發布時間：2022-03-26 03:56:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學生簡歷個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】大學生 面試 問與答
當今中國，對于高校而言，社會各界的企業是其重要的一類客戶群體。高校培養大學生，促進大學生就業，是義不容辭的義務和責任。將學生順利送進企業，面試乃第一關。了解面試官可能會提什么樣的問題，有針對性的進行引導，對學生的現場作答是有積極意義的。
1.現場的口述
面試時，大多面試官會要求學生做現場的如自我介紹類的發言，而大學生們絕大多數都會在事前進行精心的準備。這種精心的準備不排除從頭到尾的死記硬背。盡管有些學生認為自己已經記憶得滾瓜爛熟，但當他還沒有表達完自己準備的講稿，就有可能被面試官的一個突如其來的問題所打斷。比如：A同學正在做現場的自我介紹，其中提到；“我覺得自己是一個善于交際的人。”而面試官并未等他把后面的話說完，便提問：“你如何證明你善于交際呢？”A同學的思維被瞬間打斷，頭腦一片空白，不知所措。
像這種情況，作者建議大學生們要做好兩方面的準備。一是心理上要有所準備。面試時，面試官是控制時間、控制內容的主導者，所以面試者應該跟隨面試官的節奏，要懂得，面試時自己想表達什么是其次，最主要的是面試官希望讓你表達什么。另一方面是要準備好支撐材料，也就是要有事實依據，將事件具體化用以證明所述內容。
2.遞交的簡歷
現場面試中，面試官多會看面試者的簡歷，并在簡歷中找出他們感興趣的內容進行提問。有些大學生喜歡將自己取得的一些成績看作個人亮點，進行字體加粗，以希望得到重視。這樣的話，有些內容有可能被面試官關注，也有可能不屬于面試官想了解的范疇。面試官大有可能從簡歷中任何一個細小的部分開始發問。如：A同學特別希望突出自己的科技競賽成績，可面試官卻問他簡歷中提到的當寢室長的經歷。
這樣的話，第一，便要求同學們在制作簡歷時務必要誠實，要對自己簡歷上的每一個字負責，不能欺騙、不要過分夸張等；第二，建議大學生最好是自己親自制作簡歷，并且熟悉簡歷上的內容，關注到每一個但凡簡歷文字中提及的細節。
3、職位相關情況
面試中，關于行業、企業、職位方面的相關問題多是面試官較喜歡問到的，目的在于檢測面試者的求職動機和準備力度等。常見問題有：你覺得這個行業的發展前景是怎么樣的？你為什么來本公司？你為什么會應聘這個職位等。
以上問題的回答，要求大學生做好充分的準備，做足“功課”。大學生們可以通過關注企業的官方網站、聽取業內人士的專門介紹、看書讀報等多種渠道進行學習和了解。一方面加強了以上知識的普及“充電”，一方面向面試官展示了個人認真、謙虛的實干態度。特別是非相關專業的大學生，若想面試上和自己專業不對口的崗位，就更應該在這些方面下功夫。如某IT專業學生想面試歐萊雅化妝品銷售職位，就需要其盡早的學習和了化妝品行業、歐萊雅公司和銷售職業的各種信息。
4、其他方面
有什么興趣愛好、有沒有戀愛對象、欣賞哪位名人等這樣的問題，在面試中屢見不鮮。一則，面試官通過提這類型看來相對輕松的問題調節面試時的緊張氣氛，讓面試者放松一些；再則，通過這樣問題，面試官可以了解到面試者的人際關系處理能力、價值觀傾向等方面的信息。
回答上面的問題，既需要真誠、更需要睿智，大學生要看到問題背后的意義，推測出面試官希望獲得的信息，從而較好的進行應答。如：上例中，某IT專業學生想面試歐萊雅化妝品銷售職位，面試官問學生喜歡哪位名人的時候，若A-馬化騰，B-羽西，二者都是學生喜歡的人物，那么回答B，就會比A更好。因為羽西女士是化妝品行業的佼佼者，而馬化騰是IT業的。針對應聘職位而言，B答案更加貼近。
面試，是一個系統的、完整的過程。面試官可以從面試者的儀態儀表、言談舉止等細節中評估出面試者的邏輯、應變、表達、溝通等各種能力，所以在整個面試過程中，面試者都不能掉以輕心。做好準備，全力以赴，是要參加面試的大學生的必要心態。
文章是作者根據自身多年的工作經驗歸納總結而成，還有許多不完善的地方，個人觀點，僅供參考，歡迎廣大業內人士批評指教！
簡歷是求職應聘的第一道門檻,在有限的空間內傳遞更多的有效信息,是簡歷成功與否的評價標準。以下是小編整理的大學生簡歷模板的范文，以供大家參考。
大學生簡歷模板的范文一：姓 名：
性 別： 男
年 齡： 24歲
婚姻狀況： 未婚
最高學歷： 本科
政治面貌： 共青團員
現居城市： 寧波
籍 貫： 安徽
聯系電話： ×××××××××××
電子郵箱： ×××@
求職意向
工作年限： 應屆畢業生
工作類型： 全職
期望薪資： 5000-8000元
工作地點： 浙江、安徽
求職行業： 金融保險、證券、期貨 黨政機關、團體事業 廣告、公關咨詢、策劃
求職職位： 區域銷售經理/主管 客戶經理 銀行柜員/會計 客戶服務/續期管理 保險人/經紀人
工作經歷
2014-07 - ××××園林建設有限公司 經營部業務代表
工作描述： 從事區域業務代表，找工程公告，聯系業內公司做業務，自己評估工程是否可以參與，現場開標等
教育經歷
2010-09 - 2014-07 寧波大學 數學與應用數學 本科
專業描述： 主要學習基礎數學，課程包括，數學分析、高等代數，常微分方程、復變函數、實變函數、離散數學、運籌學、精算學基礎，數理經濟學及計量經濟學等
語言水平
英語：良好 (通過全國英語四級考試)
普通話： 優秀
自我評價
本人為人樂觀開朗，誠實守信，有長期的班干經歷和學生會干部經驗，有很好的組織能力，交流能力、學習能力和適應能力，做事負責認真，勤奮主動。組織過多次校內和班級活動，都有良好的反應和成績，能大膽創新
大學生簡歷模板的范文二：姓名:
性別: 男
出生年月: xx年 xx月 xx日
健康狀況: 健康
年齡:
學歷:
畢業院校:
專業:
聯系電話：
E-mail：
主修課程
數學分析 線性代數 解析幾何 微分幾何 常微分方程 C語言程序設計 數據庫技術 數據結構 數理邏輯與集合論 抽象代數 泛函分析 理論力學 大學物理 復變函數 實變函數 編碼與密碼學 圖論 偏微分方程 偏微分方程數值解 數值分析 概率論與數理統計 最優化理論與算法 計算數論 拓撲學 數學模型
思想修養
品質優秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。
學校工作
作為班干部和系學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力，表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力。
社會實踐
2007年寒假進行問卷調查——農村青年對婚姻的態度
2008年參加校團委組織的為打工子弟進行的援教活動
2008年參加奧運會志愿者活動
2008年暑假進行社會實踐——湖北麗尓家公司辦公室文秘
2009年暑假進行生產實習——湖北麗尓家公司辦公室文秘
基本技能
1.通過國家英語四六級考試：
四級：498 六級：450
2.韓語初級水平
3.計算機通過了3級數據庫技術。
4.熟悉Office辦公軟件、操作系統等
5.電腦基本硬件維護
6.駕駛證B照
曾獲獎勵
2006年國家勞動法知識競賽優秀獎
2007年被評選為院三好學生
2007年被評選為優秀團支書
2008年被評選為優秀學生干部
自我評價
在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結;注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在幾年的學習過程中，我連續獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。同時，通過了全國大學英語四級，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，通過了省計算機二級、國家計算機三級，具有較強的計算機應用能力。
大學生簡歷模板的范文三：姓名：
目前所在： 增城 年
齡： 22
戶口所在： 廣州 國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
誠信徽章： 未申請 身
高： 178 cm
人才測評： 未測評 體
重： 65 kg
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 化工
工作年限： 2 職
稱：
求職類型： 實習 可到職日期： 隨時
月薪要求： 面議 希望工作地區： 廣州,東莞,佛山
工作經歷
利而興商場
起止年月：2012-02 ～ 2012-05
公司性質：
所屬行業：
擔任職位： 營業員
工作描述： 整理貨物，上貨，維持商場秩序，防止商場盜竊
離職原因：
教育背景
畢業院校： 韶關學院
最高學歷： 本科
獲得學位: 學士 畢業日期： 2012-06
專 業 一： 化學 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2009-12 2010-01 韶關學院 計算機 全國高等學校計算機水平考試合格證書 105761
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平： 優秀
其它外語能力：
國語水平： 良好
工作能力及其他專長
熟悉應用辦公自動化軟件。比較喜歡做化學實驗，對化學儀器的使用、分析感興趣，有細致的分析能力以及總結現象和計算能力。
個人自傳
關鍵詞： 高校畢業生 就業與擇業 指導工作
1999年高校開始擴招，我國的高等教育高速發展，現已逐步進入大眾化教育階段，大學畢業生的就業問題成為國家、社會、學校和百姓關注的重要問題，然而“就業難”、就業矛盾的突出使得為國家經濟建設服務、為人民服務培養人才的高校不得不將就業工作納入到關系學校生存和發展同等重要的大事中來，因此，畢業生的就業與擇業指導工作的意義顯得尤為重要。
一、幫助學生用科學的方法來了解自己
大學生通過2年的專科學習或3年的本科學習，已經掌握了一定的專業技術知識能力及其他綜合性知識能力，但在思考將來自己想要從事何種職業的時候，大多數學生卻很迷茫，原因是，他們并不能全面而準確地了解自己，即所謂的“當局者迷”。因此確定職業目標，制定職業生涯規劃的指導成為高校首先要做的工作。
古人云：“凡事預則立，不預則廢。”這里的“預”指計劃、目標。一個明確且正確的職業目標就宛如人生的指示燈，這個職業目標就是人結合自身實際情況而追求的理想職業，在良好心態的推動下，人的工作狀態是非常高亢而愉快的，在這樣的狀態下干工作不僅能解決自己的生存問題，還能促使自己不斷上進，通過良好的工作業績，謀求更大的發展、實現自己的社會價值。職業目標具有明確性、可實現性和個人喜好性，在指導過程中，要運用科學的方法來進行：
1.重視職業生涯規劃的培訓。大學生職業規劃是一生職業生涯規劃的一個很重要的中長期規劃，是進一步明確職業方向、學習專業知識和專業技能、培養職業素質、建立人際關系的一個較為系統、全面、集中的以培訓、提高為主的職業發展規劃。近年來，國家及一些科研機構對職業生涯規劃的研究有了很大的進步，各種類別的測試具有一定的科學性和指導性，比如測試經營和社交、藝術和研究、現實和常規能力等，學生根據自身的實際情況進行選擇，得分的結果將幫助他們更好地選擇適合自己的職業。所以，對學生進行職業生涯規劃的培訓是很有必要的。
2.“全面了解自己”的評價體系。這個評價體系由自我總結和他人評價兩部分組成。開展“自省意識”活動，即是自我總結，就是深入地了解自己，與自己的心靈對話，知道自己的優勢、劣勢和潛力，總結經驗教訓與收獲。時常自省有助于提高思想意識。他人評價即是通過教師、同學、朋友、親人等人對自己的評價，全方位地了解自己，所謂“旁觀者清”。人是社會的人，人的言行舉止會對他人和社會帶來影響，會起一定的作用。但是也要正確對待他人的評價，通過這些信息，學會正視自己，作出適當調整，使自己不斷進步。
二、幫助學生用資源來包裝自己
作為處在信息時代的大學生，擁有收集信息、處理信息的能力，這將會為就業的成功助一臂之力。
1.求職前的準備工作。求職前首先要了解自己現在的狀況，如了解當下的就業形勢，知道就業信息收集的渠道，能夠正確地處理就業信息，清楚自己的就業目標，樹立正確的就業與擇業觀念，樹立正確的求職態度。
2.利用學校教學資源的學習和鍛煉來增強自己的素質。學校的就業工作機構健全、考慮周全、保障齊全。學校不僅成立了領導組織機構，開設了“就業指導課程”、各種講座、培訓，并提供就業招聘平臺，還有專職人員的指導，心理社團和就業服務社團的協助。我們要動員學生積極參與，勇于實踐，善于學習，增強自己的競爭力。
3.利用簡歷、自薦書來宣傳自己。不要小看簡歷、自薦書的作用，在不了解的情況下，簡歷、自薦書是留給用人單位的第一印象，是就業的敲門磚。這是因為，簡歷、自薦書是按照一定的時間把個人的基本情況、求職目標、學習經歷、工作經歷、特長優勢、求職意向清晰表達的說明材料，其制作水映了學生個人的綜合素質，如審美能力、寫作能力、學習能力及其他能力。制作時要注意外表要醒目，內容要真實，突出強項，形式要彰顯個人風采。通過簡歷、自薦書的包裝起到“外塑形象”的作用。但要注意簡歷內容是根本，創新只是一種形式，切不可本末倒置。簡歷的目標就是獲得面試，能實現簡歷目標就是最好的簡歷。
三、幫助學生用行動來塑造自己
行動具體是指學生的求職禮儀和面試技巧。所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個人禮儀在求職過程中禮節禮貌方面的具體體現。禮儀體現了我們在社會生活中長期以來形成的交際交往習慣、思維定勢和行為定勢，體現在我們生活中最細微的舉手投足之間，招聘者總是于最細微處觀察和認定我們的禮儀層次，進而推斷我們的修養。因此必須從平時做起，注意一言一行，長期的修養積淀能使我們在關鍵時刻所表現的每一個細節都是自然流露。面試技巧是求職者在面試過程中，應答時要注意的事項和運用聰明才智展現自己的技巧。
1.要加強學生的求職禮儀培訓。求職禮儀包括語言禮儀、聽與說的藝術、電話禮儀、服飾禮儀和舉止。語言禮儀體現求職者說話形式與內容的品位，要求說話者吐詞清楚、語速適中、內容簡潔準確、表達自然。聽與說的藝術，在聽的過程中展示禮儀，要善于聽，認真傾聽，表達對對方的尊重；在說的過程中展示個人修養，要敢于表達自己的觀點。電話禮儀和服飾禮儀在應聘過程中會起到加分的作用。通話過程中要注意禮貌用語，言辭要恰當，面試時的著裝要干凈整潔、大方得體。舉止在面試時會起到關鍵作用。表情自信，行為優雅將有助于應屆畢業生縮小與有工作經驗者的差距。
2.在實踐中提高自己的面試技巧。面試是用人單位通過面對面地與求職者以交談形式進行考核的一種方式。它不僅能夠考核應試者的學識，了解應試者的基本情況，而且可以面對面地觀察應試者的口才、風度和應變能力等。面試過程的形式是有章可循的，內容是可歸納總結的。面試技巧的提高離不開積累、歸納和總結，做一個生活的有心者，與同學、朋友分享面試經驗，有助于共同進步、成長。
四、幫助學生用法律知識來武裝自己
社會既是一個現實的世界又是一個理想的天地，即將步入社會的大學畢業生，在社會的浪潮中要求得生存與發展就要知道怎樣保護自己，即必須用法律知識來武裝自己。現在是知識經濟時代，懂法和不懂法的人生截然不同。作為即將成為一名新的工作人員的大學畢業生，只有將自己的個人追求與國家的發展相結合才能實現人生的價值，才算是真正的成功，因此必須了解國家的法律法規，成為一個懂法、知法的人。高校的就業指導工作更應該具有前瞻性，要明確法律知識的指導對學生個人成長、學校規范辦學的重要性。
1.要重視法律知識教育。學校要了解畢業生對學習法律知識的渴望。大學生是一個知識水平較高的群體，風華正茂，意氣風發，處于政治思想活躍，富有創造精神和學習精神的時期。而且隨著年齡的增長，身心更加成熟、自我意識進一步發展，社會責任感逐步增強。他們渴望了解作為公民有哪些權利，以及如何行使自己的權利，渴望清楚地認識到法律與自己切身利益是密切相關的。有時法律不僅是保護自己的“盾”，還是反擊違法侵權行為的“矛”。因此要對法律知識進行廣泛的宣傳，引導學生關注就業和擇業時的時事、政策及法律法規，使學校成為法制教育的重要基地，發揮畢業生指導的中心作用。
2.要提高教育內容時效性和教育方式的科學性。近幾年，國家相繼出臺了一系列如《就業促進法》、《勞動法》及涉及醫療保險、社會保障的法律法規，在畢業生的指導中要充分利用課堂、講座和社會實踐活動的教育功能和作用，并穿插直觀、生動的教育互動，提高學生的法律素養。
大學畢業生的順利就業，從社會方面講，關系到教育體制的改革，國民經濟的持續發展和社會的穩定；從學生個體方面講，關系到自身將來的發展、成才和人生價值的實現；從培養人才的高校角度來講，就業率聯系著生源，直接關系到高校的生存與發展。畢業生就業與擇業指導工作必須在全員關心、全員參與、共同努力下做到工作到位、工作有新思路、工作有成效，以此來促進學校的發展，教育的良性循環。
參考文獻：
［1］張文勇，馬樹強.大學生職業規劃與就業指導.北京：科學出版社，2006.
［2］李仁山.大學生職業道德教育與就業指導.北京：首都經濟貿易大學出版社，2006.
【關鍵詞】網絡求職；風險；優缺點；改進
隨著各大高校招生規模的不斷擴大，每年高校畢業生人數也在不斷攀升，如何求得一個好工作已成為當代大學生畢業時面臨的首要問題之一。并且當今社會的就業壓力大增加了畢業生找工作的難度。 在網絡信息時代，互聯網已成為人們溝通交流的重要平臺，利用網絡進行求職和招聘以其速度快、效率高、成本低、覆蓋面廣等特點逐漸受到大量高校畢業生和企業的青睞。傳統的集市型人才市場由于受時間、地域等因素的限制，不利于統一開放的人才市場的形成；而網上人才市場則突破了這些局限，它通過四通八達的網絡將各地人才市場連接在一起，打破了市場信息封閉的局面，實現了市場信息的共享。求職者可以在網上查詢信息，進行簡歷投遞，也可以通過訂閱電子郵件定期獲悉最新的招聘信息。由于網絡求職方式在成本控制、信息量、信息交互效率上大大優于傳統的求職模式，因此，網絡求職已經發展成為當代大學生重要的求職途徑之一。
研究調查顯示，社交網絡、招聘網站、校園BBS、企業官網等網絡平臺正在成為大學生獲取就業信息的重要來源。越來越多的畢業生樂于在人人網、新浪微博、騰訊微信等網絡媒體平臺分享面試、求職的相關信息；近半數人在SNS（全稱Social Networking Services，即社會性網絡服務）上獲取企業宣講會信息，超過七成的應屆生在面試前搜索相關的應聘經驗。由此可見，網絡已經成為當下大學生求職過程中的得力助手，網友們的求職經驗對求職新人來說具有重要的參考價值。
但是，在眾多大學生使用網絡進行求職的過程中也存在不少的問題，如網絡求職的風險、信息真偽辨別等。為了具體了解大學生在利用網絡進行求職的過程中存在哪些優勢、風險和不足。筆者利用一年的時間，通過問卷調查、現場調研、面試訪談的方式對當代大學畢業生利用網絡進行求職、企業利用網絡進行招聘過程進行了調查研究，結果如下：
一、大學生利用網絡求職的問卷調查及結果分析
為了了解當代大學生利用網絡進行求職的現狀，筆者對500名大學生進行了問卷調查，結果如下：
（一）大學畢業生就業途徑
在被調查的500名學生中，有56%的人選擇了熟人介紹，38%的人通過報刊雜志了解招聘信息，61%的人認為企業校園招聘會更有用，41%的人通過校外人才市場尋找招聘職位，48%的人利用網絡尋求招聘信息。（見圖1）
從圖1可以看出，校園招聘、人才市場仍然是畢業生求職最廣泛采用的方式；另外，熟人介紹也很普遍，這一點與中國的社會文化背景密切相關；報刊雜志作為獲取招聘信息的渠道之一，也在畢業生求職過程中擔負著重要的角色；網絡求職作為新興的求職方式之一，已經超越報刊雜志、人才市場等傳統媒介，成為當代大學生求職的第三大方式。通過進一步深入調查發現，大學生之所以會利用網絡進行求職，主要是因為網絡求職存在以下優點：（1）招聘企業及職位信息豐富、無地域限制；（2）簡歷投遞過程簡潔，時間成本低；（3）網絡簡歷制作快捷，求職指導信息齊全；（4）可獲得較多的面試機會。
圖1 大學生就業途徑的調查分析
（二）大學畢業生網絡求職結果
如前所述，在被調查的500名大學生中，雖然有近半數的人會利用網絡獲取招聘信息，并投遞簡歷。但調查發現，用網絡求職的學生中通過網絡途徑真正取得職位的人數只有15.4%，而有54.4%的人是利用了網絡求職但沒有得到工作。調查中也有30.2%的人只是通過網絡獲得招聘信息并沒有投遞簡歷。（見圖2）
圖2 大學生網絡求職結果的分析
從圖2可以看到，網絡求職的成功率并不是很高。大多數的人愿意利用網絡求職，但是獲得成功的幾率很小，更多的人利用網絡求職沒有得到理想的工作。
（三）大學畢業生網絡求職招聘網站調查
當今信息時代，招聘廣告比比皆是，利用網絡從事招聘活動的專業網站更是層出不窮。為了解國內目前幾大主流招聘網站的市場份額，筆者對大學畢業生從事網絡應聘的主流網站進行了統計分析，結果顯示：有42%的人在求職過程中選擇了前程無憂網，44.6%的人選擇了58同城網，30.2%的人選擇了趕集網，13.6%的人選擇了中華英才網，25.4%的人選擇了智聯招聘，13%的人選擇了百姓網，5.4%的人選擇了博才網，5.6%的人選擇了其它網站。（見圖3）
圖3 大學生網絡求職網站統計分析
從圖3可以看出，在被調查的500名學生中，國內目前各大主流招聘網站的市場占有率各不相同，其中58同城網和前程無憂網分別以44.6%和42%的比率高居榜首；趕集網、智聯招聘網分別以30.2%和25.4%的占有率屈居第二；而中華英才網、百姓網以13%的占有率暫列第三，最后是博才網以及其它相關招聘網站。
經調查，大學生之所以青睞國內主流招聘網站尋找招聘席位，主要原因是：（1）主流網站知名度大，招聘資源豐富；（2）主流網站信息安全有保證；（3）主流網站提供便捷的簡歷生成、投遞以及職位篩選等一條龍服務，且這些服務大都是免費的。
（四）大學畢業生網絡求職風險調查分析
在被調查的500名大學畢業生中，55.4%的人認為網上虛假信息過多，37.8%的人認為網絡會透露私人信息，15.4%的人認為網絡招聘商業性過強。（見圖4）。通過對相關網絡求職的大學生調查發現，利用網絡求職還存在以下幾方面的問題：（1）企業的回復率低；（2）企業回復不夠及時；（3）企業篩選過程不是很透明；（4）網絡求職成功率很小。
圖4 大學畢業生網絡求職風險調查
從圖4可以看出，在大學生心目中，網絡求職存在著各種風險，其中網絡中廣泛存在的虛假信息成為大學生利用網絡求職的最大障礙；此外，網絡求職有可能會透露私人信息的風險也在大學生中根深蒂固。
二、企業利用網絡進行招聘的數據統計和分析
（一）企業網絡招聘的優點
據統計，大約有85%的企業受訪者認為，網絡招聘有以下優點：
1.網絡招聘時效長。對于企業招聘者而言，在傳統媒體上的招聘信息時效性差，只能當日的信息當日看，過期的報紙即使信息有效也無人關注，而使用網絡招聘，招聘信息可以從之日起一直延續到企業招聘到真正人才為止。
2.網絡招聘成本低。傳統媒介如報紙、電視廣告費用動輒成千上萬，人才市場、現場招聘會也存在著費用高，入場費貴的問題，并且傳統招聘方式還存在著選擇性差、時效短的弊端，而網絡招聘可以通過網絡免費或以少量的費用招聘信息，從而大大節約招聘成本。
3.網絡招聘成功率高。對于企業而言，隨著網絡求職人數的增加，企業招到到合適人才的幾率大大增加。這是因為，企業通過網絡的招聘信息可以面向不同領域更廣泛的求職者，這大大提高了企業找到理想人才的機會；此外，企業可以通過網絡在線接收簡歷，從而可以更方便地對簡歷進行保存和分類，建立企業的人才數據庫，這有助于企業在未來面臨人才短缺問題時有針對性地招聘信息；借助網絡媒體，企業可以通過官方網站或招聘平臺，向潛在求職者更多有價值的企業信息，這有助于企業在短期內招到合適的人才。
（二）企業網絡招聘的缺點
據調查，大多數企業認為網絡招聘存在以下缺點：
1.信息真假難辨，真實度低。信息真實度低是網絡世界中一個比較普遍的問題。如何有效地進行會員身份的認證，提高信息真實度，是目前困擾網絡招聘發展的瓶頸所在。信息真實度低的原因是多方面的，既有招聘網站方面的因素，也有用人單位和求職者自身的因素。
2.網絡招聘的適用范圍受限。計算機和互聯網是網絡招聘的兩大基礎條件，對于許多不具備計算機和網絡操作技能的求職者來說，他們幾乎不會通過網絡方式來尋求一份工作。據調查，目前使用網絡較多的是年輕一族，或是從事高新技術產業的人，對于不上網或使用網絡較少的人，網絡招聘的優勢并不明顯。而用人單位也是基于這個原因，許多崗位的招聘仍基于傳統的信息方式，例如：招聘建筑工地的體力勞動者，大型制造企業招聘普通的技術工人等。綜上所述，目前網絡招聘的職位大多局限在需要操作計算機的職位，招聘對象也多局限于一些文化水平較高的人員。
3.招聘網站的技術和服務有待創新。目前許多招聘網站的服務都大同小異，主要還是以企業招聘信息和個人注冊簡歷查找職位為主。大多數招聘網站的優勢和特色并不明顯，而且部分網站之間的競爭變成了廣告投入上的競爭，而不是自身特色和優勢的競爭。
4.求職者簡歷信息繁雜、處理難度大。對于網絡招聘而言，通常面臨著兩個矛盾的問題，一是先進的網絡技術極大地提高了信息傳遞的速度，對于一個職位而言，有可能會在短時間內出現許多的求職者。當求職者簡歷數量過于龐大，企業人力資源部門不得不花費大量的時間進行篩選，這加重了企業的招聘負擔；二是大量的無效的簡歷會增加真正合格的候選人漏選的可能性。在網絡世界中，一個職位收到重復投遞的簡歷或一份簡歷投遞同一公司多個職位的現象屢見不鮮。
5.網絡招聘和求職的成功率不高。對招聘企業來說，一個招聘信息出去，在短時間內可能收到非常多的簡歷，但是真正符合條件的簡歷非常少。即使企業在招聘信息中將工作要求和任職資格描述的非常詳細，仍然會收到許多不符合條件的簡歷，企業需要花費大量的時間對真正適合的簡歷進行篩選。對求職者而言，雖然可以在網上搜到很多招聘信息并同時投遞多份簡歷，但收效甚微。一封簡歷發出去，往往是石沉大海，毫無音訊，求職的成功率很低。
三、學生家長及大學教師對網絡求職的看法
（一）學生家長對網絡求職的看法
針對大學生網上求職這個話題，一些學生家長也提出了自己的顧慮和看法。筆者通過對畢業生家長電話訪談得出，有75%的家長認為網絡世界存在一定的風險，網絡求職的可信度不高。在受訪的畢業生家庭中，大部分家長對網絡不甚了解，很容易對網絡求職產生抵觸情緒，甚至反對網絡求職；但也有少數家長認為網絡渠道暢通，可以提高孩子就業的成功率，對網絡求職投贊成票。總之，在大學生求職這件事情上，家長關注的重心是在招聘信息的真實性以及孩子今后長遠的發展。
（二）大學教師對網絡求職的看法
大學教師作為社會知識分子的中堅力量，他們不僅對社會現狀有較好的理解，對網絡應用也十分在行。筆者通過對大學教師訪談發現，有68%的受訪者堅決支持自己的學生利用網絡渠道獲取招聘信息。他們認為，當今社會網絡技術發達，利用網絡求職可以開拓學生的眼界，找到更多潛在的職位信息。有32%的受訪者不贊成大學生利用網絡應聘求職。他們認為網絡世界存在太多虛幻，擔心學生被個別不法分子蒙蔽，泄露個人隱私以致上當受騙，他們更建議學生通過校園招聘、人才市場等正規渠道應聘求職。
四、筆者對完善大學生網絡求職及企業網絡招聘的建議
綜上所述，大學生利用網絡進行求職、企業利用網絡實施招聘已經成為當今社會人才交流的重要方式之一，與傳統的招聘方式相比，網絡求職具有許多突出的優點，如成本低廉、覆蓋面廣、信息交互便捷等；但同時，網絡求職也存在著一定的風險和不足。部分畢業生、學生家長以及大學教師對網絡求職還存在一定的偏見與擔憂，針對這種情況，筆者對完善網絡求職、網絡招聘渠道提出以下建議：
對大學生而言：（1）要充分利用網絡的豐富資源去獲取與工作相關的信息；（2）關注各網站的安全認證級別，盡量選取知名度較高的網站；（3）對自己私人信息的填寫提高警惕；（4）學會基本的判別網站信息真偽性的方法。
對企業而言：（1）用人單位應配合專業招聘網站及時更新和反饋招聘信息，在信息時明確簡歷篩選標準并嚴格執行，篩選過程透明；（2）企業在招聘信息時應該真實可信，采用必要的技術手段提高企業官方網站的安全系數，避免求職者應聘信息泄露；（3）企業的網絡招聘與各大高校的官方網站有機聯合，企業可以將自己的招聘信息在各大高校的就業網站上，提高信息的可信度。（4）企業應加強人力資源技術型人才的培養，創新招聘系統，簡化招聘程序。
對政府而言，相關職能部門應該加快立法和規劃的腳步，利用政體框架來保障和完善網絡人才交流領域的發展。
參考文獻
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——參加高校就業指導教師培訓心得體會
作者：金融學院 韓璐璐
2015年11月27日—29日，我校招生就業處組織全體學工人員進行了三天的就業指導培訓課，此次培訓由北森生涯培訓機構的李樞老師為我們講解。三天時間雖短，受益卻多，現將培訓的心得體會總結如下，希望能和大家交流心得，也請大家多批評指正。
一、現如今的就業形勢和經濟形勢
12015年全國畢業生總數達到749萬，較2014年的727萬相比，人數再創新高。就在11月28日，由東北師范大學承辦的2016屆畢業生教育人才招聘會在會展中心舉行，全國3萬多名畢業生在零下15度的嚴寒中等待入場的畫面，更是讓騰訊新聞等媒體爭相播報。這樣的求職場面讓我們不禁擔心，連續幾年來嚴峻的就業形勢，今年是否會繼續加劇？人們盼望的轉機能否出現？新的動向又在哪里？
22015年，前三季度經濟增速6.9%,經濟下行壓力仍在。經濟增長的新動力何時能發力？政策調控措施在穩增長、降杠桿和去產能之間如何協調平衡？
3面對當前嚴峻的就業形勢，面對生活在象牙塔中的孩子們，我們這些學生工作者能做的到底是什么？難道只是告訴他們招聘會門口如龍的長隊？或者是告訴他們社會競爭的殘酷？還是僅憑年復一年的工作經歷傳授著所謂的"經驗之談" 我們究竟怎樣才能給學生真正意義上的"就業指導"
二、培訓的心得體會
這次的培訓正是在這種大形勢下，在學校領導的大力支持和就業部門的不懈努力下應運而生的，并且得到了廣大學生工作者的積極響應。通過三天的培訓，真心覺得受益匪淺。
1對學生的就業指導工作，早做比晚做好，越早做越好，不同年級可以有不同做法。我們的就業指導課程是在大四才開課的，其實這個時候再培訓學生如何制作簡歷，如何從容的應對面試，已經為時已晚了，因為這個時候的很多學生已經憑借并不敏銳的就業直覺開始找工作了，可能有的已經參加過一些面試了。不僅如此，就業指導不僅是具體方法的指導，更是學生職業生涯的規劃，這就需要我們在學生大一一入學的時候就喚醒他們的求職意識，讓他們可以有一個初步的目標。
2增強了理論知識的學習，讓我明確了就業指導不僅是一個概念，更是一門學科，有科學的方法可以依據，有很多工具可以利用。比如說職業定位這一概念，很多學生對于自己以后能做什么根本不清楚，這就是職業定位失焦，這樣我們在指導學生做職業定位的時候，就可以先幫助他聚焦，即確定一個內在的標準，然后幫助他梳理個人能力，這個時候就可以借助"職業錨"這個工具來幫助他梳理內在的求職標準；又比如學生在做職業生涯決策的時候，可以使用CIP決策理論模型來幫助學生做決策，做好決策以后再去執行；而具體的決策工具可以使用決策平衡單、SWOT分析等工具幫助學生初步的有傾向性的做出一個選擇；再比如我們可以運用USP建構四法則指導學生制作個人簡歷，即可以通過描述個人技能關鍵詞、多使用實意動詞、用數字說話、用具體業績證明能力等四法則制作簡歷，這樣制作出的個人簡歷很容易引起用人單位的注意。
3掌握了一些就業指導方面的很實用的技巧，這些技巧很快就可以運用在現實工作中，并且能很快讓學生受益。比如說，如何指導學生解決考研、考公務員、就業三者之間選擇的困擾；如何根據不用的用人單位以及不同的崗位，有針對性的制作一份標準的求職簡歷，而不是一份簡歷"打天下",制作簡歷的時候有什么技巧和注意事項，面試官在看簡歷的時候會注意哪些細節；如何指導學生進行面試，在面試提問中面試官會愿意采取哪種方式來考察學生，在面試過程中應該運用那些技巧更能打動面試官等等。
4解決了很多一直困擾我的問題。比如，學生投了那么多的簡歷為何總是石沉大海；我們的就業分析應側重分析哪些因素；我們對學生的就業指導如何才能更有效等等。
5讓我再次深刻地體會到了育人工作無處不在的道理。這次雖然是就業指導工作的培訓，但李樞老師的講解卻處處滲透著育人的理念。育人工作是個潤物細無聲的工作，人格魅力的感化往往起到事半功倍的效果；育人工作又是個轟轟烈烈的事業，沒有全員參與形成合力就會發生事倍功半的事情。育人工作應該貫穿于教育始終，貫穿于教育的每一環每一扣，貫穿于學生的起居行走，貫穿于校園的每一個角落。那個種樹的故事，那個船票的故事，還有那個求職達人李彥君，難道不值得我們教育者深思嗎？
此次培訓中有一件讓我印象深刻的事件，在指導面試這個環節，培訓老師找來了一些在校學生，讓我們一起進行模擬面試。在后來的信息反饋中得知，我們組面試的一個男同學，原本沒有任何職業規劃，他的任務就是讀完大學回家繼承祖業。但是在最后的發表感想的環節中，這個男孩無限感慨的說，這次模擬面試讓我知道，我的未來不是只能回家繼承家業，我也可以走向社會去求職，我也可以通過自己的努力獲得一份很好的職業，而不僅僅是依賴家里。這番話在我心中激起了千層浪，我們面試中的一些指導和一些鼓勵，竟然可以改變一個孩子根深蒂固的想法，可以改變一個孩子的擇業觀和人生觀，讓我的內心無比震撼。身上的責任更是重了幾分，才明白"立德樹人"不是說說而已，人生導師真的可以發揮作用。
對于剛剛畢業的大學生來說個人簡歷不用做的過于花哨，簡簡單單的表達真實的自己就好，用人單位知道你是應屆生，那么他也不會要求你有很多工作經驗，所以只要抓住你自己重點就好。
簡歷上什么信息是必須填寫的？
在簡歷里突出自己的特點很重要，尤其是專業或者組織能力方面，不過千萬別冒險編造“輝煌的歷史”，否則這家公司的大門將永遠向你關閉，即便有一天，你已經很優秀了，人家也會質疑你的人品有問題。
簡歷多長才合適？
1分24秒能看多少字？我不說，您心里也有數了。
一般的簡歷頁數控制在一、兩頁就足夠了。那么像求職信、推薦表之類的東西，是不是就不需要了呢？
據調查，一、兩頁的簡歷最受歡迎。求職信、推薦信并不是那么重要，除非是重量級人物給你寫的推薦信！
精美的包裝需要嗎？
為了找到一份好工作，把自己的簡歷做得花哨一點，不僅會費你很多心思，還會浪費你不少銀子，你的苦心招聘單位買賬嗎？
許多用人單位都比較忌諱花哨包裝的簡歷，還是喜歡簡潔版的。
簡歷上要不要貼照片？
許多人認為貼不貼照片是隨個人喜歡而決定的。那么個人簡歷上的照片在招聘者的眼里意味著什么呢？
許多招聘單位其實是希望求職者能夠貼上照片的。因為他們認為這是求職者是否坦誠面對自己，也是一種真誠的表現。
首先，簡歷內容除了畢業學校、所學專業、性別、年齡、聯絡方式這些基本內容，你給企業預備的簡歷中還應該包括你的教育背景（包括所有相關的專業技能培訓等）與應聘的職位及業務相關的經驗你曾經獲得過的榮譽及獎勵你的自我評價（優點闡述）你對如何開展業務方面的想法（沒有把握的話建議不要寫）
其次，個人簡歷中最好突出學歷或經驗，假如你是名牌大學畢業生，那就盡量突出你畢業的學校；若是你所學的專業與應聘的工作內容非常對口，那就盡量突出你的專業背景；假如你學歷背景沒有優勢，那就想方設法在經驗上勝人一籌，好好挖掘自己的經驗，比如你參與過的所有社會實踐、實習活動、所研究過的課題等，盡量找出那些足以證實你的經驗優勢的信息來。
一份“一目了然”的個人簡歷，一定是把應聘者的最大特點放在簡歷最突出的位置，千萬不能讓篩選簡歷的人，從簡歷中總結、提煉你的特點。
【關鍵詞】就業能力，就業意識，就業指導
2004 年全國高校畢業生有250萬，而2004年達到413萬，2009年達到610萬，2011年660萬，“十二五”期間僅應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。我國高校擴張后，大學生就業難，已經成為一個不爭的事實。而具體的就業難，究竟難在何處？因何難？又要如何解決？這些都是高等院校一直在求解的問題。
一、高等職業學院的專業設置，應與社會需要掛鉤。
企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給。當經濟危機到來的時候，企業普遍實行的保守的發展戰略和緊縮財政戰略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業的大學生優中選優。以我院畢業生就業情況為例：
我院近三年各系部截止畢業當年的初次就業率情況：
以上表格中貿經系三年的就業率持續高出其他兩個系。這和專業特征是分不開的。貿經系包含的專業都是近幾年急速發展的商業類型，專業人才短缺，特別是基礎的專業技術人才。
以物流管理專業來分析，我國物流業規模快速增長。2008年，全國社會物流總額達89.9萬億元，比2000年增長4.2倍，年均增長23%；物流業實現增加值2.0萬億元，比2000年增長1.9倍，年均增長14%。2008年，物流業增加值占全部服務業增加值的比重為16.5%，占GDP的比重為6.6%。物流也得迅速發展，也伴隨著物流專業人才的更大的需求量。目前，物流專業人才已被列為我國12類緊缺人才之一。到2010年我國本科以上物流人才的需求量約為30―40萬人，而目前各類大專院校物流專業年培養規模在5000人左右，物流規劃咨詢、物流外向型國際、物流科研這三種人才在業內最為缺乏。我院每屆物流畢業生在大三初期開始，便有很多畢業生與公司簽訂就業協議。而截止大三下學期中旬，除個別暫時無就業意向的同學外，都與單位簽訂了就業協議。作為就業服務部門，我們仍然接到很多物流單位的招聘請求，但已無相關專業畢業生推薦。而于之相反，我院審計相關專業仍有許多畢業生在等待就業。
整個高校畢業生就業情況看，大學生的供給量明顯大于社會實際需求。但是，這種供大于對求的狀況不是總量的供過于求，而主要是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。因此，要解決大學生就業難的問題，首先高校要先根據社會需要調節專業設置，和課程計劃。特別是“以就業為導向”為辦學本質特征的高職院校。
二、樹立正確就業觀，糾正不利的就業心理
何為就業觀？就業觀是就業主體對選擇某種社會職業的認識、評價、態度、方法和心理傾向等，它既是就業者職業理想的直接體現，也是就業者人生觀、價值觀的最直觀表達。根據我院對近三年的畢業生就業跟蹤調查發現，畢業生畢業一年后約有80%對自己的就業單位不滿。其中有30%作于的同學在畢業后僅工作幾個月就提出辭職，并連續一年以上處在待崗中。畢業生就業意識的薄弱主要是就業觀點不正確，存在各種不利就業的心理因素，體現在：
1、盲目求高心理。即就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。部分大學生單向考慮自己的就業理想，對薪水、福利待遇要求過高，忽視了單位能否真正適合自身發展。不客觀衡量自己的才學能力與用人單位的匹配度，不進行合理定位而盲目求高，最終導致不少大學生與適合自己的用人單位失之交臂。
2、區域選擇不合理，片面追求熱門職業。不少畢業生追求北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，“學而優則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。
另外在專科畢業生就業過程中，缺乏職業忠誠度，跳槽率較高。以我院2012屆稅務會計專業畢業生為例，自畢業到2013年7月一年多時間內，全專業60人，2012年初次就業52人。 而到2012年底，已經有24位同學跳槽，其中有不少畢業生已經超過兩次。截止到2013年6月30日，就業的59人中從沒有跳槽的同學僅有12人。
總的來說，大學生就業，特別是高職院校畢業生就業觀存在的主要問題是；重工資待遇，輕未來發展；就業選擇隨意性強，缺乏職業規劃與發展意識；偏好舒適穩定，不愿艱苦奮斗、立足崗位成才。
因此畢業生要樹立正確的就業觀，根據自己的實際情況，尋找適合自己的工作單位，選擇合適的工作地點。不僅僅要考慮眼前的利益，更多的考慮以后的職業發展，準確定位，保持穩步發展。
三、充分發揮高校就業指導課程作用
在大學教學過程中，開設就業指導課課程，積極主動地做好大學生的就業指導工作，無論是對大學未來的發展建設，還是對學生的培養都有著重要的推動和引導作用。然而高校中實際開展的就業指導課存在著各種問題，高自身重視不夠；教學計劃缺乏系統性，教學內容缺乏針對性，教師隊伍缺乏專業化水平；課堂教學模式單調，過于傳統，對學生沒有吸引力等。
為提高就業課程的質量和效果，首先要教師擁有豐富的知識面和從事職業生涯規劃教育的專業培訓，切實了解學生需求、市場需求、就業形式和求職指導的方法與技巧。根據各院校的實際情況，采取包括小組討論、參觀訪問、模擬面試等深受學生歡迎的多種形式開展教學。同時形成規范的課程內容，保證課程的系統性。對畢業生及單位進行就業指導課的跟蹤回訪反饋，積極采納各方意見，根據結果改進課程實踐。目前我所在的院校每年都對畢業生就業單位進行反饋回訪和總結，這對我院就業指導課的改革起到重要作用。
四、提高畢業生就業能力
國內外學者對大學生就業能力的研究，均強調大學生通過各方面學習和鍛煉而獲得綜合能力，幫助自身進行職業選擇、實現就業目標和理想，并實現個人的職業發展。
英國學者Hillage和Pollard認為就業能力是獲得最初就業、維持就業和必要時獲得新的就業所需要的三種能力的整合。國內學者謝志遠等人認為就業能力是一種與職業相關的綜合能力，包括知識、技能、態度、個性、心理承受力等。曾湘泉則認為大學生就業能力就其本質而言，就是找到工作、保持工作與轉換工作的能力。當前高職畢業生就業能力不足主要表現在以下幾個方面：
1、獲取就業信息能力不足。為了幫助大學生就業，很多院校采用了大型校園招聘會、校園專場招聘會、校園就業網招聘信息、飛信平臺信息等多種渠道幫助畢業生獲取招聘信息，但是很多畢業生的獲取信息能力不足，導致了與很多合適的崗位失之交臂。以我院實際情況分析，連續三年我院召開大型綜合性招聘會每年不低于兩場，每場可提供崗位近1200個，其中有不少是和我院專業對口的會計相關專業，但每場招聘會的參會畢業生僅僅占當年畢業生人數的四分之一，甚至更少。我院從2009年開始完善學院就業網，并就業招聘信息，點擊率雖然有持續增加，但是至今為止最多的單位招聘點擊數為257，約為當年畢業生人數的17%。跟蹤調查部分畢業生分析原因，主要是畢業生本身對學院本身提供的招聘信息認識不夠，更多的畢業生到自己喜歡的網站去尋找，如招聘門戶網站和省市才市場網站等。還有部分畢業生因更換手機號碼，無法及時的收到老師的就業提示信息，由于信息搜集渠道單-，從而錯失了許多就業機會。因此準確，有效的信息，是畢業生獲得好的工作的機遇。機遇的掌握關系到以后的成功。
2、實踐經驗不足，動手能力差。用人單位往往希望高職畢業生能夠很快適應崗位工作，降低培養成本，但是實踐經驗不足，動手能力差，恰恰是造成高職畢業生就業難的一大瓶頸。在校期間參加實踐較少，對工作環境的適應能力差，都是用人單位顧忌的問題。在用人單位回訪中，拒絕畢業生的理由80%是因為無實踐經驗。因此在校大學生除了學好本職的專業知識，也要注重實踐操作能力，動手能力。讓自己成為能用，可用之人。
3、應聘面試能力不足。應聘面試是自我推銷的過程，其能力的強弱直接影響著求職的成功率。高職畢業生應聘能力不足主要表現在以下幾個方面：
一是簡歷制作不到位。簡歷是用人單位了解畢業生第一手資料，第一印象的確定，決定著畢業生是否能進入下一個面試環節。所以要充分的重視簡歷的制作，要以招聘單位的工作人員角度去考慮簡歷的內容合理性。在接觸校園招聘單位時，我曾查看過很多同學的個人求職簡歷，很多的簡歷過于簡單，個人信息籠統。沒有抓住招聘單位想看的重點。同時求職信確實，或者求職崗位不明確，讓招聘人員感覺不到畢業生的求職誠意。還有不少同學因確實個人照片而錯失復試機會。
二是自我營銷能力弱。一些學生在應聘時不敢于表達自己的觀點，不知道如何承認自己的缺點，遇到單位對自己某項成績不滿時，立刻就自卑起來，不知如何強調自己的優點引起企業的共鳴。企業對求職者提出的各種問題，都有其特有的目的。所以在面試時，要先對企業有一定的了解，對其特有的企業文化加以分析，回答面試問題就有據可依，提高成功率。
高職畢業生就業能力關系到高職畢業生在就業市場的命運，提升高職畢業生的就業能力，有助于增強其就業競爭力。高職院校應以就業為導向，以能力為本位，在培養學生核心能力的同時，加強對學生就業技巧的培養，從簡歷制作到模擬面試，開展多方面的的指導。提高畢業生的就業求職能力，提高求職成功率。
高職院校畢業生就業問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。我們要加快對高等職業教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業和高校的更深層次銜接。高校要將就業教育融入平時的德育課中，與德育一起作為一個貫穿于大學全過程的系統工程來進行，就業教育對學生的影響就不再只是起一種表面的包裝作用，而是一種從里到外的積淀。
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關鍵詞：體驗式教育;大學生就業力;理論研究
近年來，隨著我國高等教育規模的不斷擴大，大學生存在就業問題。大學生就業問題已成為全社會關心的熱點。2017年高校畢業生達到795萬人，占城鎮新成長勞動力的一半還多，就業形勢嚴峻［1］。據《2016年中國大學生就業報告》顯示，2015屆及2014屆大學畢業生畢業半年后的就業率分別為91.7%和92.1%，均有8%左右的大學生在畢業半年后不能成功就業。大學生未就業是多方因素影響的結果，既有客觀的影響，又存在自身就業力不足的問題。余亞萍等在調查中發現，當代大學生基本工作能力相對弱化，缺乏合理的知識結構，社會實踐能力普遍缺乏，尋求職業能力亟需提高［2］。
一、大學生就業力的內涵
高等教育逐漸從精英教育轉向大眾教育，越來越多的大學畢業生需要解決就業問題，就業力就成了衡量大學生培養質量的重要表征。就業力是所具備的工作能力，也稱為就業能力，或者就業競爭力。就業力理論起步于二十世紀五十年代，但至今對“大學生就業力是什么”這一基本的研究對象界定問題，存在多種不同甚至相互對立的觀點，缺乏適用性的理論框架［3］。影響最大的當屬國際勞工組織對就業力的界定：“就業力是個體獲得和保持工作，在工作中進步以及應對工作生活中出現的變化的能力。”筆者認為，大學生就業力是大學生具備獲取和勝任工作所需要的知識、技能及其他個性特征的集合。總的來說，大學生就業力可分為專業能力、個性特質和求職技能。
二、大學生就業力存在的突出問題
在當前經濟高度發展、科技日新月異的背景下，企業對技術的依賴日益加強，對人才的重視更是達到前所未有的地步。高校畢業生作為骨干精英來源的主渠道，毫無疑問地承載了社會更高的期待。用人單位對大學生提出更高的要求，工作崗位賦予大學生更多的職責。當前，一些高校更注重培養學生的“量”，不注意追求學生的“質”。大眾化高等教育培養出來的學生已不能算作是“精英”，是可以進一步培養的人才資源庫。這種現實存在的矛盾，加劇了社會對大學生就業力的關注。1.求職技能短缺。當代大學生大多出生在九十年代，是中國改革開放后成長起來的新一代。他們成長在衣食無憂的生活環境下，不曾深入地參與社會競爭。大學校園里浪漫安逸的生活，“大學生”的身份更是讓他們對今后的工作產生了過高的期待。一些當代大學生大多以自我為中心，個性突出，我行我素，忽視求職應聘的社交常識。簡歷制作、面試常識成了某些學生的困惑。一些大學畢業生對求職應聘知識一無所知，缺乏必要的求職技巧［4］。在面對就業競爭時，不能積極面對，某些學生的抗壓能力偏弱。2.個性特質有待完善。一些高校片面強調技術教育或職業教育，忽視人文素質教育，導致部分大學生綜合素質不高［5］。一些學生“深居簡出”，課外時間盤踞宿舍，以打游戲度日，極少參加社會交際活動。獨來獨往，故步自封，缺乏必要的人際交往能力。他們不愿意參與集體活動，集體觀念弱化，團隊意識淡薄，不注重自我綜合能力的培養，組織協調能力較弱，紀律觀念有待加強。3.專業能力亟待提高。大學生普遍重視專業知識和技能的學習，對此投入更多的時間和精力，在這方面的學習具有主動性。有些高校設置的專業知識結構不甚合理，甚至教學內容陳舊過時，存在重視第一課堂輕視第二課堂、重視傳授理論知識輕視實踐能力培養的現象，存在知識有效率低、綜合知識貧乏、實踐知識短缺等問題［6］。某些大學生走向工作崗位后，要經歷較長時間的學習過程，才能適應工作崗位的要求。
三、體驗式教育對大學生就業力的塑造
體驗式教育也稱素質拓展活動，是在人造或自然環境下，人為設定一定的情景，讓體驗者克服障礙，完成個人或集體挑戰任務，通過體驗、反思、感悟獲得個人提升的一種教育方式。它最早源自庫爾特•漢恩的外展訓練學校（Out-wardBound），通過野外訓練，提高生存和人際能力，改善人格和提高心理素質。中國教育歷來崇尚“讀萬卷書行萬里路”，強調知行合一，重視理論和實踐的結合。體驗式教育是知行合一的典范，讓體驗者在完成挑戰任務的過程中，尋求解決方案，感悟人生道理，獲得難以忘懷的深刻體會。體驗式教育活動形式新穎多樣，深受當代大學生的喜愛，寓教于樂的教育方式比傳統的說教效果要好得多。運用體驗式教育，對于解決大學生就業力存在的問題，提高大學生就業力，具有很好的借鑒和指導意義。1.體驗式教育可以提高大學生的溝通能力。簡歷和面試是用人單位選聘大學生的主要方式，也是大學生和用人單位溝通的主渠道。簡歷屬于書面溝通，面試屬于言語溝通。如何在眾多應聘者的簡歷中脫穎而出，如何在眾多的面試者中給面試官留下深刻的印象，這就屬于溝通效率的問題。有效的溝通是大學生求職應聘成功的關鍵因素，溝通能力是大學生就業力中求職技能的重要組成部分。當代大學生是伴隨著互聯網成長的一代，他們更喜歡網絡聊天，虛擬交友，忽略正式的書面溝通和面對面的言語交流。據有關調查顯示，80%的大學生在大眾前發表自己的觀點時，會存在恐懼心理［7］。體驗式教育非常重視溝通及溝通效率。破冰環節通常會安排學員自我介紹，在自我介紹過程中，培訓師會提出這樣的問題，你能記住前面所有介紹人的名字嗎？作為介紹人如何才能讓別人快速記住你和你的名字？通過問題的提出，引導介紹人和聽眾注意溝通的效率，并通過學員的總結—反思—感悟，達到破冰的效果。在培訓師的引導下，學員認識到溝通的重要性，并逐漸將有效溝通遷移到求職應聘中，達到提高溝通能力的目的。在體驗式教育中，這樣的設計還有很多，比如背摔項目中，背摔者和接人者的溝通等。2.人際關系和諧。當代大學生的人際關系問題成為社會和高校關注的重點問題之一，成為高校養成教育的重要組成部分。超過半數之多的大學生對自己的人際交往現狀不滿意［8］。一些大學生的人際關系存在三個問題：第一，人際關系淡漠。大學生大多沉迷于網絡世界，喜歡虛擬交友。現實生活中的人際交往多局限在自己宿舍或者社團這樣的小圈子，同班同學甚至都很少交流。第二，在人際交往中多以自我為中心。以自我為中心的成長經歷，使得他們對人際交往的認識存在誤區。他們在人際交往中重視自我體驗，輕視別人感受。第三，處理人際關系問題的能力較差。某些大學生在人際關系出現問題以后茫然失措，不知道如何是好，有的會選擇逃避。體驗式教育為大學生開展人際交往創造了有利的條件。體驗式教育活動充滿挑戰刺激，大學生參加體驗式活動積極踴躍、熱情高漲。體驗式教育都是以團體的形式開展，參加的學員個體勢必要融入集體活動，與其他學員溝通交流。體驗式教育活動會公平看待每一位學員，每一項活動結束后，培訓師會讓學員逐一發表感受，為學員營造人人平等的交流氛圍。如“不倒森林”這種集體競技項目，總會有人緊張失誤，導致桿子落地。在這種情況下，埋怨只會讓事情變得更糟，鼓勵和包容則會達到更好的效果。培訓師會用發生在學員身上的實際案例，引導學員換位思考，對周圍的人給予包容和理解，給予鼓勵和支持。3.體驗式教育可以塑造大學生團隊合作精神。單絲不成線，孤木不成林，發揮團隊的作用，力量才是巨大的。人們越來越重視團隊合作，團隊合作精神成為企業選聘大學畢業生時考察的一個重要方面。從小學到大學，雖然學校都是以班級為單位組織授課，班級組織也很健全，但鮮有團隊合作的機會。大學生們雖然經歷了較長時間的集體生活，但這種生活都是你追我趕比成績的競爭關系，由此造成一些大學生合作意識的淡薄。體驗式教育非常重視團隊合作，是增進團隊成員之間信任、提高團隊凝聚力最有效的方式之一。體驗式教育活動中的許多項目，都是需要依靠團隊合作才能完成的，比如“同心鼓”、“畢業墻”、“生死電網”等。這些項目的完成，需要團隊成員統一思想，所有人都需要為完成挑戰這一共同目標而努力。因為這些項目具備一定的挑戰性，團隊成員之間必須密切合作，充分發揮個人優勢，取長補短，形成一個統一的整體。有的學員為此讓別人站在自己的肩上，有的學員用一只胳膊支撐一個人的重量，力量較小的女生主動承擔起保護的作用。合作、奉獻、團隊的精神在此隨處可見。挑戰一次次失敗，但團隊一次次堅持不放棄。挑戰成功后，所有的成員都異常幸福和激動，他們忘記了性別，忘記了身份，忘記了以往的不悅，只知道他們是團隊中的一員。體驗式教育可以幫助大學生認識人際關系的重要性，積極看待人際交往，正確處理人際關系中存在的問題。體驗式教育可以引導大學生學會溝通，重視溝通，提高溝通的效率，掌握溝通的技巧。尤其是在團隊精神的塑造上，體驗式教育具有更加明顯的效果。充分利用體驗式教育的優勢，對于提高大學生非專業能力以外的就業力具有積極的促進作用。
作者:劉全振 單位:南京工業大學
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