發布時間：2023-11-30 10:27:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的計算機硬件與外設樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：高職院；計算機維修專業；課程設置；教學模式；就業方向
隨著計算機的普及，計算機維修人才的缺乏逐漸成為制約硬件產業發展的瓶頸，要改善目前的發展現狀，就必須在教育結構上進行必要的調整，培養強技能、高素質的計算機維修人才無疑會對我國教育與經濟的發展產生深遠的影響。
一、可行性分析
隨著社會的發展，各行各業對信息化的需求發展迅速，計算機也成為了人們必不可少的辦公、娛樂休閑的工具，使用頻率高、產品更新速度慢，極易出現故障也成為了使用者很頭疼的問題，筆者走訪調查中發現，計算機維修主要集中在電腦的主板、顯示器、硬盤、內存條的硬件設備和打印機、傳真機、MP3等網絡數碼設備中。對于大多企事業單位和個人用戶而言，由于日常使用電腦對于硬件性能的要求并不是很高，而且電腦畢竟是價格不菲的設備，因此，他們不會很輕易的丟棄意見損壞的電腦，在這樣的大環境下，電腦維修的需求量也有著充足的市場空間。在對計算機維修專業人才的需求量逐步增加，很多人也投入到了計算機維修的行業中來，從事計算機維修的專業人員在實際中要具備精通某種或多種計算機設備的專業維修能力的同時，還需要有較強的自主學習能力和與優秀的綜合職業素養，計算機硬件產品更新快，換代周期短，維修方法不斷變化，這就要求計算機維修人員能夠及時有效的掌握計算機技術的發展水平并能應用到實際工作中去。但由于這些從業人員很多是通過社會上的一些培訓機構培訓后直接上崗，在專業技能和相關素質要求方面也都有所欠缺，因此，培養即具備較強專業技能，又具備優秀綜合職業素質的計算機維修人才是其發展的必然選擇。
二、課程設置
高職院校計算機維修專業的培養目標是：通過本專業的學習，掌握計算機硬件設備的安裝、測試、維護和應用等基本知識和技巧，培養學生既具備較強的計算機維護專業技能，又能夠適應社會需要的優秀綜合素質的人才。遵循高職學生身心發展的特點和規律，增強針對性、實效性、時代性和吸引力，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。
堅持以“職業為主線，就業為指導”的課程設計原則，高職院校計算機維修專業可以開設的相關課程有：德育、英語、計算機文化、信息產品營銷、計算機組裝與維護、電路基礎、網絡操作系統、計算機電子線路與數字邏輯、多媒體技術、計算機組網、計算機故障檢測與維護、計算機網絡技術、計算機組成原理、溝通與職業素養等課程。通過這些課程的開設使學生能夠識別各元件，具備計算機各部件組裝的、分析和處理計算機組成部件故障的能力；能夠正確使用電路的基本理論進行基本電路分析；能夠通過一定的手工操作及算法解決數據的丟失問題；能夠熟練運用硬盤維修的工具軟件；具備配置網絡服務器的基本能力和網絡管理人員的基本素質；能夠正確認識網絡技術和具備網絡的設計、配置與查錯的能力；獨立完成計算機軟、硬件故障的檢測及維護維修的能力；同時使學生具備良好的自我學習能力，明確時間、團隊等概念及原則，能夠在IT行業中進行專業方面良好的溝通，具有良好的敬業精神和社會責任感。
在課程設置的同時，深入實踐教學包括課程實習和畢業實踐頂崗實習。課程實習是學生學完某一科專業課之后，應用所學課程的基本理論和基本技能，在教師指導下進行實際問題設計的教學環節，培養學生綜合運用所學知識的能力；畢業實踐的頂崗實習是考核學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，要求學生選題要符合教學要求，盡量選擇與現實任務想聯系的題目，參與企事業單位的硬件維修等工作，熟悉計算機硬件維修、外設維修和網絡管理的工作環境，目的是培養學生計算機維修專業知識的綜合應用能力和上崗能力。
三、教學模式
在教學內容確定之后，教學模式是教學計劃實施的保證，是教學目標能否達到的關鍵因素。為了達到計算機維修專業的人才培養目的，除了需要進行合理課程設置之外，還要加強教學改革。很多學校的老師仍舊采用傳統的教學方法，即以教師為中心，對學生進行教授課程，這種重知識輕能力的教學方式已經不能從根本上改變學生的職業技能水平，到實際工作崗位中，其工作能力更是差強人意。在課堂教學上，可以采用師生互動型教學，讓學生主動參與教學過程，形成積極主動的學習態度，在反復實踐的基礎上建立良好的教學模式。目前，學校的實驗室基本上都配有多媒體教學設備，既有教學演示又有面對實物的實踐操作，結合實際現場教學的特色使教學和實踐真正融為一體。同時，在教學方法上，可以采用預習、講授、實際操作、分組討論、提出問題、老師答疑總結的教學方法，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。對于專業課程，應盡量采用任務驅動教學法、項目教學法等既有利于培養學生技能，又能激發學生學習興趣的教學方法。如“任務驅動”教學法來構件教學模式，在該模式運用過程中還根據內容的需要，靈活穿插項目教學、案例教學等模式，由淺入深、循序漸進地學好知識，而且，伴隨著學習者的是一個個的成就感，而不再是那種片面追求所謂“系統”，從而導致“只見樹木，不見森林”的教學法給學生帶來的茫然。
四、就業方向
計算機維修專業學生在完成學業后應該達到人才培養目標的要求，取得高職畢業證書的同時也應獲得國家信息產業部頒發的相關職業資格證書（硬件技術工程師、硬件維護工程師、硬件維修工程師）。
本專業是根據市場需求和工作過程所開設的課程，畢業生可以在掌握維修技能和取得相關證書的基礎上進入計算機企業、打印機企業、數碼產品企業、顯示器企業、硬盤企業等與外設產品的制造業和他們所在全國各地成立的售后技術服務公司工作，主要從事計算機硬件故障的測試、診斷與維護相關技術的工作以及計算機產品的銷售等工作。
總之，隨著社會的發展，計算機維修人員的大量缺乏，高職院校開設計算機維修專業是順應社會的發展需求，也是高職教育結構調整的必然趨勢。
參考文獻：
關鍵詞:計算機維護 常見故障 解決措施
當前人們對計算機的使用越來越廣泛,計算機在人們生活與工作中所發揮的作用也越來越大,人們的日常活動、交流以及信息瀏覽也大多是通過計算機網絡完成的,這對于傳統的生活、工作方式是一種轉變,與社會經濟的發展狀況是相協調的,計算機在應用過程中需要會出現一些突發的狀況需要對其進行維護修理,因此必須熟悉它的常見故障并且找出相應的解決措施。
1計算機維護中的常見故障
1.1計算機維護中常見的硬件問題
計算機維護中常見的硬件故障通常會包含假故障與真故障這兩方面的內容,假故障說的是計算機中的硬件部位與外設設備出現的損壞的情況,通常是因為計算機使用者在使用過程中對計算機的保養不夠或者操作不規范等造成的,使得計算機的硬件連接存在接觸問題或者電源功率降低等情況,這樣計算機的工作功能就會降低,嚴重的話就不能正常使用。由此可見計算機使用中出現的假故障主要是硬件安裝或者外來因素等造成的,真故障則一般指的是計算機硬件裝備發生的物理性損壞,顯卡或者主板部件之外產生的機械性問題。真故障出現的時候會使得計算機的一些功能不能正常的使用,如果發生故障的是重要的部件則計算機就很可能完全無法使用。這種情況下如果不能立刻進行修理維護,就會引起計算機中關聯位置的損壞。不論計算機產生何種類型的故障,只要加強對計算機整體的運行體系的了解,就可以準確的找出故障原因,確保計算機的正常工作,比如顯示器問題、計算機內部溫度過高等。
1.2計算機維護中常見的軟件故障
計算機軟件維護不僅是保護計算機信息,還要保障運行速度,特別是對經常上網或連接移動存儲設備頻率高的計算機來說,很容易感染病毒,所以定期維護計算機軟件十分必要[1]。計算機軟件故障的解決可以對病毒入侵或者惡意的網絡攻擊都進行有效的預防,因為計算機存在類別不統一的情況,所以不同的硬件配置以及操作系統所使用的軟件系統也就不一致,軟件故障主要體現在計算機的操作系統上。計算機所使用的系統可以說是核心部件,系統如果產生崩盤就不能使用了,比如顯示器不能進入系統之中就不能開機,軟件程序出問題就不能正常的工作,計算機因為卡頓嚴重出現沖突死機等。這些問題的出現有時是因為計算機內存的設置問題,比如內存不足或者內存管理不科學等,其次計算機的配置問題也可能會造成一些常見故障的發生,比如缺少驅動程序或者多個驅動之間存在沖突等,而且計算機中的軟件系統很容易受到計算機病毒的侵擾,使得計算機的程序運行減緩,另外,如果計算機的CMOS的設置參數不正確,就會出現在進行軟件安裝的時候與硬件不兼容的問題,通過對這些軟件故障的正確診斷可以很好的使計算機穩定安全的運行。此外,軟件故障中的病毒比較普遍存在的,而且它的定義比較多,通常能夠對計算機中的數據或者程序產生破壞的就可以被稱作病毒,無論是何種類型的病毒都會對計算機軟件系統造成損害,嚴重的還會使計算機完全不能運作。
2計算機維護中常見故障的解決措施分析
2.1計算機維護中硬件故障的解決措施
在計算機硬件發生故障時,首先要判定故障的發生部位,判定的主要方法有拔插法、聽警報法、替換檢測法、系統最簡法及電阻法等[2]。正確的找到故障的部位后就可以按照具體的故障類型來采取適當的措施進行處理了,比如在CMOS電源產生故障時,就可以直接進行新舊電池的更換來解決問題,如果是計算機在開啟之后,計算機屏幕黑屏或有信息出錯的相關提示,而且伴有鳴叫聲,在修理的時候就需要將計算機內存拔下,對插槽進行清理然后重新進行內存條的安裝,觀察計算機的運行情況,如果還是沒能解決問題,則需將內存條插入其他的插槽中進行嘗試,或者直接進行內存條的更換。另外,如果確定計算機沒有感染病毒,但是出現運行緩慢的情況,那么一種可能是因為計算機自身溫度過高造成的,另一種可能就是主機產生的故障造成的,如果是第一種情況就需要對散熱器進行清理,比如加入油、使用導熱硅脂等,如故障問題嚴重的可以直接進行散熱器的更換。計算機主體出現問題的時候,先進行COU指標的檢測,如果指標增大,就需要更換主機來解決問題。
2.2計算機維護中軟件故障的解決措施
在計算機出現軟件方面的常見故障的時候,可以通過配置數據法、重新安裝法、軟件測試法或者病毒查殺法等手段來對計算機進行檢查和維護[3]。通過具體的故障檢查可以正確的支出故障的產生部位,然后采取針對性的解決策略進行處理。如果計算機的CMOS芯片出現參數設置不規范或者丟失的情況,重新設置參數就可以解決問題,也就是在計算機啟動完成自行檢測之后,使用Delete按鍵進入SETUP這一程序之中,進行參數的重新設置,然后進行儲存,這樣計算機就可以繼續正常運行了。另外,計算機軟件故障的維護還可以通過安裝殺毒軟件來實現,如果計算機中的殺毒軟件不能在Windows下進行病毒的查殺,則可以重啟系統在DOS下進行殺毒。
3結語
在計算機的頻繁使用出現一些故障問題是在所難免的,如果出現故障不能進行及時的修理維護就會影響人們使用計算機來處理一些個人或者工作上的事物,因此在計算機故障維護中需首先對故障進行分類,根據具體的維護規定進行故障的處理,常見故障一般情況下都是可以進行排除的,不會影響計算機的正常使用,因此遇到常見故障只要對癥下藥就可以解決。
參考文獻
[1]王迪.計算機維護中的常見故障及解決方案探析[J].計算機光盤軟件與應用,2014,22:311-312.
[2]徐東明.計算機維護中的常見故障及解決方案分析[J].信息與電腦(理論版),2012,09:148-149.
關鍵詞：網絡 安全性 系統
一、計算機網絡安全存在的問題
人為因素是對計算機信息網絡安全威脅最大的因素。計算機網絡不安全因素主要表現在以下幾個方面:
1.互聯網絡的不安全性
(1)網絡的開放性,網絡的技術是全開放的,使得網絡所面臨的攻擊來自多方面。或是來自物理傳輸線路的攻擊,或是來自對網絡通信協議的攻擊,以及對計算機軟件、硬件的漏洞實施攻擊。
(2)網絡的國際性,意味著對網絡的攻擊不僅是來自于本地網絡的用戶,還可以是互聯網上其他國家的黑客,所以,網絡的安全面臨著國際化的挑戰。
(3)網絡的自由性,大多數的網絡對用戶的使用沒有技術上的約束,用戶可以自由的上網,和獲取各類信息。
2.操作系統存在的安全問題
操作系統是作為一個支撐軟件,使得你的程序或別的運用系統在上面正常運行的一個環境。操作系統提供了很多的管理功能,主要是管理系統的軟件資源和硬件資源。操作系統軟件自身的不安全性,系統開發設計的不周而留下的破綻,都給網絡安全留下隱患。
(1)操作系統結構體系的缺陷。操作系統本身有內存管理、CPU管理、外設的管理,每個管理都涉及到一些模塊或程序,如果在這些程序里面存在問題,比如內存管理的問題,外部網絡的一個連接過來,剛好連接一個有缺陷的模塊,可能出現的情況是,計算機系統會因此崩潰。所以,有些黑客往往是針對操作系統的不完善進行攻擊,使計算機系統,特別是服務器系統立刻癱瘓。
(2)操作系統支持在網絡上傳送文件、加載或安裝程序,包括可執行文件,這些功能也會帶來不安全因素。網絡很重要的一個功能就是文件傳輸功能,比如FTP,這些安裝程序經常會帶一些可執行文件,這些可執行文件都是人為編寫的程序,如果某個地方出現漏洞,那么系統可能就會造成崩潰。
(3)操作系統不安全的一個原因在于它可以創建進程,支持進程的遠程創建和激活,支持被創建的進程繼承創建的權利,這些機制提供了在遠端服務器上安裝“間諜”軟件的條件。若將間諜軟件以打補丁的方式“打”在一個合法用戶上,特別是“打”在一個特權用戶上,黑客或間諜軟件就可以使系統進程與作業的監視程序監測不到它的存在。
(4)操作系統會提供一些遠程調用功能,所謂遠程調用就是一臺計算機可以調用遠程一個大型服務器里面的一些程序,可以提交程序給遠程的服務器執行,如telnet。遠程調用要經過很多的環節,中間的通訊環節可能會出現被人監控等安全的問題。
3.防火墻的局限性
防火墻指的是一個由軟件和硬件設備組合而成、在內部網和外部網之間、專用網與公共網之間的界面上構造的保護屏障.它是一種計算機硬件和軟件的結合,使內部網與外部網之間建立起一個安全網關(Security Gateway),從而保護內部網免受非法用戶的侵入。
二、計算機網絡安全的對策
1技術層面對策
(1)建立安全管理制度。提高包括系統管理員和用戶在內的人員的技術素質和職業道德修養。對重要部門和信息,嚴格做好開機查毒,及時備份數據,這是一種簡單有效的方法。
(2)網絡訪問控制。訪問控制是網絡安全防范和保護的主要策略。它的主要任務是保證網絡資源不被非法使用和訪問。它是保證網絡安全最重要的核心策略之一。訪問控制涉及的技術比較廣,包括入網訪問控制、網絡權限控制、目錄級控制以及屬性控制等多種手段。
(3)數據庫的備份與恢復。數據庫的備份與恢復是數據庫管理員維護數據安全性和完整性的重要操作。備份是恢復數據庫最容易和最能防止意外的保證方法。恢復是在意外發生后利用備份來恢復數據的操作。
(4)應用密碼技術。應用密碼技術是信息安全核心技術,密碼手段為信息安全提供了可靠保證。基于密碼的數字簽名和身份認證是當前保證信息完整性的最主要方法之一,密碼技術主要包括古典密碼體制、單鑰密碼體制、公鑰密碼體制、數字簽名以及密鑰管理。
(5)切斷傳播途徑。對被感染的硬盤和計算機進行徹底殺毒處理,不使用來歷不明的U盤和程序,不隨意下載網絡可疑信息。
(6)提高網絡反病毒技術能力。通過安裝病毒防火墻,進行實時過濾。對網絡服務器中的文件進行頻繁掃描和監測,在工作站上采用防病毒卡,加強網絡目錄和文件訪問權限的設置。在網絡中,限制只能由服務器才允許執行的文件。
2.物理安全層面對策
要保證計算機網絡系統的安全、可靠,必須保證系統實體有個安全的物理環境條件。這個安全的環境是指機房及其設施,主要包括以下內容:
(1)計算機系統的環境條件。計算機系統的安全環境條件,包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲害、振動和沖擊、電氣干擾等方面,都要有具體的要求和嚴格的標準。
(2)機房場地環境的選擇。計算機系統選擇一個合適的安裝場所十分重要。它直接影響到系統的安全性和可靠性。選擇計算機房場地,要注意其外部環境安全性、地質可靠性、場地抗電磁干擾性,避開強振動源和強噪聲源,并避免設在建筑物高層和用水設備的下層或隔壁。還要注意出入口的管理。
(3)機房的安全防護。機房的安全防護是針對環境的物理災害和防止未授權的個人或團體破壞、篡改或盜竊網絡設施、重要數據而采取的安全措施和對策。為做到區域安全,首先,應考慮物理訪問控制來識別訪問用戶的身份,并對其合法性進行驗證;其次,對來訪者必須限定其活動范圍;第三,要在計算機系統中心設備外設多層安全防護圈,以防止非法暴力入侵;第四設備所在的建筑物應具有抵御各種自然災害的設施。
參考文獻:
[1]孟祥初.網絡安全重在流程[N].通信產業報, 2007.
關鍵詞：實訓平臺 課程體系 整機裝配
中圖分類號:TP2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2011)12-0087-02
中職計算機硬件課程的教學目標是：使學生具備一定專業理論基礎，能夠依據選配要求獨立選配計算機各項配件并獨立組裝、設置和進行常規維護。
這一目標的實現對于提高學生對計算機的駕馭能力，構建全面、科學的專業技能體系起著重要的作用。實訓課程知識體系的設置是完成這一目標的重要手段。體系設置是否科學，尤其能否做到與實訓環境的匹配將直接影響教學目標的實現。
整機裝配知識體系是信息類學科體系中變化最快的一門學科體系，五年就會發生顛覆性的改變，3年就會發生質的改變。在此背景下，作者將知識點進行了參數項和參數值的剝離，參數值的變化是快于參數項的變化的，在一個教學周期中參數項可為定項，參數值以當前主流值為準并介紹發展趨勢。
1、知識體系
1.1 中央處理器（CPU）
中央處理器是主機的核心組件，其主要參數項在課程體系中應包括：CPU主流品牌：Intenl系列和AMD系列；兩系列的各自高低端產品。CPU的架構：Socket架構和Slot架構及代表性CPU；針腳數。主頻：概念；主流參數值；與外頻和主頻的關系。高速緩存：作用；兩級高緩的作用和主流值。指令集：作用；Intenl的MMX（57條）；SSE（70條）；SSE2（144條）；AMD的3DNow！（21條）。
1.2 主板
主板是計算機主機內最重要的組件，是微型計算機的主體，它為CPU、顯示卡、內外存儲器等各種硬件提供數據交換的通道，并協調其工作，管理這些硬件。主板部件是重要參數項。課程體系中應包括：主板的功能。主板的分類：按結構分；按CPU插座分；按芯片組分。
主板的組成：芯片組；BISO芯片；CPU插座；IDE插座；軟驅插座；電源插座；總線擴展槽；PCI、AGP、PCI-E系統總線、PS/2口；串行口；并行口；USB口；電池；跳線開關；集成芯片（顯卡，聲卡，網卡，還原卡）；CMOS和BIOS的關系。主板主流品牌。
1.3 內存
內存是計算機系統中存放數據與指令的半導體存儲單元。明析內存的類別及其功效是此部分內容的教學重點。課程體系中應包括：內存的容量：bit；Byte；KB；MB；GB。認識SDRAM、DDR、DDRII內存條。內存的分類：RAM與ROM；DRAM與SRAM；CMOS RAM；VRAM。
內存主流品牌與主流容量值。內存的工作頻率：數據帶寬與工作效率的關系。
1.4 硬盤
硬盤是主要外存儲設備，教學過程圍繞速度和接口展開。課程體系中應包括：容量：硬盤容量；單碟容量；緩存容量；主流容量值。轉速：主流值；單位。時間：平均尋道時間；
平均訪問時間。接口：IDE接口；SATA接口；SCSI接口。數據傳輸速率。硬盤保護技術。
1.5 其他存儲設備
近年來，新型存儲設備層出不窮。了解其功能、特點和應用領域是教學重點。課程體系中應包括：軟驅：標準軟驅（1.44M）；ZIP軟驅（100M）；LS120軟驅（120M）；UHC軟驅（150M）。光驅：光驅的工作原理；光驅的分類（CD-ROM、DVD、CD-R、CD-RW、COMBO）及對應的光盤類型；光驅的基本數據傳輸率及倍數主流值；主流品牌。移動存儲設備：移動硬盤類型、接口、品牌；U盤質材、接口、品牌。
1.6 聲卡
評價聲卡的優劣主要是音質參數項。此外，聲卡外設的連接也是技能體系中的重要部分。課程體系中應包括：音質參數項：采樣頻率、采樣精度、聲道數、復音數。外部接口：MIC、SPEAKER OUT、LINE IN、TINE OUT、MIDI。分類：獨立聲卡和集成聲卡。主流品牌。
1.7 顯示卡
顯示卡是輸出設備的核心組件，其知識點圍繞顯示內存展開。課程體系中應包括：分類：視頻顯示標準；總線接口標準。分辨率及表示方法。色深及兩種表示方法。顯示內存的作用及主流值。主流品牌。
1.8 顯示器
顯示器是主要的輸出設備，教學重點應由CRT顯示器逐步向LCD顯示器過渡。課程體系中應包括：分類：CRT與LCD。點距概念及主流值。分辨率（同顯示卡）。刷新頻率的概念及無閃爍標準。LCD的可視角度及壞點數。視頻帶寬與分辨率和刷新頻率的關系。主流品牌
1.9 網卡
網卡屬于網絡接入設備。其知識點圍繞速度和接口展開。課程體系中應包括：
網卡的原理及作用。主流傳輸速率（100M，10/100M，1000M）。接口類型（RJ45，BNC，AUI）。網絡喚醒；兼容性。主流品牌。
2、能力體系
計算機整機裝配是一門實踐性很強的課程。作者結合教學實踐過程中對學況的分析和對IT市場需求的了解，認為在教學過程中應注重以下幾方面能力的培養：
2.1 主機配件組裝的能力
ZIF CPU及風扇的安裝；主板固定；硬盤、光驅的固定；扳卡和內存條的安裝；數據線和設備電源線的連接；前面板線連接。
2.2 根據顯示提示信息識別故障的能力
能夠依據顯示提示識別“硬盤引導失效”、“鍵盤出錯”、“內存測試失效”、“顯示卡失效”、“CMOS供電不足”等故障。
2.3 設備級維修的能力
能夠使用插撥法和替換法辨別主機及外設的故障，并能熟練地進行主板、CPU、內存條、獨立顯卡、聲卡、網卡、硬盤、光驅、軟驅、主板電池、數據線的更換。
2.4 常用BIOS設置的能力
在BIOS中對以下參數進行設置：調整首引導驅動器；設置兩種級別的口令；恢復基本BIOS設置。
2.5 操作系統及常用軟件安裝的能力
能夠使用PM等軟件分區、高級格式化硬盤；安裝WINDOWS 2000以上版本的操作系統；進行網絡設置；安裝驅動程序（智能安裝和手動安裝）；系統設置；常用軟件安裝（包括激活和注冊）。
2.6 常用外設的連接和使用的能力
(1)打印機的連接、耗材的更換。
(2)掃描儀的使用和設置。
(3)有源音箱的連接。
知識技能框架的修定以學年為單位進行專業研討，結合企業與行業發展的需求分析，確保知識技能的主流性，以實現學校專業教學與企業需求無縫連接。
整機裝配結束后，相關軟件及網絡配置依據以下是知識技能架構圖：(如圖1)
備注：
【關鍵詞】計算機維護；企業計算機；解決對策
1.引言
隨著時代的發展，尤其是進入21世紀以來，信息計算得到了飛速的提高，被廣泛應用于社會經濟各個領域。在現代企業中，已經越來越多的利用計算機處理日常工作，對提高人流、物流、資金流的管理起到了極大的促進作用，直接提高了企業的經營管理能力。但在計算機的實際應用中，很多企業僅是針對操作人員進行了單一軟件的操作培訓，而且沒有對操作人員進行計算機標準操作培訓，使得企業計算機操作中經常出現不正常操作現象，難免因此而對計算機造成一定的破壞產生各種各樣的問題，影響了企業計算機的正常使用，影響企業正常生產經營。本文擬在對企業計算機維護現狀進行分析的基礎上，提出一些有效的解決策略，以提高企業計算機使用效率。
2.企業計算機維護管理現狀
我國企業計算機的廣泛應用相對來說還較短，真正普及開來僅不到十年的時間，雖然當前已經極具規模，但從企業計算機維護來看，普遍存在企業計算機維護人員不足，企業計算機維護重視程度不夠，計算機專項維護資金欠缺，計算機維護觀念淡薄等現象。在企業計算機的實際應用中，經常產生的問題主要包括硬件故障、軟件故障、操作錯誤、病毒攻擊四大類。計算機硬件故障主要表現為硬件設備的損壞、供電體系異常、外設運行故障、主板運行故障等。產生硬件故障的原因，除了設備自身設計和制造方面的缺陷外，還有周邊環境、電源、散熱以及安裝設置等。計算機軟件故障表現為軟件功能無法正常實現，造成計算機軟件故障的原因有軟件設計上的缺陷，軟件相互間的沖突，軟件與硬件的沖突等。用護操作故障主要是由于用戶操作時的行為直接或間接造成的計算機故障，這種故障可能是對計算機硬件體系的無意損壞，也有可能是對軟件系統的破壞。病毒攻擊故障在企業計算機使用中也極為常見，尤其是在企業計算機網絡大量運用的今天，黑客攻擊和病毒肆意傳播，給企業計算機的安全運行造成巨大的威脅，再加上操作人員對黑客和病毒的防范意識不夠，使得病毒和黑客攻擊給計算機數據造成直接破壞。
3.企業計算機的日常管理策略
3.1 注意使用環境與使用習慣對計算機的影響
使用環境和使用習慣對計算機的影響較大，計算機在運行過程中會產生大量的熱量，而計算機內部元器件都較為脆弱，極容易因為溫度過高而燒壞，雖然現在多數計算機都提供了溫度過載保護措施，但依然會造成巨大的潛在威脅。不過也并不是溫度越低越好，當溫度過低時計算機器件所使用的材料容易變硬、變脆，在插拔時容易損壞。計算機工作的最佳理想溫度為10℃～35℃。濕度也是必須考慮的一個環境因素，相對濕度應當保持在30%～80%之間，相對濕度太高會影響器件性能甚至造成短路，太低則容易產生靜電。在計算機運行過程中，靜電作用會造成灰塵的吸附，當空氣中灰塵過大時極容易影響計算機器件的散熱。計算機電源應當保持在交流電正常范圍，即220V±10%，并保證具有良好的接地。除此之外，還要注意電磁輻射對計算機的影響，尤其是對顯示器和電腦主板的影響，過強的電磁輻射會給顯示器和主板等器件造成嚴重危害。
3.2 注意提高計算機操作人員的防護意識
計算機在現代企業中的應用，給企業日常管理帶來了極大的方便，尤其是在信息流通和信息處理方面，越來越高效和便捷。但大量重要數據在計算機上的存儲和流通，也給企業帶來極大的安全隱患。除了在計算機上構建一些必要的安全防護措施外，還應當加強計算機的操作人員的防護意識，以減少或避免計算機故障帶來的損失。主要需要注意系統漏洞和軟件漏洞的修復，尤其是是一些安全漏洞。對于外來的惡意攻擊和惡意鏈接，要充分利用防火墻和殺毒軟件，對可疑文件進行隔離。計算機故障是不可避免的，為了降低計算機故障帶來的損失，還應當注意數據尤其是重要數據的備份。除此之外，本機重要文件的保護也極為重要，通過加設備碼和設置權限，包括如計算機開機密碼、文件操作密碼、屏幕保護密碼等，能更好的保護計算機重要文件。
4.企業計算機安全維護策略
4.1 企業計算機故障的排除策略
在現代企業計算機應用中，計算機發生故障的頻率極高，究其原因一方面與操作人員操作水平有關，另一方面也與計算機故障影響因素多有關，如電源電壓不穩定、配件兼容性差、設置錯誤、誤操作、病毒影響、板卡接觸不良、溫度過高等，都會造成計算機故障。在計算機成為企業日常工作必不可少的工具的今天，一旦計算機出現故障將會對企業工作造成影響，必須盡快排除。對于硬件故障，要由專業人員進行維護，及時查找故障原因，采用相應的方法解決問題。在實際應用中，軟件故障相對來說比硬件故障更多，造成軟件故障的原因多為人為因素，包括如參數設置錯誤、軟件沖突、文件損壞、內存沖突、病毒攻擊等，要迅速排除軟件故障，必須具備正確設置各類參數的能力，同時要熟悉操作系統和設備的安裝，并注意避免文件的誤操作，同時還應加強計算機的病毒防護能力，構建計算機軟件系統恢復機制。
4.2 計算機網絡安全維護策略
企業計算機網絡安全維護需要注意避免系統和網絡資源受到破壞，建立起有效的計算機網絡安全防護策略，同時還應當有適當的應急計劃。隨著企業越來越多的重要信息存儲和流通于企業網內，企業對企業網的邊界安全越來越為重視，不過主要是關注于企業網與外網之間，而對企業網內部局域網的安全重視程度卻有所不足。在企業計算機應用中，經常出現內網計算機沒有經過特殊防護就接入外網，或者將外接設備未經病毒檢測即應用于內網計算機中，這樣最終會給企業網造成巨大的威脅，使病毒、木馬侵入企業內部網絡并在內部網絡眾多計算機間傳播，造成企業敏感數據泄露或破壞。在計算機網絡安全維護中，應當注意提高企業內網的防護能力，如采用訪問控制策略、網絡安全監視、數據加密、智能跟蹤、數據安全防護計劃、邊界防護策略等。同時，還可以采用安全交換機、使用網關、構建主機防護系統、構建入侵檢測系統、數據備份恢復系統等措施。
4.3 其它維護策略
在企業計算機維護管理中，一些日常操作策略也較為重要。如對硬盤進行分區管理，將應用軟件安裝到D盤等非系統盤上，能有效防止對操作系統的誤刪操作，并能提高系統的運行效率。對于計算機內的一些重要文件，要注意采用加密、防誤刪、備份等措施，來防止重要數據的丟失、泄漏。計算機所使用的軟件，應當盡量使用正版軟件，在使用新軟件和不確定來源文件時，要注意查殺病毒避免病毒隨新軟件和文件入侵計算機。此外，掌握一些系統安裝和備份技術，當系統出現故障時，能更為快速的使計算機得新正常使用，提高計算機故障解決速度。
5.結束語
計算機在企業中的應用給企業日常工作帶來極大的便捷，有效的提高了企業經營管理效率，但同時也給企業重要信息帶來潛在威脅。企業計算機維護工作極為繁雜，需要從日常管理、安全防護、操作意識、故障排除等多個方面，全面提高企業技術機的維護能力，保障企業日常工作的正常進行。
參考文獻
[1]周金紅.公用計算機機房管理存在的問題及解決對策探討[J].企業家天地下半月刊（理論版），2009（12）.
關鍵詞：高職高專 計算機 專業設置
所謂高職，可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業技術教育；它是職業技術教育的高等階段。作為高職院校的學生，應該側重于技能和實際動手能力的培養。就目前情況而言，高職高專院校的計算機基礎課教學思路和教學方法已經有些滯后，不能很好地適應現代高職高專院校計算機基礎課程培養目標的需要，因此，非常有必要對現有的教學思路和方法進行改革。
高職高專院校計算機基礎課程教學的目的是使學生了解計算機的基礎知識，掌握計算機的基本操作和使用，培養學生在計算機上使用現成軟件的能力。計算機技術發展的速度已經超過了教育發展的速度，對每一位計算機教師來說，探討、研究計算機課程的教學思路和方法比教學內容本身更為重要。高職高專計算機教學的指導思想是以學生為主體，教會學生自主地學習，從應試教育轉變為素質教育，提高學生的自學能力、動手能力和創新精神。
一、計算機類專業設置現狀調查
2l世紀，計算機技術發展迅猛，網絡化、智能化、多媒體化程度越來越高。行業的飛速發展催生和帶動了行業教育的發展。目前，我國幾乎所有的高職高專院校都開設了計算機類專業，為社會培養了大批計算機專業人才。然而，計算機類專業的迅猛發展也導致了專業教學中一些問題的出現。我對高職高專院校的計算機專業設置情況進行了調查，調查結果顯示，開設計算機網絡專業的占89.6%，開設計算機應用技術專業的占69.3%，開設軟件技術專業的占65.5%，開設計算機信息管理專業的占41.1%，開設計算機多媒體技術專業的占37.9%，開設通訊技術專業的占27.6%，開設計算機控制技術專業的占17.2%，另外，還有少數學校設置了圖形圖像與制作、動漫設計與制作、計算機系統維護、網絡系統管理、計算機硬件與外設、電腦藝術設計、應用電子技術等專業，有些學校在一個專業中還同時開設若干專業方向。
這些數據表明，目前我國計算機類專業設置在一定程度上存在如下問題：一是專業設置沒有統一標準，隨意性較大；二是專業方向過于細化，不利于計算機專業人才的培養和畢業生就業；三是專業培養目標和定位不十分明確，存在一定的模糊性。
人才培養規格不清晰是困擾當前高職高專計算機類專業人才培養和使用結構性矛盾的重要癥結。現全國高職高專院校中計算機及相關專業的在校生有100多萬人，每年畢業生人數達數十萬，不少學生感到就業難，不適應工作崗位。而與此同時，又有很多計算機行業的相關崗位招聘不到合適的人才，特別是軟件行業和應用領域的中下端實用性人才更為緊缺。這種狀況源于高職高專計算機類專業人才培養規格不高，目標不清。
高職高專院校目前開設的有關計算機技術的專業和方向達數十個，但教學計劃標明的培養目標和規格過于寬泛和籠統，缺少對行業中本專業領域相關職業崗位的分析，培養目標與企業需求不十分匹配。通過對相關企業的調查發現，70.3%的企業強調高職高專學生應有一門技術專長和相關行業的基礎知識；59.5%的企業認為高職高專學生相對中職學生應具備更好的文字表達及撰寫本專業技術文件或報告的能力；58.4%的企業更看重畢業生的敬業精神；51.4%的企業認為高職高專畢業生所學知識針對性不強，太偏重理論，有本科知識專科化的傾向。
二、改革課程的考核模式并加強學生綜合應用能力的培養
傳統的計算機考試只是促使學生在考前強化記憶一些死的知識，不能有效地考查學生實際的計算機應用能力。因此，計算機基礎課程的考試除了對最基本的知識進行上機理論考試外，更重要的要考查學生的實際操作應用能力和遇到新問題時的應變處理能力。考試方法可以多樣化，增加一些實際問題，讓學生去獨立思考，設計出解決問題的思路和步驟。高職高專院校計算機基礎課的考試雖然在筆試的基礎上增加了上機操作考試，但仍沒有跳出傳統模式的框框，仍然是統一的考題，唯一的標準答案。這樣會束縛學生的思維，不能真正考查學生的能力。所以，在考核方式上不要拘泥于形式，增加一些解決實際問題的考查，要讓考核充分顯示出學生掌握知識的程度、學生的操作技能、創造力、想象力等。
三、設置實用且突出專長的課程
論文摘要：隨著計算機信息化建設的飛速發展,計算機已普遍應用到日常工作、生活的每一個領域,比如政府機關、學校、醫院、社區及家庭等。但隨之而來的是,計算機網絡安全也受到全所未有的威脅,計算機病毒無處不在,黑客的猖獗, 都防不勝防。
計算機網絡安全是指利用網絡管理控制和技術措施,保證在一個網絡環境里,數據的保密性、完整性及可使用性受到保護。從技術上來說, 計算機網絡安全主要由防病毒、防火墻等多個安全組件組成,一個單獨的組件無法確保網絡信息的安全性。目前廣泛運用和比較成熟的網絡安全技術主要有:防火墻技術、數據加密技術、pki技術等。
一、計算機網絡安全技術
（一）防火墻技術。防火墻是指一個由軟件或硬件設備組合而成,處于企業或網絡群體計算機與外界通道之間,限制外界用戶對內部網絡訪問及管理內部用戶訪問外界網絡的權限。防火墻是網絡安全的屏障,配置防火墻是實現網絡安全最基本、最經濟、最有效的安全措施之一。當一個網絡接上internet之后,系統的安全除了考慮計算機病毒、系統的健壯性之外,更主要的是防止非法用戶的入侵,而目前防止的措施主要是靠防火墻技術完成。防火墻能極大地提高一個內部網絡的安全性,并通過過濾不安全的服務而降低風險。通過以防火墻為中心的安全方案配置,能將所有安全軟件配置在防火墻上。其次對網絡存取和訪問進行監控審計。如果所有的訪問都經過防火墻,那么,防火墻就能記錄下這些訪問并做出日志記錄,同時也能提供網絡使用情況的統計數據。當發生可疑動作時,防火墻能進行適當的報警,并提供網絡是否受到監測和攻擊的詳細信息。再次防止內部信息的外泄。利用防火墻對內部網絡的劃分,可實現內部網重點網段的隔離,從而降低了局部重點或敏感網絡安全問題對全局網絡造成的影響。
（二）數據加密技術。與防火墻相比,數據加密技術比較靈活,更加適用于開放的網絡。數據加密主要用于對動態信息的保護,對動態數據的攻擊分為主動攻擊和被動攻擊。對于主動攻擊,雖無法避免,但卻可以有效地檢測;而對于被動攻擊,雖無法檢測,但卻可以避免,實現這一切的基礎就是數據加密。數據加密技術分為兩類:即對稱加密和非對稱加密。
1.對稱加密技術。對稱加密是常規的以口令為基礎的技術,加密密鑰與解密密鑰是相同的,或者可以由其中一個推知另一個,這種加密方法可簡化加密處理過程,信息交換雙方都不必彼此研究和交換專用的加密算法。如果在交換階段私有密鑰未曾泄露,那么機密性和報文完整性就可以得以保證。目前,廣為采用的一種對稱加密方式是數據加密標準des,des的成功應用是在銀行業中的電子資金轉賬(eft)領域中。2.非對稱加密。在非對稱加密體系中,密鑰被分解為一對(即公開密鑰和私有密鑰)。這對密鑰中任何一把都可以作為公開密鑰通過非保密方式向他人公開,而另一把作為私有密鑰加以保存。公開密鑰用于加密,私有密鑰用于解密,私有密鑰只能有生成密鑰的交換方掌握,公開密鑰可廣泛公布,但它只對應于生成密鑰的交換方。非對稱加密方式可以使通信雙方無須事先交換密鑰就可以建立安全通信,廣泛應用于身份認證、數字簽名等信息交換領域。
（三）pki技術。pki技術就是利用公鑰理論和技術建立的提供安全服務的基礎設施。pki技術是信息安全技術的核心,也是電子商務的關鍵和基礎技術。由于通過網絡進行的電子商務、電子政務、電子事務等活動缺少物理接觸,因此使得用電子方式驗證信任關系變得至關重要。而pki技術作為一種相對安全的技術，恰恰成為了電子商務、電子政務、電子事務的密碼技術的首要選擇,在實際的操作過程中他能夠有效地解決電子商務應用中的機密性、真實性、完整性、不可否認性和存取控制等安全問題，而進一步保護客戶的資料安全。
二、計算機網絡安全存在的問題
（一）互聯網絡的不安全性。1.1網絡的開放性,由于現代網絡技術是全開放的,所以在一定程度上導致了網絡面臨著來自多方面的攻擊。這其中可能存在來自物理傳輸線路的攻擊,也有肯那個來自對網絡通信協議的攻擊，也包括來自于本地網絡的用戶,還可以是互聯網上其他國家的黑客等等。1.2網絡的自由性,大多數的網絡對用戶的使用沒有技術上的約束,用戶可以自由的上網,和獲取各類信息。 這也為了影響網絡安全的一個主要因素。
（二）操作系統存在的安全問題。操作系統作為一個支撐軟件,使得你的程序或別的運用系統在上面正常運行的一個環境。操作系統提供了很多的管理功能,主要是管理系統的軟件資源和硬件資源。操作系統軟件自身的不安全性,系統開發設計的不周而留下的破綻,都給網絡安全留下隱患。
1.操作系統結構體系的缺陷。操作系統本身有內存管理、cpu管理、外設的管理,每個管理都涉及到一些模塊或程序,如果在這些程序里面存在問題,比如內存管理的問題,外部網絡的一個連接過來,剛好連接一個有缺陷的模塊,可能出現的情況是,計算機系統會因此崩潰。所以,有些黑客往往是針對操作系統的不完善進行攻擊,使計算機系統,特別是服務器系統立刻癱瘓。2.操作系統支持在網絡上傳送文件、加載或安裝程序,包括可執行文件,這些功能也會帶來不安全因素。網絡很重要的一個功能就是文件傳輸功能,比如ftp,這些安裝程序經常會帶一些可執行文件,這些可執行文件都是人為編寫的程序,如果某個地方出現漏洞,那么系統可能就會造成崩潰。3.操作系統不安全的一個原因在于它可以創建進程,支持進程的遠程創建和激活,支持被創建的進程繼承創建的權利,這些機制提供了在遠端服務器上安裝“間諜”軟件的條件。若將間諜軟件以打補丁的方式“打”在一個合法用戶上,特別是“打”在一個特權用戶上,黑客或間諜軟件就可以使系統進程與作業的監視程序監測不到它的存在。
（三）防火墻的局限性。防火墻指的是一個由軟件和硬件設備組合而成、在內部網和外部網之間、專用網與公共網之間的界面上構造的保護屏障.它是一種計算機硬件和軟件的結合,使內部網與外部網之間建立起一個安全網關(security gateway),從而保護內部網免受非法用戶的侵入。
三、結束語
計算機網絡安全是一項復雜的系統工程,涉及技術、設備、管理和制度等多方面的因素,安全解決方案的制定需要從整體上進行把握。網絡安全解決方案是綜合各種計算機網絡信息系統安全技術,將安全操作系統技術、防火墻技術、病毒防護技術、入侵檢測技術、安全掃描技術等綜合起來,形成一套完整的、協調一致的網絡安全防護體系。我們必須做到管理和技術并重,安全技術必須結合安全措施,并加強計算機立法和執法的力度,建立備份和恢復機制,制定相應的安全標準。此外,由于計算機病毒、計算機犯罪等技術是不分國界的,因此必須進行充分的國際合作,來共同對付日益猖獗的計算機犯罪和計算機病毒等問題。
參考文獻:
黨的十八屆三中全會作出繼續深化軍隊院校改革戰略部署后，在如何適應健全新型軍事人才培養體系的要求上遇到了新考驗，這就對培養信息化人才的院校在如何使教學向實戰聚焦、向部隊靠攏上提出了新的要求。因此必須要建立一套適合軍校教育現狀實踐性的教育模式。本文結合學院的實驗室教育現狀，對校園網、虛擬實驗室以及開放實驗室進行有機融合，形成一套從網絡到開放實驗室拓展知識、能力以及智慧的一體化的教學模式，為適合新型信息化人才培養進行了探索和實踐。
一、研究訴求
1.傳統實驗室的現狀和存在的問題
（1）未開放的實驗室限制了學生創造性的發揮。大部分高校的實驗室目前還僅是為教學服務，沒有對全院師生全天候開放，從而使得教學課程的設計也都大多受到實驗室條件和環境的限制，致使教學任務無法充分開展。封閉的實驗室只能提供學生進行演示性和驗證性的實驗，使學生對知識的運用只能是淺嘗則止，不利于知識拓展，進而舉一反三。
（2）集成度較高的實驗器材不利于學生發散思維的培養。目前傳統實驗室所采用的實驗設備基本上都是采購專業實驗儀，具有操作簡便、說明詳細的特點，使學生對實驗目的更為明確，有利于學生進行驗證性的實驗。但是實驗儀太過于集成造成開放性實驗不足，使學員缺乏動手能力，不利于學生進行自主設計和培養創新能力。
（3）分散性的管理方式不利于學生的對外交流。傳統實驗室大多采用分散式的管理模式，由不同專業教研室進行管理。這樣的管理方式使得實驗室更加專業化。但與此同時，缺少了學科間的交叉。學生四年所學的知識分散，無法融匯貫通，在知識體系的構建上無論從廣度還是深度上都受到了影響。實驗室與教師、學生之間也形成了信息的不對稱。由于實驗室管理人員與教師、學生沒有形成一個暢通的交流渠道，學生不能隨時來實驗室進行實驗，在時間和空間上都受到了限制，不利于因材施教。
2.網絡化的優勢
傳統的教學模式大多采用紙質教學模式，這些紙質的材料缺乏實時和動態性。書本上的內容不能與時俱進、實時調整前沿知識，學生與教師的交流受到時間和空間的局限，影響到學生的進一步深入學習。而網絡卻突破了這些局限，具有開放、動態性的特點，使得學生和教師的溝通更為順暢。學生不僅可以通過校園網快速了解科技前沿，數字化地教學使學生更為充分、方便地準備教師所布置的任務，使得學生能學有所得，而且還實現了學習內容的共享與交流，從而有助于學生開展自主學習，提高學生自我學習的能力。
二、創新思路
隨著高校培養創新型人才目標的明確，對學生的創新能力提出了更高的要求。而創新之根在于實踐，近年來，很多高校認識到開放實驗室對培養學生實踐能力具有重要作用。再加上，總部和學院加大了對基礎實驗室的投入力度，使各實驗室的建設上臺階上水平。雖然網絡化具有動態性、實時性，但是不能完全取代傳統意義上的開放實驗室，那么二者之間如何結合才能發揮教學的最大作用，調動學生的積極性，使大部分學生達到對知識的融會貫通，從而發揮學生的自主設計能力，進而開展創造性的實驗？本文對此進行了深入的研究。
1.網絡課程
隨著校園網建設越來越完善，網絡教學為傳統課堂教學提供了又一個活躍的平臺。教師可將每次實驗的目的和任務書通過網絡提前下達至學生，學生可通過教學網絡平臺在線討論、交流，激發學生實驗的興趣。
2.虛擬實驗室的研究與實踐
虛擬實驗室是由實驗所需要的模擬程序、實驗單元和參考資料組成。學生根據教師在網絡上的實驗任務，在虛擬的實驗箱上進行硬件的連線和加載模擬程序進行驗證性的實驗，目的在于讓學生消化授課內容。同時學生還可通過增加新的器件、建立新的實驗，對此進行分析、處理，最終得到一個相同的或新的實驗結果。實驗后，學生通過網絡提交創新性的實驗內容，從而使實驗不斷擴充，這種方式不但激發了學生的興趣，還增強了學生發散性思維的能力。
3.開放實驗室的拓展實驗
通過在虛擬實驗室的“鍛煉”，再由老師逐步引導學生進入開放實驗室。根據在虛擬實驗室的實驗情況將學生分成兩個大組進行因材施教。一組是基礎組，是對虛擬實驗還存在疑問的學生。另一組是設計組，是能輕松完成虛擬實驗內容并有創新想法的學生。
首先，由教師指導，學生操作，進行驗證性的實驗，旨在讓基礎組的學生明白實驗的原理。例如，并行接口8255的實驗，8255完成處理器與外設之間的數據交換。處理器向端口發送控制指令和地址，因此與8255控制信號和地址信號相連，而端口的數據最終送向外設，所以8255的端口與外設相連。通過教師的指導讓學生知道“為什么”、“如何做”以后又“能做什么”，目的在于加深對基礎性實驗的認識和理解。
其次，將“基礎組”的學生按照學生的愛好將其分配到設計組。依然以任務為主線，學生為主體，教師為主導進行設計性實驗。在設計性實驗中采用硬件實驗模塊化，如在計算機硬件課程中包括了處理器模塊、存儲器模塊、定時器/計數器模塊、I/O模塊（并行、串行接口）、中斷控制器和鍵盤/顯示器接口模塊六部分組成，各模塊間相互獨立。學生通過組裝的方式利用各功能模塊間的關聯關系進行設計性組合，拓展實驗范圍，提高實驗教學效果。這就要求教師立足現有實驗條件，精心設計實驗項目，增強學生的動手能力，從而促進學生對理論知識的掌握和擴展。
最后，由教師布置綜合性任務，引進功能相似的實驗模塊，同時提供實驗框架樣圖，由學生再進行詳細設計，進而在圖紙的基礎上進行綜合性實驗。
4.網絡+虛擬實驗室+開放實驗室的有機融合，建立一體化的實驗模式
通過在傳統開放實驗室的基礎上加入新思想、新概念，必須輔助與完善管理機制。尤其面向全院的開放性實驗室，借助于現代化的網絡技術勢在必行。網絡+虛擬實驗室+開放實驗室“一體化”的管理方式有助于學生與教師的交流、探討以及實驗任務的下達，在進入開放實驗室之前加入虛擬實驗室環節，循序漸進，使難問題簡單化，從而減輕學生的心理壓力。進入開放實驗室后，以任務為主線、學生為主體、教師為主導的設計與綜合實驗不僅重組了實驗內容以及學科間知識，還重組了學生腦中的知識體系，從而拓展了學生的知識面，進而增強了學生的動手能力，提高了學生的自主學習和創新能力，實踐應用使得知識不斷得到創新。
