發布時間：2023-09-26 17:58:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的學會理財的方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：中級財務會計；教學方法；改進
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0158-02
《中級財務會計》課程是獨立學院財會類專業的基礎課程之一，是學生進行更深入的專業知識學習，構建學生會計知識體系的重要過程。為使學生更好地掌握《中級財務會計》這門課程，教師應注重教學方法的選擇。
一、《中級財務會計》課程的特點
1.課程內容繁雜且枯燥。目前，隨著市場經濟的發展，我國企業面臨的環境逐漸復雜，各種經濟業務也日趨多樣化，尤其是伴隨著金融手段的革新，促使企業面臨著大量的與金融負債、金融資產有關的會計處理，為了順應市場的需求和變化，我國《企業會計準則》體系需要不斷更新變化，這導致財務會計內容更加繁雜。而《中級財務會計》內容主要以《企業會計準則》為依據，課程設計了大量的經濟業務，教學內容比較繁雜和單調，學生在學習的過程中容易產生枯燥感，再加上知識點比較零散，使得學生在學習的過程中增加了難度，對很多的會計操作和知識缺乏系統的理解，難以形成有效的會計知識體系。
2.課程內容具有專業性和邊緣性。《中級財務會計》是一門專業性較強的課程，具有一定的技術性，從會計的確認、計量、報告到日常會計工作的組織都需遵循相應的準則及規范。然而，隨著市場的環境變化，業務往來逐漸復雜，財務會計的有關工作內容也產生了不小的變化。如衍生了一些與金融工具有關的事項，不但豐富了財務會計的工作內容，對從事會計的工作人員也提出了更高的要求。財務會計人員不僅要掌握相關的會計知識和技能，還要對相關領域的知識進行學習，這大大提升了財務會計與投資學、金融學等相關學科的融合度。
二、《中級財務會計》課程教學方法的現狀
1.講授法運用普遍且貫穿教學始終。講授法是目前我國獨立學院《中級財務會計》教學過程中使用最普遍的方法，它能使教師與學生進行當面交流，教師可以對學生在課堂上所學知識的掌握程度隨時了解，根據學生的學習情況和對知識的接受能力，有效地調整教學進度和教學內容。但講授法只是單向的信息傳輸，有時候碰到復雜的會計實務問題，學生只能憑靠自身的想象能力來理解，這樣的教學模式貫穿于整個課堂，使得課堂教學氛圍更加枯燥，學生的學習興趣難以激發出來。另外，會計的專業名詞非常多，對于沒有參加過會計實踐而僅有會計基礎知識的學生來說，很多業務是很難聯想出來的。所以，這種教學方法運用于《中級財務會計》這門實用性非常強的課程教學，會顯得枯燥、抽象，從而壓抑學生學習的興趣和積極性。
2.對比分析法教學效果一般。在《中級財務會計》的教學中融入對比分析法，抓住共性和特點，進行比較分析，可以讓學生清楚地認識到不同會計名詞的用法和作用，有利于幫助學生理解知識，還能在一定程度上培養學生的創新能力和思維能力。目前，獨立學院教師在《中級財務會計》教學中也會用到對比分析法，例如企業中產生一筆經濟業務，交易雙方需要財務處理，教師可以站在交易雙方的立場，讓學生更加系統地認識這項經濟業務，有利于學生及時掌握相關知識點。但《中級財務會計》課程的教材內容主要按會計要素的順序來安排具體相關經濟業務。例如，長期股權投資屬于資產類，在講解通過支付現金方式取得長期股權投資時，如果運用對比分析法，可以先站在投資方的角度，此項經常業務會涉及長期股權投資增加的會計處理，再對比站在被投資方的角度，此項經濟業務會涉及實收資本增加的會計處理。從資產類業務到所有者權益類業務知識跨度大，學生一時難以接受，如果將二者同時講解，容易使學生知識點混淆，從而難以達到相應的教學效果。
3.案例教學法受課時限制無法達到理想效果。獨立學院教師在《中級財務會計》課程的教學過程中也會運用到案例教學法。案例教學法的突出特點即理論聯系實踐，通過引入具體案例給學生真實的感覺，從而引發學生積極思考，培養學生獨立、綜合解決實際問題的能力。但《中級財務會計》課程教學內容繁雜，教師需要在規定的課時內完成教學任務，然后在教學過程中穿插引入案例進行分析總結，這樣容易導致課時的緊張。如果加快講課速度，又會使學生難以消化和理解相關知識點，從而達不到理想的教學效果。
4.實踐教學法缺少相應配套設施的支持。實踐教學法是基于會計專業的實踐性而產生的教學方法，這種方法不但能夠鞏固教學課堂上的理論知識，還可以提高學生的創新意識。《中級財務會計》教學內容中涉及具體核算業務較多，僅僅圍繞教材中提供的例題展開教學，那會計實務中的很多環節容易被分割，學生很難將全面的會計工作串聯起來。實踐教學法往往適用于模擬會計實務的環境中實施，模擬會計實務的場所可以提供原始憑證、企業賬簿等資源為學生使用。但是從當前情況來看，不少獨立院校還沒有相應配套設施的條件，如果在《中級財務會計》課程中采用實踐教學法，也只能在普通的教師中開展，很難達到預期的教學目的。
三、《中級財務會計》課程教學方法的改進
1.在教學過程中增加互動以調動學生的學習積極性和能動性。由于《中級財務會計》課程內容繁雜，在以后較長的時間內，教師仍然要以講授法為主，為了活躍課堂氛圍，降低學生在學習過程中的枯燥感，教師要增加多元化的教學方式來促進師生間的互動與交流，提高學生參與課堂教學的主動性和積極性，如學生演講、案例討論等。教師采用什么樣的互動方式，可以結合教學內容的需要和學生的個性要求，對每堂課的教學效果要及時反省和總結，在原有的基礎上提高教學質量。另外，教師還要充分利用課余時間，積極投入關于調動學生能動性和積極性的研究，制定相應的教學方案，深化相關問題的講解。
2.適時選擇運用對比分析法。教師在運用對比分析法進行《中級財務會計》課程教學過程中，需了解學生的會計基礎知識是否扎實，不然會影響教學效果。建議教師在《中級財務會計》課程上半部分的教學過程中不使用該方法，首先要全面系統地講解課程中的主要內容，讓學生對有關的知識點有個大概的了解。然后在《中級財務會計》課程下半部分的教學中，對比分析與其對應的上半部分相關的內容，這樣既幫助學生鞏固了舊的知識，還在一定程度上強化了學生對經濟業務的了解。同時，教師還可以多引導學生進行分析和比較，總結相關的會計知識規律。
3.適時引入案例教學的同時適當調整課程教學內容。根據《中級財務會計》的教學內容比較繁雜，課時有限，建議教師適當調整所教內容，提高教學效率，在節省出的時間內合理安排案例教學。在選擇案例時，要注意宜精不宜多，既要包含了新的知識點還要符合學生的學習能力，在一個案例中盡可能多地融合相關知識，實現新舊知識之間的連接。在案例教學過程中，建議運用更真實生動且貼近現實生活的案例，將熱點財務案例引入課堂教學，讓學生所學知識更加貼近日常生活，從而提高學生的學習興趣。還可以用增值稅專用發票、領料單、出庫單等真實的憑證代替書本上的專業名詞，運用記賬憑證、賬簿、報表等實物教學，讓學生對會計工作有實踐認知，從而提高理論學習與實務結合的能力。
4.運用多媒體及網絡技術營造會計實務的氛圍。目前，獨立學院教師基本都在教學課堂上用多媒體進行教學，教師可以充分利用起學校的這些有效資源，通過學習相關的網絡技術，以模擬實務環境的方式，讓學生有會計處理的真實感覺，提前了解會計工作的真實環境。如果已具備會計模擬實驗室，建議根據經濟環境的變化不斷完善內部設施，充分發揮多媒體輔助財務會計教學的作用，還可以建立網絡學習和交流平臺，有效提供師生之間的反饋信息和互動，鼓勵學生思考問題和分析問題。還可以通過高校與企業聯合的方式建立校外的實踐教學基地，組織教師與學生共赴企業參觀實習，讓學生更加近距離地接觸會計實務工作。
總之，教師應運用適當的教學方法，提升學生獲取知識和運用知識的技能，培養和激發學生的創造能力，為社會主義市場經濟發展培養出更多高素質高效率高水平的企業會計專業人才。
參考文獻：
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在烏市某廣告公司當策劃的唐女士是一個追求時尚的80后，按理每月2000余元的工資在烏市算中等收入水平，可唐女士卻是不折不扣的“負婆”，每月的工資花完不說，還得透支信用卡才能滿足自己的日常消費。
在超前消費的觀念引導下，像唐女士這樣的人經常有很多疑問：錢不夠花怎么辦?需不需要理財?如何理財?
專家表示許多人在投資理財上缺少長期規劃，可以從4個方面進行改善：節省日常生活開支，制訂儲蓄投資計劃，安排保險計劃以及進行投資技能培訓。
一些理財人士還針對年輕人提出理財建議：在校大學生學會節約、養成良好消費習慣。對于在校生來說，大學生通常沒有固定收入，大部分仍需父母供養，應以節約為本。拿到生活費以后，最基本的做法就是管理好自己的零用錢一生活基本開支和購物分開計算。最簡單的方式是制作一個記賬本，把每天的花費詳細記錄下來，到月末的時候，回顧一下購買的物品哪些是必需品，哪些是不必要消費，慢慢總結，養成良好的消費習慣。
在單身期，將自己30％的收入選擇定期儲蓄、債券或債券型基金等較安全的投資工具，并選擇10％的資金作為活期儲蓄，以備不時之需；在家庭形成期，可將35％投資于債券和保險，15％留作活期儲蓄；在證券市場上要有長線投資的意識，可采用基金定投方式獲得長期收益；辦理房貸要遵守“三一定律”，即每月的房貸金額以不超過家庭月總收入的1／3為宜。
理財三大誤區
誤區一 沒財可理
許多人覺得自己剛剛步入社會，用錢的地方很多，存錢理財有難度，還不如等將來工作比較穩定時再開始。其實，這種想法是不對的，理財不分多寡。正所謂“你不理財，財不理你”。千萬不要告訴自己“我沒財可理”，要告訴自己“我要從現在開始理財”，盡早學會投資理財。
誤區二 不需理財
有些人認為，自己雖然不懂理財，但也不會每月都把錢花光，有時還能剩出些錢，因此不需要理財。這種觀點是不正確的，無論你的收入是否真的很充足，都有必要理財。因為收入越高，理財決策失誤造成的損失也就更大。合理的理財能增強你和你的家庭抵御意外風險的能力，也能使你的生活質量更高。
誤區三 會理財不如會掙錢
很多人都抱有這種想法。覺得自己收入不錯，不會理財也無所謂。其實不然，要知道理財能力跟掙錢能力往往是相輔相成的，一個有著高收入的人應該有更好的理財方法來打理自己的財產。
對癥下藥。針對剛參加工作的80后無財可理的現實情況，理財專家稱，理財不在乎錢多錢少，每月節余100元也是理財。
對于這個年齡段的80后而言，第一就是要懂得開源節流。根據自身資金狀況，確立理財目標，積少成多。在資產分配上需要一個基本原則，分散投資，通俗地講就是“雞蛋不要放在同一個籃子里”。
成家的“80后”
25歲以后，80后距離婚姻生活也就越來越近了。結婚是一個人的重大轉折點，如何為家庭理財尤為重要。
潘迎春
答：高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，家庭教育對他們來說尤為重要。而高中生的家長大都40歲出頭，正處在事業的高峰期，花在家庭教育方面的時間和精力也相對較少。其實，教育好孩子，也是這個時期家庭建設的一個重要任務。
一、讓孩子感受到父母的付出和愛，培養孩子的感恩意識。
很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然的，根本沒有感激和回報的意識。而缺乏對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，有必要讓孩子感受到父母對他的付出和愛，培養他的感恩意識是很有必要的。
父母可以讓孩子學會理財，養成記錄生活收支的習慣。新時代要求我們在學會學習、學會做人、學會做事、學會合作的同時，也應該學會理財。學習理財，也就是學習規劃人生，會理財將會使孩子一生受益。父母也可以讓孩子參加一些勞動，嘗試著去賺錢，了解金錢只有通過辛苦的勞動才能獲得。這有利于孩子養成勤儉節約的習慣，也有利于培養孩子的感恩意識。
二、寬嚴結合，培養孩子的責任感。
千百年來，家長教育孩子，說得最多的話就是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人頭腦中理想的模式發展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是家長不可忽視“嚴格要求”的負面影響，它使孩子習慣接受，不會批判地思考，個性喪失，創新意識淡薄，甚至有的孩子因此受到壓抑，性格趨于孤僻。所以我認為對孩子的教育，應該嚴格，但更應該寬容。
請家長注意，這里說的“嚴格”，不是苛責、苛求，而是嚴而有度、嚴而有序、嚴而有理，寬容不等于放縱、放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤。這里說的“寬容”，更多的是指對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子在寬松的環境中擁有陽光心態，然后再接受嚴格的教育。
三、民主平等地交流，培養孩子的獨立自主意識。
想要有個安適的晚年，關鍵就在你自己身上。看看四周，錢無所不在。如今，該走出象牙塔了，理財是二十一世紀所有女人的最佳選擇。
有句話說，鴕鳥一碰上危險，就把頭埋在沙子里……真是可憐，它竟然不知道其實自己身體的十分之九都暴露在危險之中……從事以女性為對象的工作，就可以知道女性對錢正是采取鴕鳥的心態。換句話說，就是把頭埋在銅板堆里。女性每天都在錢的包圍下生活，為了生存有必要知道什么是錢，但她們卻根本不想了解錢的本質。
這是伊里?C?黛安與凱?賴希合著的《我們的錢，我們自己》一書中所提到的內容。
女性在理財方面比較不擅長，不僅手邊沒有什么錢，連想要賺錢的念頭都沒有。只要碰到錢的問題，能躲就盡量躲。對于和錢有關的事，也很難下決定。女性面對金錢問題時，總是顯得不幸又可憐。
經濟上的成功與女人也格格不入，所謂成功的女人，就是靠婚姻嫁個會賺錢的老公，有了長期飯票，一輩子靠老公吃飯，以此終老，才算是圓滿的一生。
消失的機會：錢是什么？從來沒學過。
沒錯，才沒多久之前，錢對女人來說，仍與禁忌畫上等號，我們學到的是如此，也一直被如此教導著。女人就要像個女人，溫良恭儉讓的稱贊，代表的就是不懂金錢的女子。如果想要管錢的話，就會被當成是八字硬的擅權女人。
在金錢上對女性如此的差別教育，在社會各個階層深入扎根的程度超乎我們想象。一般社會傳統觀念，女人最好和金錢不要有任何關聯，最好對金錢一無所知。一般來說，我們被灌輸的觀念是，男人努力賺錢，有了錢就有聲名地位。然而相反的，女人若是對錢有非分之想，就得犧牲人際關系與幸福，沉淪痛苦之中。
實際上我們從電視連續劇中也常常看到這類的偏差，一個成功的女人，最后總是感情或婚姻的失敗者。很多劇情描寫追逐財富的女人，人生卻因此變得一敗涂地。只要是和金錢財富有關，女主角十之八九就會變得貪婪，陷入不幸之中。就連電視臺也依循過去的陋習，隱然教導社會大眾“女人不要想同時掌握金錢與幸福”的錯誤觀念，這也算是一種高層次的洗腦方式吧。
女性對于金錢，總懷著一種復雜的心情。錢，是讓女性一生陷入無止境桎梏的慢性壓力之一。
金錢在各方面限制了女性的活動，然而女性卻連金錢如何限制自己的活動范圍這點都不知道。由此可知，架構在傳統價值觀與規范的教育力量有多大。
結構上的洗腦持續不斷，很多女人因而只想把自己局限在女性化的生活方式中，“乖巧文靜”的觀念讓女性望錢止步。同時大部分女性也存著想依賴威權、懷著優越感、大男人主義的男性的想法，因此才會使得女性的金錢情結在半推半就的情況下，更加鞏固了以男性為中心的權力結構。
沒了白馬王子，學點理財才實在。
女性的生活，在很多方面都有了實質的進展，然而只有在金錢方面仍屬于未開發狀態。很多女性只是單純因為身為女人這個理由，就對理財滿懷畏懼與無力感，停留在被動的狀態。相對的，這種女性十之八九也為現實所苦。
這種女性碰到金錢問題，總是無法下定決心，能躲就躲，能避就避。然而她們還是不放棄希望，總想著有一天會遇上多金的“白馬王子”。但現實是殘酷的，解決的方法也只有一種，就是靠自己學會什么是金錢，從而獲得財富。
如今，是該學學游戲規則的時候了。想要在男性沙文主義者所構筑的叢林里理直氣壯地生存下來，首先就要了解金錢，學會理財。
金錢不計較性別，沒道理只會兇暴地對待女性。女性與其要在身無分文的生活中不安地生存下去，還不如光明正大地正面迎戰。
購物篇
在有孩子之前，羅瓊曾是一家著名電器公司的區域銷售經理。為了更好地照顧孩子和家庭，羅瓊辭去了有著豐厚薪酬的工作，做起了全職太太。雖說家里經濟條件還可以，但是作為有著精明頭腦的女性，羅瓊并沒有像以前那樣大手大腳地花錢。
已經30多歲了，但羅瓊看起來仍像二十五六歲的樣子，這當然源于她那堅持不懈地打扮自己的“可持續工程”。但羅瓊并不是一個沖動的購物主婦。說起購物，羅瓊的理財秘訣可謂滔滔不絕。
首先是減少購物的時間。很簡單的道理，你購物的次數多，自然購物的數量和花費也就大。對于衣物，羅瓊限制自己每兩周進一次商場，將自己的家庭大采購時間安排在每周一次；平時的小采購則是在接送孩子的空隙，由于時間限制，讓她不能閑逛，這樣就不會因為無聊而買下那些根本不急甚至用不到的東西。
其次，在去購物之前，羅瓊都會盡量將所需要的東西列出表來。一般限于必需品，然后嚴格按照條目購物。特別是孩子的生活用品，每一分支付羅瓊都會做提前預算，而不是看見什么東西都買，這樣就避免購買沖動消費和無謂的重復消費。
當然，作為站在時尚前沿的家庭主婦，羅瓊時刻關注著各種品牌的折扣信息，常常研究購物打折信息，還常利用購物優惠券。羅瓊認為，這樣能花更少的錢買到同樣多的東西。
舊物利用篇
陳先生是從事環保行業的，所以陳太太耳濡目染，不僅懂得很多環保常識，而且也是一個身體力行的環保主義倡導者和實踐者。
現在物質生活極度豐富，產生的廢棄物也就多。其實除了很多必須扔掉的廢棄物垃圾，還有不少是可以通過巧妙的方式改造后，能繼續使用的。
陳太太就從生活中發現了很多舊物新用的小竅門。比如說舊的牛仔褲，很多人就隨手扔掉了。陳太太買來一架家用手工縫紉機，自學了縫紉技巧，從網上下載舊衣改造設計圖，買了小花邊、配飾、紐扣等，通過加工、剪短、縫制，將家里不穿的舊衣物改造成非常時尚和實用的小包包、收納袋等。有些舊衣雖然款式舊了，但是衣料特別好，陳太太還用它做了幾件孩子的衣服，配上小花邊和卡通配飾，個性獨特，孩子非常喜歡。這樣不僅沒有浪費舊物，還能省去了買新衣物的費用。陳太太還改造了家中很多其他的舊物，比如說飲料瓶瓶蓋，打孔后就可以成為澆花的噴水器了。陳太太在這種舊物利用的改造風潮中樂此不疲。
只要用心留意，自己動手，就有又省錢又有創造的成就感 。
日常節儉篇
目前，水電煤氣漲聲一片。家庭固定生活成本上升不少，然而在日常生活中，一些習慣還是讓我們會浪費不少的資源。
楊蘇，一個普通的工薪階層全職主婦，始終堅信，要在點點滴滴中抓住每一粒節儉的細沙。在楊蘇的觀念中，她強調在很多時候，只需要我們增強一些節能的意識，改變一下某些用電用水用氣的習慣，我們就能節省不少的能源消耗。例如，楊蘇常常會將洗米洗菜的水用桶存起來澆花，既節約用水，而且這水對花來說又有營養；在燉湯的時候，楊蘇總是把抽油煙機關了，因為燉湯并不會產生多少油煙；除了孩子的書房，家里的燈管都換成了節能式的，盡量不開客廳的那盞大工藝吊燈……在楊蘇的號召下，家人也漸漸養成良好的省電節水習慣，既降低家庭生活的成本，又為環保做了貢獻。為此，楊蘇一家還在社區“模范家庭”評比中獲得了優秀獎。真是“名利雙收”啊！
規劃理財篇
關鍵詞：財商；數學；教學；教材
“財商”是我校的特色教育之一，它是一門綜合性非常強的課程。財商教育目的是讓孩子們從小樹立正確的金錢觀、消費觀和財富觀，并懂得如何存款、如何獲得利息等理財知識。一談到財商教育大多數人的第一反應就會跟數學緊密地聯系在一起。事實也如此，我校財商教育的第一批主力軍主要也來自教學一線的數學老師。所以如何在數學教學中尤其是數學綜合與實踐性活動課中滲透財商意識，如何更好地挖掘數學素材，如何在財商教學中利用數學知識來解決問題，都成為了我們要研究的問題。下面我就結合我校的數學教學實際，談談自己的幾點思考。
一、深挖教材。學理財
新人教版笛Ы灘鬧杏瀉芏嗄諶萆婕暗講粕探逃，我們要深挖教材的知識，在教學上不僅僅讓孩子們懂得知識，還要學會應用，逐步培養孩子的數學素養和數學能力，在潛移默化中學會理財的知識。如：一年級的《認識人民幣》，二至六年級的《統計》，三、四、五年級的《整數、小數、分數、乘除法》中有很多計算和解決問題是涉及到購物、買門票、合理消費等知識。六年級的《百分數應用》蘊藏著更多的打折、存款、利息、保險等理財知識。在教學中，我們不僅要教孩子們數學知識，還要深挖教材背景、文化等知識、拓寬思路，真正讓孩子們學數學、用數學，做到學以致用。
我們整理了教材，以教材為基礎，深挖教材，合理提煉財商知識，在教材的基礎上，我們又增加了一些新知識，拓寬了學生的思路，增加學生的知識面，提高學生的財商意識。如：周若男老師利用財商短課教孩子們《認識貨幣》時，帶領學生從大小、顏色、圖案三方面認識貨幣后，學生會自己上網查資料、小組合作討論、請教大人等方法自主探究學習歐元、美元、日元等外幣，在課堂上匯報交流，講得頭頭是道。這樣的學習不是停留在數學學科認識貨幣面值和等量兌換的教學目標，而是帶領孩子走進貨幣，了解歷史，知道貨幣背后的故事。
二、巧設練習，懂理財
數學教材中融入了很多的財商的小知識，我們要把這些散落的零零碎碎的知識整理成一類，就像把一顆顆珍珠串成一條項鏈才更能體現它的價值。財商總共七大主題：勞動教育、勤儉節約、科學理財、合理消費、無私奉獻、誠實守信、勇于創新。
以消費為例，從一步計算到兩步計算，從解決簡單問題到復雜問題，從整數、分數、小數、百分數、折扣問題中都有合理消費等問題。因此，我們可以把這類問題理成一類，精心地設計練習，讓孩子們在練習中懂得怎樣消費更合理。
（一）多層次設計練習
練習設計要體現多層次，讓不同層次的孩子得到不同的發展，讓更多的孩子參與到數學學習中來，讓數學教學更多有效。
A.基礎練習
1.王老師帶著三（8）班32個同學去公園，成人票每人8元，兒童票每人5元。共要付多少元？
2.星期天，媽媽帶小紅和她的2個同學去看電影，電影院門口的牌子寫有：成人票：25/張，兒童票：15元，張。小紅的媽媽一共要付多少元？
B.提高練習
1.參觀海底世界，個人門票每人40元，滿30人可購團體票，8折優惠（即每人32元）。現有27人去參觀，怎樣購票最好？
2.學校組織夏令營去三國場面，三國城的門票是個人門票價30元，滿30人可購團體票，每人24元，現去了26人，怎樣購票最好？
3.游樂園玩碰碰車，個人票lO元，團體票包場300元，限40人。三（5）班34名同學就付多少錢最劃算？
C.拓展練習
某公司的門票是每人10元，20人以上（含20人）可以買團體票，按7折優惠，即每人7元，在人數不足20人的情況下，最少多少人時，買團體票比買普通票所花的錢少？
（二）多角度設計練習
除了練習的層次外，我們還要多角度地思考。要多設計了一些趣味性的練習，設計的點要多，面要廣。可設計“合理的使用零花錢”“我的壓歲錢”“小鬼當家”“旅游中的數學問題”“我的網購經歷”等練習，讓我們的數學顯得更實用、更有效。網絡購物在生活中有著舉足輕重的位置，于是在練習中，我就展示了親生經歷的購物全過程，讓孩子們實實在在地體驗了一把如何購物更優惠。
1.德國受氏晨曦進口牛奶每瓶12.5元，波蘭妙可全脂牛奶9.9元每瓶。運費12.5元，買4瓶德國牛奶5瓶波蘭牛奶共用了多少元？12.5×4+9.9×5+12.5=112（元）。
2.中糧網購中規定價格超過100元，重要不超過10千克，可免運費。于是她又購了小瓶的德國愛氏晨曦進口牛奶3瓶，每瓶3.8元，現在只需要多少元？12.5×4+9.9x5+3.8×3=110.9（元）。
通過計算可以清楚地知道網購中隱藏的折扣問題，怎么選擇更合理，更優惠，原來多買了3瓶牛奶，結果價格卻還便宜了1.1元。通過計算讓孩子們體驗用數學知識可以解決很多理財知識，數學就在我們的身邊，數學原來這么神奇、這么好玩！
三、綜合運用，會理財
生活中處處有數學，在數學綜合實踐教學中，我們可以開展豐富多彩的數學體驗活動，讓孩子們在玩中學，在學中玩，真正讓數學用于生活。
（一）體驗
在學完《認識人民幣》《等量代換》《統計》等知識后，我們結合實際，開展一些數學活動。如：人民幣的兌換、校幣的兌換、等量代換、以統計生活班級同學壓歲包、家庭一天開支等活動，在體驗中學會理財。
（二）感悟
在實踐中體驗、在體驗中感悟。為了體現數學教學的有效性，我們在假期還設計了一套實踐活動課程，讓孩子們用數學知識和方法來“記賬”“來當家”、會“貨比三家”，通過實踐活動，并寫出自己的收獲和感受，在實踐中感悟到理財的重要性。
（二）成長
在實踐的路上只有不斷體驗、不斷感悟和反思，就會不斷地成長。如我們班的邵楷同學在數學小論文題目就是《巧用折扣學理財》，從自己的生日中提出課題研究方向、內容，并用數學知識解決了生日上的數學問題，讓自己得到了成長。下面我記錄一部分：
生日前選擇：我來到我們家附近的“西嘉士”餐廳，第一款的優惠折扣是這樣的：充值1000元的卡，每次小消費打8.5折，第一次消費在打折的基礎上還可以直接減去200元的金額。那我們來計算一下：用完卡里的1000元，我們可以消費多少原價的食物？1000/0.85+200=1376元，啊！是1376元。
理財貫穿于人的一生，而大學時代是人生中重要的階段。大學時代應該是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。大學生作為一個特殊的理財群體，在引領理財時尚、改善理財構成方面起著不可替代的作用。但由于理財知識的匱乏，許多大學生不僅不會理財，反而由于高消費，淪為“月光族”，甚至成為“負翁”。應對大學生消費出現的諸多問題，理財這堂必修課迫在眉睫地擺在了大學生面前。在校大學生有意識地培養自己的理財能力，可在真正踏入社會之前修足“理財學分”，實現學業、財業的雙豐收。
一、大學生理財現狀分析
（一）性別不同導致消費差異，但理財觀念卻基本相同
本次回收的495份問卷中，男生占總數的38.18%，女生占61.82%。
1.消費情況分析
數據顯示，男女每月生活費為1000-2000元都占了50%以上，其次都為每月600-1000元，大約占30%；另外，生活費主要來源大都為家庭供給，男女分別占86.77%和91.83%。在消費習慣上，男女生之間存在一些差異，伙食費方面，男生選擇每月伙食費600-800元的最多占45.5%，而女生選擇每月300-600元的最多占51.63%。除去伙食費之外，男女其他費用支出差異較大，尤為明顯的是，77.12%的女生將較多的錢花在了衣物購買上面。而男生除了衣物購買之外，戀愛及聚會也花了較多錢，在網游與數碼產品上面花錢的男生所占比例也比女生所占比例高。由此看出，由于性別的差異導致了消費觀念與消費習慣的差異。
2.理財現狀分析
在記賬習慣方面，從來不記賬的男生占43.39%，女生占33.66%，而每天都記賬的男生只占7.41%，女生相對較多，占18.95%。總體而言，女生記賬習慣比男生好。
但在理財觀念與對投資產品的認識方面，男女生的回答大致相同。綜上所述，現代大學生的理財觀念受性別影響并不明顯。
（二）專業的差異使得理財觀念稍有差異，理財狀況幾乎無差異
本次回收的495份問卷中，經管類專業人數占總數的23.64%，非經管類專業人數占76.36%。
1.理財觀念分析
在記賬習慣方面，經管類學生中會記賬的人數占67.52%，非經管類學生中記賬人數占61.11%。經管類學生記賬比例略高于非經管類學生。在對理財必要性的認知方面，數據顯示經管類學生中認為大學階段理財有必要的人數為93.16%，相對應的非經管類學生中所占比例為88.1%。經管類學生所占比例依然略高于非經管類學生。綜合以上數據可以得出，經管類學生的理財觀念稍高于非經管類學生。
2.理財現狀分析
數據顯示，經管類學生中會理財的學生有12.82%，其中會在開學時做好財政預算的有10.26%，會通過理財從現有財政上獲得最大利潤的有2.56%。而非經管類學生中會理財的學生有12.97%，其中會在開學時做好財政預算的有7.41%，會通過理財從現有財政上獲得最大利潤的有5.56%。通過數據可以發現不管是經管類還是非經管類學生，目前能夠理財的學生都很少。理財結構方面數據的差異說明經管類的學生對于理財更慎重、理性一些，非經管類的學生則更大膽一些。理財狀態方面的數據顯示對資金使用沒有規劃的學生中，經管類學生占20.51%，非經管類學生占24.07%，經管類學生對資金的使用情況略好于非經管類學生。在對投資產品的了解方面，數據顯示出經管類學生好于非經管類學生，這應是專業差異所造成的。然而在對投資產品的嘗試上，經管類學生與非經管類學生的差異很小，說明專業的差異并沒有對實際理財狀況產生大的影響。綜上可得，無論哪種專業，目前大學生的理財狀況均不樂觀，專業的差別也幾乎未對理財狀況產生影響。
（三）年級高低影響理財觀念，對消費情況影響不大
本次回收的495份問卷中，大一學生占總數的6.67%，大二學生占12.93%，大三學生占49.49%，大四學生占24.65%，研究生占6.26%。
1.消費情況分析
通過調查數據顯示，大一、大二學生每月生活費在600-1000元和1000-2000元的比例大致相等在40%左右，而其他年級學生的每月生活費在1000-2000元的占較大比例，并且生活費基本都是由家庭供給的，只有少部分是靠自己勤工儉學和課外兼職。而對比不同年級學生的消費情況則可以發現，衣物的支出大約都占了50%以上，不同的只是高年級學生的衣物支出相對于大一、大二來說有所增加。另外，戀愛支出、聚會支出、圖書或音像制品支出以及數碼產品支出基本都隨年級的增加而增加，這些支出都與年齡段有直接聯系。由此可以發現，不同年級學生的消費情況以及消費觀念存在差異，但總體來說大學生消費情況差異并不大。
2.理財現狀分析
剛進校園的大一同學有60%都認為大學生理財很有必要，而隨著年級的增加，大多數人都是認為理財只是較有必要。而對于記賬習慣這一問題，“每天都記賬”的人數比例由大一的30.3%逐漸下降到研究生的9.68%，而“記個大概數目”和“從來不記賬”的人數比例則相反的逐漸增加。這就說明在剛進學校時多數同學還是考慮到了理財這個因素，可能隨著大學生活的推進以及各種專業學習、社團活動的增加，就讓大多數人忽略了理財這一問題，還會抱有“記賬也沒用，記不記賬都是這樣花錢，不夠花了父母也會給”的這種想法。由此看來，大學生的理財觀念和實踐情況與年級高低還是有一定聯系的。
二、大學生理財時存在的問題
（一）資金來源基本上全部依靠家庭
大學生們一般很少考慮更多的融資渠道，獨立謀生能力差，絕大多半大學生依然不具備獨立的經濟來源，必須依賴強大經濟后盾――父母來維持生活。
（二）支出沒有計劃，主觀隨意性強
大學生們用錢沒有計劃，糊里糊涂，控制不了自己的花錢習慣，導致每月的收支不能平衡，該節余的錢，不知不覺流失了。從分析結果來看，大學生除伙食費以外的開銷都集中在衣物、各種聚會及通訊費上。
（三）理財意識淡薄
很多大學生絕大多半資金來源于家庭或者是獎學金、助學金的資助，資金的用途也簡單局限于把錢存入銀行，繳納學雜費和支付生活費的開銷。花錢沒有計劃，有的甚至奢侈浪費，合理創造財富和運用財富的觀念非常淡薄。
（四）理財模式較單一
調查過程中，我們也發現，有些同學的理財方式只局限于每天記賬，多余的錢也只是存入銀行卡中，而不會去想著“錢生錢”。一方面，他們認為自己的資金有限，而能獲利的理財方式可能需要大筆的資金；另一方面，他們認為投資理財存在風險，自己不愿意冒險。另外，一些同學可能認為自己所擁有的資金賺不了大錢，所以沒必要花費時間精力去研究如何理財生錢。
三、提高大學生理財能力的對策
（一）樹立正確的理財觀念
許多人認為，理財就是生財、發財，只有那些腰纏萬貫的人才需要理財，對于沒有經濟收入的大學生來說理財太過遙遠。其實，這是一種錯誤的觀念，理財貫穿于我們的一生，它可以教會我們如何賺錢、花錢、管錢，使我們的錢財處于最佳運行狀態，從而提高生活質量。要想積累更多的財富，那么我們就要踏出理財的第一步：走出理財誤區，樹立正確的理財觀。
（二）學會記帳和編制預算
這是控制消費最有效的方法之一。只要你保留所有的收支單據， 做一個簡單的T 型記帳簿，抽空整理一下， 就可以掌握自己的收支情況， 看看哪些是不必要的支出， 哪些是可以控制的支出， 哪些是可有可無的支出， 對癥下藥， 對今后的開支做出必要的修改， 達到控制的目的。
（三）選擇適合自己的理財產品
考慮到大學生可供支配的資金數量有限，投資產品應有較低的門檻和較強的資金流動性。另外，大學生無法將太多的時間用在理財上，所以應選擇操作簡單，容易上手的理財產品。
做銀行的大堂工作尤其是我所在的城關支行是 xx 業務量最多最繁忙的銀行首先得過體力關，記得第一天上班基本上站一天回答一天的問題，晚上下班還真有些體力不支，渾身酸痛，但是后來這樣堅持幾天慢慢就可以應付這樣的體力消耗量，我想好的身體永遠是做好工作的基礎和前提。
其后進入熟悉業務階段，要清楚各項銀行業務的辦理流程，各種表格、單據的填寫方法，以及如何恰當又準確的引導客戶等。這階段的過關要特別感謝我們銀行的老師 —— 負責大堂的唐經理，她給了我們細心嚴格的指導和真誠的幫助，可以感受到經理在用心傳授給我們她的工作經驗技巧以及工作心得。還用許多和我們實習生年齡相仿的從事證券和保險行業的哥哥姐姐也給了我們很大的幫助，我們相互配合，感覺到銀行的工作氣氛十分融洽，我想我們會成為生活和工作上的好朋友，我會用心的學習這些同事們身上的優點。
現在應該是提高業務水平階段，怎樣才能更好的與各戶交流，準確了解到對方的需求，高效的幫客戶解決問題，以及如何更好的識別客戶，并可以進一步了解一些理財產品，以更好的引導幫助客戶。
我的第一份工作雖然并不高端，并不需要太多技術，但卻鍛煉了做好一份工作尤其是服務性行業的基本素質：很好的交流傾聽溝通能力，恰當準確的表達能力以及融洽的與人相處的能力 , 我想這也是我所學習的漢語言文學所應該掌握的基本素養，這也是一個人在社會上生存所需要終生學習提高的方面。
