際，對優化與創新在幼兒園班主任管理工作中的應用提出幾點合理化的建議。
一、營造家庭式的溫馨氛圍
為孩子創造充滿快樂、幸福、愉悅、寬松和溫馨的家庭式的環境是進行班級管理的前提。因為只有讓孩子在他們喜歡的讓他們感覺親切安全的環境中生活和學習，班主任才能進行一些優化和創新的管理。和諧溫馨的家庭式的班級環境的創造需要教師、班主任、家長和保育員的協調配合。因此，營造家庭式的溫馨環境的第一步就是協調好人員間的關系。班主任要和家長、教師、保育員經常溝通，了解孩子們的生活和學習情況并制定科學合理的計劃，班主任也應該積極促進保育員、教師以及家長之間的密切交流，這不但有利于班級的管理工作，也有利于每個孩子自身的健康發展，這對于小班的孩子尤為重要。
對于一個三歲的孩子來說，離開爸爸媽媽的懷抱、離開家是一件很大的事。我們知道，幼兒時期是培養孩子秩序感的關鍵時期。因此，在這一時期，班主任要積極促進家庭式溫馨環境的形成，以讓幼兒盡快地投入集體之中，形成集體感，盡快適應集體生活，養成良好的生活習慣。要每天主動與孩子接觸，每天都熱情地接待他們，不能將自己生活中消極的負面情緒帶到孩子的生活中；主動與孩子拉近距離，親切地呼喚孩子，主動和孩子交朋友，用自己的真誠與關愛之心去與孩子溝通和交流。這樣孩子便能夠很快地從對家長的依戀中轉移到教師的親切中。在中班和大班時期，要著重培養孩子的主人翁意識，例如幫助自理能力差的學生穿鞋子、衣服，疊被子，擺放玩具等，逐漸讓孩子體會到自己是這個班級大家庭中的一員。
二、與家長配合進行管理
幼兒園管理工作的成功還源于家長的配合。這就需要班主任主動積極地與家長進行溝通和交流。家長是學生與社會溝通的橋梁，我們只有處理好了與家長的關系，才有利于我們教育教學工作的開展。
在與家長溝通中要注意細節。教師要注意照顧好孩子的一些細節問題，例如孩子的鞋子穿得是否正確，孩子的衣服穿得是否整齊等，這些都是需要教師十分注重的細節。雖然這些只是微小的細節，但是在家長眼里這些細節是他們對幼兒園評價的關鍵，我們要把家長關心的每一件小事當作大事來做才行；現在的孩子大多數都是家庭中的獨生子女，一些家長特別擔心自己的孩子在幼兒園里受欺負、吃不好、睡不好。因此，每天在家長來接孩子的時候，教師要主動地向家長介紹孩子一天的學習和生活情況，包括孩子的學習、睡眠、飲食等，主動把菜譜拿給家長看，讓家長放心，這樣才能讓家長對幼兒園建立信任；要每天微笑著迎接家長把孩子送到幼兒園，每天都給孩子一個大大的擁抱，讓孩子知道老師對他的喜愛和重視；還要定期召開家長會，向家長報告孩子在幼兒園的情況，并對接下來的工作做一個介紹和預計；還可以主動家訪、設立家長開放日、家長園地等，為家園的溝通合作建立良好的平臺。只有與家長真切地溝通和交流，我們才能夠真實地了解孩子的狀況，才能把我們的班級管理工作做得更好。
三、管理中的整體優化
首先要樹立整體理念。班主任要切實履行自己的職責，協調各個班級管理人員，讓他們充分發揮自己的教育優勢，共同管理；其次，創建高標準。幼兒園的管理工作，僅僅有良好的服務是不夠的，還要把一些復雜的問題簡單化、程序化、規范化，使得各項工作都能夠條理有序地進行；最后，創新管理方式。隨著時代的發展，管理理念和模式要講求創新，班級管理的模式要逐漸由原來的傳統觀模式向現代化過渡。
班主任的管理工作非常復雜，除了主要關照孩子的學習，還要考慮到孩子的身心發展，尤其是幼兒園班主任的管理工作，較多的需要教師對孩子心理和身體的照顧，還要注意各種關系的協調。管理這樣一個復雜的“體系”，方法是很重要的，班主任在管理時要注意優化與創新。
參考文獻：
[1]曹娜.淺談優化與創新在幼兒園班主任管理工作中的應用研究[J].新課程：上旬，2015（2）.
[2]張佳.淺談幼兒園班主任工作管理工作藝術[J].都市家教：下半月，2014（1）.
一、加強理論學習，營造良好育人氛圍
1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。
2、重德育環境營造注重本園文化建設，充分發揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創建省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環境進行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環境呈現美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。
3、每周開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。
二、實行分級管理、分層負責
幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。
三、把“三生”教育融入幼兒園五大領域
今年3月開始，我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認識到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探索等方式的活動，才能把“三生”教育真正融入到每個領域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣傳欄，繪制了教學要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展，培養了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。
四、結合祖國六十華誕開展主題活動
在建國六十周年之際，我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動。
1、抽調十六名教師進入教育系統的百人合唱團，參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。
2、10月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動，讓幼兒產生崇敬英雄，熱愛祖國的情感。
3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽，樹立大家對祖國的自豪感、榮譽感、責任感。
一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。
下一學年德育工作目標
1、繼續加強學習，明確德育工作的重要性、實效性
2、落實、完善各項德育制度
3、開展師德標兵評選活動
4、開展愛國詩歌頌讀賽
5、各班開展文明禮貌之星評選活動
一、抓師德建設
正確的思想是行動的指南，我園重視抓好教工政治思想工作，重視抓教職工的師德建設，把師德作為建園興園的抓手。采取硬性制度管理和柔性制度管理相結合的原則，增強了教職工的責任意識，建立了良好的園風。在師德規范中，我們對教師進行有效的教育思想引導，提高員工思想素質，深入學習和領會“全教會”的精神，幼兒園以出黑板報的方法謝絕家長的禮物，并請姐妹園園長為教師作師德報告，撰寫體會、心得，使教師深感為人師表，以德育人，以知教人的重要，她們把學習內化為行為，用一顆赤子之心，溫暖和關愛幼兒園的孩子，用美麗的心靈向素不相識需要幫助的人獻上自己的一份愛心。我們還組織全體教師聆聽了專題講座《育人的課堂在哪里》，并讓教師們人人參與，積極撰寫、投稿，參加區《育人的課堂在哪里》的征文評比，我們還開展評選“優秀班主任”活動，通過教師制定“優秀班主任細則”，采取教師互評，領導考評，家長參評的方式，評出了領導、教師、孩子、家長心目中的班主任形象。
我園一名教師被評為區“十佳師德標兵”，2名教師分別獲得鎮，長江路地段先進教師。2名教師撰寫的《師德在我心中》征文獲區優勝獎。
一、主要目標任務（5個目標）
（一）德育目標
弘揚和培育社會主義核心價值觀，立德樹人；加強對未成年人的思想道德建設，培養未成年人良好的道德品質和文明行為，使學生養成規范的行為習慣；加強德育隊伍建設，建立健全切實可行的德育工作檢查、考核、評價獎懲制度，增強德育工作的針對性和實效性。
（二）學前教育、義務教育及高中階段教育工作目標
1.學前教育
學前教育一年毛入學率達到95%以上，三年毛入學率達到76%以上。
2.義務教育
義務教育階段適齡兒童、少年入學率達到99%以上；三類殘疾兒童少年入學率達到83%以上；初中三年保留率達到80%以上；義務教育鞏固率達到95%以上。
3.高中階段教育
高中階段毛入學率達到50%以上；初中畢業生升學率達到65%以上。
（三）招生目標
2.小學招生10000人，初中招生10100人。
3.普通高中招生5300人。
（四）義務教育學校改薄工作目標
（五）義務教育學校均衡發展工作目標
按河南省政府要求，我縣到2017年完成縣域內義務教育學校均衡發展。督促有關單位圍繞義務教育學校均衡發展制定規劃、開展工作。
（一）德育工作
堅持“育人為本，德育為先”,按照“常規管理打基礎，隊伍建設添內力，實踐活動創特色，校園文化鑄品牌”的德育工作思路，做好以下幾項工作。
1、進一步加強學校德育管理和學校德育隊伍建設，尤其是班主任隊伍建設。不斷提高班主任的道德素養、理論知識和履職水平，實現管理育人。
2、抓好學科德育滲透，實現課程育人。
3、在全縣中小學生中深入開展養成教育活動。以養成教育為突破口，開展豐富多彩的德育活動，實現實踐育人。
4、加強禮儀教育，實現禮儀育人。
5、開展校園文化建設，實現環境育人。
6、加強德育研究，探究德育針對性和實效性的方法和途徑，積累德育典型經驗，廣泛開展德育經驗交流活動。
7、加強對班主任培訓，開展班主任經驗交流活動。
8、做好德育先進工作者、優秀班集體、優秀班主任、優秀少先隊輔導員、優秀團支部書記、先進團支部以及優秀少先隊員、優秀團員、三好學生的評選工作。
（二）學校管理
1.嚴格執行《河南省普通中小學管理基本規范（試行）》和《西華縣教育體育局關于進一步加強普通中小學管理工作的意見（試行）》，督促各中小學進一步加強學校管理，依法治教，依法治校，建立精細化、科學化、制度化的常規管理模式，切實提高學校管理水平和辦學效益，五月份召開一次現場會，推廣典型，鞭策后進。
2.在省、地教育行政部門的指導下，切實搞好中小學教材和教輔的征訂工作。
3、繼續抓好課改工作。深入基層，加強調研，及時總結，努力探索既適應新形勢又符合我縣實際的教育教學評價體系，為我縣教育的良性發展起到引領作用。
4.貫徹落實《西華縣教育體育局關于加強校園文化建設的意見》，培育典型，全面推動。
5.加強對留守兒童的管理和教育工作，努力培養他們勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識、競爭意識和進取精神，增強他們的動手能力、自主創新能力和自我保護能力。
6.進一步加強中小學學籍管理，使學籍管理走上規范化、制度化、科學化。一是嚴格按省、市教育局要求管理中小學學籍。二是督促和指導各鄉鎮中心校、局直各學校管理好轄區內學生學籍。三是認真落實學生轉學和休學制度。四是處理好4000多名學生的問題學籍（方案近日下發）。
7、推動書香校園建設，開展書香校園評估活動（評估方案近日下發）。
8、推動學校社團建設，規范對學校社團工作的管理和評估（文件近日下發）。
9、適應城鎮化建設的發展，調整教育教學評估體系，把學籍作為對學校教育教學質量評估的重要參數。
（三）學前教育
1.實施好學前教育第二期三年行動計劃，以公辦園為主，鼓勵社會辦學、民辦公助、公辦民營、閑置學校改辦、教學點與幼兒園聯辦等多種形式共存的辦園模式，加快學前教育發展。積極配合教育體育局有關股室督促項目建設，搞好獎補資金發放。進一步規范學前教育機構年審和辦學許可證發放工作。按時完成每兩個月一次的學前教育發展情況上報工作。
2.認真貫徹執行國家教委《幼兒園工作規程》和教育部《幼兒園指導綱要（試行）》，加強管理，規范辦園行為。積極推進幼兒園教育改革，擺脫“保姆式”的教育模式，防止幼兒教育小學化傾向。狠抓幼兒教育環境衛生，督促各學前班、幼兒園晨檢制度的實行和及時排除安全衛生隱患。
（四）切實抓好中小學招生和高中學業水平考試工作
1、繼續搞好高中階段教育招生宣傳工作，提高廣大人民群眾送子女讀書的積極性。
2、落實好高中招生政策，確保高中教育健康發展。
3、小學招生實行持戶口薄報名，由教育股審批，學校發放入學通知書制度。
4、鄉鎮初中招生實行整班交接；縣城初中招生堅持學生持戶口薄報名，由教育體育局基礎教育股統一協調錄取制度，確保入學率達98%以上。
5、加強高中學業水平考試管理，充分發揮高中學業水平考試的功能。嚴格畢業證的審核、驗印工作。
五、義務教育學校改薄工作
1、及時了解義務教育學校改薄工作進展情況；
2、每月按時將工作進展情況向省、市上報；
3、及時向有關領導匯報改薄中存在的問題。
六、義務教育學校均衡發展
1、督促各有關單位圍繞目標開展工作。（例如各鄉鎮中心校加快布局調整步伐，實現轄區內均衡發展問題；局直學校大班額問題等。）
2、做好對各單位目標的落實情況的調研、建檔、上報工作。
3、及時向教育體育局有關領導反應實現目標中存在的問題。
時間飛逝，轉眼間匆匆度過了忙碌而充實的一個學期，又到了年底，是時候對幼兒園德育工作做一個總結了。下面是小編為大家整理的幼兒園年度德育工作總結優秀范文，供大家參考!
幼兒園年度德育工作總結轉眼間，一個學期即將過去。回顧這學期，我園為進一步做好安全教育工作，切實加強安全教育工作的領導，我園把安全工作列入重要議事日程，將幼兒園安全工作總結如下：
一、樹立安全第一的思想，把安全工作放在我園工作的重中之中
我園定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感，并組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工的思想上對安全高度重視。
二、健全安全管理機制，嚴格執行安全防范制度
1、成立安全工作領導小組：為了把安全工作落實到位，我園成立了安全工作領導小組，負責全園各項安全工作，定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，發現問題及時采取措施加以消除，確保幼兒園的安全;
2、嚴格執行接送及出入園制度：我園嚴格執行出入園制度，在入園處設有刷卡機，家長接送幼兒必須持有接送卡，經刷卡后方可入園，如有特殊情況必需由家長事前說明并提供足信憑證;
3、加強對衛生藥品的管理：對保健室內的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時更換，妥善保管，嚴禁無關人員進入衛生保健室;
4、加強對食品衛生的管理：堅持執行《食品衛生法》等文件規定，嚴把食品采購關、加工關，不購買腐爛、變質的食品。
存放食品有專人專門管理，加強餐具和炊具的消毒工作，嚴防食物中毒和經食物傳達室播疾病;
5、簽訂責任書：幼兒園和老師、家長簽訂安全責任書，明確各自的職責，做到職責明確。
三、開展安全教育活動，增強幼兒防范意識
安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本，才是最有現實意義。首先我園在園內過道、樓梯貼上安全標記圖，在入園處設有活動看板，以經常提示幼兒。其次是開展一系列安全主題活動，讓小朋友認識交通標記，懂得交通規則。給小朋友介紹火災形成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項。最后教給幼兒自救的方法，通過防震、防火演練，讓幼兒掌握簡單的自救技能，認識地震、水災、火災發生時的自救方法，使幼兒的安全意識有了明顯的提高，心理素質，應變能力明顯加強。
四、重視傳染病的防治工作，措施到位，責任到位
在春季傳染病高峰，我園能按上級指示要求，認真做好傳染病防控工作，對幼兒進行衛生教育，要求幼兒勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤換衣服，保持好個人衛生。每天定時用紫外線對教室、寢室消毒，用消毒液擦洗幼兒桌椅、玩具等，地面噴灑來蘇，餐具餐餐消毒，堅持一人一杯，人手兩巾并定時消毒。嚴格執行晨檢制度，晨檢做到一摸、二看、三問、四查，及時掌握幼兒健康狀態，發現問題及時處理。
這學期來，我園嚴格執行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在第一位，在今后的工作中，我園將繼續加強幼兒園安全管理工作，不斷提高幼兒和教職工的安全意識，努力為幼兒營造一個更安全的幼兒園環境，促進幼兒更健康、更快樂的成長!
幼兒園年度德育工作總結幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育內容與方法上存在的諸多不足。如在德育內容上過于抽象，德育內容不遵循幼兒社會性發展的規律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現行的德育內容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育
新學期一開學，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。
現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
五、注重幼兒園德育的隱性資源
我們通過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關系兩類，物質環境包括園容園貌、活動室墻面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經意間受到道德的熏陶。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成。在積極向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。
幼兒園年度德育工作總結在開學初期我們根據本班的實際情況制定了適合我班級的德育計劃，并將它貫穿與幼兒游戲，學習，勞動及一日生活的各個環節中，使德育工作無所不在，無時不在，現將本學期德育工作總結如下：
一、將德育工作滲透與游戲中
在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協商解決。
二、把德育工作貫穿與教育教學環節中
1、在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進行德育教育的主題。
主要活動有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨，并讓幼兒懂得關心他人和他人分享快樂。“甜蜜手語”體驗關心殘疾人的情感
2、十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細聽”的活動中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀律認真聽講。
知道傾聽的重要性。
3、在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動中培養了孩子初步的規則意識，在制作傘的過程中學習小組的合作能力，增強集體意識，培養集體精神。
4、十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學會愛父母，愛他人的情感。
三、利用節日對幼兒進行品德教育。
通過”教師節”，”中秋節”，”國慶節”。教育幼兒尊敬長輩，熱愛祖國的情感。
四、家園聯系，共同教育。
對幼兒進行品德教育，需要家庭，幼兒園，社會多方配合，一致努力，來保障幼兒健康快樂的成長，我們通過家園窗，家長會以及半日活動，電話聯系等多種渠道，溝通聯系，努力尋求家長配合，步調一致的進行德育教育，為幼兒共同創建一個文明健康的環境，確保幼兒身心全面健康的發展。
幼兒園年度德育工作總結時間飛逝，轉眼間匆匆度過了忙碌而充實的一個學期。反思過去的一學期，在全園廣大教職員工的辛勤努力工作下，順利完成了所有工作計劃。我們扎實抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家長工作，同時，努力提高保教質量，優化教師隊伍，讓幼兒受到現代化的良好教育。努力向建設有特色的、現代化的新型幼兒園方向邁進。現將具體工作完成情況總結如下：
一、行政工作本學期開學初我園召開教師座談會議，為了打造更加團結向上，努力拼搏的集體，我們對員工進行了如：員工職業道德、員工安全意識教育、員工儀容儀表、員工手冊等多方面的培訓，規范員工行為，提高員工素質。由于安全工作抓得緊落實好，員工的安全意識得到提高，本學期我園未出現任何大的安全事故。我們開展了班級環境布置大比拼，努力為孩子營造一個童趣、藝術氛圍濃厚的生活學習環境。此外，我們結合節日主題去布置環境，讓孩子們感受節日氣氛體驗真實生活。
二、教學工作我園聘請的教師多是年輕老師，工作經驗不足，很多老師還需要進一步的學習，在工作中不斷的積累經驗。在這個學期中，我們組織教師學習《綱要》和幼兒現代化教育理論，倡導在教學活動中促進教師真正從觀念向行為轉化，積極開展課題研究，提高教師科研意識。我們還積極創設學習環境，給老師提供了較多學習的機會，組織教師進行各項業務學習，以骨干教師的輻射作用，帶動教師隊伍整體素質的提高。通過各種培訓，教師在教學活動設計中，能處處從孩子的角度去考慮問題，注重啟發幼兒主動學習，樂于探索，勤于動手、動腦，培養了孩子良好的學習習慣。我們通過園內教學觀摩活動及派老師外出參觀、學習觀摩其他姊妹園的優質教學活動，回園后與大家分享、交流，學習姊妹園的長處，不斷提高自己的業務水平。這不僅提供了老師們互相學習的機會，也促進了我園各項教學活動的開展。在教學上，老師們都能積極根據教學進度去授課，制作教具及操作材料，扎扎實實的開展教學工作，教研工作順利開展。教學主任每周認真檢查教案、教具;不定期隨堂聽課，發現問題及時與老師溝通、解決，不斷提高老師教學水平。本學期舞蹈、弟子規、兒歌表演教學活動的開展，改變了以往的教學模式，孩子在課堂上愉快的學習，家長也在幼兒活動中了解了我們的教學活動開展情況，我們不僅重視幼兒智力開發，還非常重視幼兒情商、藝術、英語等方面興趣的培養和學習，讓幼兒能全面均衡的發展，為小學輸送體智德美勞全面發展的優秀學生。
三、后勤、保健工作我園密切關注幼兒的成長，積極開展形式多樣、符合幼兒身心規律的各種教育活動和一日游戲活動，根據天氣情況，組織每天幼兒戶外活動兩小時，增強幼兒體質，促進幼兒身心全面和諧發展。嚴格執行食品衛生法，做好保健衛生工作，做細做實，嚴格規范。注重消毒、防病的過程工作;加強食堂管理，嚴格把好進菜關，做好人員體檢工作。保證餐點的質量安全，科學合理制定菜譜;及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預防傳染工作。能堅持認真對幼兒進行健康情況檢查，通過晨檢及時發現和處理患病幼兒，對老師進行崗位培訓、常見疾病預防處理培訓以及緊急事件處理方法的培訓，總結工作，布置任務，明確搞好保育工作的重大意義。同時,積極開展學期初與學期末的幼兒體檢工作,并將幼兒的成長發育評估反饋給家長。強化安全意識，安全第一，警鐘長鳴，做好開展的安全衛生月查工作。細化安全工作崗位責任制，防患在先，定期檢查維修，合理考評，防止安全事故的發生。在倉庫管理上采取了倉庫的成本控制、倉庫清存等一系列措施，取得了一定的成績。本學期我們配合財務部對成本進行了控制，逐步降低各項費用。
四、具體開展的活動九月份1、2、3、4、5、6、十月份1、2、3、4、5、十一月份1、4、5、十二月份1、2、3、4、一月份教師教育教學工作檢查，幼兒常規培養檢查。組織教師學習《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》。組織幼兒參加全國“星火杯”幼兒繪畫比賽。元旦新年嘉年華活動日。開展全園安全工作檢查，督促各班查找事故隱患。組織教師通過圖片進行參觀學習其它幼兒園。組織幼兒進行消防演練。組織教師學習常見幼兒疾病的預防。，開展洗手日、韻律操活動，并進行評比。組織教師利用課余時間進行區域環境布置。檢查幼兒禮貌、坐姿。開展數學研討活動，教師互聽公開課。召開全園會議，布置開學工作。各班教師交接班，開展班級環境布置，迎接新生入園。檢查各班學期工作計劃，周計劃制定情況。做好幼兒常規培養，全園衛生工作檢查，班牌布置檢查評比。召開各年級家長座談會。晨操編排和訓練。
幼兒園年度德育工作總結在忙碌和快樂中結束了這一學期的工作，回顧這一學期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業的崇高，職責的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。
今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因為有愛而滿心歡喜，也正因為有愛讓我與孩子的心交融在一齊，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態、發脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強烈的職責感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。這種強烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的職責感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護。我想只要我用自己的心認真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還用心參加園內外的各項活動，服從領導安排，努力用幼兒教師職業的標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。因小班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理潛力也較差，因此我們把重點放在穩定幼兒情緒，幫忙幼兒養成良好的學習、生活習慣。在我們的精心教育下，孩子的自理潛力有了很大提高，例如原先大部分孩子經常穿錯鞋，此刻已經有了很大改善。這一學期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學會了自我照顧：例如會正確使用自己的毛巾、杯子、養成垃圾扔進垃圾桶的習慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。
在教研活動中，我認真投入，認真學習。并認真學會很多的東西，如：教育活動中教師要做到規范、正確的操作演示，教具的設計要根據幼兒年齡特點等等。透過自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，上網查一些有關幼兒教學的資料等等，我必須會把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續學習增長知識，只有這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關注每個孩子的教育發展，轉變幼兒的學習方式……這些新理念我都要時刻記心中。去捕捉幼兒有價值的熱點，我務必進一步深入學習、探討研究。
在家長工作方面，我還經常與家長進行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機會進行談話。這樣既讓讓家長及時了解了孩子在園的表現，也為我們進一步了解和掌握幼兒現狀帶給了有利的條件。
在生活中我無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等狀況，細心照顧幼兒，并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。我們提出了“回歸生活，讓德育充滿童趣”的德育理念，并在實踐中不斷探索，歸納出了切實可行的實施策略。
一、“小”處著眼，讓德育浸潤幼兒生活
1.從生活中的小事入手，循序漸進。
生活是由一件件小事組成的，孩子的思想和品行也是不斷受到這些細微小事的影響，如，隨手亂扔東西是很多初入園幼兒常有的問題，這些“小毛病”如果不及時糾正，就容易導致不文明行為的形成。對此，教師不要急于說教，而是從環境上提供幫助，從具體情境中加以引導。如，在手工活動中，每張桌子上放有小小的廢紙桶，暗示幼兒把廢紙放進紙筒中;如果遇到個別幼兒隨地亂扔紙屑的現象，教師親手撿起紙屑，示意他們保持環境清潔，并用相機記錄下幼兒的現實表現，及時組織討論，明確什么樣的行為是文明的，哪些是應該改正的，等等。幼兒在這些小事中逐步養成穩定的行為習慣，終身受益。
2.設定目標從低到高，小步遞進。
幼兒園的德育目標要體現出層次性和漸進性，以引導幼兒持續不斷地提高認識。以“愛”的教育為例，幼兒期的合理順序應該是：愛父母長輩、愛同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國，由小到大、由近及遠，逐步提升的過程。我們在幼兒剛入園時，開展“幼兒園是我家”的主題活動，教師創設濃厚的家庭環境氛圍，有全家福照片、布娃娃、毛絨玩具、舒適的小沙發等，讓幼兒感到班集體的溫馨、安全，幫助其盡快地適應幼兒園的生活。到了中班，“愛”的主題多以同伴友愛、愛班集體等內容開展，教師經常組織多種形式的集體活動，吸引和鼓勵幼兒參加，活動過程中滲透同伴互助、團結合作的指導，引發幼兒的集體意識。升入大班，“愛”的主題教育就升華為愛家鄉、愛祖國的教育，教師運用喜聞樂見的方式，如組織春游活動，和孩子們一起收集有關家鄉、祖國的風景名勝的照片資料，在欣賞過程中激發幼兒對家鄉、祖國的熱愛之情。
二、“近”處熏陶，發揮多種因素的導向作用
1.創建豐富的物質環境，發揮環境的教育功能。
環境是影響幼兒身心發展的重要因素之一，在幼兒德育過程中發揮積極的導向作用。如，幼兒園的大門口、大廳、操場、樓道等公共環境要精心設計，力求將各種德育目標自然融入其中，大廳里“飛得更高”的巨幅色彩畫、樓道里“國旗國旗我愛你”的雕刻畫、“成長足跡”的活動照片展覽、“讀書節”的徽標等，都在耳濡目染地引導孩子道德意識的增長和德育行為的養成。幼兒園里童趣化的廢舊物品回收箱、大型玩具上的提示標語、整齊有序擺放的各種玩具等，都把抽象的道德規范借助具體的事物或形象化的標志顯性化、趣味化、可操作化，使幼兒的心田得到持續滋養，行為習慣日漸養成。
2.建設高素質的教師隊伍，增強德育示范性。
教師是幼兒心中“重要的他人”，是孩子們最喜歡的模仿對象，幼兒教師的言行本身就是一種強有力的教育因素和手段。幼兒園要將師德規范落實在每一項工作之中、每一個崗位上，充分發揮教師的德育作用，達到“親其師，信其道”的效果。如，每天入園時段，園長在幼兒園門口微笑著迎接幼兒;班級中師幼間、同伴間相互問候;教師之間文明交往、互相幫助;幼兒拉尿褲子后教師及時清洗和悉心安慰;小朋友生病時教師的關心和問候等。在這樣和諧的環境中，幼兒自然形成了文明禮貌、團結友愛、互助、合作等良好的道德行為習慣，對其親社會行為的養成有著重要的作用。
三、“趣”中學習，讓德育充滿童趣
1.在游戲活動中體驗。
游戲中，幼兒將已有的知識經驗融入其中，以表演的形式再現生活，將道德的認知內化為經驗，從而落實到行動中。如，在大班角色游戲“我們去旅行”中，小導游手持話筒，不時地提醒著：“親愛的游客，請您注意乘車安全，握緊扶手，不把頭和手伸到窗外，更不要隨便走動。”座位上的“乘客”們手扶椅子，很自覺地在位置上坐好。這時候，一名“乘客”對著“司機”說：“司機，前面路口紅燈亮了，要停下來了。”到達目的地時，小導游又提醒：“下車請當心，歡迎您再次光臨……”教師在游戲活動結束時點評，對孩子們的游戲行為給予肯定，并引導幼兒展開討論，進一步明白乘車和旅途中的文明行為和注意事項。
2.在領域學習中滲透。
幼兒的學習與發展是一個整體，將品德教育貫穿于教學過程中，注重德育與各領域之間的有機融合，相互滲透，對其良好道德品質的形成具有積極的促進作用。如，音樂活動《我們去郊游》，在愉快的“旅程”中培養幼兒遵守規則的行為，體驗有序帶來的方便和快樂;體育活動《快樂籃球》，在練習籃球多種玩法的基礎上組織競賽游戲，培養幼兒的合作精神和集體觀念;社會活動《龍的傳人》，在欣賞和表演的愉快體驗中，讓幼兒體會做一個中國人的驕傲。
四、“樂”中體驗，在主題活動中感悟道德教育 1.社會實踐，體驗社會生活。
我們曾組織幼兒到公園踏青、放風箏;到社區的生態園觀看植物的生長和果實的收獲;到希樂城體驗館體驗各種職業角色……每一次的社會實踐活動，教師都精心組織，從地點選擇、參觀要求、體驗過程到小結會等每個過程都環環相扣，引導幼兒在實踐中豐富認知，開闊視野。
2.主題升旗，升華情感。
升旗活動，是幼兒園德育的重要途徑。為了增強德育的實效性，我們由各班教師和幼兒輪流擔綱，堅持開展“主題升旗講話”活動，孩子們持續表現出極高的參與熱情。升旗時，全園師生高唱國歌，注目國旗冉冉升起;升旗后，師生共同主持國旗下的講話，圍繞“我愛鋼花幼兒園”“我長大了”“老師辛苦了”等主題，通過師生之間的對話，培養幼兒愛的情感和能力，促進其良好品德的形成。
3.節日教育，體驗關愛。
節日教育是幼兒園德育的特殊形式。各種重要的節日、紀念日，都蘊藏著寶貴的教育資源。“三八”婦女節期間，各班組織幼兒為媽媽制作禮物，離園時親手送給媽媽，表達對媽媽感激和愛戴之情;國慶節期間開展“我的祖國真偉大”系列活動，孩子們在搜集材料、談話、表演中感受祖國的偉大，激發了愛國情感。
4.小小證書，體驗成功。
我園經常組織各種展演活動，如，“我的小手真能干”生活技能比賽活動、趣味運動會以及“健康文化節”等大型活動，每一個幼兒都能找到自己的舞臺，展示成長與進步。一張張獲獎證書，為孩子們留住精彩的瞬間，使他們在愉快的體驗中收獲著自信。
我園通過回歸生活，讓德育充滿童趣的實踐探索，凸顯德育的主體地位，增強了德育的實效性。
專家評介：
優良品德是一個人的立身之本。品德教育必須從幼兒抓起，這一時期的品德教育尤為重要。
付玉英園長所領導的鋼花幼兒園，在歷經改制變革后，在區教育局的領導下，由小到大，又弱變強，逐漸確立了“以人為本，和諧發展”的辦園思想。她從“培養怎樣的人”和“怎樣培養人”兩個角度，深入思考辦園目標，堅持“以德樹人”。多年來，她對幼兒園的品德教育一直進行著理性思考和實踐探索，也取得了具有較大借鑒作用的研究成果。
2012年春季教學工作開始了，我班有幼兒38人，其中男孩19人，女孩19人。我所帶的學前班已經跨入了第二學期，孩子們由幼兒園式的學習生活開始向準小學生轉化。在這學期五個月左右的時間里，我作為學前班班主任將繼續抓好幼兒的德育工作、安全工作、轉化工作，努力提高幼兒的思想品德，努力培養良好的學習習慣，為下學期升入一年級鋪墊下良好的基礎。
一。工作要點
1．班級活動。
根據幼兒園教育教學工作計劃的安排，引導學前幼兒開展各項學習和娛樂活動。活動之前要制定好計劃，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的最好效果。確定好本學期活動的幾大主題，組織和指導幼兒開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動。
2、營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風，選出優秀班干部。布置適合學前班幼兒向小學生轉化的教室環境。讓幼兒都參與班級管理工作（安全），培養幼兒的組織能力和責任心，使每個幼兒都有班級榮譽感。培養幼兒的參與意識，提供顯示幼兒才華的機會。
3、繼續培養各組小組干部。班干部是班主任的左右手。要認真選拔小組干部、精心培養小組干部。鼓勵小組干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求小組干部在各方面都取得更大進步，在紀律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個班集體。
4、狠抓安全教育和安全管理。安全教育要天天講，時時講，每天要有負責的安全員（五人），監控幼兒的下課活動。
5、建立起健全的幼兒信息網，隨時調控幼兒的心理健康和思想行為。（班主任工作計劃 banzhuren.cn）力爭與家長達成共識，對幼兒保持一致的要求，按時與他們交換了解幼兒園內外表現，配合教師教育好孩子。
二、工作措施
1、認真制訂好適合本學前班的計劃，提前細致計劃，并認真組織實施；
2、準備好幼兒基本情況多用表，認真填寫，力求完備；
3、了解學前班幼兒在家生活情況，教育幼兒養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣；
4、安全教育常抓不懈，每天強調；
一、依據、范圍及內容
（一）中小學督導評估依據為《縣普通中小學素質教育督導評估基礎性指標及評估細則》和各學校根據《縣普通中小學素質教育督導評估發展性指標框架》提報的發展性指標；幼兒園督導評估主要依據市幼兒園辦學水平督導評估標準和縣學前教育工作考核辦法。
（二）考核范圍為各鄉鎮教育辦公室、中心學校，義務教育階段中小學校，鄉鎮中心幼兒園、較大規模學區幼兒園；縣直實驗學校、幼兒園。
（三）考核內容中小學為年度素質教育實施情況，重點考核學校德育工作、學校管理工作、教育教學工作、學校安全工作、辦學行為、年度創新工作和年內教育重點工作完成情況；幼兒園為保教水平、設施建設和衛生安全等工作情況。
二、組織與實施
督導考核采取學校（幼兒園）自評和縣組織復評驗證相結合、日常監測和年終考核相結合、集中考核與隨機抽查相結合的方法，由教育督導室具體組織實施。
（一）成立督導考核領導小組，局長任組長，班子成員任副組長，股室負責人為成員。
（二）成立督導考核工作組，集中督導時分初中、小學、幼兒園3個工作組。督導人員由部分教辦主任（中心學校校長）、中小學校長、幼兒園園長組成，以切實提高督導評估工作的專業性和權威性。
（三）嚴格督導考核程序。堅持公平、公正原則，凸現學校發展的主體地位。被督導單位集中述職，各督導考核組不再單獨聽取單位匯報。凡涉及相關單項考核的工作人員都要聽取單位述職，與現場驗證有機結合，全面掌握真實情況。
（四）督評成績構成。初中（含九年一貫制學校）和縣直幼兒園主要由三部分組成：一是年終集中督導，占總成績權重為70%。由各督導組提供；二是過程性督導，占總成績權重為10%。由教育局各職能股室提供；三是年度工作述職，占總成績權重為20%。由局班子成員、股室負責人和考核工作人員、集中述職人員現場評判得分。小學和鄉鎮幼兒園由兩部分組成：一是年終集中督導，占總成績權重為80%，由各督導組提供；二是過程性督導，占總成績20%，由教育局各職能股室提供。
三、考核評價結果運用
（一）鄉鎮（街道）教育辦、中心校督導考核結果由轄區內初中、小學、幼兒園三部分督導成績按照4:4:2的比例組成。
（二）鄉鎮督導考核結果納入鄉鎮教育辦主任、教育辦副主任、中心校校長個人年度考核，所占權重為60%；初中督導成績納入初中校長、副校長年度個人考核，所占權重為60%；縣直學校、幼兒園督導成績納入單位中層以上教育干部（科級以上干部除外）年度個人考核，所占權重為60%。
（三）考核結果作為教育工作單項或綜合表彰的重要依據。
（四）有下列情況之一的，實行一票否決，不能定為優秀等級：
1、發生安全責任事故的；
2、發生群體性上訪事件造成不良影響的；
3、存在師德一票否決的，或發生違法違紀案件的；
4、較大安全隱患未能按期整改到位的；
5、存在有償家教等違規辦學行為被通報批評的；
6、學校課程實施水平督導評估不合格的；
7、其他違反有關規定，造成嚴重后果的。
四、時間安排
（一）2014年11月份，召開督導考核工作會議，印發《縣普通中小學素質教育督導評估基礎性指標及評估細則》和各學校根據《縣普通中小學素質教育督導評估發展性指標框架》，各單位開始集中自評；
（二）2014年12月下旬，督導室組織年度集中督導考核；
（三）2015年1月上旬，匯總督導成績，公布考核結果。
五、具體要求
