發布時間：2022-02-25 03:11:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的美術二年級下教學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
本校共有二年級學生三百六十人左右, 分為六個班。 二年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。根據上學年級執教時對他們的了解, 優秀生
約占5%，差生約占3%，其余學生均為一般水平。因此, 教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。
雖然二年級學生已經有了一年美術學習生活的經驗，但老師并不能因此對他們的日常常規及學習有所疏忽，在美術課上出現的常規問題仍然有：
1、帶學具仍然是老師最為頭痛的一件事。
2、鉛筆屑、顏料等不能及時清理以致影響衛生情況，對于這些常規性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領他們走上正軌。
(二) 教材情況分析：
二、教學總體目標：
從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。
要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。
教學內容主要涉及四大領域：造型·表現領域，設計·應用領域，欣賞·評述領域，綜合·探索領域。四類中仍以“造型·表現領域”為主要教學內容，約占總教學
量的三分之二。
三、教學重難點：
通過美術教學, 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力, 培養健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養學生的自主學習能力和人文素養, 為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操, 發展學生的感知能力和形象思維能力。 造型·表現課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來, 體驗造型活動的樂趣。
設計·應用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾, 體驗設計制作活動的樂趣。
欣賞·評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現自己的感受, 并從中得到美的享受。
綜合·探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、 創作、表演和展示。
四、教學措施：
課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間, 鼓勵學生大膽發表自己的意見, 改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能, 推行發展性評價, 倡導學生主動參與, 積極探究, 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發展。
（一）、教師方面：
做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、 做好課前準備，精心制作教具。
（2）、 運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。
（3）、 在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）、學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。五、業務學習及其它方面：
作為美術教師，應利用業余時間加強對專業的學習和研究，
關鍵詞：小學美術；課堂教學；有效模式
【分類號】G623.75
新課程標準中將美術學習活動分為創作和欣賞兩類，又將創作活動再具體分為“造型?表現”和“設計?應用”兩個學習領域。“造型?表現”是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識。因此在研究過程中認為：
一、應多措并舉，做好課前準備。
“造型?表現”學習領域在整個小學美術教學內容中占得比例相對來說是較大的，面對以多種形式呈現的具體學習內容所需的工具也是種類繁多的。例如：在前半期的研究《留住秋天》一課中，學生就需要準備各種顏色、各種形狀的樹葉，卡紙、雙面膠、剪刀、彩筆等；在后半期的研究《美麗的昆蟲》一課中，學生則需要準備畫紙、油畫棒、鉛筆、橡皮等。可以說，美術課的工具和材料是上好美術課的前提。如果學生不帶齊工具和材料的話，上課時不是走來走去借材料，就是無所事事，這樣一來就導致了課堂紀律的混亂，會使課堂效率大打折扣。因此，學生備齊上課所需的工具和材料，是 “造型?表現”學習領域有效教學實施的保證。
二、應圍繞課堂教學七環節，因材施教。
在研究中，我將“造型?表現”學習領域的教學劃分了七個環節：激趣導入―學習新知―鞏固新知―學生創作―展示評價―拓展延伸―板書設計。圍繞這六個環節根據學生實際的年齡特點、認知規律、現有的認知水平、興趣愛好等具體情況，因材進行施教，可以實現“造型?表現”學習領域的有效教學。
1、激趣導入環節，由于二年級學生已逐漸能客觀的、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受，還能加以想象。他們對生活中的小動物比較感興趣，身邊的花鳥魚蟲總能吸引他們的眼球，并具有基礎的構圖能力和運用色彩的能力。所以，在《美麗的昆蟲》一課中，教學一開始，利用配樂課件展示學生熟悉的昆蟲造型，在視聽共享中，把學生帶入與昆蟲有關的世界中，讓學生看昆蟲的樣子、聽老師介紹昆蟲的知識，順利的為后面設計觀察分析做好了鋪墊，并引出本課課題。
2、學習新知環節，這一階段是整個教學中的關鍵，有效的程度將直接影響后邊的環節，因此，一定要結合每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境、觀察力與認識層面的不同來設計教學活動。
例如：同樣是“造型?表現”學習領域，對于二、三年級學生所采用的方法就不能一概而論，因為即使是相差一個年級，學生的認知水平就會有很打的差異。在二年級《美麗的昆蟲》學習新知階段的教學中，首先利用多媒體配樂演示各種漂亮的昆蟲圖片，使學生在視覺美，聽覺美的印象中和老師共同觀察、討論昆蟲的外形和特點，再運用“順口溜”、“考考你”，等小游戲來加深對新知的理解和記憶。運用這種老師層層深入引導的方法，適合二年級的學生身心特點。但用在三年級學生中似乎就有點簡單了，在《留住秋天》的教學中，在學習葉貼畫的制作方法時，我不做簡單的直接示范，而是先利用ppt讓學生欣賞各種兒童葉貼畫作品，激發學生創作欲望。再通過實物展示臺引導學生觀察發現老師在演示過程中出現的錯誤做法，請學生糾正，并利用適合三年級兒童審美能力和理解能力的ppt課件適時引導學生歸納正確的方法，以發揮學生自主探究的能力。
3、鞏固新知環節。這是檢驗新知的理解、消化、掌握情況的過程，設計的形式首先要迎合學生的年齡、認知特點。否則很可能會出現“吃不飽、吃不了”的現象。其次要新穎才能吸引學生的眼球、激發學生的興趣。最后要少而精，設計的鞏固活動不能重多輕質量，要有針對性的O計活動，這樣即給學生創作留下了充足的時間，又能達到預期的目標，從而使這一環節事半功倍。
4、學生創作環節。在學生動手創作之前，應使學生明確創作要求，從而做到心中有數、胸有成竹。老師在確定創作要求時，應以絕大部分學生的能力來確定創作內容的難易程度，同時還要照顧到學困生，切不能使這部分學生有“望而生畏”的感覺，否則對于他們來說是一種放棄。
5、展示評價環節，當學生完成創作時，應采用合適的方式展示學生作品，激發學生的自信心。評價是可以采用學生自評，互評與教師簡評的方法進行評價，從而讓學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。老師的評價以鼓勵為主，對待創作中仍然有問題的學生應委婉糾正。讓全體學生都成為“學習的主人”。
6、拓展延伸環節，科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。這一環節，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又對這節課進行了總結和延伸。
7、板書設計環節。板書是無聲的語言，是整堂課內容的縮影，達到啟發學生進行科學的思維，幫助學生記憶、分析、消化、鞏固所學知識的作用。同時，板書應力求精而美。在《留住秋天》中，我設計的板書左側以精煉的范圖和文字為主，范圖部分直觀展示了所學內容，文字部分用精煉的詞語總結知識要點，同時對二年級學生的詞語積累也能起到雁過留痕的作用。右側以學生的作品展示為主，配以老師繪畫的簡單場景，待學生作品完成后合成一幅美麗的花草昆蟲圖，不僅能使學生看到自己和同學的學習成果從而互相學習，取長補短，還能體現集體的力量 同樣可以創造美，更為學生今后學場景的繪畫做以鋪墊。
三、做好作品收集整理，使課堂教學事半功倍。
學生的作品走出課堂，利用多種形式的活動和有意義的競賽對學生作品進行較大范圍的展示和宣傳，不僅能提高學生學習美術的興趣和自信心，同時將優秀的作品進行收集還能以備各種展示和競賽活動得需要，以免搞活動需要學生作品時才急急忙忙、東拼西湊，從而降低了質量。
經過大量的實踐和總結，初步探索出了一套小學美術學科“造型?表現”學習領域課堂教學的有效模式，在學校一至六年級進行了推廣和運用，結果證明是行之有效的。
全面貫徹黨的教育方針，落實素質教學的目標，深化教育教學改革，認真貫徹落實新的課程標準，牢固確立培養學生創新精神和實踐能力為根本的素質教育觀念，引導全組教師把新的教學理念轉化為教學行為。
二、教學工作
1、有計劃、有目的的組織好每大周一次的教研活動，明確音樂、體育、美術教育改革方向，提高對音樂、體育、美術教育規律的認識。
2、督促檢查全組教師提前備好一周的教學課程，寫好教案，統一本學科進度。
3、開展教學研討活動，提升自我綜合素養。認真研究《課程標準》，組織教師學習本學科課程教學要點，深刻理教材，做好測試工作，并進行質量分析。
（一） 體育工作方面
1、加強業務學習，認真備課上課，結合我校的學生及場地器材的實際情況，做好教材、進度的統一，教學目標明確、安全措施落實，重點、難點突出。
2、落實課堂常規，牢牢樹立“健康第一”的指導思想，以人為本，重視學生的主體地位。
3、上課前充分準備好場地器材、布置合理整齊衛生良好的教學環境。加強安全教育，防止傷害事故發生。
4、利用課外體育活動課，積極組織好學生的課外體育活動。
5、抓好課間操的做操質量，做操時要求動作整齊到位，班主任、檢查評分員、體育教師到崗盡責。
（二）藝術工作方面
1、組建課外藝術小組活動，培養藝術特長生。
2、籌備添置藝術教室設備，爭取音樂課、美術課以及舞蹈隊、美術小組的活動能用上專門教室。
三、場地器材管理
1、協調好器材的使用、保管。
2、每位教師在上課前后登記好體育器材原有數量和現有數量，違章損壞物品要按有關賠償制度賠償。
3、要充分合理使用體育場、館及各類體育器材的使用，物品使用結束后要歸還原處。
四、 主要工作安排
九月
1、制定學期教學計劃、 教研工作計劃 全組教師
2、《國家學生體質健康標準》測試工作安排 曹繼鋒
十月
1、校秋季田徑運動會籌備 曹繼鋒
2、美術研討課 劉漢軍
十一月
1、校高二年級男子籃球運動會籌備 昌倫雄
2、體育研討課 汪中義
十二月
1、體育研討課 李中元
2、音樂研討課 顧文慧
元月
1、撰寫學期教研工作總結； 全組教師
2、撰寫論文，選拔優秀論文參加上級各類評比；
3、教學反思 曹繼鋒
競賽活動安排
1、10月上旬廣播操比賽
2、10月中旬教工籃球比賽
3、10月中旬校秋季田徑運動會
4、10月下旬市中學生田徑比賽
5、10月下旬高二年級男子籃球比賽
6、11月上旬高一年級拔河比賽
7、11月中旬高一女子跳繩比賽
首先美術教學活動的設計不要完全拘泥于傳統的課堂繪畫和手工制作，它可以根據學生的興趣“走出去”―――到田野，到操場，到一切可以近距離欣賞美，體驗美的地方；在那里孩子們可以親自捕捉美景，就在這“看一看，摸一摸，聞一聞”里將美麗的景色攝入眼中，記在腦海里，成為深刻的創作素材。如一年級《走近大自然》一課，帶孩子們到校園沙坑，利用準備好的小工具，尋找小素材（小鏟子、小水桶、彩筆、小石頭、干草等），興奮地創作出一個個極具新意的沙雕藝術作品。又或者課前借來體育器材，宣布“目標足球場”，兩人一組拼拼擺擺，孩子盡情地造型，直呼時間過得太快！
美術教學活動設計要真正地“放得開”，可以坐在教室里畫，趴在草地上畫，蹲下在地板上畫，如《影子的游戲》一課，稍稍欣賞講解后就分發粉筆趕赴活動場，兩三人一組合作畫，畫老師，畫同學，畫小樹，畫房屋等等，如此的“瘋野”不但得到了孩子的認可，而且取得了良好的教學效果。通過一次次描畫練習，孩子掌握了美術技法，提高了學習興趣。這也就對我的良好個性的“瘋野”課堂提出了更高的要求。《尋找美的足跡》一課，學生們帶著準備好的相機，到校園中捕捉美景，分成幾組，選派一名組長帶領活動，期間我只做觀察和點撥，20分鐘后返回教室展示評點作品，一張張攝影作品，讓我驚喜不已：有涌動的水柱，有萌發的嫩芽，還有燦爛的笑容，有干枯小草，還有參天大樹……如此敏銳的觀察和表現力，相信只靠欣賞和繪畫是無法淋漓盡致展現的。
我覺得要保證學生的“放”，就要求老師在內容取舍中也要“放得開些”，有些老師總說受到這樣那樣材料的限制，外在的制約，我覺得這一切還是要求老師首先要做“有心人”，讓我們的眼睛睜得大點，自己的身段放得低點，才能和孩子們產生真正的心靈交流和共鳴。
臺上一分鐘，臺下十年功。這句話也同樣適用于優質的個性教學，考慮到如今是快節奏的社會，很多家長反感花費時間為孩子尋找和儲備美術課程材料，購買的素材過于單一，不利于學生的作品創作。所以課前資料整理、材料收集都是要下一番工夫的，自從教了美術學科，家里的廢品根本不用賣，像舊掛歷、紙箱、飲料瓶、竹簽、吸管等定期會被我打包帶到學校，不光如此，學校里的紙箱、泡沫、包裝紙也會被我收集起來，更有甚者我會向超市尋找紙漿雞蛋盒，向制衣店討要碎布頭。每每看到身邊人不屑的眼神，聽到嘲諷的話語，我也有過退縮的想法，但想到學生們奇特創意的美妙作品，我愿意做“瘋野”的美術教師。六年級《服裝的設計》一課，每組提供5～6張報紙，其他裝飾材料各組自備。學生們跟我好好地“瘋狂”了一把。什么鋼鐵戰士戰衣，什么時尚少女美裙，還有僧人僧袍，化裝舞會的紳士等等各具特色。另外我還尋了些碎布頭，一組發放一些，學生帶給我的是驚喜不斷哦！課后我將作品集中裝裱在展廊上，同學們得到前所未有的滿足和自信，我趁熱打鐵，繼續“瘋”一回，來個服裝模特表演！從選模特，設計服裝，到定版制衣，孩子們做得熱火朝天，無論是表演者還是創作者都體驗到了前所未有的自豪。
美術教學活動設計還要考慮與其他學科的融合。欣賞和創作作品時，播放一段優美動聽的音樂能夠更好地調動情緒，理解作品。如一曲《放輕松》可以拉近距離，調動情緒，適合活動前播放；《水果王》的旋律可以激發靈感適合創作時播放。同樣，幾個優美的舞蹈動作，或許也能激發孩子的創作靈感。二年級《美麗的孔雀》一課，除了欣賞美麗的舞蹈視頻，還可以讓孩子跟隨表演，模仿孔雀梳理羽毛、高傲走路的樣子，從而促進學生抓住孔雀的姿態特點更好地呈現作品。“瘋野”派美術課堂還有一個重要的組件―――教具，瞧我自制的《多功能劇場》，它既是指偶劇場、手偶劇場，又是皮影劇場，還可以做提線偶劇場，在很多課程和教學中都可以做展示表演使用，比如一年級《各種各樣的魚》一課，將制作的小魚作品添加一個小竹簽或者長吸管，講一個發生在海里魚兒的故事，孩子們看到自己的作品成了主角，學習興趣提高了，更是自信滿滿。二年級《指偶劇場》一課，除了教給孩子制作簡易劇場合作表演，還可以將我的大型劇場提供給“專業演員”表演使用。四年級《卡通畫》《主題與背景》，五年級《舞臺背景》，六年級《會動的剪影》……小演員們斗志高昂，爭相表現，演出氣氛相當活躍。
“瘋野”的美術課堂讓我體驗了“主持人”“魔術師”的角色，在教學中更充分地展現出自身的活力，使我的課堂富有創意和生機，它使學生更快地進入角色，全身投入，從而體會到學習美術帶來的不一樣的快樂。我的“瘋野”美術課堂讓美術課成為我和學生精彩的藝術大舞臺。因為有了你，我的教師生活更加豐富多彩，因為有了你，我和學生在開心快樂中盡情享受生活中的美，今后希望“瘋野”美術課堂繼續陪伴我和學生們一起快樂學習，學習快樂！
四年級美術教師工作總結范文一
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術等課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：
一、 加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合國培所學，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
二、 任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
四年級美術教師工作總結范文二
轉眼間，又要放寒假了，回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、 教學計劃貫徹情況
學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。活動的成果的喜人。本年級不少的學生繪畫功底大大提高。
3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請纓加壓增負，多年來一直是學校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學期來從來未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。
4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中
注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。
三、 經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和
雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質。
5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發展。
四年級美術教師工作總結范文三
回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、 教學計劃貫徹情況
學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。活動的成果的喜人。本年級不少的學生繪畫功底大大提高。
3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請纓加壓增負，多年來一直是學校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨， 扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學期來從來未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。
4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。
美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
5、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。
看了“四年級美術教師工作總結”的人還看了
1.四年級上學期數學教師個人工作總結
2.四年級語文教學取得成績工作總結
3.四年級數學教師教學工作總結
（一）激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
（二）使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）19―0115―01
如果在美術教學中引入音樂 ，不但會使學生的想象力得到最廣的延伸 ，而且還能營造出優美、和諧、輕松的課堂氛圍。因此，針對小學生的年齡特征，在美術教學中適當地引入音樂，能達到事半功倍的教育效果。
一、將兒歌引入美術課堂中
兒歌是以低年級兒童為主要接收對象而創作的具有民歌風味的簡短詩歌，在古代亦被稱為童謠、孺子謠或小兒語等。兒歌因其主要的接收對象是低年級兒童，因此內容上淺顯易懂，章節上短小精悍，結構上單一，語言上活潑生動，且節奏感強。由于兒歌的這些特點使得低年級兒童更容易接受和理解兒歌所要表達的情感，因此有助于對兒童感官能力的培養。
小學一、二年級的學生活潑好動、思維活躍，對周圍的各種聲音、畫面非常感興趣，這一點在小學美術課堂上表現得尤為突出：每當他們看到五彩繽紛的畫面就會異常興奮，嘰嘰喳喳說個不停，整個課堂喧鬧無比，一時之間難以安靜，教師很難控制。這時如果教師強行壓制，就會使課堂氣氛緊張、機械、呆板。但若選擇一些與所畫內容有關的兒歌，讓學生唱一唱，效果則會完全不同。
比如，在上“可愛的青蛙”這一課時，教師可先讓學生唱兒歌：“小青蛙，闊嘴巴，大眼睛，穿綠襖，叫起來，呱呱呱，好像吹起大喇叭。”然后再出示范畫讓學生觀察，這樣在教師的指導下，學生一個個會勁頭十足，全身心地投入到作畫中。豐富的想象躍然紙上，一幅幅生動有趣的“青蛙圖”會脫穎而出，學生們高興地將其稱之為“歌曲中跳出的小青蛙”。
另外，兒歌不僅能加深學生對某一事物的影響，而且還能促使學生對某一事物展開聯想。生活在城市的孩子，大多遠離農村，對豬、雞、鴨、馬、驢等動物很少見，所有對這些動物的印象大多都來自于畫冊。在這種情況之下，讓學生畫這些動物，就有很大的難度，但是引入兒歌，會讓學生對某一動物的特征有所了解，進而發揮想象，畫出常人無法畫出的作品。如果引入兒歌：“小豬吃的飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕，呼嚕嚕……”這組歌詞把小豬的特征已大概描述出來，這樣學生就可以達到聽覺和視覺之間的轉換，可謂一舉兩得。因此，在一二年級的美術課教學中適當地引入音樂，動中有靜，靜中有動，對學生進行啟蒙教學，可以起到開發、刺激學生智力的作用。
二、將戲曲引入美術課堂中
戲曲藝術本身就是語言、音樂、美術、舞蹈等各種藝術形式的綜合體。在手工課上，教師可將一些制做好的年譜帶到課堂上，任學生參觀、揣摩，然后讓學生自己仿制，獨立完成。另一方面，也可用戲曲的語言來幫助學生理解人物的造像。
比如，在教學生“制作京劇臉譜”時，在學生制作的過程中播放京劇的某些片段，讓學生了解生、旦、凈、衛、丑等不同角色的特點，不直觀的教學更能發揮學生的想象力。或在學生涂色的過程中放入音樂：“藍臉的多爾礅盜玉馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳……”通過這段詞，讓學生將多爾礅、關公、典韋、曹操、張飛等人的性格用不同的顏色表達出來，激發學生的求異思維。可見，戲曲的語言也會刺激學生的感官思維，讓學生展開想象的翅膀，繪出迥異的作品。
三、將中國古典音樂引入到美術課堂中
中國古典音樂，內容上大多以高山、流水、絲竹、冬雪為題材，曲調抑揚頓挫，委婉纏綿。曲終有畫，畫中有詩，對鑒賞和研習國畫有很好的輔助作用。小學五六年級的學生隨著知識水平的提高和思維能力的提升，已開始研習中國畫和書法。因此，在國畫課堂中引入中國古典音樂效果會非常好。
“集體大課”是統整項目課程實施的第一課，年級全體學生共同參加，主要從宏觀層面對課程主題的知識層面進行較為系統的學習。負責各小主題的教師團隊在大課中向全體學生介紹本主題的內容，其主要目標是激活學生的學習興趣，便于以學生的學習需求進行精確分組，為后面的課程學習奠定基礎。“分組教學”是統整項目課程的核心部分，學生根據大課的學習，選擇自己最感興趣的“小主題”進行學習，新的學習團隊是以共同選擇的“小主題”重組而成，進行“走班學習”。分組教學需要3～4周時間進行，其核心任務是培養學生的核心素養。“分科教學”主要是基于學科和多學科協同的學習。分科教學比較松散自由，是學科教師在分組教學過程中去發現學科元素，并有效與學科教材或者學科閱讀資料統整，以學科的視角進行教學，培養學生的學科素養。接下來，我結合二年級的具體案例“美麗中國”，談談三種教學形態在具體的課程實施中是如何操作的。
集體大課。二年級教師團隊在項目負責人的組織下，以團隊的力量對“美麗中國”課程進行設計。在團隊商討下，課程分為五大主題：美食與風俗、建筑與景觀、地理與自然、工藝與創造、民族與服飾，整個課程以中國文化的視角切入課程，然后以科學、文學等方式去理解各大主題，學生通過多樣化的學習方式進行學習。在集體大課中，老師們巧妙地以“徐霞客游記”的方式，帶著二年級的孩子們去了解美麗中國課程中各學習板塊的內容。每一個主題由兩名學科教師組成。在具體的教學中，各板塊的教師對本主題進行精心的逆向設計，采取多樣化的教與學的方式，激發學生的學習興趣，讓學生對本主題的課程內容有整體認知。集體大課學習完后，學生根據自己的需求選擇自己感興趣的主題進行學習。
分組教學。分組教學的主題是孩子們自己選擇的，所以在整個學習過程中孩子們會保持高度的熱情，愿意學習。因此，分組教學的設計主要從課程內容、學習活動、學科統整三個視角進行設計。比如，“地理與自然組”的課程內容主要從自然和地理兩個視角切入，然后以STEAM理念，從S（科學）、T（技術）、E（工程）、A（藝術）、M（數學）五個視角去進行活動設計并組織學習活動，在學科統整設計里重點以語文、科學、數學、美術和音樂五個學科進行。
