發(fā)布時間：2022-12-07 03:40:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的兒童安全防范知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
兒童的成長需要一個安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
二、具體目標(biāo)：
1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實。
2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。
3、使幼兒掌握園內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險、逃生的辦法。
4、杜絕重大安全事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：馬麗雅；
副組長：王海偉
成員：周丹春、陳其輝、鄭懌、余靜君
四、工作措施：
1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防“非典”“禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會等一系列安全組織。定期召開各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。（一般一學(xué)期三次）制定工作計劃，研究實施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。
2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作文件和通報，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對幼兒園安全工作特點，對教職工開展消防知識、應(yīng)急救生知識、保健衛(wèi)生常識培訓(xùn)；利用家長學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識教育；增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識和知識。
3、規(guī)范工作，確保安全。
（1）嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過定期檢查督促，反饋整改，分析小結(jié)，及時消除各種不安全因素，并把制度的執(zhí)行情況的考評與年度教職工任職考核掛鉤。
（2）堅持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時維修、專人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，堅持發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時報告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設(shè)備更新和維修，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。
（3）抓好幼兒日常活動的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動須在教師的視野內(nèi)等；門衛(wèi)須堅守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動中的不安全因素。
（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。
1資料與方法
1.1資料來源
2000―2005年嘉定區(qū)所有托幼機(jī)構(gòu)上報的上海市托幼機(jī)構(gòu)事故報告單。
1.2方法各托幼機(jī)構(gòu)保健老師按要求及時將本園所發(fā)生的各類事故以“上海市托幼機(jī)構(gòu)事故報告單”三聯(lián)單的方法上報至所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)婦幼保健所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)婦幼保健所專職兒保醫(yī)生每月負(fù)責(zé)將轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生的事故匯總，并完成“上海市托幼機(jī)構(gòu)事故月報表”及時上報。區(qū)婦幼所兒保科專職醫(yī)生每年收集并完成全區(qū)托幼機(jī)構(gòu)事故發(fā)生情況匯總。
事故的分類參照上海市兒童保健工作常規(guī)中一般事故､責(zé)任事故的分類。
2結(jié)果
2.1事故發(fā)生情況
2000―2005年嘉定區(qū)托幼機(jī)構(gòu)在園兒童總數(shù)76 611人(男
40 567人，女36 044人)，發(fā)生各類事故74例，平均事故發(fā)生率為
0.97‰。事故的發(fā)生率呈下降趨勢，由2000年的1.54‰下降到2005年的0.62‰，下降了59.74%(表1)。
2.2事故發(fā)生的季節(jié)
第一季度發(fā)生事故15例，第二季度34例，第三季度3例，第四季度22例，分別占事故總數(shù)的20.27%､45.95%､4.05%､29.73%。
2.3事故發(fā)生的時間
事故發(fā)生時間最多的是上午(指幼兒入園后到午餐時間)，其次是午睡前后(指幼兒午餐后到午睡起床后0.5 h)和下午(指幼兒起床后0.5 h到幼兒離園)，所占事故的構(gòu)成比分別為68.92%､17.57%､13.51%。
2.4不同性質(zhì)托幼機(jī)構(gòu)事故發(fā)生情況
教育部門辦托幼園所事故發(fā)生率為1.00‰，民辦1.16‰，機(jī)關(guān)企業(yè)辦1.17‰，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦0.27‰(表2)。
2.5男女兒童發(fā)生事故的比例
男孩發(fā)生事故52例，女孩發(fā)生事故22例，分別占事故總?cè)藬?shù)的70.27%､29.73%，男∶女為2.36∶1;事故的發(fā)生率男童為1.28‰，女童為0.61‰。
2.6各年齡段發(fā)生事故的情況
6歲組的事故發(fā)生率最高，為2.35‰;其次是2歲組和5歲組，事故的發(fā)生率均為0.98‰(表3)。
2.7事故的類型
發(fā)生一般事故72例，其中縫針60例､骨折11例､脫臼1例;責(zé)任事故2例，均為燙傷。
2.8事故發(fā)生的場所
74例事故中發(fā)生在戶外場地的34例，所占比例最高，為45.95%，其次為教室和室內(nèi)活動室，為37.83%(表4)。
3討論
3.1規(guī)范集體兒童保健工作，降低意外事故的發(fā)生率
上海市市區(qū)2000年0~6歲集體兒童意外事故發(fā)生率為1.69‰[1]，我區(qū)集體兒童事故的發(fā)生率由2000年的1.54‰逐步下降到2005年的0.62‰，這與“托幼機(jī)構(gòu)意外事故報告方法”的統(tǒng)一執(zhí)行，使我們能有效地對托幼機(jī)構(gòu)意外傷害事故進(jìn)行管理有密切關(guān)系。同時，區(qū)婦幼保健所也將集體兒童的安全工作放在衛(wèi)生保健工作的首位，定期或不定期地對托幼機(jī)構(gòu)安全工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并加強(qiáng)了對托幼園所衛(wèi)生保健人員的安全培訓(xùn)，從而提高了各托幼園所的安全防范意識。當(dāng)然，也并不完全排除個別托幼園所可能存在漏報或瞞報而導(dǎo)致事故發(fā)生率的下降。在今后的工作中要進(jìn)一步規(guī)范集體兒童管理工作，加大管理力度，尤其是安全工作的檢查。
3.2抓重點落實安全措施
民辦托幼園所和機(jī)關(guān)企業(yè)辦托幼園所的事故發(fā)生率較高，應(yīng)是今后我區(qū)集體兒童衛(wèi)生保健工作的關(guān)注指導(dǎo)重點。民辦托幼園所隨著市場經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展會越來越多，但相當(dāng)一部分民辦園所的管理還很不規(guī)范，機(jī)關(guān)企業(yè)辦托幼園所因主要受上級部門的主管，對衛(wèi)生保健方面的檢查､業(yè)務(wù)指導(dǎo)還不夠重視，所以意外事故時有發(fā)生，因此提醒教育､衛(wèi)生和其上級主管部門務(wù)必要予以重視，加強(qiáng)管理，聯(lián)合檢查，加大執(zhí)法力度， 加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使各項安全工作落到實處。基層兒保醫(yī)生也要定期去托幼園所進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，督促各項安全措施的落實。
3.3加強(qiáng)對兒童的安全知識教育
造成意外事故的原因，年齡愈小由成人照顧不慎引起者愈多，而隨著年齡的增長，小兒自己不慎引起的事故逐漸增多[2]。從本文中可以看出，6歲組兒童的事故發(fā)生率最高，為2.35‰，其次為5歲組和2歲組。所以不僅要對看護(hù)者進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，加強(qiáng)對幼兒自我保護(hù)的安全教育也顯得尤為重要，讓幼兒不僅是得到被動的保護(hù)，而是利用各種形式開展寓教于樂的安全教育，讓幼兒學(xué)會主動的自我保護(hù)，提高安全防范意識，從而減少事故的發(fā)生。另據(jù)報道，男孩意外傷害的發(fā)生是女孩的1.4倍[3]，而我區(qū)男女兒童意外事故比為2.36∶1，男童意外事故的發(fā)生率比女童高出0.67‰，所以更有必要對活潑好動的男孩加以關(guān)注。
3.4加強(qiáng)對托幼機(jī)構(gòu)工作人員的安全知識培訓(xùn)
托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)的所有工作人員要做到規(guī)范上崗､持證上崗，接受必要的安全教育，提高安全防范意識。嚴(yán)格按照規(guī)范操作，不斷增強(qiáng)工作技能和工作責(zé)任心。保教人員要關(guān)注每位孩子在幼兒園各個環(huán)節(jié)､各個場所的一舉一動，提高看護(hù)的質(zhì)量，減少小年齡兒童的事故發(fā)生。對事故的易發(fā)地點､易發(fā)時間更要加以重視，從而減少一般事故的發(fā)生，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。
4參考文獻(xiàn)
[1]尹英.上海市市區(qū)2000年托幼機(jī)構(gòu)集體兒童意外損傷分析[J].中國兒童保健雜志，2003，11(4):276-277.
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發(fā)展。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。但近年來發(fā)生的種種安全事故，讓當(dāng)前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應(yīng)該認(rèn)真的去分析和思考一下造成安全問題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發(fā)生。
一、當(dāng)前幼兒園安全問題存在的原因
根據(jù)專家估算，每年我國至少有1000萬兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來幼兒園的安全事故頻繁發(fā)生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設(shè)施安全、外來侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來嚴(yán)重的傷害。社會上的人都在問：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問值得我們在實踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類。
（一）幼兒自身原因
幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識和自我保護(hù)知識。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對于危險的活動不能做出正確得判斷，所以時常發(fā)生一些不可預(yù)見的安全事故。
（二）幼兒園的安全教育原因
一方面就是在幼兒一日活動中教師的責(zé)任心不強(qiáng)，這樣也會造成對幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動時，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時候，教師只管和別人說話，結(jié)果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動中對幼兒進(jìn)行的隨機(jī)的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識薄弱，導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設(shè)施設(shè)備存在著不安全的隱患，有些建筑不規(guī)范，如臺階過高或欄桿過低、樓梯過窄等，都是很容易發(fā)現(xiàn)安全問題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質(zhì)較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當(dāng)，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實在一日生活中，安全隱患是所處可見的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。
（三）家庭環(huán)境原因
現(xiàn)在很多家長的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長對于孩子過分的保護(hù)，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點挫折，造成了很多幼兒養(yǎng)成了“以自我為中心”的習(xí)慣。現(xiàn)在大多數(shù)的年輕家長工作都很忙，都忽視了對他們進(jìn)行生活中隨機(jī)的安全教育。特別是一些老年家長們，他們本身的安全防范意識比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無策，所以在生活中他們對于孩子的保護(hù)太明顯了，把孩子當(dāng)成小皇帝小公主、限制孩子們的活動，過多的對孩子們采取一系列的保護(hù)措施，這樣不僅忽視了對孩子們獨(dú)立能力的培養(yǎng)，也間接的錯過了對孩子所能進(jìn)行的一些安全教育的機(jī)會。因此，家庭環(huán)境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個家長都該值得深思的。
二、分析幼兒園安全問題所能采取的措施
（一）從幼兒自身原因著手
第一，在平時的日常教學(xué)活動中應(yīng)認(rèn)真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過創(chuàng)設(shè)一些情景表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到困難時候應(yīng)該尋求幫助的生活情景。如；一個人在家，遇到陌生人敲門，我們應(yīng)該怎么辦？家里突然發(fā)生火災(zāi)或者地震 了，我們該怎么辦？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識并獲得知識。
第二，在我們的區(qū)角活動中可以創(chuàng)設(shè)一個區(qū)角，比如“神奇的電話號碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號碼的用途，并練習(xí)撥打電話號碼，進(jìn)一步鞏固了幼兒對特殊電話號碼“110，120，119”的認(rèn)識。
第三.教師應(yīng)抓住幼兒一日生活中的偶發(fā)事件對幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)安全教育，這是增強(qiáng)幼兒安全意識的重要途徑。如；幼兒對老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動時有一個幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結(jié)合生活常識對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，通過一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來會有什么后果的危險性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會把自己的小手砸斷的。通過這些隨機(jī)教育，幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識，采取情景表演，讓幼兒自己去設(shè)想自救方法，在進(jìn)行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應(yīng)變能力。
（二）從幼兒園的安全教育因素著手
第一、強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部的管理，安全措施要落實到位。如；加強(qiáng)門衛(wèi)的管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員的登記制度，加強(qiáng)巡查，保證孩子和家長的出入安全。
第二、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病的發(fā)生。
第三、做好園舍、設(shè)施設(shè)備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩攸c需要值班人員天天檢查，隨時排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于大型玩具、家具家電和大型活動器械等要經(jīng)常進(jìn)行全面的排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，消除各種安全隱患。
（三）從家庭環(huán)境因素著手
第一、家長應(yīng)該積極的關(guān)注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動，并且積極配合幼兒園，在生活中也對幼兒進(jìn)行一些安全教育，增強(qiáng)他們的安全防范意識，努力配合幼兒園開展的活動，做到家園合作。
一、高度重視，召開專題會議
村“兩委”高度重視，組織社長、黨員召開防溺水專題會議，向參會人員宣讀防溺水工作方案，并作出工作部署：向家長及學(xué)生傳達(dá)強(qiáng)調(diào)防溺水工作的重要性及相關(guān)的防范基本知識。
二、多形式擴(kuò)大宣傳
通過微信群發(fā)、QQ群發(fā)、廣播、電子顯示屏等相關(guān)防溺水知識，同時，在干部下村開展其他業(yè)務(wù)過程中面對面向監(jiān)護(hù)人及兒童強(qiáng)調(diào)防溺水工作。
三、狠抓隱患排查。組織村兩委成員對村內(nèi)危險水域進(jìn)行大排查，并在危險地帶、水域安裝警示標(biāo)牌，時刻提醒廣大村民，特別是青少年切勿下河入池洗澡游泳。
6月1日兒童節(jié)期間組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神;學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《消防法》、《安全伴我行》、《應(yīng)急避險教材》、《學(xué)校安全制度》等法規(guī)。充分利用版報、周會、廣播、標(biāo)語等宣傳材料，大力宣傳“學(xué)校安全月”活動，宣傳學(xué)校安全政策法規(guī)及安全自護(hù)自救知識。辦公室抓好教職工、學(xué)生的安全教育培訓(xùn)工作。
二、加強(qiáng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，將各項教育工作落到實處。
為了抓好“學(xué)校安全月”活動，學(xué)校專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：
副組長：
組 員：
三、加強(qiáng)校外宣傳思想工作，形成人人講安全的習(xí)慣。
為了宣傳和普及地震科普知識，學(xué)習(xí)防震減災(zāi)方法,并且學(xué)習(xí)防火、防盜、防暴雨、防洪水等安全知識的學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生一次安全防震、防火演練。
四、加強(qiáng)對安全隱患的檢查整改力度，以防患于未然。
學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組要督促各責(zé)任主體認(rèn)真檢查用電設(shè)施、體育設(shè)施、消防器材、化學(xué)用品、校舍安全隱患，加大安全整改力度，防范于未然。
一、主要目標(biāo)
(一)切實加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)安全防范工作
1、班主任要有計劃地定期檢查本班所有教室及學(xué)生用廁所，發(fā)現(xiàn)隱患要及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)回報。
(二)切實加強(qiáng)交通安全防范和教育工作
2、班主任要妥當(dāng)安排好學(xué)生上學(xué)上班及放學(xué)下課時間的學(xué)生進(jìn)出活動，防止擠壓、擠傷事故的發(fā)生。
3、班主任要與學(xué)生家長密切配合，做好學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的安全工作。
4、班主任要加強(qiáng)安全知識的宣傳教育工作，開展交通安全知識學(xué)習(xí)活動。
(三)切實消防安全工作
5、班主任要有高度的責(zé)任心，定期進(jìn)行檢查，消除各種火險隱患，做到“日日防火，夜夜平安”。
6、班主任要及時消除責(zé)任區(qū)內(nèi)人為因素引起的火災(zāi)，加強(qiáng)管理，一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速報警，并立即組織師生撲救，及時向向校長報告。
7、班主任要加強(qiáng)安全消防知識的學(xué)習(xí)教育活動，教育學(xué)生掌握自救與逃生知識。
(四)高度重視校外集體活動和校內(nèi)教育教學(xué)活動的安全教育和預(yù)防工作。
8、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的安全管理。
(五)認(rèn)真解決好一般安全事故。
9、加強(qiáng)意外傷害事故、自然災(zāi)害的應(yīng)急自救和救護(hù)工作。
10、加強(qiáng)對學(xué)生防盜防騙知識的教育，切實做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。
11、重視汛期安全工作，嚴(yán)防汛期發(fā)生學(xué)生溺水傷亡事故。
12、認(rèn)真做好寒暑假期間安全教育工作，認(rèn)真落實《山東省中小學(xué)安全工作暫行規(guī)定》。
二、主要措施
13、配合學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，安全工作常抓不懈，確保學(xué)生安全不出問題。
14、班主任對本班學(xué)生負(fù)直接責(zé)任。
15、實行事故追究制度。
16、各班主任要樹立高度的責(zé)任心，切實抓好各項責(zé)任目標(biāo)的落實，為創(chuàng)建平安校園而努力工作。
三、責(zé)任期限自XX年9月1日到20xx年7月5日終止
【關(guān)鍵詞】 小兒；燒傷；原因；預(yù)防
【中圖分類號】R246.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4949（2013）06-44-02
我院燒傷科主要承擔(dān)宜賓地區(qū)及周邊省市的大部分燒傷患者的救治工作。小兒燒傷指12歲以下兒童燒傷，占同期住院病人的32.82%[1]。小兒燒傷患者逐年增多，不僅給小兒自身造成身體和心靈的痛苦，也給家庭和社會造成很大的負(fù)擔(dān)。如何降低小兒燒傷的發(fā)生率，減少小兒致殘、致死率，保護(hù)兒童健康成長的權(quán)利，是家庭和社會普遍關(guān)心的問題。本文對我院767例12歲以下的小兒燒傷原因進(jìn)行回顧性分析，現(xiàn)報告如下：
1 資料與方法
我院2008年6月-2013年1月收治的767例燒傷患兒。
2 結(jié)果
2.1 小兒燒傷年齡構(gòu)成比：
分析顯示燒傷小兒多發(fā)生在1-3歲年齡段，占57.7%，其次是3-7歲年齡段，占26.2%，1-7歲年齡段占絕大部分。也顯示燒傷小兒多發(fā)生在1-3歲年齡段，燒傷原因主要是熱液、熱氣燙傷占77.5%，其次原因是火焰燒傷占11.9%。
2.2 小兒燒傷城鄉(xiāng)分布情況：
小兒燒傷農(nóng)村（特別是留守兒童）和城鄉(xiāng)結(jié)合部患兒724例（94.4%），城市患兒43例（5.6%）。
3 討論
3.1 年齡特點及燒傷原因：
1歲以下小兒屬嬰兒期，主要是熱液、熱氣燙傷。1歲以下小兒部分能爬行，活動能力和范圍十分有限，無危險識別和自我保護(hù)能力，大部分屬被動燙傷。主要原因是監(jiān)護(hù)人責(zé)任心不強(qiáng)，照顧不仔細(xì)，缺少照顧小兒經(jīng)驗，危險因素防范意識及防范措施不強(qiáng)。例如：小兒洗澡直接放入未加冷水的沸水中燙傷。冬天暖瓶或熱水袋直接長時間接觸嬰兒皮膚燙傷。熱水袋取暖時爆裂熱液溢出燙傷。床上物品不慎燃燒燒傷小兒。喂食小兒過熱、燙食物等。1-3歲小兒屬幼兒期，也主要是熱液、熱氣燙傷。燒傷原因主要是熱液、熱氣燙傷占77.5%與金英花等報道基本相似[2]。此段年齡小兒大部分能夠獨(dú)立行走，活動范圍漸廣，動作不協(xié)調(diào)，好奇心及強(qiáng)，對危險的識別和自我保護(hù)能力極有限，大部分屬主動燙傷。例如：小兒直接接觸到沸水、熱油、熱湯、熱稀飯、熱面條。小兒不小心坐入盛有沸水的盆或桶中。家長給小兒洗澡時先放入沸水，還未放入冷水時小兒已自行爬入洗澡盆中燙傷等。3-7歲小兒屬學(xué)齡前期，好奇心特別強(qiáng)，好動，活動范圍大，模仿能力強(qiáng)，缺乏生活經(jīng)驗，但有極少部分危險防范意識和自我保護(hù)能力。小兒玩火、玩鞭炮、玩電線或電插頭燒傷；小兒攀爬電力設(shè)施高壓電燒傷；小兒接觸到亂放的化學(xué)制品燒傷的情況明顯增多。7-12歲小兒屬學(xué)齡期，開始上小學(xué)，有部分生活經(jīng)驗、有部分危險意識和自我保護(hù)能力，燒傷事件明顯減少。
3.2 小兒燒傷分布原因：
農(nóng)村人口文化水平有限，責(zé)任心不強(qiáng)，特別是年輕人缺少照顧小兒經(jīng)驗，安全防范意識水平差，自身造成的安全隱患多，這是造成農(nóng)村小兒燒傷比例大的主要原因。另外現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童很多，照顧兒童的又多半是老弱病殘的老年人，又要搞生產(chǎn)勞動，又要照顧小孩，明顯力不從心，造成小兒實際無人照顧，自由放任，造成燒傷和受傷的幾率明顯增高的另一原因。城里的小兒往往是4-5人照顧一個小兒，責(zé)任心強(qiáng)，安全防范意識也強(qiáng)，監(jiān)護(hù)人一般不離開小兒身邊，燒傷的幾率明顯大大減少。
3.3 預(yù)防措施
3.3.1 特別加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的安全知識宣傳、教育。嬰兒期小兒燙傷，基本屬于被動燙傷。主要與監(jiān)護(hù)人責(zé)任心不強(qiáng)，照顧不仔細(xì)，缺少照顧小兒經(jīng)驗，危險因素防范意識及防范措施不強(qiáng)所致。特別是農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人的宣傳教育，可以通過農(nóng)村廣播、有線電視、趕集場所等進(jìn)行宣傳教育。如小兒洗澡先放入熱水再放入冷水；冬天暖瓶或熱水袋取暖時溫度不要太燙，不要長時間接觸小兒皮膚；不要使用劣質(zhì)熱水袋，以免熱水袋破裂熱液燙傷小兒；小兒睡覺時，避免有燃燒物（蚊香、蠟燭等）放于床上或床旁，以免引起火災(zāi)燒傷小兒；注意勿喂食小兒過熱、燙食物；不能將小兒置于視線之外的地方等。監(jiān)護(hù)人的安全防護(hù)宣傳教育和增強(qiáng)責(zé)任心是減少嬰兒期、幼兒期小兒燙傷的主要防護(hù)措施。
3.3.2 加強(qiáng)幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期兒童的安全教育。幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期兒童的燒傷基本屬于主動燒傷。監(jiān)護(hù)人應(yīng)注意生活中加強(qiáng)小兒危險意識、危險識別和增強(qiáng)自我保護(hù)能力的教育。幼兒園或小學(xué)應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育和警示。如不要直接接觸沸水、沸油、沸湯；不要玩火并遠(yuǎn)離火源及易燃、易爆品；不要隨便接觸電源開關(guān)、插頭、電線及電器。不要在大人監(jiān)護(hù)外燃放煙花、爆竹。不要接觸酸、堿等易腐蝕化學(xué)物品。同時加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的危險因素防范意識教育也是預(yù)防幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期兒童燒傷的重要措施。如把盛沸水、沸油、沸湯、酸、堿等易腐蝕化學(xué)物品的容器放在小兒觸摸不到的地方；把火柴、打火機(jī)及易燃、易爆物品放在安全位置；安裝帶保護(hù)措施的安全插頭，定期檢查電線、電器避免漏電發(fā)生；燃放煙花、爆竹一定要有監(jiān)護(hù)人在場；監(jiān)護(hù)人責(zé)任心要強(qiáng)不能擅自離開監(jiān)護(hù)區(qū)等。
總之，在作好監(jiān)護(hù)人和小兒安全知識的宣傳、教育，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任心教育，才能更好盡量避免主動和被動燒傷。根據(jù)小兒燒傷原因，針對性采取相應(yīng)預(yù)防措施，可以明顯降低小兒燒傷事件的發(fā)生率，減少小兒致殘、致死率。
參考文獻(xiàn)
據(jù)報道：“在我國，每天大約有40個孩子死于交通事故；每年有近兩萬名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬左右的孩子受到中毒、觸電等意外傷害。這其中約有80%的非正常死亡本可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的。”[1]安全事故頻頻發(fā)生，我們不禁要問：除卻兒童的年幼無知外，這些事故背后是否存在責(zé)任淡漠，制度缺失，措施不到位等問題？同時也不斷拷問著幼兒園安全制度及管理問題，意味著幼兒園應(yīng)不斷加大安全管理，對幼兒教師安全教育素質(zhì)提出更高的新要求。
就目前來看，大部分幼兒園十分重視安全工作，圍繞安全工作目標(biāo)制定了各類安全措施，但卻不夠關(guān)注教師內(nèi)在責(zé)任心的培養(yǎng)。幼兒教師的安全意識僅停留于幼兒不要受到外顯傷害，卻很少深入研究幼兒園安全教育工作，并且缺乏相應(yīng)的安全自救自護(hù)的常識與技能。[2]這說明，幼兒教師在日常生活和活動中，基本的安全常識還是有的，只是缺乏專業(yè)的安全教育素質(zhì)和技能。
因此，幼兒園要想做到安全“零”事故，必須從思想層面、知識層面、實踐層面及教學(xué)層面提高幼兒教師的安全教育素養(yǎng)，多層面、多渠道、多方式提升幼兒教師安全教育素質(zhì)，進(jìn)而盡可能減少安全教育事故的發(fā)生。
二、幼兒教師安全教育素質(zhì)的結(jié)構(gòu)
（一）理念層面：樹立良好的安全意識
幼兒教師的安全意識是幼兒教師對教學(xué)、生活、游戲等活動中的各種有可能對自身或幼兒造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)，是對安全現(xiàn)實的一種反映，是幼兒教師自我保護(hù)和保護(hù)幼兒的先在要求。它是教師所特有的一種高級的心理形式，是幼兒教師安全教育素質(zhì)的基礎(chǔ)。[3]
幼兒教師的安全意識具體包括：首先，要認(rèn)清安全事故與災(zāi)害的嚴(yán)重性，認(rèn)清安全對于幼兒園教育及日常生活的重要性，時刻保持安全的警覺性。其次，教師要時刻注意幼兒園內(nèi)環(huán)境存在的安全隱患，能做到及時消除存在的各種可能性安全隱患。再次，教師要時刻做到腦中、心中、眼中有幼兒，以保護(hù)幼兒生命安全為核心。要想做到幼兒“零”事故的發(fā)生率，教師必須樹立時時處處保護(hù)幼兒安全的責(zé)任意識，事故嚴(yán)重、災(zāi)害頻發(fā)的風(fēng)險意識，預(yù)防為主、防范在先的超前意識等等。
（二）知識層面：掌握基本的安全知識和相關(guān)法律法規(guī)知識
首先，了解基本的安全常識和安全知識。主要包括：消防安全知識、食品安全知識、交通安全知識、健康安全知識等。教師還應(yīng)熟知一旦發(fā)生這些方面的安全事故時，能夠第一時間做出準(zhǔn)確的判斷，同時采取積極的應(yīng)對措施和解救方法，將事故損失降到最低程度。
其次，熟知幼兒園安全管理、安全教育和應(yīng)急處理涉及的相關(guān)政策和法規(guī)。主要包括未成年人保護(hù)、消防安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全、傳染病的防治等危及幼兒生命安全的重大安全事故責(zé)任追究等方面的法律法規(guī)和政策中的相關(guān)內(nèi)容。
（三）實操層面：熟練基本的安全防范應(yīng)對技能及安全教育素養(yǎng)
首先，幼兒教師應(yīng)熟知工作崗位的安全技能。為了確保教育教學(xué)活動安全有效地開展，幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心的發(fā)展特點及活動所屬領(lǐng)域的不同要求，掌握相應(yīng)的安全技能。如：藝術(shù)活動時要具有防范幼兒動作打傷，或者繪畫的工具戳傷的能力；科學(xué)活動時要防范用于進(jìn)行實驗的用具可能造成事故的能力；健康活動時要有防范運(yùn)動器械可能引發(fā)的安全事故的能力；戶外游戲活動時要有防范大型玩具或場地可能引發(fā)的安全事故的技能；發(fā)生突發(fā)事件（踩踏事件、火災(zāi)、地震、觸電等）時幼兒教師要有采取積極應(yīng)對措施的能力。
其次，幼兒教師應(yīng)具有安全教育的能力。要想減少安全事故的發(fā)生，最主要是培養(yǎng)幼兒的安全意識和掌握基本的安全防范技能，這樣就可以將事故的發(fā)生率及傷害降到最低程度。這就要求靈活運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣的教學(xué)形式，通過趣味性的游戲活動，在玩的過程中讓幼兒樹立良好的安全意識和掌握基本的安全防范技能，進(jìn)而實現(xiàn)幼兒完整生命的可持續(xù)發(fā)展。雖然生活中的安全隱患防不勝防，但我們可以通過體育鍛煉以及其他專門活動來增強(qiáng)學(xué)前兒童躲閃、奔跑等快速反應(yīng)能力，并通過模擬演習(xí)提升他們求生技能。
三、幼兒教師安全教育素質(zhì)的培養(yǎng)
目前培養(yǎng)幼兒教師安全教育素質(zhì)的內(nèi)容沒有系統(tǒng)進(jìn)入我國幼兒教師教育的課程體系中，因而造成幼兒教師自身的安全意識缺失，安全知識匱乏，防范、應(yīng)對安全事故的能力薄弱。為此，對幼兒教師的安全教育素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域亟需解決的課題。
（一）學(xué)前師范院校安全教育課程體系地開發(fā)利用
從幼兒園發(fā)生的系列安全事故和對事故的應(yīng)急反應(yīng)可以看出，幼兒教師的安全教育素質(zhì)是比較缺失的。要想從根本上解決幼兒教師安全教育素質(zhì)缺失的現(xiàn)狀，必須從幼兒教師培養(yǎng)的源頭著手，在學(xué)前師范教育中開設(shè)相應(yīng)安全教育課程，并把它作為公共必修課程，幫助學(xué)生樹立良好的安全教育觀念。
開設(shè)安全教育課程必須要解決的問題主要有：一是學(xué)校層面要充分認(rèn)識到安全教育的重要性。尤其是校長作為學(xué)校第一責(zé)任人，要保證學(xué)校安全教育課程實施的執(zhí)行力度。5.12汶川大地震發(fā)生時，桑棗中學(xué)就給我們樹立了一個很好的正面案例。最開始面對老師的不贊成和學(xué)生的質(zhì)疑，校長依然堅持安全教育課程在學(xué)校的實施，并結(jié)合實際開展模擬演練，才有了后來的當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，即便校長不在現(xiàn)場，師生也能井然有序地進(jìn)行疏散，并且無一傷亡的奇跡。因此，開展學(xué)校安全教育是非常必要的，正如德國著名教育哲學(xué)家博爾諾夫（Otto Friedrich Bollnow）所言，學(xué)校教育不可能消除危機(jī)或遭遇，其所能做的只能是讓學(xué)生作好心理準(zhǔn)備，并為學(xué)生準(zhǔn)備好應(yīng)對的方法或技能；此即應(yīng)對突發(fā)事件或災(zāi)難的技能教育所應(yīng)完成的任務(wù)。[4]二是細(xì)化學(xué)前師范院校安全教育的教學(xué)內(nèi)容。目前，學(xué)校的安全教育在我國還沒有公認(rèn)的教材，雖然也會有一些教程，但都是針對大學(xué)生了解基本的安全常規(guī)知識，并沒有將其納入課程體系當(dāng)中或者進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)化教育，也沒有專門針對幼兒教師需掌握的安全知識和安全技能的訓(xùn)練。因此，根據(jù)專業(yè)需求研究并制定課程的教學(xué)大綱，組織編寫適宜的、細(xì)化的安全教育教程是一個重要項目。
（二）對在職幼兒教師進(jìn)行安全應(yīng)對技能培訓(xùn)是提高安全素質(zhì)的主要方式
以教師整體水平較高的北京市為例，據(jù)調(diào)查，接受過安全教育培訓(xùn)的教師人數(shù)也僅占12.6%，近九成的教師是沒有接受過培訓(xùn)的。[5]因此，要貫徹實施幼兒園安全教育，培養(yǎng)幼兒教師的安全教育素質(zhì)，最直接有效的辦法就是對全體在職幼兒教師進(jìn)行安全知識與技能的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握安全知識和技能。只有幼兒教師自身具備了良好的安全常識和熟練的安全防范、應(yīng)對技能，才能更好地培養(yǎng)幼兒的安全意識和安全技能，或者當(dāng)發(fā)生事故或意外事件時，才能更科學(xué)地指導(dǎo)幼兒有效疏散，規(guī)避意外。
在職幼兒教師的安全培訓(xùn)方式主要有：一是上級教育部門在幼兒教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或進(jìn)修學(xué)校舉辦幼兒園教師安全管理與應(yīng)急處置的專項培訓(xùn)，或可分層次進(jìn)行短期的專項培訓(xùn)。首先對幼兒園的園長和管理人員進(jìn)行安全管理和教育的專項培訓(xùn)，然后再安排時間對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而做到層層有安全意識、人人有安全責(zé)任、事事能安全應(yīng)對。二是各幼兒園利用園本研究的方式，請園外的專家或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)的安全人士來園進(jìn)行專題輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)安全知識與技能。三是幼兒教師利用業(yè)余時間多種方式進(jìn)行自學(xué)或大家一起討論安全常識，掌握相關(guān)知識與技能。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇婷.校園侵害：你了解多少？.中國教育報，2004—3—29（4）
[2]顧榮芳.對幼兒園安全教育的思考.幼兒教育，2006（11）
[3]杜德櫟.安全教育素質(zhì)是教師必備的素質(zhì).教學(xué)與管理，2011（6）
