發布時間：2022-11-29 22:42:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的愛國主義征文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
根據××市××中學德育工作計劃，十月份是我校愛國教育主題月。其教育目標是深化同學們的愛國主義情感，并延伸到愛家鄉、愛學校的樸素情感。現將愛國主題月的具體活動安排如下：
1、主題背景：各班自行組織介紹選擇這一主題的主要意義。
2、主題閱讀：各班選擇與主題相關的詩詞、美文，推薦閱讀2011年10月《江海人文·愛國篇》。
3、主題實踐：
（1）10月8日前各班組織“祖國我愛你”、“我心目中的祖國”、“我與祖國共成長”為主題的××市第五屆青少年兒童書信文化活動。
（2）10月11日前各班級組織以“我愛家鄉美”為主題的攝影比賽。
（3）10月15日前各班組織以“我們未來的能源”為主題的全國中小學學生征文比賽。
（4）初一年級由學生會舉行“祖國獻你一首詩”朗誦比賽；初二年級各班由團委組織舉行“愛校一策”活動，重點是發動學生為××中學發展獻計獻策；初三年級舉行“反思今日中國與發達國家的差距，怎樣學習發達國家發展中國國力”為主題的愛國主義教育征文活動。征文截止時間為10月20日晚前。
（5）10月12日全校各班舉行愛國主義教育主題班會，初一（2）班、初二（10）班的主題班會在本年級進行展示。同年級的分插領導、班主任、班長到班觀摩。觀摩時間由年級主任確定。
（6）全校舉行《江海人文·愛國篇》讀后感評比，各班交優秀讀后感5篇于10月30日晚前交政教處宋軍老師處。
（7）10月26日，全校舉行愛國主義詩朗誦評比，由團委、學生會負責。各班以班級為單位組織參賽，朗誦時間不超過3分鐘。
（8）10月12日前各班完成紀念國慶60周年為主題的黑板報，學校將組織評比。學校三塊園地完成國慶黑板報專刊。
（9）各班組織聆聽臺灣教育家高震東的演講。
(10) 完成上級教育主管部門布置的其他活動。
4、主題展示：
（1）匯編優秀征文、發展學校一策和聽后感。
（2）表彰“十月愛國主題月”各項活動中表現優秀的班級。
（3）展示愛國詩會集錦及優秀黑板報。
【關鍵詞】 大學生；愛國主義；必要性；意義；方法
1 對大學生進行愛國主義教育的必要性
隨著我國經濟體制由計劃經濟向市場經濟過渡，大學生自立意識增強，呈現出追求上進、朝氣蓬勃、勇于創新的特點，這對大學生的成長起到了一定的促進作用。但同時我們也要看到，隨著市場的開放，教育的改革，大學生中也出現了一些令人擔憂和思考的問題。如政治責任感降低、集體主義觀念淡薄、價值觀念偏差，專業思想不穩等等。
青年是祖國的未來，現時期的大學生，是將來社會主義建設的棟梁，擔負著實現祖國宏偉藍圖的巨大責任。大學生的質量，直接關系著國家的前途和命運。但就目前大學生中出現的這一系列的現象來說，則需引起各級領導的高度重視。
2 新時期愛國主義教育的內容及意義
1.1 愛國主義教育的內容。愛國主義是人們對自己祖國的一種極其深厚的感情，是一種代代相傳的思想感情和行為準則。它起源于人類社會生活早期人們對故鄉的熱愛之情，隨著人類社會的發展和民族、國家的形成，逐步發展成為一種比較明確的民族意識和對祖國的愛。廣義地講、愛國主義是民主團結的凝聚力和向心力，是人民群眾在歷史的長期發展中形成的對祖國的一種最深厚，最崇高的感情，是動員和鼓舞各族人民團結奮進的一面旗幟，是推動我國歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。
1.2 大學生愛國主義教育的現實意義。在新的歷史條件下，繼承和發揚愛國主義傳統，對于振奮民族精神，凝聚民族力量，團結全國各族人民，自力更生，艱苦創業，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的現實意義。大學生朝氣蓬勃，精力充沛，擔負著建設有中國特色社會主義的歷史重任。因此，要通過深刻理解愛國主義，教育大學生學會正確處理國家、集體和個人三者的關系，保證社會主義建設大業順利進行。
如何對待這些現象，如何引導大學生在世界觀、人生觀、價值觀等方面向健康正確的方向發展，成為目前擺在高等教育工作者面前的重要課題。我感到對大學生進行愛國主義教育是解決這一問題的有效方法之一。
3 對大學生進行愛國主義教育的主要方法
3.1 把愛國主義教育和課堂教學結合起來。課堂教學是高校向學生傳授知識的主要渠道，因此，發揮課堂教學主渠道的作用，把愛國主義教育貫穿到各科教學之中，在學習知識的同時，潛移默化地受到愛國主義教育。愛國主義是中華民族的文化精華.都是愛國主義的光輝寫照。他們不僅為后人留下了愛國主義的名言警句，更用自己的行動為后人樹立了光輝榜樣，這些都是利用課堂教學進行愛國主義教育的好題材。
3.2 充分利用好德育教育基地。校團委、學生工作部和各系黨團組織應利用團日活動時間，有目的、有意識地組織學生到德育基地進行參觀學習，用生動事例激發學生的愛國主義感情。參觀德育基地以后，可以此為題材，結合學生的實際，組織開展“如何使愛國主義在我身上閃光”的座談會或征文活動，在學生中提倡奉獻精神，增強其參與意識，鞏固愛國主義教育的效果。
3.3 與中華民族優秀文化傳統教育相結合。中國傳統文化上下五千年，綿綿不絕如長江之水，源遠流長，豐富多彩，博大精深，有著無與倫比的頑強生命力、巨大的凝聚力和少有的延續性，在世界浩如煙海、群星璀璨的古老文明中獨樹一幟，經久不息。在當代大學生中廣泛開展中華民族優秀文化傳統教育，可以極大地激發同學們的愛國主義熱情，對大學生的素質教育起到根本性的推動作用.加強對本民族文化的認識，增強對本民族的熱愛情感，是愛國主義教育在大學生中不斷深入開展的基礎，是提高大學生人文素質和德育素質的良好途徑。
3.4 鑄模于范。先進的愛國者和英雄模范是民族精神的具體體現，是愛國主義教育的形象教材。大學生愛國主義的榜樣教育，是教育者通過模范典型的愛國主義精神感召、吸引、激勵青年學生，使他們成為一個真正的愛國主義者。這一時期的奧運精神，又激發起全國人民強烈的民族感情，大大增強了民族的自尊心和自信心，震醒了一批民族虛無主義者、民族精神失落者及民族意志消深者。奧運精神給人以向上的力量，點燃起中國青年學生的奮發激情。教育工作者正是通過各個時代的先進人物、先進集體的榜樣教育作用，激勵大學生肩負自己的歷史使命，去學先進，找差距，趕先進。
對大學生進行愛國主義的榜樣教育，必須歷史地、辯證地把握榜樣人物的時代精神。愛國主義不是一種抽象的超時代、超階級的社會意識，而是一個歷史范疇，因而，每個時代的愛國主義者總是和他當時所處的歷史背景與時代使命緊密結合在一起的。當代愛國主義則是振興中華，建設有中國特色的社會主義。
參考文獻
[1] 楊勝生 范傳功 大學生思想教育架構式探討 《思想教育研究》 2005。12
一、活動主題
傳播紅色文化·歡度金色年華
二、活動內容
1. 開展“愛國主義教育月”活動：一是通過座談研討、主題征文、參觀見學、文藝展演等形式，廣泛開展各種形式的宣傳教育活動；二是認真組織好“中小學生走進愛國主義和中國特色社會主義教育基地”活動，大力弘揚民族精神，增強學生使命感和責任感，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
2. 開展2017年“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動：結合建軍90周年、紀念全民抗戰爆發80周年、慶祝祖國20周年等時段，通過“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”“小小傳承人”等載體，在暑期集中行動，與家庭教育、社會教育相結合，聚焦于家風傳美德、社風揚美德，引導廣大中小學生從參與身體力行的活動起步，增強文化自信與愛國情感，汲取自覺踐行社會主義核心價值觀的精神力量。
3. 開展“中華優秀傳統文化進校園”活動：舉辦“我愛經典”征文和親子誦讀活動，大力營造學習經典、親近經典的社會氛圍。
4. 開展“誠信伴我成長”主題教育活動：通過開展誠信文化主題征文等活動，挖掘中華優秀傳統文化的誠信內涵，引導學生樹立誠實守信的價值準則，養成講誠信、重信譽的好品德，切實提高學生誠信道德認知水平，促進“信用xx”建設。
5. 開展“傳播紅色文化·歡度金色年華”暑期讀書活動：以親子閱讀的方式為主，將閱讀活動與xx市組織的“紅色印象”夏令營、“走進綠色軍營”、“愛xx”隨手拍等活動結合起來，邊活動邊閱讀，提高閱讀效果。
6. 開展2017年農村留守兒童關愛保護工作：利用好校內外現有教育資源，爭取家庭、學校、社會多方聯動，深入推進師生、生生結對幫扶、關愛服務等行動，積極關愛留守學生。
7. 開展社會實踐和社會調查活動：引導學生在社會實踐中了解國情社情，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高實踐能力。
8. 開展“文明家庭我先行”家政活動：引導學生參與家務勞動，承擔家庭成員責任，在活動中增進家人感情，密切家庭關系。
9. 開展暑期夏令營和家庭親子旅游活動：引導學生感受祖國的大好河山，在活動中接受集體主義教育和感恩教育。
10. 開展健康向上的文體活動：引導學生每天堅持鍛煉身體一小時，積極參加體育、藝術類興趣活動，增強學生體質，培養體藝特長。
三、工作要求
1. 結合實際，務實安排。結合學校實際，制定切實可行的暑假活動方案，推進活動有序開展。
2. 加強管理，夯實過程。認真抓好督查與指導，堅持“安全、自愿、就近、便捷”的原則，將集體活動與個人意愿、學校活動與親子活動有機結合。提倡中學生自主參加活動，小學生在家長帶領下開展活動，學校可以結合校情適當組織小規模的集體活動。
3. 認真總結，形成經驗。及時收集整理活動資料，認真總結本校假期活動的工作經驗，利用xx教育資源公共服務平臺、xx區中小學德育群（網）、各街（校）博客等媒介加大宣傳力度。2017年秋季開學初要做好暑期活動總結，評選學生社會實踐活動優秀作品。
關鍵詞：美國博物館；愛國主義教育；學校教育；終身教育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）03-0273-03
美國是全世界擁有博物館最多的國家，各種大大小小的博物館星羅棋布，遍及全國，博物館類型多樣，范圍廣泛，幾乎涉及社會生活的各個方面，每家博物館的建館宗旨幾乎都包含教育這一項內容，已將博物館納入國民教育體系。美國也非常重視發揮各類博物館在愛國主義教育中的作用，將博物館作為重要的愛國主義教育資源和陣地，從幼兒至18歲以上成人都能在博物館內參與適合自己的教育活動，分階段、分年齡針對不同的人群采取不同的愛國主義教育活動，教育活動差異化，在全面教育和終身教育方面發揮了重要的作用。美國博物館的愛國主義教育活動經過多年理論探索和實踐摸索，積累了許多寶貴經驗，值得我們借鑒。
一、美國博物館愛國主義教育的做法
（一）美國博物館愛國主義教育與學校密切融合
美國目前是全世界將博物館與學校教育融合最密切的國家之一，是各級、各類學校不可缺少的補充。中小學生是其非常重要的群體，美國中小學的教育目標是將學生培養成“責任公民”，即具有合乎本國政治制度的觀念和愛國主義精神，能對國家盡到責任與義務的公民；美國博物館是大學素質教育的重要資源，許多大學一貫堅持教導的一種思想是愛國家、愛自由。美國博物館與學校在教育目標上承擔著共同的使命，通過有效的協同合作，為學生提供多形式、多層面的愛國主義教育，共同培養學生的愛國主義精神。
美國許多博物館館員進入學校課堂，為在校師生提供第二課堂服務。博物館根據國家與地方的教學大綱，量身定做了各方面的教育活動；每年博物館提供1800萬小時的課程，在美國中小學普遍開設了諸如公民學、歷史學等課程，博物館根據豐富的愛國主義教育資源與學校的課程目標相結合，按照各個年級的教學要求以及不同年齡階段的特點參與學校歷史課程或科學課教材的編寫或制定；在課堂里，經常會有歷史打扮的講解員進行表演或講演，目的是加強學生對美國歷史的深刻認識。美國博物館非常重視對教師的培訓，并為教師提供豐富的教學資源與素材。為了配合學校的歷史課程，許多博物館都為教師準備了課程教案，包括圖片、復制品模型、手冊、活動建議以及額外的網上資料。
博物館實地參觀是最普遍的做法，通過參觀這些教育基地和場所，讓學生多角度、多方面領會到美國精神，也使廣大學生在這種不同的生活和環境的熏陶中，無形地接受了愛國主義教育。美國博物館和學校制定了一系列的指導方針，比如，博物館教育人員應該制定一個參觀計劃；參觀包括一系列的活動；后面的課堂教學也應擴展建立在參觀的基礎上；規定學生每周在博物館的時間必須滿2小時等。首先，在博物館開設課程，在美國，高校非常重視歷史教育，一些歷史課諸如“美國總統制”“歐洲政治思想”“美國史”等專題，很多都在博物館進行，由擁有豐富經驗的博物館教育員進行授課，有豐富的愛國主義教育資源方便學生去查詢。其次，舉行豐富多彩的愛國主義教育活動，教育活動差異化。美國博物館的愛國主義教育活動內容廣泛，包括歷史教育（美國史、世界史成就史、苦難史）、文化教育、科技教育、環境教育、生活化的教育、反映社會需求、促進社會發展的教育等多方面的內容。例如，美國有些兒童博物館普遍反映歷史和社會問題，如西雅圖兒童博物館里陳列著美國阿巴拉契亞山區的嚴格變遷；美國印第安納波利斯兒童博物不像別的歷史博物館那樣僅僅陳列展品或圖片，而是別出心裁地讓參觀者用“考古”的方式，懂得自己國家曲折的歷史是如何形成和發展的；有的兒童博物館里展出一些環境污染、無家可歸的失業社會階層等題材的作品，讓孩子們從身邊事物開始，體驗生活，了解社會，從小就灌輸這種愛國、務實的美國精神。又如，美國工業博物館有專業的博物館工作人員向學生講授美國在世界科技領域所取得的領先水平和輝煌成就，以此來教育中小學生，使他們成為一個美國公民而感到驕傲和自豪。再如，美國自然歷史博物館會根據不同年級的學生定制不同的活動，每月學自然歷史探險、每月舉行征文大賽、每月親子家庭系列活動等。
（二）美國博物館努力探索多樣的愛國主義教育形式
實物體驗的教育。即在做中學，注重學習者的實際經歷和體驗，在參與活動的過程中，經過觀察和反思形成自己的認知。博物館在教育的過程中將課本與博物館相結合，透過三維空間的實物造景、情景塑造，使遙遠時空的歷史得以重現，讓學生身臨其境般的受到震撼與感動，讓學生在了解這段歷史的同時在博物館里親身體驗，如美國麻省博物館，這個博物館不僅有實物資源或模型來展現歷史，更運用了現代多媒體技術讓你去親身感受，一旦你踏下那個木制紡車的踏板，上面的液晶屏便開始播放那段歷史，從種麻到紡織的全部過程都將呈現在你面前。旁邊那一連兩排4個液晶屏則通過一系列小視頻故事反映著那個時期的普通人的故事。通過點擊觸屏，自己根據興趣選擇一個人物并和他一起面對那段時期，每講述一段事件背景，屏幕就會以提問選擇的方式與學生互動，你可以選擇回到任何一個時代、或是參加戰斗等，每次選擇之后故事都會按設定的新選擇繼續講述，既尊重歷史，又活靈活現。
探索式教育。最早提出探索式教育的是杜威，是指學生在學習知識時，教師只是提供給學生一些例子和問題，讓他們自己通過認真閱讀、仔細觀察和思考、討論等途徑去獨立探究，可以培養學生的自主性、創造性和合作精神，根據心理學家指出透過探索式的方法學習，比傳授的方式更讓人記憶久。美國很多博物館都設有探索室，讓學生親自去體驗，加強他們對歷史知識的理解。很多探索室在兒童博物館里出現，里面有很多設備都需要孩子自己動手、動腦去探索和發現，啟發他們對科學知識的興趣，通過寓教于樂滲透愛國主義教育，孩子們在探索的過程中可以學到許多和生活緊密相關的知識，把他們和科學、歷史、自然緊密聯系起來，讓他們得到全方位的感知、理解，在學習知識的同時開拓了孩子們的視野想和象力。在美國很多藝術博物館經常舉辦以此教育形式為指導的歷史課程。首先，教育人員會向學生發送任務卡片，上面寫有與本次課程主題相關歷史藏品的提示或問題，然后學生分成多組到展廳內根據提示觀察并合作尋找藏品。最后，教育人員組織學生將找到的結果與同學分享。兩位合作者的一位讀出提示，另一位進行分析、解釋和說明，在此過程中學生之間的合作很默契，氣氛活躍，而導覽員只起到指導的作用。
（三）美國博物館擁有完善的教育設施和服務
美國博物館的教育設施設備齊全，不論大小博物館都設有公眾教育部或服務部，新媒體技術在美國博物館應用很廣泛，如手機App軟件、二維碼、多媒體互動課程以及各種網絡社交媒體等。而實體博物館和網上博物館線上線下的互動，更是給現代博物館增添了新的吸引力，并將使得公眾的學習體驗得以拓展延伸，專門欄目提供信息與資料服務，包括各項歷史資源介紹、活動項目、教師教案、教學媒體等，博物館也開設了網絡課堂，為教師教學和學生學習提供資料信息和咨詢等在線互動服務。通過網絡服務讓教師和學生不必到博物館就能享用其豐富的愛國主義教育資源。同時，美國博物館非常重視對教育人員的培訓，配備專業的、積極主動的導覽員，在展覽中注重教育對話，加強學生的體驗，無形的滲透愛國主義教育。
（四）美國博物館重視終身教育
博物館成為進行成人終身教育的好地方，是普通人教育的場所，在美國博物館里，假日里常可以看到父母子女一家人來參觀的情景，老人坐著輪椅慢慢欣賞藝術品的情景，游客往來穿梭于各種新奇事物中。每逢周末，博物館總是人來人往，參觀游覽成為一種家庭休閑方式和社會習慣，美國博物館秉持“全民教育”及“終身教育”理念，加強與社區、社會組織和公司的聯系。社區作為社會教育功能實施的主體，受到美國的高度重視，博物館經常與社區聯合組織活動，美國有許多社區博物館，社區里的博物館是社區民眾從事文化、教育、科技與休閑活動的重要空間。滿足特殊人群學習與接受教育的需要。美國博物館充分考慮到了殘障人士的特殊情況，為其提供專門的服務。如為聾啞人提供手語講解、為盲人提供盲人說明牌和可觸摸的展品等，使殘疾人在博物館中享有同等受教育的權利。博物館會經常舉辦一些針對特殊人群的活動，邀請殘疾人走出家門，共享文化生活，讓他們了解歷史，了解美國文化，攜手特殊人群，共享博物館文化。
二、美國博物館愛國主義教育對我國的啟示
正是由于美國博物館對愛國主義教育的重視，獲得了豐碩的回報，不僅增強了學生的創新意識和思維，也對美國社會的長期穩定、發展有不可替代的作用。同時，培養了美國人較為豐厚的愛國主義情感和鮮明的愛國意識，形成了牢固的社會凝聚力，因此，我們應該從美國博物館開展愛國主義教育的做法中受到一些啟示。
（一）加強博物館與學校的協同教育
我國博物館要加強與學校的聯系，首先，政府要制定相關的政策措施將博物館納入國民教育體系，同時協調教育部門建立館校聯系制度。其次，博物館要積極的創造條件，開展豐富多彩的愛國主義教育活動。定期組織學校的學生來參觀博物館，結合他們的學習進度，針對不同年齡層次的學生，為不同年級的學生制定服務計劃，為教師編寫教材，提供資料。博物館的內容，不是重復課堂教學，積極增加博物館學習環節，把課堂教學中比較深奧的知識，通過實物和活動器材等形象的表達出來。對小學生注重講解內容的故事性和趣味性，從小培養他們酷愛祖國、熱愛社會主義的情感。而對中學生來說，則應當讓他們更多的熟悉歷史，了解文物的歷史價值，審美價值，使他們更多的認識到博物館里蘊含著無數的歷史故事和無價的藝術珍品，結合特定的節假日、紀念日例如紀念日、世界反法西斯紀念日等開展不同的愛國主義教育活動。最后，博物館要加強對教師的培訓。博物館要經常開展針對學校老師的講座，依托博物館豐富的愛國主義教育資源與老師探討、交流，打開教師們的視野和思路，并且提供給教師素材，包括實物、文字、網絡資料等。
（二）優化博物館愛國主義教育的環境
首先，加強博物館教育設施和設備建設。博物館愛國主義教育活動的開展需要一定的空間和設施設備，如建立一些探索室、教室和工作坊等。引進先進的技術，建立博物館愛國主義教育網站，供師生查閱歷史資料，了解博物館歷史文化等。其次，加強博物館管理與服務。良好的博物館愛國主義教育環境會以一種無形的方式對觀眾產生一種潛移默化的作用，提升服務管理，滿足不同觀眾的需求。加強博物館人員的培訓，特別是講解員的培訓，提高講解員的思想水平和業務素質，不斷鞏固講解員的文化知識以及對博物館愛國主義教育資源內涵的理解和深入研究，在講解中有效的滲透愛國主義教育。最后，探索創新博物館愛國主義教育的內容和形式。加強立體式體驗，讓學生去看去做而不是光聽，讓他們身臨其境，融入到當時的歷史活動中去。數字多媒體技術可以讓學生更加直觀的了解展覽內容，深化對展覽的了解如三維空間造景、情景渲染與塑造、歷史遺址復原與再現，使學生加強對遙遠時空的人類歷史情景或自然風貌的深刻理解，與之零距離接觸，使得一些展覽教育活動更具直觀性，讓學生更深刻的了解我國的歷史、祖國的優秀文明，熟悉本民族的風俗習慣和地理民情，培養他們的民族自豪感和愛國主義情操。
（三）將愛國主義教育活動傳播至更多民眾，重視終身教育和全民教育
教育是一項持續性的工作，不同年齡階段特征、不同職業的觀眾都有繼續學習的動機，成人教育尤其必要，這要求我們博物館從業人員目光轉向設計愛國主義教育更具體的內容和細節。博物館愛國主義教育工作的重要任務是與社會及公眾廣泛建立密切聯系。這樣一個擁有如此豐富多樣資源的博物館，應該是優勢的社會教育中心。我國博物館應該滿足公眾不同層次的需求，使得從兒童到成年人都可以在館內接受再教育，因此我國博物館要樹立先進的全民教育和終身教育理念。
總之，美國博物館愛國主義教育的經驗告訴我們，愛國主義教育的素材是非常廣泛的，結合廣泛的教育資源，針對不同層次的人進行不同的教育活動，重視終身教育，我們要認真的吸取經驗，結合我國的實際情況進行改善，進一步完善我國的愛國主義教育理論和實踐。
參考文獻：
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〔7〕徐峰.美國愛國主義教育對我國的啟示[J].教學與管理，2014，（1）：81-83..
一、活動主題
繼承五四精神，展現青春風采
二、指導思想
以舉辦系列活動為主線，進一步深化團員愛國主義教育和革命傳統教育，倡導青年團員把愛國主義與社會主義有機結合起來、把民族精神與時代使命有機結合起來、把個人成長與社會責任有機結合起來。通過開展豐富多彩的紀念“五四”運動91周年的系列活動，回顧和緬懷令人難忘的革命歷史歲月，展現新時期報慈青年的風采。
三、活動內容
（一） 青春的紀念。
組織青年團員祭掃革命烈士墓、觀看革命歷史電影、開展老團員退團紀念活動。引導廣大團員青年瞻仰革命遺跡，回顧革命歷史，繼承光榮傳統。
（二） 青春的榜樣。
評選表彰xx市、報慈小學優秀共青團員、團干部，展示新時期報慈青年風采，引導廣大團員青年學習時代楷模。
（三） 青春的風采。
組織青年團員開展迎“五四”教育教學敘事征文比賽，表達對“五·四”精神的傳承，引導廣大團員青年展示激揚青春。
一、學校關工委提高了思想認識，健全了組織機構
一年來，學校領導班子不僅重視關工委的自身建設，而且還多次組織教職工認真學習有關關工委工作的文件精神和要求；還把關工委工作列入學校總體工作計劃，健全了以工會、團委和政教處等負責人組成的關工委組織網絡，使我校關工委組織在學校各項工作中發揮積極的作用。
在學校關工委工作中，老同志是一支不可替代的重要力量。特別是我們學校的老同志更具有威望優勢、經驗優勢、時空優勢。因此，學校領導從實際和需要出發，及時調整和充實骨干力量。注意發揮年輕教師的骨干作用，廣泛發動老教師，擴大參與面，壯大志愿者隊伍。
二、學校關工委發揚了奉獻精神，搞好了隊伍建設
一年來，學校關工委在隊伍建設上的做法是：
首先，做好隊伍人員的選聘工作。一是選聘離退休老教師，如王xx等，使他們離崗不離心，能夠繼續發揮“余熱”，全方位的搞好學校教育。二是選聘在崗老教師，如劉春河、范景鎖、劉志強等。他們在校時間長，與學生和教師接觸多，對教育形勢和學校情況掌握得更加全面，更加準確及時。三是選聘校外輔導員，如邢臺縣交警大隊二中隊張春雨警官等，到學校做交通、法制安全等專題講座。
其次，定期召開關工委會議，經常溝通信息，交流經驗，并號召關工委老同志發揚奉獻精神，做到越老心越紅，最大限度地貢獻自己的有生力量。
三、學校關工委開展了多彩活動，提升了學生素質
一年來，我們學校關工委結合學校實際和學生心理特點，配合學校團委、政教處開展了一系列豐富多彩的有益活動。
1、 學校關工委利用周一升“國旗”的機會，對學生進行以“國旗”教育為主題的教育活動，對學生進行尊敬國旗、國微，會唱國歌等愛國主義教育。
2、學校關工委分別組織學生觀看了XX年感動中國人物先進事跡、神舟十號航天員太空授課、最美孝心少年頒獎典禮、炫父貼等視頻資料，并寫出了各自的心得；我校以“崇德尚善”為育人文化核心，把“美德”“善行”教育根植每個人的心田，如：我校師生為167班楊茹月的家庭捐款5000余元，幫其渡過了難關。同時還編寫了《德善文化讀本》（現已基本成型，尚在完善中），讓善行成為習慣，讓善文化火起來。
3、學校關工委在3月份 和11月份分別開展了“學雷鋒，做有道德的人”演講比賽、“感恩從規范做起”演講比賽；趙玉倩、胡焱巍等分獲一、二、三等獎。胡焱巍又以全縣第一的成績參加了全市演講比賽。我校榮獲縣“優秀組織獎”。還組織全體學生進行了“學雷鋒，網上簽名”活動，1100余名師生參與其中。
4、學校關工委在開學初開展了“九個一”讀書感言評選活動、在4月份在全校范圍內啟動了“復興中華，從我做起”讀書征文活動，學生共上交征文或心得500余篇，其中優秀作品180余篇，向上級報送佳作15篇；在5月份開展了以“提倡節約，反對浪費”為主題的征文活動；在6月份，我們開展了“善行河北、立德樹人”和“我的中國夢”讀書活動。XX年7月我校被評為“閱讀課示范性學校”，8月份被評為“市級語言文字規范化示范校”。
“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”是我校長期堅持的基本方針；堅持德育為首，五育并舉，全面推進素質教育的實施是我校德育工作的基本原則；堅持以《中國教育發展綱要》為依據，以《中學德育大綱》為準繩，以愛國主義教育為主線，以中學生的日常行為規范的養成教育為重點，以文明、守紀為突破口，以創建優質高效的德育工作體系為目標是我校德育工作的總體思路。我們的做法是：
一、實現：“三全管理”做到“四育人”協調發展。
（一）、建立和完善了“三全管理”機制。
1、全員管理，即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，學校建全了德育工作領導小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會義，研究德育工作，學校把教師對學生進行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調動全體教職員工的積極性，學校形成了全員育人的良好風氣。
2、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮著中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從面保證全面管理的實施。
3、全程管理。即從學生每天上學到放學，以至從學生入校到畢業三年都有明確具體的要求，學校制定了《十八中實施素質教育德育工作全程活動總表》，把德育全年的工作和學生三年受教育的活動全都包括進去，便于了全程管理的具體實施。“三全管理”機制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團抓的現象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發展奠定了堅實的基礎。
（二）、實行“三全管理”，促進“四育人”協調發展。我們實行“三全管理”最突出的特點是促進了“四育人”的協調發展，即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人和協調發展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環境育人方面，我校幾年來有了長足的發展，從校容、校貌，到教育人環境都發生著具大變化，基本做到了“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。
二、構建了“42241”德育管理工程。我校為加強德育工作力度，規范德育工作行為，根據中學德育工作特點結合實際制定了“42241”德育管理工程，具體內容如下：
“4”即進行四方面的教育。
1、進行“五自”即“自尊、自愛、自立、自理、自強”和“六有”即“有競爭意識、有做人準則、有學習習慣、有創新精神、有適應能力、有管理能力”教育，以“做人”為切入點，突出怎樣做人，做什么人。
2、進行日常行為規范養成教育，深入開展行為規范示范班，示范生評比活動。
3、進行“五愛”教育，實現明理與導行的有機結合。
4、進行競爭意識的教育。
“2”是二個健全
1、健全德育工作隊伍。
2、健全德育工作網絡系統。
“2”是二確定
1、確定年級學期教育活動重點。
2、確定教材中蘊含的德育因素。
“4”是每天進行四次檢查，在檢查中對學生進行行為規范的訓練。
“1”是每學期召開一次總結表彰會。
通過此工程的實施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質、高效有序地進行。
三、創建“無悔青春工程”，促進德育工作開展。
“無悔青春工程”是我校對學生進行思想道德素質培養的重要舉措，其主題是“爭做無悔青春人，我們共同去奮斗。”具體內容如下：
1、“講、守、爭”活動，即“講文明、守紀律、爭做合格中學生”活動。重點是通過此項活動來加強班級學生行為規范的管理。同時結合學生的綜合操評，把一學期一次的典型評定具體化、過程化，克服了學生綜合操行評定中的不足。
2、“聯、幫、帶”活動。即“聯系先進，幫助后進，帶動一片”活動。重點是通過手拉手，心聯心、一幫一，一助一，結對子等形式，幫助雙差生轉化，每學期召開表彰會，同三好學生一樣來表彰進步學生，每學期都有二十幾名進步突出的同學受到表揚。
3、“比、競、賽”活動，即“比學習、競學風、賽品德”活動。重點是通過比一比、競一競、賽一賽來促進良好學風的形成，我們通過學習經驗交流會，利用間操時間進行學法系列講座，制定十八中學學習常規，來幫助學生養成良好的學習習慣。通過舉辦學科競賽，培養學生的競爭意識。
通過開展“無悔青春工程”，提高了學生的思想道德素質，“勤奮進取、求實創新”的校風；“文明、守紀、尊師、教學”的班風；“嚴謹務實、循規善誘”的教風；“勤奮刻苦、從嚴求的學風；“嚴格、獨立、沉著、守時”的考風
太原二外德育工作實施方案已經形成。
四、德育工作教育活動系列化、序列化、科學化體系的建立。
（一）、德育工作教育活動系列化。
為了更好地貫徹《愛國主義教育實施綱要》確保德育教育活動、內容的連續性，整體性。
**中學關心下一代工作委員會在那龍鎮黨委的堅強領導下，在縣教育局關工委的具體指導下，以十七大和十七屆三中全會精神為指導，堅持科學發展觀，以立足教育，關愛孩子，發揮余熱，構建和諧，確保穩定的工作思路，認真做好關愛工作，為**中學的和諧穩定起到了積極作用。
一、強化領導管理
學校高度重視關心下一代工作，把此項工作納入了重要議事日程。進一步完善領導機制，由校長任主任，由退休教師為成員。在班主任、科任老師的大力協助下主抓關心下一代工作，使**中學關心下一代工作得到了順利開展。
二、開展愛心行動
3月在向雷鋒學習的活動中，關工委組織全校師生向敬老院老人捐款捐物，并為他們送去精彩的娛樂節目，還為他們打掃衛生，陪老人聊天等等。5月，關工委和校團委聯合組織全校師生向玉樹地震災區捐款，奉獻出應有的愛心。
三、注重活動效果
我們開展的活動圍繞黨的教育這個中心工作，對未成年人進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育活動，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
1、搞好法制教育和幫教工作，減少青少年違法犯罪、維護社會安定。
2、搞好扶貧助學獎教獎學工作，使關心下一代工作得到全面發展，取得好的總體工作成績。
3、讀書征文活動。學校號召全校學生認真閱讀《光輝的歷程》——輝煌六十周年讀本。學生們用日記、征文、講故事等不同形式表達了讀書感受，受到了一次愛國主義教育的洗禮。
四、關愛留守孩子
近年來，我校出現大量的留守學生，并連年趨上增趨勢。這些留守學生的生活、學習等方方面面，在不同程度上都存在著大量的問題。如何讓這些留守孩子，能安心在校學習，能健康成長？學校關工委在此花費了大量的心血，采取了一系列的辦法和措施，并取得了一些成效。
1、摸清底細，了解情況。每個學期開學，學校就要求班主任摸清班級留守學生的人數、生活方式、學習和教育情況，通過師生談話形式，了解孩子在家在校的表現，分析了存在的問題，為進一步關愛留守兒童，制定一系列措施做好充分的準備。
2、結對幫扶成長。學校關工委組織號召每一名教師，關心幫扶一兩個貧困留守學生。從生活上，在學習上，在情感上，更是在孩子們幼小的心靈中給予一點愛心的呵護！學校每位班主任，在平時繁忙的工作同時，堅持每月幫扶一名留守孩子，與這些“個性學生”及時交流，教育、感化轉變他們的思想，讓他們能朝正確的方向發展，能健康的成長，享受到學習的樂趣。留守學生鄭德，父母出外打工，家庭兄弟2人念書，大哥2009年考上縣一中，家境的窘迫，使這個身為弟弟、學習成績又比較差的同學做出了輟學打工賺錢決定。當晚關工委老教師林老師知道情況后，立即連夜趕下陽江他所在的工廠，詳細同他交心談心，承諾幫他渡過一切難關，終于使他打消了輟學的念頭。
