發(fā)布時間：2022-08-01 19:33:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的畢業(yè)班語文總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
如何科學(xué)檢測學(xué)生的語文閱讀能力一直是困擾中小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵問題。自二十世紀七十年代末以來，現(xiàn)代文閱讀題題型不斷翻新，形式層出不窮。中考、高考所選語段由以考課內(nèi)語段為主轉(zhuǎn)向以考課外語段為主，一些地區(qū)甚至全考課外。題型也從過去的以客觀選擇題為主（即所謂標準化命題）到今天的以主觀性試題為主（其中還有不少開放性試題）。然而，對于這一變化，語文界專家人士是眾說紛紜，其結(jié)果是喜憂參半！但無論如何，其題型變化和測試的內(nèi)容都是嚴格執(zhí)行《語文教學(xué)大綱》或《語文課程標準》（試驗）之規(guī)定，都能體現(xiàn)語文這門學(xué)科的特點。中小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因此閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它貫穿在中小學(xué)語文教學(xué)的整個階段。中小學(xué)語文閱讀教學(xué)，要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步體會文章的思想感情，概括中心思想，還在每篇課文中安排重點訓(xùn)練項目。在閱讀教學(xué)中注意突出重點訓(xùn)練項目，有計劃地進行閱讀題型基本功訓(xùn)練。
著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過：“學(xué)習(xí)語言不只是學(xué)一套知識，更重要的是學(xué)一種技能。”那么中小學(xué)語文閱讀教學(xué)自然是教給學(xué)生技能的，閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要達到此目的就必須要教師設(shè)計出非常符合學(xué)生的閱讀題型是非常的重要，在聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)中，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力是語文教學(xué)大綱所明確提出的，閱讀理解能力直接反映了學(xué)生應(yīng)用語文知識的能力。無論是在課堂教學(xué)中還是在考試題中，閱讀理解部分所占比重是其它各部分遠不可及的。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生閱讀水平，訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧，閱讀題型的設(shè)計是我們必須去研究的一個課題。
中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高整體語文素養(yǎng)的主要途徑是：閱讀。而閱讀度題又體現(xiàn)了新的閱讀理念，那么閱讀題型的設(shè)計就不再是一頓便飯罷了。我們應(yīng)該如何去體現(xiàn)新理念？如何去提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？我認為應(yīng)該從“閱讀題型的設(shè)計”入手，首先，題型設(shè)計應(yīng)該注重查字、詞、句、寫法等基礎(chǔ)知識的積累。由于初級中學(xué)學(xué)生的語文基礎(chǔ)不夠豐富，引起了一系列連鎖反應(yīng)――語感不強，語言表達能力較差。近幾年又極力地倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而在考試中也存在有意地回避“語文知識”這一問題，可是“語文知識”終究是一個回避不了的話題。語文知識是學(xué)生學(xué)文的基礎(chǔ)，知識積累到一定的程度才能引起“質(zhì)”的飛躍――形成能力。長期在一線的語文老師深知語文知識對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要作用。因為語法、修辭知識近幾年不列入考試內(nèi)容。所以教師采取了“不考不教”的做法。九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，它肩負著使學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生后續(xù)教育乃至終身教育奠定堅實基礎(chǔ)的使命。語文學(xué)科在素質(zhì)教育中承擔著全面提高學(xué)習(xí)語文綜合素質(zhì)的職責，這職責中包含著對語文（口語、書面語）的理解和表達能力，對文字、詞語、句子的運用能力。
如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量
塢城路學(xué)府街51中學(xué) 呂琦琳
摘 要：小學(xué)畢業(yè)班是一個非常特殊的班級群體，語文教學(xué)作為其主要組成部分，具有非常重大的意義。近年來，隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深化和新課改標準的貫徹落實，當前小學(xué)畢業(yè)班語文教育教學(xué)過程中，要求培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型人才，并且已經(jīng)成為未來小學(xué)畢業(yè)班語文教育教學(xué)的方向或趨勢。本文將對當前小學(xué)畢業(yè)班語文教育教學(xué)過程中存在著的主要問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些行之有效的建議，以供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)畢業(yè)；語文教學(xué)；質(zhì)量；研究
根據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)語文課程標準之規(guī)定，為有效增強學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平、創(chuàng)新學(xué)生的意識，首先應(yīng)當強調(diào)的是語言基礎(chǔ)上的學(xué)科人文性，并在此過程中堅持以人為本的原則，尊重和重視學(xué)生之間的個體差異性。因此，在當前的形勢下，加強對小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量問題的研究，具有非常重大的現(xiàn)實意義。
小學(xué)畢業(yè)班語文教育教學(xué)中的問題
近年來，隨著新課改的不斷深化，雖然國內(nèi)各小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)水平有了不同層次的提高，但實踐中依然還存在著一些問題，總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，教育教學(xué)觀念、教學(xué)方式和方法相對比較落后。實踐中可以看到，受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和模式的影響，當前國內(nèi)很多小學(xué)語文老師在課堂教育教學(xué)過程中相對比較死板，創(chuàng)新能力比較差，課堂比較沉寂、缺乏活力，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)過程中存在著較大的局限性，甚至教與學(xué)之間相互脫節(jié)，師生之間的互動明顯不足。
第二，小學(xué)畢業(yè)生班學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對較差，而且底子也比較薄。實踐中可以看到，雖然小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)基本完成了對課程的學(xué)習(xí)，但其對小學(xué)語文知識內(nèi)容的理解度、量等，依然存在著很大的問題；同時，教師在傳統(tǒng)教育教學(xué)體制下缺乏有效的指導(dǎo)或者引導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)受到嚴重的局限。尤其是一些偏遠的農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對較差，基礎(chǔ)薄弱等問題非常的明顯，這會對小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生未來發(fā)展造成不良影響。
一、回顧一期來的工作
1、抓好繼續(xù)教育，提升教師素質(zhì)
教育主管部門提出今年是“教師素質(zhì)年”，在社會飛速發(fā)展中，教育事業(yè)的發(fā)展，我們的素質(zhì)決定著工作的態(tài)度，決定著工作的成效，決定著工作的成敗。本期重點學(xué)習(xí)了：《給教師的一百條建議》、《新課程標準》、《電腦的基本操作》，上網(wǎng)點擊教案和相關(guān)法律法規(guī)等，教師認真筆記，撰寫心得和經(jīng)驗論文，在驗收中有四名教師論文陸續(xù)在犍為教研上發(fā)表，市級骨干教師虞國立校長發(fā)表了《評價促發(fā)展》和縣級骨干教師邱紅的《春風綠錦城，桃李露頭開》以及余老師的《校際交流》獲得縣級二等獎，還有兩篇文章爭取在下期發(fā)表。經(jīng)過一期的學(xué)習(xí)，25位老師的課時量全部完成，最少的是122課時，最多是420課時，全面完成了繼續(xù)教育任務(wù)，但學(xué)無止境，假期里我們老師們利用業(yè)余時間多看報、多看教育新聞、關(guān)注教育的發(fā)展。
2、教研工作小有成效
本期以來，我校參與了以下活動：
（1）在藝術(shù)節(jié)中老師們認真指導(dǎo)學(xué)生的書法、美術(shù)等，五年級一名學(xué)生的美術(shù)獲縣級三等獎；
（2）教師積極參加技能比賽，××*老師參加縣組織的技能比賽，獲優(yōu)秀獎，在師德師風演講比賽中，××*老師參加學(xué)區(qū)演講獲三等獎；
（3）3月6日，進修校組織市級骨干教師送教下鄉(xiāng)，姜主任承擔了《話題作文》教學(xué)和閱讀與作文的講座；××*老師承擔了六年級數(shù)學(xué)比例應(yīng)用題的教學(xué)，重引觀念的轉(zhuǎn)變，方法的滲透，很具有感染力；
（4）4月1日，宋老師參加了學(xué)區(qū)的習(xí)作比賽，在本校語文組教師的幫助下，順利完成了本項任務(wù)，并得到了××*老師的好評，希望在接再勵。
（5）4月9日，溫校長組織了片區(qū)教導(dǎo)主任來我校進行教學(xué)巡導(dǎo)，分別對學(xué)校管理、教師教學(xué)六認真工作和課堂教學(xué)進行檢查。在總結(jié)會上，溫校長肯定了教師們的敬業(yè)精神、奉獻精神。這幾年，鐵爐小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量上檔升位，離不開鐵小全體教師的齊心協(xié)力和精業(yè)精神。
3、教學(xué)工作有序開展
我校緊緊圍繞研學(xué)、研教、研考的思路來開展教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)的有效性。我校開展以下工作：
（1）第一學(xué)月教師們認真解讀教材，學(xué)習(xí)新課標，把握教材結(jié)構(gòu)，把握教材的重點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，進行因材施教。
（2）強化常規(guī)工作管理，開學(xué)初要求每位教師認真填寫教學(xué)工作手冊，班主任工作手冊和學(xué)校常規(guī)工作手冊。學(xué)校常規(guī)工作手冊分為三個部分：管理部分、教學(xué)部分、經(jīng)驗小結(jié)，要求教師分學(xué)月進行填寫，期末上交教導(dǎo)處，作為期末考核的重要依據(jù)。
（3）堅持學(xué)月考試，對每學(xué)月成績進行綜合分析，診斷學(xué)情，調(diào)整進度，把握方向。
（4）狠抓畢業(yè)班管理，畢業(yè)班是學(xué)校的龍頭，是學(xué)校的一項重點工作，重視畢業(yè)班的教學(xué)從以下幾個方面抓：首先開好三個會，教師會、學(xué)生會、每次考試的分析會。其次，加強對畢業(yè)班教師的培訓(xùn)，尤其是學(xué)科教師教學(xué)研討，把握目標、把握考點，有針對性進行有效性的教學(xué)。分階段對畢業(yè)班進行兩次調(diào)考，取得了較好的效果，為期末測試作了很好的鋪墊。第三，希望畢業(yè)班教師把畢業(yè)班管理經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗作好總結(jié)，作為經(jīng)驗推廣。
二、教學(xué)工作存在問題
1、教師對教材的熟練程度不夠，不夠靈活運用教材，課堂上不能充分發(fā)揮新課程標準的教育作用，有40的學(xué)生掌握知識不夠扎實。
2、教師對差生的輔導(dǎo)著力點不夠，個別班級仍然存在學(xué)困生。
3、教師到崗意識不強，工作責任心不夠，在教學(xué)中不能持之以恒，部分教師缺課嚴重，部分教師對學(xué)生作業(yè)批改和評講不及時。
4、監(jiān)考和閱卷有待進一步改進，本期在監(jiān)考過程中，有教師提前收卷，在閱卷中有的老師不給小題打分，只寫閱讀大分，有的老師在閱數(shù)學(xué)計算時，不給步驟分，有的老師在加分中出現(xiàn)了問題等等。問題的暴露是好事，為我們今后閱卷和監(jiān)考安排作出相應(yīng)的改革，吵出問題，提高覺悟，提高管理水平。
三、整改措施
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，進一步學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)課標、學(xué)習(xí)教參，把握教材的結(jié)構(gòu)和重點。
2、加強對六認真工作檢查的力度，獎懲兌現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，提高教師常規(guī)意識和業(yè)務(wù)能力。
3、進一步加強對畢業(yè)班的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取下一學(xué)年畢業(yè)班期末會考進入同層次學(xué)校的前三名。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué) 后進生 轉(zhuǎn)化經(jīng)驗
作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生的成長，尤其是在六年級的語文教學(xué)中，更要關(guān)注全體學(xué)生。后進生屬于較為特殊的群體，他們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與能力方面要比其他學(xué)生低一些，自信心與學(xué)習(xí)積極性也相對較弱，這就需要教師在教育教學(xué)活動中予以重視和關(guān)心，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)自信心，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)成效。我多年從事小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)工作，在教學(xué)中梳理總結(jié)出了轉(zhuǎn)化后進生的有效經(jīng)驗。
一、著力增強學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在畢業(yè)班語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，對后進生學(xué)習(xí)活動造成障礙的最大因素，并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力問題，而是自信心不足。我在與后進生的交流中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)活動存在著畏難情緒和自卑心理，認為語文學(xué)習(xí)難，自己學(xué)不好，不如其他同學(xué)，在學(xué)習(xí)中將自己封閉起來，不愿意與其他同學(xué)進行交流活動，學(xué)習(xí)熱情嚴重不足。針對這樣的情況，我認為應(yīng)當從幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心入手，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。首先，我在教育教學(xué)活動中有意識地讓后進生感受到尊重，在學(xué)生中倡導(dǎo)人人平等的理念，讓后進生走出自卑的心理困境，積極融入整個班集體的學(xué)習(xí)活動之中。其次，在教學(xué)中注重增強語文學(xué)習(xí)后進生的積極情感體驗。為了達到這一效應(yīng)，我仔細研究與分析了班級每一位后進生的實際情況，對后進生進行鼓勵與表揚，讓他們在學(xué)習(xí)活動中感受到成功的喜悅，以積極的情感激發(fā)其語文學(xué)習(xí)的熱情。
二、著力梳理薄弱環(huán)節(jié)，擬定針對方案進行補救
對畢業(yè)班的語文教學(xué)活動而言，后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)當注重針對性，做到有的放矢。后進生在語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并不是短時間形成的，而是慢慢形成的。畢業(yè)班語文教學(xué)中有相當比例的課時是用來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的，抓住這一契機對彌補后進生的語文學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)具有促進作用。我在語文教學(xué)中從三個方面入手，提高后進生語文補習(xí)的針對性。首先，對學(xué)生進行全面的檢測，詳細地了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中究竟存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，使補習(xí)工作有的放矢。其次，幫助學(xué)生擬定補習(xí)計劃，主要針對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)，制訂詳細的回顧學(xué)習(xí)計劃，將知識點和內(nèi)容細化，在平時的學(xué)習(xí)活動中穿行。最后，利用課余時間，針對后進生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，開展學(xué)習(xí)方法技巧的培訓(xùn)活動，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)成效。
三、著力提供參與機會，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率
在許多時候，后進生是語文課堂上的邊緣化群體，提問、板演都輪不到這些學(xué)生，加之班級學(xué)生較多，許多教師在課堂教學(xué)中忽略了后進生群體。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致這些后進生對語文學(xué)習(xí)的參與性降低，影響了學(xué)習(xí)的積極性與深入性。對于這樣的狀況，我主要從課堂活動組織均衡化入手，為包括后進生在內(nèi)的每一位學(xué)生提供機會，將學(xué)生積極吸引到教學(xué)雙邊活動之中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如在課堂提問方面，我改變了以往將目光緊盯在優(yōu)秀生身上的做法，設(shè)計了不同難度的提問，要求相應(yīng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力的學(xué)生回答，難度較低的簡單類型問題主要是為后進生而準備的，目的是讓他們在課堂學(xué)習(xí)活動中能夠積極參與進來，擴大教學(xué)互動范圍，增強深入性，課堂板演活動也同樣充分兼顧到后進生群體，適當安排，調(diào)動其語文學(xué)習(xí)積極性。
四、著力倡導(dǎo)互幫互助，發(fā)揮班級結(jié)對幫扶作用
對語文學(xué)習(xí)后進生進行補習(xí)幫助，是每一位教師的責任，但是語文教師本來教學(xué)任務(wù)很重，加上大多數(shù)語文教師還兼任班主任工作，能夠用于課后幫助后進生補習(xí)的時間更少，一定程度上影響了轉(zhuǎn)化成效的提升。針對這樣的情況，我將參與補習(xí)的隊伍進行擴充，吸納班級語文學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生作為小助手，協(xié)助開展對后進生的補習(xí)工作。首先，讓班級優(yōu)秀生與后進生之間進行雙向選擇，三名優(yōu)秀生共同幫助一名后進生進行補習(xí)，四人共同組成一個幫扶團隊，最大限度地降低對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)活動的影響。其次，分別指導(dǎo)學(xué)生將補習(xí)的內(nèi)容與進度安排進行細化，明確每一周甚至每一天補習(xí)什么，做到循序漸進、穩(wěn)步開展。最后，在后進生小組之間開展競賽活動，要求每一名后進生選定一名和自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力較為接近的同學(xué)作為對照目標，開展趕超活動，以競爭的態(tài)勢營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
五、著力打造分層模式，促進學(xué)生在最近區(qū)域的發(fā)展
各位老師，大家好！
根據(jù)會議議程安排，下面我代表教務(wù)處向大家匯報一下，本學(xué)期教務(wù)處的工作。以 “規(guī)范穩(wěn)定 以點突破 譜寫新篇章”年度方針，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校工作計劃，在各部門的配合下，在全體教師的通力協(xié)作下，各項工作圓滿結(jié)束。
一、落實好常規(guī)教學(xué)工作
1、根據(jù)學(xué)校工作計劃，組織制訂好教師教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、畢業(yè)班各學(xué)科復(fù)習(xí)計劃、學(xué)校教務(wù)處工作計劃，逐一落實，使學(xué)校教育教學(xué)工作更具體、更細化。
2、義教教材規(guī)范管理趨常態(tài)，教材發(fā)放、教具領(lǐng)取手續(xù)齊全，過程規(guī)范，痕跡清晰。
3、認真落實教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)期對教師的備課、作業(yè)、檢測等教學(xué)常規(guī)進行4次檢查，效果良好。
4、教學(xué)行為規(guī)范，早鍛煉、大課間、午自習(xí)、晚自習(xí)、晚讀、晚寖、課堂教學(xué)等各方面，尤其是真空時間段的管理，老師們盡職盡責，巡查中異常情況很少，整體呈現(xiàn)良好的教風、校風。
5、課程管理規(guī)范，各功能室使用正常，教學(xué)工作有序開展。音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科的檢測工作逐漸步入正軌。
6、周考工作逐漸鋪開，本學(xué)期三個年級已增至11個學(xué)科開展周考，舉行最多的有14次。
7、組織完成月考、期中、期末等各項檢測工作，考風端正，考紀嚴明。
8、開學(xué)考所有教師對各學(xué)科詳細的成績分析，王校長上報教育局，受到局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
9、七、八、九年級學(xué)生評教反饋結(jié)果總體良好，充分展現(xiàn)高素養(yǎng)的教師隊伍。
二、夯實畢業(yè)班教學(xué)工作
1、開學(xué)第一周，召開中考百日沖刺動員大會。
2、開學(xué)第一周，體育訓(xùn)練、理化實驗訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練進入常態(tài)。
3、畢業(yè)班各科開學(xué)初制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，為復(fù)習(xí)工作明確了方向。
4、4月9日，進行了體育模擬測試，并制定出有針對性的訓(xùn)練方案。
5、5月8日，進行了理化實驗?zāi)M測試，學(xué)生心理素質(zhì)得到鍛煉。
6、認真落實畢業(yè)班數(shù)學(xué)、英語、政史、理化學(xué)科的周考，實行文綜、理綜合卷，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提高解題能力與速度。
7、本學(xué)期畢業(yè)班組織月考、模考三次，每一次成績分析，老師們找差距、尋策略，力爭提高教學(xué)成績。
8、組織畢業(yè)班學(xué)生參加中考答題及心理輔導(dǎo)等非智力因素爭分的專項培訓(xùn)。
三、以研促教，提升教師業(yè)務(wù)水平
1、常規(guī)教研有序開展。本學(xué)期27位教師進行同課異構(gòu)。
2、“青藍工程”逐見成效，匯報課受到上級肯定。
3、教師繼續(xù)教育全員化，培訓(xùn)成績?nèi)珕T達標。
4、順利完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”錄制工作，根據(jù)國家平臺和省教研平臺匯總，教師曬課率達113.6％。
5、28位教師參加第二屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競賽，其中8人參加微課比賽。
6、7位教師推薦申報望江縣骨干教師。
7、積極參加“三先”評審工作。語文、數(shù)學(xué)、英語3個組申報先進教研組；4位教師申報先進教研個人；教務(wù)處申報先進教導(dǎo)室。
8、教研成果累累。七年級統(tǒng)編教材語文、道德與法治、歷史三科優(yōu)秀課例評選，3位教師獲獎；金祥等5位教師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，一等獎1人，二等獎2人，三等獎2人，其中金祥老師代表望江縣參加安慶市優(yōu)質(zhì)課比賽獲市級二等獎。
9、開展語文學(xué)科校際交流活動，充分展示我校教師風采。
10、積極參加各級教研及培訓(xùn)活動，本學(xué)期外派教師參加縣、市、省級培訓(xùn)達26人次。
不難看出王校長對教科研的重視，學(xué)校正逐年加大教科研的投入，本學(xué)期，據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)校對教科研的投入已超過1萬元。
四、存在的不足
1、教學(xué)常規(guī)檢查中，少數(shù)教師的教案與作業(yè)進度明顯不一致。
2、正常的課堂教學(xué)時間出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。
3、早鍛煉、大課間督操拖拉。
4、周考工作有待進一步落實到細化。
——2001屆高三畢業(yè)班工作總結(jié)
2001年，我校高中畢業(yè)班工作又跨上了一個新的臺階：高考本科上線人數(shù)首次突破100，達到102人；上線率首次突破50%（參加高考的人數(shù)為194人）。全級上本科線的學(xué)生超出預(yù)測目標20人,其中重點線33人，本科線69人,上省大專線40人,整體上線人數(shù)在往年的基礎(chǔ)上進了一大步。總分及語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四科均超廣州市“C”組同類學(xué)校平均水平。高三（4）班的李超明同學(xué)取得了黃埔區(qū)高考總分歷史上的最高分——790分，其中綜合科還達到了814分；此外高三(3)班的班學(xué)生蔡琳瑩語文單科考出846分的高分，高三(4)班的劉婷同學(xué)的綜合科也獲得了800分。本科以上錄取人數(shù)為113人，比起往年來又是大大進了一步。
除在高考中取得突出成績外，本屆高三學(xué)生在高中畢業(yè)會考中，合格率、優(yōu)秀率、良好率均超省市平均成績；全年級德育考核優(yōu)良率100%，體育達標率100%。整體入學(xué)成績在同層次學(xué)校中處于中下水平的我們，不但出色地完成了市、區(qū)、學(xué)校下達的任務(wù)，還實現(xiàn)了新的突破，
回顧一年來師生共同奮戰(zhàn)的歷程，這里面或許會有一些可供大家借鑒的經(jīng)驗。
一、在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷之下，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，激發(fā)整體的合力。
本屆高三畢業(yè)班能取得這樣的成績，首先離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷。教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)參加了幾乎所有的高三工作會議，認真聽取級長、班主任和科任老師的匯報并作出指示，在物質(zhì)上和精神都給予高三師生很大的支持。春節(jié)剛過，教育局劉局長和章書記就親身來到高三課室和級組辦公室來看望寒假中回校補課的師生，臨考前又向高三全體師生作熱情洋溢的動員報告；校長邱鴻瑋每天都要過問高三備考情況，教研室主任歐步凌和教務(wù)處主任周南旋也多次對高三工作給予指導(dǎo)；主管教學(xué)的副校長周國強同時也是高三（4）班語文科任老師，區(qū)教研室語文教研員毛國群也親自擔任了高三（3）班的語文教學(xué)……
今年的高三級組，是一個以中青老師為主的群體，十八名教師中，年齡在四十歲以上的只有五人，其余的都是為二三十歲的青年教師（有的還是第一次教高三），為增進大家的團結(jié)協(xié)作，級組做了幾方面的協(xié)調(diào)工作：（1）班科協(xié)調(diào)：定期召開級教師會和班科的聯(lián)系會，分析學(xué)生現(xiàn)狀，研究管理和教學(xué)對策，班主任除了管理外，還要對學(xué)生整體復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)與師與生之間的各種關(guān)系，平衡各科間的復(fù)習(xí)量與訓(xùn)練量。科任教師除搞好本科教學(xué)的同時，密切配合班主任做好學(xué)生的管理和個別的思想工作，人人管教管導(dǎo)，目標一致，形成合力。（2）同科協(xié)調(diào)：同備課組教師在教學(xué)上統(tǒng)一計劃、進度，共同制定結(jié)合學(xué)生實際的訓(xùn)練內(nèi)容等。提倡互相學(xué)習(xí)交流，形成了老教師主動熱情指導(dǎo)，新教師認真虛心學(xué)習(xí)的良好氛圍。備課組定期進行復(fù)習(xí)備考研究，及時對高考信息資料、改革動態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析，確定和統(tǒng)一每一階段復(fù)習(xí)的目標和具體做法，做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。（3）師生協(xié)調(diào)：教師認真深入學(xué)生實際，通過召開學(xué)生調(diào)查會，找學(xué)生談心，暢通師生信息反饋渠道，深入了解學(xué)生思想、心理和學(xué)習(xí)動態(tài)，收集學(xué)生對教學(xué)的要求和建議，及時調(diào)整教學(xué)方法、對策。這樣不僅使師生之間關(guān)系融洽，目標一致，而且使教學(xué)和管理更趨針對性，也更為有效。（4）學(xué)校和學(xué)生家長的協(xié)調(diào)：一年來共組織召開了五次全體學(xué)生家長會和八次分班分層次家長會，向各位家長通報子女在校的思想學(xué)習(xí)情況，級組復(fù)習(xí)備考計劃及其他工作情況，征集家長對子女學(xué)習(xí)和教師教學(xué)意見，指導(dǎo)家長根據(jù)實際科學(xué)合理地督促子女的學(xué)習(xí)。家長對子女的期望與學(xué)校的目標一致，形成共識，化為合力。
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持之下，一年來我們在團結(jié)協(xié)作、增強凝聚力方面所作出的種種工作，收到了良好的效果，教師的整體意識好，師生關(guān)系融洽，家長社會認真配合，教、學(xué)雙方都能注重各科平衡發(fā)展，高三工作的方方面面形成一股強大的合力，為取得最終的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。
二、精心組織，周密安排，研究備考對策，講求備考實效。
開學(xué)初，高三級組就通過工作會議成立了由副校長周國強牽頭、高三級長和班主任共同組成畢業(yè)班中心小組，并對高三全年的復(fù)習(xí)備考工作，分別提出了總體和階段性的目標、要求與計劃。整個復(fù)習(xí)備考工作分三步走：從各科進入高考復(fù)習(xí)至市“一模”為第一階段，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。要求各科教師在本階段復(fù)習(xí)中做到全面系統(tǒng)、穩(wěn)步推進，做到面要到、點要清、線要明，點與點、線與線之間的區(qū)別與聯(lián)系要明晰。在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，并妥善處理好會考與高考的關(guān)系。從“一模”到“二模”為第二階段，即綜合訓(xùn)練階段。教學(xué)上要求打破原有的各科知識條框，按照高考要求整體訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)生在鞏固已有的知識基礎(chǔ)上，正確地理解、遷移、運用知識，提高分析問題解決問題的能力。從“二模”后到高考前為第三階段，即模擬提高階段。要求在鞏固發(fā)展前兩個階段成果的基礎(chǔ)上，進一步明確高考目標，適應(yīng)規(guī)范化考試要求，提高應(yīng)考能力，培養(yǎng)健康的應(yīng)考的心理，強化非智力因素。整體計劃與階段性計劃的提出與實施，保證了整個復(fù)習(xí)備考工作的科學(xué)有序，重點突出。為教師（特別是青年教師）的備考復(fù)習(xí)提供了明確方向。
此外，級組還要求每一科都要加強集體備課，積極研究各科高考的新動向，精心組織安排各科的備考工作，講求實效，教師對每一節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容、實施辦法都要做具體周詳?shù)目紤]，寧可多花老師一個鐘，也不讓學(xué)生浪費一分鐘。根據(jù)今年高考改革的新特點，級組經(jīng)研究確立了以語、數(shù)、英、綜合四科作為主攻方向的目標，并成立了以顏潔老師為備課組長，物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理六科科任老師為組員的綜合科備課組，加強綜合科的教學(xué)、備考研究，為我校這四科最終在高考中取得較好的成績奠定了基礎(chǔ)。
三、重視非智力因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)考心理。
面臨著越來越激烈的高考競爭壓力，高三畢業(yè)班的學(xué)生或多或少都存在著些心理問題；如何在高三階段最大限度地解決學(xué)生的心理問題，最大限度的排除不良心理因素對高考成績的影響，是我們高三管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。
在高三畢業(yè)班管理工作中，我們始終把對學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，看作是提高學(xué)生智力因素和非智力因素，排除學(xué)生智力發(fā)展障礙和成才障礙的關(guān)鍵。在高三階段要教會學(xué)生學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會共同發(fā)展，必須相應(yīng)地提高學(xué)生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，樂觀幽默的品格，有面對并克服困難的勇氣，自我激勵,持之以恒的堅韌性，富有同情和關(guān)心他人的善良，具有善于與人相處，善于把握自己和他人情感的能力。因此情感智力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和成才的發(fā)展要素。
在對學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)工作中，我們對畢業(yè)班學(xué)生心理教育采取的是“教練式的嚴格要求＋母愛式的和風細雨+朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：首先是心理調(diào)查摸清情況，發(fā)動班主任分別采用問卷法，談話法，家訪法，了解學(xué)生的興趣，愛好，理想，特長，氣質(zhì)，性格，習(xí)慣，人際關(guān)系等。其次是認真分析學(xué)生有無學(xué)習(xí)障礙，行為障礙，品行障礙，以及特殊障礙，并建立心理跟蹤檔案。然后根據(jù)學(xué)生的實際，主要采取以下方法進行心理教育：
1．結(jié)合教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，要求教師在教學(xué)計劃中，有心理教育和心理輔導(dǎo)的措施和方法，在備課中有具體的心理教育和心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過不同的教學(xué)途徑，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
2．結(jié)合德育法德育也同時具有培養(yǎng)學(xué)生道德心理品質(zhì)的功能（道德認知，道德情感，道德意志）,因此德育與心理教育是相互滲透的關(guān)系，我們也要求各班主任利用班會課等時間對學(xué)生進行道德理想的教育和適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)。
3．經(jīng)驗介紹法我們曾邀請幾位校友回母校與畢業(yè)班的學(xué)生開座談會，給學(xué)生們作提高心理素質(zhì)方面的經(jīng)驗介紹，這種做法貼近學(xué)生實際，較受學(xué)生歡迎。
4．心理咨詢法在充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的同時，年級設(shè)立心理問題對策小組。另外我們還請華南師大心理系的鄭希傅教授和本校心理室的陳玉玲老師給高三學(xué)生作了幾場報告，取得了較好的效果。
5．寓于活動法畢業(yè)班的學(xué)習(xí)及其緊張，堅持開展一定量的活動很有必要，特別是適量的體育鍛煉，對增強學(xué)生體質(zhì)，舒緩學(xué)生心理都極有好處。因此，不管學(xué)習(xí)多么緊張，我們都堅持組織學(xué)生進行體育鍛煉。
6．優(yōu)化環(huán)境法在加快校園文化建設(shè)的同時，促進良好級風，班風的形成。充分發(fā)揮學(xué)校，家長，社會的合力作用。營造心理教育的物質(zhì)環(huán)境和文化心理環(huán)境。
四、分層推進，分類指導(dǎo)，狠抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。
我校一直以來是一個生源中等的學(xué)校，能否在高考中達到預(yù)測的工作目標，實現(xiàn)大面積的豐收，大批臨界生的狀態(tài)如何將成為高考成敗的關(guān)鍵。事實上，今年高考本科上線人數(shù)能突破一百大關(guān)，與級組重視臨界生的轉(zhuǎn)化工作有著直接的聯(lián)系。
在復(fù)習(xí)備考中，級組的全體教師始終把臨界生工作作為重點。市“一模”后，畢業(yè)班中心小組在分析總結(jié)會上認真分析了全市及本級的形式，提出了“狠抓臨界生，提高上線率”的口號，并采取了行之有效的措施。
1．準確分析，科學(xué)分類：市“一模”后，級組根據(jù)市教研室分析的基本預(yù)測線，根據(jù)學(xué)生“一模”中的成績，結(jié)合以往各次考測的情況，以及對學(xué)生今后發(fā)展努力的評價，認真細致地進行個體分析，迅速準確地確定了在“省本”、“省專”分數(shù)線附近的臨界生，逐個分析原因，分析其短期內(nèi)可能沖線的潛力，然后把名單打印出來，分發(fā)給每位任課老師，使他們明確了自己的工作對象和目標。
2．多方鼓勵，樹立信心：臨界生的出現(xiàn)的原因，就大體而言，一是學(xué)科發(fā)展不平衡，有“跛腳”現(xiàn)象；二是復(fù)習(xí)方法不當，效率不高；三是非智力因素的影響，如自信心不足、心理不穩(wěn)定、拼搏精神不足、學(xué)習(xí)上缺乏動力等。高三級組根據(jù)這一情況，采取了各項措施去排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調(diào)動其積極因素。一方面注重面上的思想教育鼓勵工作，校長周國強、級組長姜正潔分別向各班主任和科任布置臨界生的轉(zhuǎn)化工作，同時各班主任、科任老師與臨界生多次談心，把鼓勵和期望送到每個臨界生的心坎上，使很多學(xué)生在后階段復(fù)習(xí)中擺脫了來自自身的或外部的各種干擾和阻力，集中精力奮力拼搏。如高三（5）班的陳少蘋同學(xué)，“一模”中排名123名，其英語單科成績74分，“跛腳”現(xiàn)象嚴重。曾一度信心受損，意志消沉。為了挽救她，班主任陳珂老師及科任老師鄭艷平在最緊時的五六月份，多次與其談心，耐心開導(dǎo)，消除其思想顧慮，終于使她丟掉包袱、輕裝上陣，在高考中考出了606的好成績，英語單科達到619分。
3．分層輔導(dǎo)，落實要求：級組對臨界生的學(xué)習(xí)情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節(jié)，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對性的輔導(dǎo)措施。打破了原有的班級界線，以學(xué)科為單位，安排周六下午，分科開設(shè)扶中班，對臨界生進行輔導(dǎo)。此外，在平時的教學(xué)中，也有意識地關(guān)注臨界生，及時了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，在對臨界生進行的輔導(dǎo)的同時，各科任老師還注重加強臨界生的學(xué)法指導(dǎo)，這些措施的實施，為臨界生后期沖刺打下堅實的基礎(chǔ)。
一、辛勤耕耘讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在過去的一年里，我始終堅持每講新課之前必須背透教材，并從各種渠道獲得最前沿的信息，（如上網(wǎng)、到圖書館查找信息）爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長。并且，下功夫鉆研教材及教法。把每一節(jié)課都當成是在作公開課。至今想來收獲頗為豐厚。因為每一節(jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問題。這對我駕馭語文課堂、及時調(diào)整教學(xué)思路、完善教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識。利用一年時間我廣泛涉獵了《中國通史》、《資治通鑒》《中國現(xiàn)代小說三十年》等書籍，并又一次重新閱讀了《水滸》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等古今中外名著，這極大地豐富了自己的講課語言，使語文課變的更加生動。總之，以上所有的努力雖然付出了許多汗水但卻是值得的，因為它印證著一個亙古不變的道理，“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹”，有付出就會有收獲。
二、自身專業(yè)水平的提高帶動了教學(xué)成績的不斷進步。
本學(xué)年我又承擔了畢業(yè)班的班主任工作和語文教學(xué)工作以及三年一班的語文教學(xué)工作，面對領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我絲毫不敢懈擔在教學(xué)中，針對學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的特點，我每天中午堅持為學(xué)生輔導(dǎo)半小時，并且每節(jié)課后總要進行小測試，及時批改糾正錯誤，力求使學(xué)生在不斷進步中建立自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
“功夫不負有心人”在初三中考中，我班的語文成績由原來的中等水平躍居到年級普通班的第二位。同時我還針對本班學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點，進一步改善了以往工作中的不足，多向領(lǐng)導(dǎo)和我的班主任師傅請教班級管理的經(jīng)驗即方法，并堅持聽教學(xué)師傅高麗雅和彭景凱等經(jīng)驗豐富的老教師的課，學(xué)習(xí)她們身上豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗。另外我還針對三年一班學(xué)生的特點，投其所好，在較短的時間里使我們彼此適應(yīng)。并逐漸融于一體建立良好的師生關(guān)系。當然這所有的一切都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持。
三、班主任工作水平在實踐中也有了較大幅度的提高。
對于我來說能帶初三畢業(yè)班既是我的榮幸也是一個不小的壓力，學(xué)生到了初三比以往更難管。但針對不同類型的學(xué)生我采取了不同措施對他們進行因材施教。或者采勸感恩式”的教育方法，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心，讓他們信任我進而融化其幼孝冰冷的心靈；或者采取班長輪流制讓他們煥發(fā)拼搏的意志，培養(yǎng)其精益求精的意識。這樣的工作態(tài)度堅持了一年，雖然很辛苦，但值得欣慰的是：這所有的付出都或多或少的得到了回報。他們的行為習(xí)慣漸漸變好，學(xué)習(xí)成績也不斷進步。
另外三年級應(yīng)該是學(xué)生學(xué)有所成的關(guān)鍵時期，那么如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及如何讓這種熱情不冷卻能一直堅持到畢業(yè)是我本年度班主任工作的重中之重。首先加大對班級日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；其次更加深入的關(guān)心學(xué)生，針對班級不同層次的學(xué)生，采取不同的教育教學(xué)方法。
1、年級管理周詳、細致、有序
第二學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校的工作總結(jié)并結(jié)合本年級實際制訂了級總結(jié)，主要是在上一任的工作基礎(chǔ)上繼續(xù)開展工作，以穩(wěn)定為前提，以完成學(xué)校的畢業(yè)班各項目標為努力方向。級長一職對我而言是全新的角色，但因為上任級長已打下好的基礎(chǔ)，同時也因為我做過多年的班主任，所以很快便上手了。每天我都早早把小孩送到他的學(xué)校后，便回到學(xué)校巡堂，檢查衛(wèi)生儀表等，在依然擔任兩個教學(xué)班的繁重工作之余，我堅持每天上下午都巡堂，發(fā)現(xiàn)問題及時與班科任老師反映，與他們共同協(xié)商解決。徐老師是剛擔任班主任工作的新教師，我教她班的語文，每天都接觸她班的情況，對她的班級管理我給予了大量的建議和肯定。堅持每周開好班主任例會，每月結(jié)合學(xué)校的專題教育布置好各種形式的教育活動，如感激教育系列、心理健康講座、儀容儀表檢查、班容班貌的班務(wù)檢查、組織班主任開好主題班會、召開不同層次的學(xué)生會議等，在活動中引導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生，獻愛心，樹理想，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，寓教育于輕松愉快之中，一手抓教學(xué)一手抓教育，營造良好的年級風氣來促進學(xué)風。這學(xué)期基本上沒有發(fā)生嚴重的違紀事件，學(xué)生犯罪率為零。
2、安排工作周全、細心、體貼
初三級是一個大家庭，既有經(jīng)驗豐富的教師也有剛教初三的，很多老師更是共事多年的老搭檔，彼此之間很熟悉對方的性格和行事方式及家庭情況，在平常的工作安排上我會考慮到具體情況，用我的細心和體貼使大家能無后顧之憂身心愉快的投入工作上。例如在編排周六補課時，有些老師住的地方離校較遠，我就安排她們半天上不用上下午都跑，有的老師因為要接送子女參加興趣班，我就盡量遷就她們的時間為之提供方便。下雨天，我見大家的摩托車因沒有車棚而日曬雨淋便主動買來車罩給他們蓋上，天氣熱了，買來西瓜給大家降溫，同事生日為她們慶祝，三八婦女節(jié)和母親節(jié)到來之際，我買來鮮花送給女教師，獻上我誠摯的問候和祝福，雖然只是微不足道的禮物，但我的細心和關(guān)心令大家都非常感動。這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心重視畢業(yè)班老師的生活，為增加老師的營養(yǎng)，給我們發(fā)放了早餐費，讓我安排好每天的早餐，這是瑣碎費心的，為使大家吃得開心、有營養(yǎng)，我花心思使一周內(nèi)的品種不同又美味可口且有營養(yǎng)，大家都覺得很滿意，也能更心無旁騖的全副身心地將教學(xué)工作搞好。
3、教學(xué)工作常抓、重視、協(xié)作
【關(guān)鍵詞】特色；創(chuàng)新；發(fā)展
多年來，我校在鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門具體指導(dǎo)下，以“誠實嚴謹、勤奮創(chuàng)新、尊師愛生、教學(xué)相長”為校訓(xùn)，以“科研興校、特色建校、依法治校”為辦學(xué)方針，全體教師勇于創(chuàng)新，銳意改革，團結(jié)拼搏，開拓進取，積極推行素質(zhì)教育；進一步規(guī)范教育教學(xué)管理，深化教研教改，全力營造育人環(huán)境，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。現(xiàn)將我校所做的主要工作簡要匯報如下：
一、學(xué)校管理上臺階
強化內(nèi)部管理，管理進一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況，校委會經(jīng)過認真討論，聽取教師的意見和建議，修訂完善了《首陽小學(xué)教育工作管理制度》、《首陽小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎懲制度》。為了突出教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標，我校每學(xué)期以學(xué)區(qū)統(tǒng)測的教學(xué)成績統(tǒng)計為依據(jù)計算獎金，加大獎懲力度及時發(fā)放獎金，并作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)。充分調(diào)動了全體教師的工作積極性和主動性，促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)校少先隊成立了“校園小衛(wèi)士”組織，讓學(xué)生自己管理學(xué)生。“小衛(wèi)士”協(xié)助值周教師檢查各班學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、路隊。督促學(xué)生晨誦午讀，組織學(xué)生課間開展安全有意義的活動。每周晨會時，值周教師向全體師生總結(jié)匯報上周檢查情況；值周領(lǐng)導(dǎo)點評、安排部署本周工作。各班在班會上學(xué)習(xí)晨會講話精神，落實一日常規(guī)。
科學(xué)務(wù)實的管理制度，激勵著教師敬業(yè)奉獻，追求上進，教書育人的責任意識不斷增強。班主任和科任教師想方設(shè)法了解學(xué)情，創(chuàng)設(shè)積極健康的班級氛圍和和諧的課堂師生關(guān)系。對“學(xué)困生”課堂上多提問，課后細致耐心地輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。教師的教風，學(xué)生的學(xué)風有了明顯改變。
讓學(xué)生健康成長。每逢重大節(jié)日和紀念日我校舉行演講、演唱、詩歌朗誦、書法繪畫比賽和文藝匯演等活動，激發(fā)學(xué)生對黨、對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚感情；各種體育比賽增強了學(xué)生體質(zhì)，磨練了學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)。學(xué)校組織的“語文、數(shù)學(xué)知識競賽”、“小百科知識競賽”；等，培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書、勤動腦、積極參與的良好行為習(xí)慣；開展了“班級明星”與“校園明星”評選活動；開通了校園小廣播，每天中午專題播放《紅領(lǐng)巾的來歷》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《吃零食的危害》等方面的內(nèi)容，這使校園內(nèi)產(chǎn)生了良好的效應(yīng)：學(xué)生的素養(yǎng)普遍提高了，校園文化氛圍日益濃厚，學(xué)校獲得了可持續(xù)發(fā)展的動力。
二、教研教改求實效
（一）加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
學(xué)校訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等，組織教師集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)；同時教師個人積極主動訂閱報刊雜志自學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)，下載課件、案例，提前預(yù)約登記到多媒體上課；向身邊的教師學(xué)習(xí)，不斷提升駕馭課堂的能力。
（二）創(chuàng)新公開課形式
由教導(dǎo)處、教研室研究一個課題，年級組全體教師共同參與，共同設(shè)計教案，然后推選一位教師執(zhí)教，大家聽課。每周四下午的教研活動時間說課、評課、研討切磋。在說、評、講的活動中提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高了教育教學(xué)水平。在這濃厚的教研氛圍中，我校有一批年輕的骨干教師如王生永、張靜、趙娟等脫穎而出。
（三）狠抓畢業(yè)班教學(xué)
畢業(yè)班教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。經(jīng)全體師生共同努力，取得了較好的成績。
（1）統(tǒng)一思想，提高認識。每學(xué)期三次加大對畢業(yè)班的督查和調(diào)研，對我校的發(fā)展起了至關(guān)重要的作用；學(xué)校也多次召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的專題研討，強調(diào)畢業(yè)班教學(xué)的重要性。中期考試后進行質(zhì)量分析，并針對今后各項工作與全體畢業(yè)班教師座談，指明了工作方向，進一步統(tǒng)一了思想，增強了質(zhì)量意識。
（2）統(tǒng)籌兼顧，平衡學(xué)科。學(xué)校密切關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)動態(tài)，在月考檢測中，對于薄弱學(xué)科數(shù)學(xué)、英語有意加強，根據(jù)教師專業(yè)、能力統(tǒng)籌兼顧，合理安排。
（3）向課堂教學(xué)要質(zhì)量。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校要求教師提前候課、不拖堂、為下節(jié)課做準備。教師努力鉆研教材，改進教法，了解學(xué)情，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中關(guān)注差異、分層設(shè)教，當堂教學(xué)當堂消化，提高了教學(xué)效益。
（4）加強管理，服務(wù)育人。班級是教育工作的基本陣地，教育目標能否實現(xiàn)，每個學(xué)生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。因此，我們分期分批召開上、中、小三種層次的學(xué)生集中開會，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭帶中間，對平時有進步的學(xué)生，除了精神上鼓勵，還在物質(zhì)上獎勵，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性，進而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
（5）建校交流，互相配合。學(xué)校與家長的密切配合不容忽略，為我校定期（每學(xué)期期中考試后的一周）和不定期召開畢業(yè)班家長會，向他們介紹我校目前如何抓畢業(yè)班教學(xué)的設(shè)想、家長會的重要性、教育學(xué)生的方法；傾聽他們的想法以及對學(xué)校提出的改進意見。通過學(xué)校與家長之間溝通與交流，取得家長的支持。達到互相配合，齊抓共管。
（6）搜集信息，精心復(fù)習(xí)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校千方百計搜集信息，借鑒周邊名校的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理的成功方法、復(fù)習(xí)方法，借鑒兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)資料，做到信息暢通，對搜集的復(fù)習(xí)資料學(xué)校組織專人（平行級教師）結(jié)合課本、練習(xí)冊和學(xué)生實際分科進行精心歸類、整合，同時在數(shù)量上要求適中，切忌題海戰(zhàn)。使信息資源真正讓每班每生都共同享用。
（7）相互協(xié)作，共同提高。為了充分有效利用時間，提高各學(xué)科成績，教師在課堂、自習(xí)時間可適時相互調(diào)換。特別對相對薄弱科目數(shù)學(xué)、英語在時間上多傾斜，以便有充足的時間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在平時畢業(yè)班教師之間相互聯(lián)系，就班級管理、教學(xué)進度、教學(xué)方法、復(fù)習(xí)試卷、學(xué)生情況相互溝通，交流心得，形成教育合力。
隨著教研教改的進一步深化，我校教學(xué)質(zhì)量有了較大幅度提升。全縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測語文及格率94.2，數(shù)學(xué)及格率86，英語93，綜合81，三科合格80，位居全縣中心小學(xué)前5名，全學(xué)區(qū)第一。
三、育人環(huán)境促和諧
改善辦學(xué)條件是發(fā)展教育的基礎(chǔ)和保證。沒有良好的環(huán)境基礎(chǔ)做支撐，很難實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。為此，我校想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，全力營造健康向上、文明和諧的校園育人環(huán)境。制作了校園宣傳櫥窗，展示學(xué)校、教師 、學(xué)生風采，張貼名人事跡，激勵向上進步。學(xué)校加強現(xiàn)代信息化建設(shè)，開通了首陽小學(xué)網(wǎng)站，配置了多媒體電教室，通過電教室的電腦接收現(xiàn)代遠程教育資源，每周從中央電教館接收與教材同步的教案、課件、拓展資料等資源。給彩色打印機接裝了連續(xù)供墨系統(tǒng)，方便教師對所教內(nèi)容情境圖的掃描和打印，爭取讓每一位教師都盡量用上情景掛圖。學(xué)校裝備了校園音響系統(tǒng)，在教學(xué)樓前后安裝了4個音柱，各教室安裝了小音響，讓學(xué)生和教師在輕松愉悅的音樂聲中走進課堂。為了學(xué)生更好地活動，新增設(shè)一副籃球架，硬化一塊面積800平方米的籃球、排球、羽毛球、乒乓球場地；為了避免下雨不通和泥濘多而師生難走的情況，學(xué)校在校園后排平房教室前鋪了磚路，校門口做了下水管。現(xiàn)在，校園環(huán)境整潔有序、和諧美觀，已形成了充滿人文精神的育人環(huán)境。
成績已屬于過去，展望未來，我們將與時俱進，深入探索新形勢下教育發(fā)展的規(guī)律，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”作為我們的出發(fā)點和落腳點，不斷更新教育觀念，研究新情況，理出新思路，扎實工作，以爭取更好的成績！
參考文獻：
