發布時間：2023-10-05 10:40:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的全球環境污染現狀樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1．環境學課程模塊的設置應注重課程的獨立性和完整性。環境學作為環境科學的基礎和核心課程，有其固有的課程體系和完整的課程內涵，在模塊設置過程中必須遵照環境學課程原有的課程內容，保持課程體系的獨立性和課程內容的完整性，不可隨意地去除重要課程內容，忽略課程內容之間的相互關聯和各塊課程內容所體現的規律性。
2．環境學課程模塊的設置應注重課程內容的兼收并容。環境學課程為受教育者樹立的環境理念，將貫穿在各學科專業其他課程內容中。作為素質培養提高的必備課程，環境學應吸收各個學科課程中與環境學課程具有關聯性的內容，逐漸將其融入環境學的課程模塊中，豐富環境學課程資源。3．環境學課程模塊的設置應重視課程內容在整個專業培養計劃中所處的位置，梳理清楚環境學課程在所有的專業課程中的定位，對其先修課程和后修課程要有充分的認識與了解，明確環境學課程所起的銜接作用應該體現在哪些方面。
4．環境學課程模塊的設置應注重課程內容要適應不同學科專業人才培養的需要［3］。要圍繞不同專業人才培養目標，根據環境學課程體系及各個模塊之間的關系，結合專業培養對環境類知識點的要求，科學合理地將課程內容優化和配置到各個課程模塊中。
二、環境學課程模塊的設置方法:
1．遴選知識點。根據各專業人才培養需要和環境學課程內容選取知識點，以知識點的形式確定課程的基本教學內容。如在“水環境”這一章節中，水環境、水污染是基本的知識點，整個課程的基本教學內容必須圍繞這些知識點展開。“大氣污染”一節中，大氣復合污染是最為重要的知識點，教學內容中所涉及到的其他知識點如一次污染、二次污染、人為源、天然源、光化學煙霧、灰霾、酸雨等都應圍繞著大氣復合污染這樣一個重要知識點進行闡述。
2．尋找知識線。在已確定的知識點中尋找相互之間內在的聯系，形成可將多個知識點串聯起來的知識線。如在“大氣環境”一章中，大氣污染是由一次污染和二次污染所構成的，這些污染的耦合和疊加形成了大氣復合污染，大氣復合污染中來源包含有人為源、天然源，構成了光化學煙霧、灰霾、酸雨等污染形式，具有局地性、區域性和全球性的特點。在“大氣復合污染”章節中，時空線索以及大氣復合污染的機制就構成將大氣污染知識點串聯起來的知識線。
3．形成課程模塊。由不同的知識線整合聚類，根據不同專業的需要，構建課程模塊。如在應用化學專業中，大氣復合污染的知識線重點是圍繞主要大氣化學成分在時間和空間尺度上的變化，由此而構成圍繞大氣復合污染機制的不同時空尺度的大氣化學成分的構成變化及其影響的知識模塊。在園藝專業中，大氣復合污染的知識線重點是圍繞主要大氣化學成分時間和空間尺度的變化對植物生長及微生物群落、病蟲害發生的影響上，由此而構成圍繞大氣復合污染所帶來的生物學影響及其相互間關系的課程模塊。
三、環境學課程模塊的類型:
根據環境學與其他學科之間的關系，可將環境學課程模塊分為:環境自然科學技術模塊和環境人文社會科學模塊。
1．環境自然科學技術模塊:包括環境科學、化學、生命科學、地理學和其他工程類學科中所涉及到的環境類問題，如環境生態工程、環境地理、環境化學、大氣環境與大氣物理等相關內容。
2．環境人文社會科學模塊:包括經濟學、法學、管理學、社會學、醫學、藝術學等人文學科中所涉及到的環境經濟、環境管理、環境心理、環境政策、人口與環境等相關內容。
根據環境學課程內容，可將環境學課程模塊分為:基礎模塊、專業模塊和拓展模塊三大類。
1．基礎模塊:包括大氣、水、土壤、固體廢棄物、全球環境問題等環境學課程必須掌握和了解的基本內容，這個模塊是整個課程的核心和基礎，是學生必須掌握的知識模塊。
2．專業模塊:環境學課程作為許多專業必修的基礎課程，在各個專業課程體系中存在的地位和產生的作用是不一樣的。環境學專業模塊的構建將根據專業特點和其他課程之間的聯系，突出專業特色。既能夠讓本專業學生掌握環境學的基本知識，又能讓學生將專業知識與環境理念緊密結合，為學生樹立無論做什么工作產生什么成效，環境的維持和保護都是首位的基本理念。
3．拓展模塊:在基礎模塊和專業模塊的基礎上，根據環境變化發展的復雜多樣性和環境學課程內容所承載的時代責任，結合不同專業特點，主要從三個方面進行拓展。一方面，考慮全球環境問題，關注全球環境變化所帶來的一系列影響;另一方面，考慮中國國情，關注我國經濟發展與環境變化之間的關系;第三，結合區域環境經濟生態的發展現狀，特別是與受教育者生活密切相關的各種環境問題和現象，引導受教育者關注環境與自身、地方和國家發展的關系，為他們立志成為環境保護者奠定感情基礎。
四、環境學課程模塊建設中值得關注的問題
上世紀60年代，由于工業化的迅猛發展，許多國家發生了一系列重大環境污染事件，人類面臨著日益嚴重的、累積性的環境污染問題，使生存和發展都受到了嚴重威脅。加強環境保護，以稅收強制手段控制全球環境退化度問題，已成為世界經濟可持續發展研究的核心問題。1972年，聯合國環境規劃署在斯德哥爾摩召開了人類環境會議，第一次提出了發展與環境問題，并通過了《人類環境宣言》。1987年，世界環境與發展委員會發表了《我們共同的未來》的報告，使關注環境保護問題的可持續發展準則得以公認。隨著全球經濟可持續發展“自然資源等財富在代內和代際的公平分配”理論的確立，為解決全球資源短缺、環境污染嚴重的環境退化問題，經濟學家庇古率先提出的“政府利用宏觀稅收調節環境污染行為”的環境稅收思想，是綠色環境稅收得以產生的思想理論基礎。
隨著全球宏觀稅收比例的提高及稅收宏觀調控的區域一體化發展，國際貿易中關稅壁壘和綠色壁壘的宏觀稅收調控作用的突現，世界各國已逐步開始探討有關生態環境保護的“綠色環境稅收”問題，促使經濟學家庇古的“宏觀稅收調節環境污染行為的綠色環境稅收”理論得以實行，于是順應世界潮流的綠色環境稅收應運而生。
上世紀90年代以來世界綠色環境稅收的發展出現，由于世界銀行、聯合國環境規劃署、聯合國開發計劃署、經濟合作與發展組織（OECD）等國際機構，都積極推進這項工作，并出現了不少新研究成果，促使綠色環境稅收研究得到極大發展。尤其是進入21世紀，隨著人們環保意識的增強，目前針對解決全球氣候變暖問題，歐盟委員會提出開征二氧化碳稅的綠色環境稅收，可以預見全球綠色環境稅收的征收使用范圍將更加廣泛，全球經濟一體化綠色環境稅收制度的國際化勢在必行。版權所有
二、綠色環境稅收概念及種類
為了從根本上使環境保護得到長遠的保障，增強民眾的環保意識，世界經濟學界在著手研究可持續發展的“綠色經濟”問題時，提出了“綠色環境稅收”新概念。使稅收在一定程度上也被賦予了新的職責，即增加了宏觀調控自然環境保護職能的新內容。根據一般性概念，綠色環境稅收是國家政府為了實現宏觀調控自然環境保護職能，憑借稅收法律規定，對單位和個人無償地、強制地取得財政收入所發生的一種特殊調控手段，充分體現了國家以自然環境保護為主體的宏觀
稅收調控職能，是一種既重經濟效益又兼顧公平的環境經濟政策手段。
從廣義上說，綠色環境稅收是稅收體系中與生態環境、自然資源利用和保護有關的各種稅種和稅目的總稱。它不僅包括污染排放稅、自然資源稅的生態稅費，凡與自然生態環境有關的稅收調節手段都應包括在內。綠色環境稅收主要包括以下幾種：
1．資源稅：是為保護自然資源生態環境，實現代際公平的可持續發展，促進或限制自然資源開發利用，根據自然資源不可再生的稀缺程度差價征收的生態稅種，是綠色環境稅主要稅種之一。其中主要包括：對開采出的資源征收的開采稅；按照資源儲量征收的地產稅；中國已經試行征收的資源稅、資源補償費和環境破壞補償費等。
2．污染稅：是為保護自然資源生態環境，減少環境污染，降低環境退化度，實現綠色清潔生產，在資源開發和利用中，對資源、環境的破壞污染行為征收的環境污染稅種。其主要是排污稅，是同所導致環境污染（無論是排放到大氣、水或土壤或產生的噪聲水平）的實際數值直接相關的稅收支付。即根據排放量和對環境的損害程度來決定稅率以計算的污染排放稅，如對廢氣、廢水征收排污費，包括新開征的硫稅和碳稅。排污稅一般一次只針對一種類型的排放征收。
3．綠色環境稅收優惠減免：是為了鼓勵企業節約資源和對資源實行綜合循環利用，以盡可能減少環境污染而實行的減免稅及補貼政策，均屬綠色環境稅收范疇。
三、我國綠色環境稅收現狀
我國綠色環境稅收實施與國際相比，雖然起步晚、標準低、相對滯后，但中國作為資源環境匱乏的發展中國家，十分重視綠色環境稅收實施工作。從20世紀70年代開始，我國就在發展經濟的同時十分關注資源環境保護問題，已開始利用法律和經濟手段進行環境保護，特別是1993年以來，經過近20年的發展完善，我國基本上形成了利用環境稅費經濟手段、調控資源環境保護的中國排污收費制度，使我國綠色環境稅收調控自然資源合理利用、減少環境污染取得了不少的進展，成效顯著。僅環境排污收費一項，國家就已規定了污水、廢氣、廢渣、噪聲四大類100多項排污收費標準。1994年稅制改革后共設立23個稅種，其中消費稅、資源稅、車船稅、固定資產投資方向調節稅、城市維護建設稅等稅種與生態環境有關。
活動目標：
（1）了解環境現狀，能分辨什么樣的行為是保護環境，什么樣的行為是破壞環境。
（2）掌握一定的自然環境知識，懂得一定的保護自然環境的方法，為保護環境，美化家園，做出自己的貢獻。
（3）培養幼兒從小樹立"熱愛大自然，了解大自然，保護大自然"的環保意識，把對全球環境的認識轉變為保護球的具體行動。
活動重難點：
對幼兒進行熱愛環境科學的教育和使幼兒懂得家庭與自己應該怎樣把環保工作落實到行動上。
活動準備：地圖；拐棍；電腦課件
活動過程：
創設情境、提示課題。
（1）謎語：不用發動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。（地球）
（2）小朋友們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養育著我們（看-我們以前的地球多么美）。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清……是什么原因使我們的母親得這么重的病，是環境污染。
（3）看電腦課件（了解破壞環境的危害）
（4）幼兒根據看到的內容及學過的環保知識回答。
（5）情景表演
小朋友們，看！地球母親來了。
（一個幼兒身披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）
"地球"：環境污染對我的傷害實在是太嚴重了。現在我全身是病，再不給我治病，我就快沒命了。醫生！醫生！（另一個幼兒裝扮成醫生上）
"醫生"：你怎么啦！
"地球"：我覺得難受極了。皮膚發癢，透不過氣，海灣一帶隱隱作痛，請你幫我檢查一下吧！
（醫生為地球仔細診斷）
"醫生"：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今……（不斷地搖頭作無奈狀）
"地球"：（哭喪著臉）我到底得了什么病？
"醫生"：你的綠色的皮膚――森林，受到了沙漠的進攻，得了"脫落癥"；你的藍色血液――海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜--大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死……
"地球"：那可怎么辦呢？請快救救我吧！
"醫生"：你的病是由于人類不注意環境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣等造成的。對這樣的病，醫生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環境，恢復身體并提高你的抗病能力。
"地球"：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環境，救救我吧？
關鍵詞:可持續發展;指標體系;中國臺灣
可持續發展指標體系在國際社會落實可持續發展策略目標上具有重要意義。1992年聯合國里約熱內盧“地球峰會”上首次確立了可持續發展的概念,并了《21世紀議程》和《里約環境與發展宣言》等重要文件,其中《21世紀議程》第40章明確要求各國構建可持續發展指標,以便各級決策,并促進環境發展體系整體化。
目前世界上許多國家及地區已經制定出一系列的指標體系。如聯合國可持續性發展指標體系,世界經濟論壇(World Economic Forum,WEF)與美國哥倫比亞大學、耶魯大學制定的環境可持續性指數(ESI)、環境績效指數(EPI),英國生態與水文研究中心(Centre for Ecology and Hydrology,CEH)制定的水貧乏指數(WPI)等,均是近年來世界上具有國際比較功能且擁有較大影響力的環境可持續性指標體系[1]。美國、英國、荷蘭、北歐、加拿大等國家或地區都制定了國家或地區層次的可持續發展指標,中國臺灣也在2003年正式了臺灣可持續發展指標體系——“永續臺灣評量系統”。相比之下,中國大陸可持續發展指標體系研究雖然不斷推進,但至今仍未形成一套具有代表性、全國性、統一可行的指標體系,仍需更多的借鑒和完善。
一、中國臺灣可持續發展指標體系
(一)指標體系的發展歷程
因應中國臺灣可持續發展的需求,臺灣“行政院科學發展委員會”召集相關領域的官員和專家學者,在1994年6月成立“行政院全球變遷政策指導小組”,并設立8個工作分組,研究全球環境問題及可持續發展等方面的問題。1997年8月“行政院全球變遷政策指導小組”提升擴大為“行政院‘國家’可持續發展委員會”,并在1999年開始實施“永續臺灣的愿景與策略研究計劃”,將“永續臺灣評量系統”計劃納入了“永續臺灣的愿景與策略”中。“永續臺灣評量系統”研究小組廣泛參考國際指標,并充分考慮臺灣地區的特點以及邀請各領域專家學者提供建議,最后選擇具有可持續發展意義與代表性的指標112項。臺灣“經建會”在考慮資料取得的可行性與穩定性、政策參考意義、國際接軌等方面后,選出涵括生態資源、環境污染、社會壓力、經濟壓力、制度響應、都市可持續發展等6個領域42項指標,建構出臺灣可持續發展指標體系即“永續臺灣評量系統”。2003年臺灣“行政院”正式公布了中國臺灣可持續發展發展指標。
臺灣地區可持續發展指標以壓力(pressure)、現況(state)與回應(response)的P-S-R架構作為指標設計的系統架構。其中環境生態資源方面的“現狀”呈現出環境惡化或改善的程度;經濟與社會面的“壓力”顯示壓力形成的機制,呈現對于環境與生態施壓的社會結構與經濟活動;而政策與制度方面的“回應”,則是通過制度響應環境生態現況與社經壓度的情形,追求可持續發展。三個層次轉換成指標的評估結果,可作為未來決策的預警。可持續發展指標體系與決策的關系如圖1所示。
(二)指標設計
1. 指標架構。中國臺灣可持續發展指標體系是根據壓力(pressure)、現況(state)與回應(response)的P-S-R架構設計。此外,鑒于中國臺灣本島有近80%的人口居住于都市地區,都市地區的發展與中國臺灣的環境質量息息相關,因此該指標體系進一步區分:海島臺灣(Island Taiwan)與都市臺灣(Urban Taiwan)兩套系統。這兩個系統共包含:環境污染、生態資源、社會壓力、經濟壓力、制度響應以及都市可持續發展6個領域。海島臺灣(Island Taiwan)下以壓力—狀態—響應(PSR)為架構,下設34個指標;都市臺灣(Urban Taiwan)則是采驅動力—狀態—響應(DSR)為架構,下設8個指標,如圖2所示。
2. 指標選取。(1)“環境污染”方面的指標包括了大氣、水體、陸地三個緯度。其中大氣緯度的指標包括了二氧化碳排放量和PSI平均值,用來評估中國臺灣的產業結構發展和空氣污染物控制情況;水體指標下設置了河川污染比率以及水庫水質關系,涵蓋了自然和居民用水兩個角度的評價;陸地指標采用了廢棄物資源回收率和低放射性固化廢棄物成長率兩類進行判斷,主要考察廢棄物管理的情況。(2)“生態資源”方面的指標選取,主要考慮了可再生資源的狀況,依據PSR的理論架構,注意了指標資料可獲取性和資料的質量,并期望能和全球可持續發展指標體系接軌。(3)“社會壓力”方面主要以壓力和生態三角模型為依據構建發展指標架構,從人、空間、活動與時間四個范疇中,挑選出合適的核心指標,表現社會壓力對生態環境的影響,最終確定5個核心指標,包括平均每人每日垃圾量、檳榔種植面積、公害陳情案件受理統計、癌癥死亡分率與失業率;并增加“傳染病感染率”一項,使醫療方面的指標更完備。(4)“經濟壓力”方面的指標,由于需要反映出經濟活動對環境資源的影響,所提出的指標均屬于經濟壓力方面,共分為消費形態、產業結構、能源使用三大范疇,不僅反映出經濟活動對環境資源的使用和破壞,同時為制度回應提供參考依據。(5)在設計“制度響應”的指標時,主要是關心如何建立一個機制,從政府制度的層面來改善生態及環境的狀況,降低社會及經濟對環境造成的壓力,使其能夠在資源分配、環境社會沖突時進行協調。由于部分指標信息的局限性等問題,最終選取了經費分配(環保生態預算支出、鼓勵性財稅措施)、組織與決策(環境影響評估、國際公約在中國臺灣落實情況)、環境管理政策(污水處理率、禁用化學品)、信息參與(環保標志、民間團體)四個角度,共8項核心指標。(6)“都市發展”方面的指標選擇,主要是希望都市發展的生產、生活、生態與生命四個范疇都能夠選擇適當的指標來代表其發展的可持續性,同時能涵蓋驅動力(D)、現狀(S)與回應(R)三種類型的指標。該領域指標包括都市平均每人所得、市區小客車持有率、大眾運輸乘客人次、都市化面積擴張率、市區每年空氣嚴重污染比率、人均享有公園綠地面積、市區主要河段中度以上污染長度比等7項指標。
3. 指標獲取與政府部門分工。中國臺灣可持續發展指標體系中的指標選取充分考慮了數據獲取的可行性、合理性,數據均有專門的政府機構負責收集提供,分工明確,所計算的指標類型可以是反映現實水平的,如人均水泥生產量(噸/人),或者是指數類,如低放射性固化廢棄物成長率(%),再或者是結構比,如耕地總面積比(%)等。
關鍵詞：化學教學；環境保護；環保意識
科學技術的發展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越突出的環境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難，嚴重威脅著人類的安全。當前，全球性環境與生態狀況的繼續惡化已引起世界各國政府和人民的密切關注，保護環境已成為全人類的共同事業。中學階段是一個人成長和發展的關鍵時期，中學生又是21世紀國家的棟梁，因此結合學科特點在中學化學教學中加強對學生的環境保護意識的教育具有潛移默化、滯后生效的作用。
一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性
隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年9月27日；美國洛杉磯首次發生了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命的現象時有發生。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重的化學煙霧；我國長江以北的地區已找不到一條未被污染的主要河流；我國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環境的污染已嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我們化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把環境教育滲透到有關學科教學中去。”由此可見，開展環境教育，提高全民族的環保意識勢在必行。
二、結合化學教學，加強環保教育
環保教育具有綜合性、時代性、全民性等特點，涉及到自然科學、社會科學、人文科學和管理科學，是一門復雜的綜合性學科，目前在我國尚未有專門對中學生進行環境保護教育的教材和大綱。而化學學科與環境問題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多。因此，寓環境教育于化學教學之中，是廣大化學教師應努力探索與實踐的課題。
1.在化學課堂上進行環保教育的滲透。
中學化學課本中，將近一百七十多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制取及性質實驗，同時又接觸到了工業制硫酸、硝酸、合成氨工業、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產過程，可進行環保教育滲透的內容很多。在每章、每節的教學時，加強對環保教育的滲透，從化學角度出發，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護措施。例如講到水污染時，應重點講明白水污染的污染源主要是含有金屬離子的工業廢水的任意排放及農藥的使用。常見的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子可使生物體內蛋白質凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會使人體中運輸血液的血紅蛋白凝固而導致缺氧窒息死亡。又如在進行有關“酸雨”的教學時，重點講明形成酸雨的原因是由于工業上酸性氣體如硫的氧化物、氮的氧化物等工業廢氣的大量排放所致。結合我國南方省份多“酸雨”的事實，使學生明白，“酸雨”可使地表水質酸化，毒害魚類及水生生物，使土壤酸化，農業減產，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過在化學課堂上環保教育的滲透，既能對學生拓寬知識面，又能使學生認識到環境污染的嚴重性，加強了學生的環保意識。
2.聯系地方環境狀況，加強環保教育。
在化學教學中除了結合課堂內容進行環保教育滲透外，還可緊密聯系當地實際，給學生介紹本地區的資源特點，工業狀況，環境現狀以及本地區突出的環境問題。我們無錫地區地處太湖之濱，隨著改革開放的深入，無錫的工業和經濟得到前所未有的飛速發展，然而隨之而來的城市污水、工業“三廢”的無節制排放，使得美麗、富饒的太湖變得不再那樣光彩奪目。使學生了解到太湖水質的污染不僅阻礙了農業、水產養殖業的發展，而且給生態系統造成了重大危害，嚴重危及了人體的健康。同時也讓學生了解在國家和地方政府及環保部門的努力下，太湖及其周邊環境的污染問題正在加緊治理，不久的將來，一個美麗、富饒的太湖會再現在我們面前。另外，蘇南地區交通業的迅速發展引起的大量汽車尾氣的排放，導致了城市空氣的嚴重污染。這些耳聞目染的環境現狀都是對學生進行環保教育的良好素材。通過這些看得見、聽得到的素材，使學生更加增強了對環境的保護意識。
【關鍵詞】 節能 環保 綠色酒店
一、節能、環保勢在必行
（一） 全球能源形勢
隨著世界經濟規模的不斷增大、國民經濟發展和人民生活水平的不斷提高，世界能源消費量持續增長。根據世界能源委員會（WEC）預測到2050年將達到200億噸標煤[1]。煤炭、石油和天然氣是當前常規能源的主力，它們屬礦物燃料是地球內部某些物質經千百萬年變化而生成，用一點就少一點。能源需求的迅速增長，使能源安全問題擴大至全球范圍，如何保證人類的能源供應可持續發展在全世界得到了廣泛的關注。八國集團曾多次把能源安全問題列為主要議題，討論全球能源安全面臨的政治、技術和生態等風險以及能源貧困問題;在中國舉辦的博鰲亞洲論壇年會以“綠色亞洲：在變革中實現共贏”為主題，將“綠色”放在突出的位置。由此可見，節能減排、發展綠色能源成為全球的焦點和共識。
（二）全球環境污染狀況
能源的利用跟環境的污染是密切相關的。在過去的半個世紀當中，80%以上二氧化碳排放是由于能源消耗造成的，城市光化學反應及酸雨現象90%以上也是通過化石燃料燃燒污染物引起的，因此環境保護跟能源利用、節能息息相關。大氣中二氧化碳含量的急劇增加[3]，直接導致了全球性氣候變暖，海平面上升以及全球的降雨量和降雪量的變化。這些變化又直接影響農業，威脅了食物需求量的安全供應，以及工業和人類健康和生態系統結構、功能等等。如果我們不加限制地使用能源，在未來一段時間很可能就會對環境和人類造成非常不利的影響。
（三）酒店業綠色、節能、環保管理理念
酒店業是一個高耗能的行業，其能源使用的多元化決定了酒店業大量的能源消耗。酒店經營中所消費的能源主要來源于兩方面[4]：一方面是日常消耗，如紙張、食品、印刷品、餐具、洗漱用具及各項設施設備等;另一方面是設施設備運行中的能源消耗，如電力、液化石油氣、煤氣、汽油、冷熱水等。專家指出，一座300個房間的賓館空調調高1℃所消耗的電能，可以解決幾十戶人家的用電問題。因此酒店業在節能降耗方面有著巨大的潛力，同時，酒店業的節能降耗對緩解能源的緊缺以及環境污染的問題意義重大。如今，各國酒店行業已將綠色、節能、環保作為其管理的目標和宗旨，并取得了一定的成果。在中國，酒店業已把綠色化建設擺上了議事日程，意識到了創建綠色酒店不僅是企業效益和形象的需要，更是旅游業以及全社會可持續發展的需要。
二、“綠色酒店”的打造
（一）我國“綠色酒店”打造的建議
1.能耗的節約
一般而言，酒店的能源消耗有三大方面：水、電和氣，其中以電為主。酒店作為能源消耗大戶，節約使用能源、降低基本耗損，不僅意味著降低酒店經營成本，而且能夠促進生態的可持續發展，意義重大。
在節水方面，酒店可以考慮更換節水龍頭設備，節水馬桶。我們的中央空調系統冷卻水系統安裝收水器，能有效降低了冷卻水的漂散損失。盡量避免直接沖洗：解凍食品、洗菜洗碗、洗滌清潔等采用盆或桶裝水，同時減少使用高壓清潔水直接沖洗和自來水直接沖洗。合理利用水資源，提倡二次用水的使用。同時，對員工進行節水方面的培訓也非常重要，可以真正的讓節水理念深入到每個員工的心中。
在節電方面，建議酒店將傳統的白熾燈更換為 LED照明設備，白熾燈耗電量低，亮度高且壽命長，能為顯著降低酒店的耗電量。酒店也可以考慮禁止能源放空現象，尤其是低星級酒店，即客人退房后，房間的電源也切斷，或者要求客房服務員操作關閉空調及房內電源。另外，酒店可以更換工作效率更高的設備，達到提高效率，降低能耗的目的。同時，酒店應該不定期加強用電設備的維護保養，及時檢修，可以降低電耗，節約用電。此外，培養員工節電的意識，做到辦公室做到人走燈滅，關閉計算機、空調、飲水機及其他設備電源。
在節約用氣方面，酒店需要降低熱水鍋爐和采暖鍋爐的出水溫度;廚房用氣避免重復用火加工原料;酒店可給中廚房、西廚房等加裝計量表，將使用氣量與餐廳的經營收入、用餐的人數進行比例控制，每月核定分指標，以確保總指標的完成。 定期對鍋爐和燃氣用具進行檢查維修，及時更換故障性器具，保證其良好的工況狀態。
2.酒店設備的運行對環境的影響降到最低
酒店設備運行對環境的影響主要體現在兩個方面：一是設備大量的能耗，二是設備在生產過程中產生的廢水、廢氣、廢渣的污染。眾所周知，酒店擁有大量的設備支撐著整個酒店的運作，且絕大多數的設備全年無休地運作著。一方面，設備所需的大量的燃油、煤的燃燒的過程會對大氣產生污染;同時，酒店有大量的設備是以電力為動力的，電的生產也會對環境造成污染。因此，現今大量的酒店已經開始更換酒店大型的設備，應選擇綠色節能的設備，減少對能源的使用及由此帶來的污染。此外，隨著科技的發展，酒店也應采用自動化控制技術，提高設備的運行效率，減少能耗以及對外界環境的排放。
3.建立制度和法律
在資源、環境告急，當今環境污染問題凸顯的背景下，綠色酒店的推進和持續僅僅依靠行業的自律和政府的倡導是不夠的，必須有相應的酒店制度和國家法律的制約，才能使綠色酒店得以可持續性的發展，更好地保護環境和資源。
（二）發達國家“綠色酒店”實施途徑的借鑒
1.美國酒店業走向綠色環保
美國的酒店業以實際行動改變人們的觀念。在美國[4]，倡導綠色環保的建筑師和工程師創建了綠色建筑物委員會（U.S. Green Building Council），這是一個非營利性民間綠色認證委員會，若酒店通過該組織的審核認證則意味著該建筑盡可能地減少了有毒、有害物質的使用，引領和規范著美國綠色酒店的發展。又例如美國麗思卡爾頓酒店，建成了自供電系統。酒店總工程師預計[5]，新供電系統可產生240千瓦的能量，為酒店提供1/4的電力供應，相比舊系統，這樣節省了一大筆電力開銷，每月約節約1.2萬美金，同時氮氧化物排放量減少了90%。
美國環保署的全國研究資料表明[5]：能源消耗量減少30%，即每平方英尺節省50美分。綠色酒店不僅僅是一種時尚，而是大勢所趨。
2.英國最佳西方酒店集團倡導“綠色酒店”
早在十年前，最佳西方酒店集團開展的綠色旅游業經營計劃（GTBS）向消費者提供了一種可信賴的，并且感到有信心的綠色環保選擇。對于積極支持環保的客戶，酒店會對客戶進行環保認證并給予一定的獎勵措施來鼓勵他們的行為。酒店會派出一位符合資格的獨立測評人員，開展一次全面的環保檢查以確保會員正在保持符合標準，并一直為他們提供支持和建議。
最佳西方酒店集團開發了一個與綠色旅游業建立鏈接的網站，網站中包含了酒店會員碳排放的記錄。同時[6]，這也會帶來非常可觀的財政節省，最佳西方酒店在過去已經為酒店連鎖節省了數百萬英鎊的費用。
三、酒店綠色節能環保的意義
（一）降低酒店成本，提高經濟收益
酒店經營中產生大量消耗[6]，一方面是日常消耗，另一方面就是設施設備運行中的能源消耗。一般酒店的能源消耗有兩大出口[6]：水和電，以電為主，如電梯、空調、廚房設備、照明、電熱、供水、電訊、電話、電視、計算機系統、消防安全控制系統等都離不開電力供應。因此，酒店作為能源消耗大戶，節約使用能源、降低基本耗損能夠很大程度上降低酒店經營成本，提高營業利潤。
（二）減輕能源危機
中國的酒店能耗狀況與發達國家相比水平偏高，國家電力調度中心的資料表明[9]，全中國12個電網，除西北、東北、山東電網的電力供應略有盈余外，華東、華北、華中、川渝、廣東等地電網都出現不同程度的供應緊張。旅游業在中國以超常規的發展軌跡實現了高速增長，具有極大的經濟輻射效應和產業乘數效應。酒店的節能降耗，對于中國的能源危機能夠起到積極的示范性作用。
參考文獻：
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一、聯系社會，增強環保意識
環境與發展,是當今國際社會普遍關注的重大問題。人類的生存與發展依賴于適宜的自然環境，自然環境在不斷提供人類生存的資源時，卻遭到了人類極大的破壞和浪費。如全球變暖（溫室效應）、酸雨、水污染、重金屬污染、農藥污染、植被破壞、水土流失、富營養化、淡水資源減少、生物多樣性破壞等，環境惡化已經嚴重地威脅著人類社會和動植物的生存與持續發展。高中生物教材中《生物與環境》、《人與生物圈》兩章詳細地講解了有關環保的知識，生物教師應該充分利用課堂把環境保護意識、環境科學基礎知識、環境保護技術基礎知識有機地滲透到生物教學過程中，讓學生了解當前生活的環境，培養他們自覺參與環境保護的好習慣，增強他們的環保意識，當好環保小主人。具體措施如下：
1、 聯系地方環境狀況，加強環保教育
在生物教學中除了結合課堂內容進行環保教育滲透之外，還可緊密聯系當地實際，組織學生進行社會調查，使學生親自體會到環境教育的重要性。例如：給學生介紹本地區的資源特點，工業狀況，環境現狀及本地區突出的環境問題。并鼓勵他們通過所學知識解決實際問題，進行環保宣傳和干預。
2、進行環保知識測試競賽
平時注意讓學生收集有關報刊雜志和電視臺上的環保知識，再加上平時講到的一些問題，在“6月5日”環境日那天成印成試卷，對學生進行測試、評分，根據成績評出一、二、三等獎。開展這種活動既可增長學生的環保知識，又可大大提高學生學習的積極性，增強參與意識。
3、舉辦環保之窗
利用黑板、墻報進行宣傳環境法規、披露環境污染的危害，治理環境污染的新理論、新觀點和新技術。在環保之窗中盡量多聯系些學生經常看到、聽到的問題，使學生親自體會環境問題就在他們身邊，受到切實環境教育。總而言之，環境問題是一個全球性的問題，而不是一個人能夠解決得了的，它需要全人類來關注。我們生物教師應轉變“應試教育”為“素質教育”，寓環境教育于生物教學之中，使學生了解環保知識，也是中學生物教師義不容辭的責任，為我國乃至全球環境教育的發展作出貢獻。
4、將環保納入實踐
與學校德育部門合作，開展環保活動，到社區、街頭義務清掃，義務宣傳，將環保落到實處。
二、生物學教育與營養健康意識的緊密結合
高中生物教材中涉及了很多人體營養與健康常識，如《動物的新陳代謝》、《生命活動調節與免疫》，以及《遺傳病與優生》和《生物工程制藥》等章節都有關于健康營養和疾病防治方面的知識介紹，教師不僅要深入理解生物教學內容中與健康有關的理論，還要收集大量與健康、保健、衛生有關的知識與資料，提高自己的健康保健素養。從而帶領學生學習和掌握這方面的常識，并建立正確的健康意識。綜合而言，從課本中可以提煉繅韻錄傅悖
1.生物科學技術的進展為醫學、衛生事業的重大推動作用，如人類基因組計劃與醫學和人類健康的關系、器官移植、基因治療、基因工程制藥等；
2.生物界特別是病源生物與人類的相互關系與對策；
3.自然界特別是環境污染物與人類健康的關系與對策；
4.對人類的健康影響大的、常見的慢性病、多發病、地方病等疾病，如有關心血管病、腫瘤、糖尿病、地方性甲狀腺腫等多種疾病的基本知識、相關的生物學基礎及預防措施；
5.對人類健康危害大、傳播廣的傳染病，如艾滋病及其預防辦法； 6.傳染病的防治與免疫，如非典型性肺炎、脊髓灰質炎的危害、計劃免疫等；
7.營養與飲食衛生的常識，如合理膳食、食物的保健作用，食物中毒及防治；
8.青少年常見病與多發病及其防治，如近視眼、肥胖；
9.青春期衛生知識與保健； 急救知識，如外傷的急救等；
10.健康的生活方式，如不吸煙、遠離等；
11.增強人口素質意識。在教學中本人及時介紹我國的人口現狀、人口劇增帶來的嚴重后果、人類遺傳病、先天性疾病的狀況、控制人口數量和提高人口素質的重要意義、我國控制人口增長的基本政策等。在學習完“人類遺傳病與優生”有關內容時，本人讓學生各自了解周邊有遺傳病史的家族的優生工作的情況，結果顯示絕大多人能正確重視生存環境、努力改善醫療衛生條件和實行優生。同時本人結合當前我國的計劃生育政策及人口政策，對學生進行有關的思想教育。使學生了解目前我國的人口問題，理解我國的計劃生育政策，對學生進行人口素質教育、優生教育，培養學生正確的人口觀和生育觀，從而增強人口意識。
具體措施如下:
1.開展中學生健康與營養調查，宣傳基本的營養知識，如早餐的重要性，零食的選擇，常見的維生素缺乏癥，青春期常見疾病的防治等。
2.定期開設營養與健康的講座或課堂。
3.在學校成立健康咨詢，包括生理和心理健康的指導、干預，并與食堂等學校部門充分合作。
關鍵詞：地理學 前言探索 特點問題
一、學術研究的前沿探索
1.全球變化及其區域響應研究
全球變化研究是20世紀80年代國際學術界為迎接人類所面臨的資源、環境和發展問題而設計和實施的研究計劃，是人類歷史上最為龐大的超級科學計劃。全球變化研究在過去、現在和未來，都是地理學的重要研究領域。全球變化及其區域響應涉及古地理環境演變、土地利用和土地覆被變化、減輕自然災害、典型區域環境定位研究以及全球環境變化的對策等眾多領域。我國的青藏高原、黃土高原等區域和全球環境變化關系密切，正是地理學研究可以發揮特長、顯示才干的領域。
2.陸地表層過程和格局的綜合研究
地理學的傳統研究領域是發生在陸地表層各種自然和人文現象的空間分異和空間組織。20世紀60年代以來，國內地理學界發展了地表熱量與水分平衡、地理環境中化學元素的遷移轉化以及生物群落與其環境之間的物質、能量的交換等三個過程研究的方向，國內外地理學界也發展了用社會科學理論解釋空間格局的人文地理方向。在這些方向上，自然地理學研究注重野外定點觀測和室內的實驗研究，人文地理注重地理空間人流和物流的調查分析。
3.自然資源保障和生態環境建設研究
水資源、土地資源和生物資源是地球人類家園支撐系統的重要組成部分。長期以來掠奪式的開發和不合理的經營管理，導致自然資源枯竭、環境退化和生物多樣性喪失等一系列問題，這些問題成為制約我國社會經濟可持續發展的嚴重障礙。可持續發展要求在不同尺度的區域內，社會經濟發展與人口、資源、環境保持協調的關系。因此，應綜合研究我國各類自然資源的格局、過程和動態，從整體出發，研究各類自然資源之間的相互關系，揭示其組合特征和演變規律。研究自然資源和生態環境之間，不同區域的資源與環境之間，特別是人類活動與資源、環境之間的相互關系，揭示自然資源的時空變化規律并評估自然資源開發利用的環境效應，闡明人類經營活動對自然資源和生態環境的影響，提出其調控機制和對策。土地退化生態環境惡化具有明顯的區域差異，要劃分不同的生態類型，對其成因機制、動態過程和發展趨勢進行全面系統的研究，提出宏觀整治戰略及生態環境建設的途徑和措施。
4.區域可持續發展及人地系統的機理和調控研究
可持續發展是整個人類社會發展的目標，協調人與自然的關系是實現這一目標的基本手段，而人地關系的協調需要從全球、國家和地區等不同尺度和層次上進行。人口、經濟發展、資源、環境和生態等可持續發展的核心問題以及它們之間的相互關系，無不表現出明顯的區域差異。不同的地域，其人口、資源、環境和發展的內涵也不同。區域尺度的可持續發展研究是地理學更能發揮優勢的領域。
5.地球信息科學、技術和“數字地球”研究
地球信息科學是地球系統科學、空間技術和信息科學等交叉、融合的產物。它以信息流為手段研究地球系統的物質流、能量流和人流的運動狀態和方式。由于地球信息科學的多學科性，它能夠為地球系統中許多研究領域的綜合、大型地學問題的解決和研究提供強有力的支持，以至于全新的研究和解決方案。地球信息科學的形成和發展，標志著信息時代地球科學的研究方向，有著廣泛的社會需求。
地球空間信息技術的發展，使得人類有能力對全球性問題進行系統研究，促進了地球系統科學研究的現代化和信息化。“數字地球”的核心思想是用數字化手段，整體性地研究解決地球問題和最大限度地利用信息資源。它不僅為地球可視化提供平臺，而且為地球科學實驗提供一個基本模型框架。利用這個框架，可以重演地球整體各圈層的演變與相互作用的歷史、評價現狀、預測未來。地球信息科學研究則為“數字地球”關鍵技術的解決奠定了科學基礎，其發展將有助于推動“數字地球戰略與中國對策”的研究。
二、結合實踐的熱點問題
1.資源環境問題
人與自然的關系體現在兩個方面，一是人類對自然的影響與作用，包括從自然界索取資源與空間，享受生態系統提供的服務功能，向環境排放廢棄物；二是自然對人類的影響與反作用，包括資源環境對人類生存發展的制約，自然災害、環境污染與生態退化對人類的負面影響。
《國家中長期科學和技術發展規劃綱要 （2006-2020年）》指出：改善生態與環境是事關經濟社會可持續發展和人民生活質量提高的重大問題。我國環境污染嚴重；生態系統退化加劇；污染物無害化處理能力低；全球環境問題已成為國際社會關注的焦點，亟待提高我國參與全球環境變化合作能力。綱要列出的資源環境“重點領域及其優先主題”有：水資源優化配置與綜合開發利用、綜合資源區劃、生態脆弱區域生態系統功能的恢復重建、全球環境變化監測與對策、城市生態居住環境質量保障、重大自然災害監測與防御。綱要提出的“科學前沿問題”和“面向國家重大戰略需求的基礎研究”中涉及資源環境問題的有：地球系統過程與資源、環境和災害效應，人類活動對地球系統的影響機制，全球變化與區域響應。
2.城鎮化與城市發展
隨著我國新型城鎮化的快速推進，以“人地關系的地域系統”為研究對象，以探求可持續發展機制及對策為己任的現代地理學有著廣闊的研究領域。城市地理學是近年來世界和我國地理學科中發展速度最快、應用性最強、學術思想最活躍的分支學科之一。城市地理學研究歷來有兩大走向：一是把城市作為“點”，研究區域的城鎮體系；二是把城市作為“面”，研究城市內部空間結構。從應用角度看，兩者均是為城市和區域規劃發展服務。目前的研究熱點與學術前沿主要集中于以下方面：城市化與鄉村城市化機制和體制創新研究，城市體系與城市群（都市區、都市連綿區）的研究，大城市空間擴展與社會空間、感應空間的研究，信息化與城市發展研究，城市可持續發展研究等。
3.區域統籌發展
統籌區域發展的提出既是中國區域發展戰略理論發展的結果，又是中國區域經濟發展的現實需要。統籌區域發展以科學發展觀為指導思想。科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，從區域經濟學的角度說，全面發展就是發達和欠發達地區等各種地區都要得到發展；協調發展就是各種區域問題基本得到解決、區域關系融洽、區域處于良性互動的發展狀態；可持續發展就是區域發展具有持續發展的能力，重點是加強資源和環境的保護，注重經濟發展與人口、資源、環境的協調，建立資源節約型和環境友好型社會。統籌區域發展是科學發展觀在區域層面的戰略要求。通過統籌區域發展，實現區域經濟全面、協調和可持續的發展目標，縮小區域發展的差距，從區域的層面為和諧社會的建設打好堅實的基礎。
4.生態文明建設
黨的十報告中指出，加快建立生態文明制度，健全國土空間開發、資源節約、生態環境保護的體制機制，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局。因此生態文明及其首要任務優化國土空間開發格局成為地理學領域的熱點問題。生態文明是人類文明發展的一個新的階段，是人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和；是以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態。在我國資源環境壓力已較大的背景下，如何在有限的國土空間合理布局，以承載人口增長、經濟擴張帶來的高強度的經濟活動，使我國生態脆弱和環境惡化的地區得到保護和改善，使大都市區、城市密集區、經濟帶等實現可持續發展，關系到國家的長治久安。
三、面向未來的發展趨勢
1.人文地理和自然地理高度綜合
長期以來，自然地理和人文地理割裂對立的二元論阻礙了地理學整體綜合研究的發展。隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，人類活動對自然環境的作用越來越大，其影響也愈加顯著。地理學應十分重視人文因素的影響及其反饋的研究，重視和發展與人文因素有關的分支學科，并促進其與自然地理學各學科間的滲透和融合。在人類對自然環境影響日益強烈的今天，人地關系更緊密地交織在一起，并且擴展成為全球環境變化問題。
2.深化微觀研究，探究地理事物的成因和變化機理
從發展趨勢看，微觀研究的深化主要表現在由靜態、類型和結構的研究轉變向動態、過程和機理的研究以及進一步的動態監測、優勢調控和預測預報等。自然地理側重生物、化學和物理過程的研究，人文地理側重經濟、文化和社會過程的探討。注重物質遷移過程的物理、化學、生物學和人文機理， 物質在多界面轉化和傳輸過程等方面的研究。從不同的物質尺度， 對地形發育、徑流形成、環境演變、污染物遷移、土壤發生形成、植被演替、土地退化、城市化等地理過程進行深入的研究。
3.進一步拓展地理學的應用研究領域
在地理信息系統快速發展的20多年，地理學不僅僅在決策支持方面，在涉及區域和空間問題的管理方面也拓展了許多應用領域。20世紀80年代以前，地理學的決策支持研究在我國主要集中在農業發展、工業的資源開發和利用、重大項目的選址、區劃和區域規劃領域。隨著環境問題越來越受到政府和社會的重視，資源保護、環境建設、災害防治、城市和農村發展等問題成為地理學應用研究的熱點，以GIS技術應用為龍頭的地理信息和3S技術應用產業化也以前所未有的速度發展起來，有力地增強了地理學研究成果的應用價值。
4.研究方法和技術的現代化
地理學經歷了從個別地理知識的記載到地理現象的歸納解釋，從定性的文字描述到定量化揭示地理現象發生發展規律的過程，從最初的多元統計與線性規劃的應用，到后來系統科學、灰色描述、模擬實驗在人地相互關系、自然過程模擬、社會發展因子相關分析等方面的應用，到今天對地觀測系統、全球定位系統和衛星網絡通訊技術的建立和應用，大大提高了地理研究的效率和質量。地理學的研究對象也從點到面、由微觀到宏觀、由區域到全球。地理學研究技術手段的豐富達到了一個前所未有的高度，可以認為當代地理學也正在從經驗科學走向實驗科學。
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