發布時間：2022-08-17 22:12:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的天文地理知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：油田；地面工程；建筑質量；問題和措施
1質量管理工作中存在的問題
1.1管理觀念落后
油田地面工程的建設，并不是一個簡單的工程，它需要漫長而復雜的過程。在這一過程中，存在著諸多的環節，其復雜和繁瑣程度遠遠超過一般的工程。更重要的是，在施工管理過程中，每一個環節都非常的重要。任何一個環節出現漏洞，就會對整個工程質量造成惡劣影響，從而直接影響到油田的正常開采。而在實踐中，油田地面工程建設方面缺乏有效的監管，從而造成施工的疏忽，對工程的整體質量造成影響。同時，油田地面工程施工過程中，質量會受到許多方面因素的影響，尤其是工程進度的影響。建設方出于成本的考慮以及受到工期的壓力，難免會出現重進度而輕質量等現象。此外，技術條件、配套設備等一些因素，也會對工程質量造成一定程度上的影響。
1.2責任制度不完善
完善的制度是油田地面工程建筑質量的重要保障，但是在施工過程中，施工方出于成本的考慮，采用一些節約成本，但會對工程質量造成影響的施工方案，甚至會出現偷工減料等惡劣現象。由于相關的監督制度的缺失，無法對這種現象形成有效的監管，導致難以保障工程質量。此外，由于對于相關審查制度不夠完善，對施工方的資質審核不夠嚴格，造成一些資質不全的施工單位進入到該項目的工程建設中來，尤其施工方設備不到位，技術不達標等問題，從而對施工質量造成惡劣影響。
1.3質量保證體系不健全
嚴格的質量保證體系，對于工程質量具有重要影響。但是在實踐過程中，相關的保證體系并不全面，還存在著許多的漏洞。使質量保證制度在操作過程中缺乏實用性，難以發揮真正的作用。尤其是在執行過程中，沒有有效的監督，難以確保各項質量保證措施的落實和執行。
2加強工程質量管理的有效措施
2.1做好施工準備工作
在地面建設工程開始之前，要做好充足的準備工作，才能保證工程的有序進行。要做好施工準備工作：首先，要對施工地的自然環境以及地質狀況進行全面的勘探，并在此過程中進行詳實、準確的記錄，進而形成檔案，保存資料。然后根據相關的檔案資料，進行施工方案的優化設計，以保證施工方案的科學性和合理性。同時，交流過程中施工方與方案設計方要保持良好的溝通，以確保信息的準確性和時效性。其次，要對施工現場進行合理的安排，做好施工布局工作，以保證該工程的順利進行。在這一過程中，要全面做好安全管理工作，保證施工人員和施工設備的安全性。同時，在施工中進行合理的調度安排，確保個施工項目有序進行。
2.2做好工程監管工作
建立完善的監督制度，為工程項目的順利進行提高制度保障，同時加強相關管理人員的職業素質，以確保在監管過程中，可以嚴格按照相關制度進行操作。工程監管工作主要是包括兩個方面：其一，是安全監管工作。在確定施工方案合理性的同時，對于施工過程中的機械使用和高空作業等問題進行重點關注，確保相關安全措施的到位。并監督施工單位嚴格按照規章制度進行施工，確保不會因違規操作而造成安全事故。其二，是質量監管工作。質量是一個工程的最重要方面。在這一方面，監管人員要對施工方的技術設施、設備狀況以及施工方案進行嚴格的監督，確保每一個環節都能夠嚴格按照標準執行，以保證工程質量的可靠性。同時，在施工過程中，要對容易出現問題的環節進行定期和不定期的抽查，以確保工程的每一個環節都受到有效監管。
2.3加強工程進度控制
工程進度是影響工程質量的一個重要因素，在實際操作中往往因為工期緊、任務重而造成對工程質量的忽略。所以，相關部門在制定一個合理的工程計劃的同時，還要對工程進度進行嚴格的監督，確保施工可以按照計劃進行。此外，對于施工過程中出現的突發事故要有一個合理的應對措施，防止事故影響到施工進度。同時，做好施工協調工作也是保證工程進度的一個重要方法。在這一過程中，要協調相關部門和單位之間的關系，確保各部門的工作可以按照計劃有序進行。此外，還要做好施工人員的管理工作。由于油田地面工程施工是一個漫長而復雜的過程，所以在這一過程中，不可避免的會出現人員流動的現象。所以，要全面做好人員管理工作，設計合理的人員使用方案，防止因人員變動而影響到施工進度。
2.4加強驗收工作
油田地面工程驗收工作是保證工程質量的重要方式，要做好驗收工作就要注意以下幾個方面：首先，要聘請專業人員對工程質量進行驗收，這樣才能保證整個驗收過程的準確性。驗收過程中，要嚴格按照國家標準進行操作，真正做好每一環節的摸排工作，確認驗收中不留死角。如在驗收中發現問題，應立即和相關的單位和部門進行溝通，及時進行處理，排除隱患，保證工程質量。其次，對驗收中的數據進行記錄，并保證數據的準確性和客觀性。驗收工作完成之后，還要進行整理存檔，以備查詢。此外，工程竣工之后，后期的維修和保養工作對于整個工程的長期使用具有重要的影響。因此在此過程中，一定要使用專業人士，定期的進行保養和維修。
3結語
總而言之，強化油田地面工程建設質量管理，對于保證油田正常生產具有非常重要的作用，在這一過程中，一定要運用先進的理念和技術，以確保工程質量。
參考文獻：
[1]周生來.針對油田地面建設工程質量管理問題的探討[J].中國石油和化工標準與質量,2014,01:218.
[2]孫御翔.強化油田地面工程建設質量管理的措施[J].價值工程,2014,11:127~128.
[3]楊旭.論述油田地面建設工程質量管理問題的研究[J].科技與企業,2014,11:302.
兩三歲時，媽媽就開始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等
等。每晚睡覺時，我總纏著媽媽給我講故事，一定要聽兩三個故事才肯入睡，而且百聽不厭。那故事至今還令我難以忘懷。
從一年級起，老師教會了我怎樣讀拼音。媽媽還為我買來了帶有拼音的書籍，讓我可以借助拼音讀書看書。這不僅使我的拼音大有長進，并把基礎知識學得牢，扎得實。而且開闊了我的眼界。
隨著年級的增長，我掌握的漢字越來越多。這使我的閱讀能力有了很大的提高，再也不用一個拼音一個拼音地去念了，可以直接讀書，閱讀課外書籍。
直到現在，我的漢字已經積累很多了，可以看一些比較厚的書了。現在我的書架上都堆滿了大大小小的書，有科普知識的，有漫畫的，有文學的、也有海洋生物的……足有100多本，可謂是樣樣俱全。我每天都興致勃勃地翻閱著，我還有個小秘密：我總把平時的零花錢攢著，去買更多的我喜歡的課外書來讀！
隨著高中新課程改革的逐步深化，很多教師發現部分高中生的地理學習能力呈下降趨勢，學困生所表現出來的問題更嚴重，特別是天文地理部分，學生學習起來困難較大。難道“學困生”這個龐大的群體真的無藥可救了嗎？如何改變這種狀況，本人結合多年的高中地理教學實踐，淺談幾個轉化“學困生”的方法。
一、激發“學困生”地理學習興趣
俗話說的好，“興趣是最好的老師。”激發起學生的學習興趣，他們就會積極主動地學習，而且學習效率會大大提高。但是學生的學習興趣不是與生俱來的，這就要求教師在教學的過程中，千方百計調動學生對學習的積極性和主動性，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。如何激發學生的學習興趣，我認為可以從以下兩個方面來嘗試：
第一，聯系生活實際，激發學生的學習興趣。
高中生都已經有了一定的生活實踐，在課堂教學的過程中，教師可以聯系學生的生活實際經驗，提出學生感興趣的問題，挖掘學生興趣的潛在因素，做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的學習興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態”。
例如，在講“正午太陽高度角”的相關知識點時，可結合學生的生活實際，在課堂教學活動開始就提出問題：“同學們想一想，一天中我們的影子什么時間最長，為什么呢？”在課堂教學活動過程中，教師有目的、有計劃地設置學生生活中熟悉的問題，以激發學生學習興趣，不僅可以很好地激發學困生的學習動力，還可以培養學困生學習新知識的分析、思考和表達能力。
第二，享受成功喜悅，激發學生學習興趣。
高中生學習任務繁重，考試壓力大，這就需要教師能為其創設一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍。學生只有對地理知識有了濃厚的興趣，才能產生想學好地理的的動機，進而才能按照教師所指導的進行學習，才有可能實現學好高中地理的目標。因此，只要學生按照教師的指導去做了，不管其取得的成績大小，教師都要給予肯定，以此激發他們的學習興趣。
例如，我們班有一個學生，學習態度較差，各個任課教師都說他不愛學習，對任何學科都沒有興趣。有一次上地理課，我提了幾個簡單的問題，他都答對了。我對他給予充分的肯定，并說他有學好地理的天分，從此他努力學習地理成績一直很好。
二、明確“學困生”地理學習目的
要想調動“學困生”學習地理的積極性和主動性，使學生能主動參與到地理的學習中來，就必須使學生明白學好地理的重要性，明確學好地理的目的。
第一，為了美好的未來。地理是一門特別的科目，高中階段如果你選擇了文科，那一定要學好地理，因為它是高考的必考科目；如果你選擇了理科，將來再選擇大學的時候，也會有很多和地理有關的專業，大學中與地理相關的很多專業是招錄理科生的，你不懂地理也不行。
第二，為了省時和省錢。學好了區域地理，熟悉了我國乃至世界各地的旅游景點，即使我們沒有條件去那里，但是我們通過學習了解當地的自然景觀和文化景觀，就如同身臨其境；如果有一天我們有機會親自去某個景點，學好了交通路線，也可以少走彎路；我們了解了景點的相關知識后，在旅游活動中可以不請導游講解，省了很多的錢。
第三，為了展示自己博學多才。古人形容一個人有才，通常會說：“上知天文，下曉地理”。因為地理是一門綜合性很強的學科。有歷史，比如鄭和下西洋的經過的海洋和海峽；有數學，比如等高距、時區的計算；有語文，比如古詩“人間四月芬芳盡，山寺桃花始盛開”；有時事政治知識，比如現在比較熱點的利比亞、敘利亞問題，有了地理知識，可以更深入地理解戰亂的原因。
三、教給“學困生”地理學習方法
有時候“學困生”由于沒有掌握科學的學習方法，導致學習效果不佳，最后失去了學習的信心。因此，如何教給學生科學的學習方法，培養學生能學好的信心，就顯得十分重要。
第一，培養空間想象能力。高中地理學習，特別是天文地理部分，對學生抽象思維能力的要求較高，需要學生有獨立的空間想象和空間分析能力。因此，培養“學困生”的空間分析能力和空間想象能力，是能否學好地理的關鍵，在平時要注意這方面的鍛煉。
第二，學會使用地圖。地圖是地理信息的載體，是學習地理的重要工具。通過分析地圖，學生可以認識地理特征、原理和成因。在例年的高考中，地理試題的信息都是通過圖片的形式呈現出來的。要學會使用地圖，必須要求學生在平時聽課的過程中，充分發揮自己的想象，通過動腦和動手，記住最基本的地圖。如自然地理中的等高線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等溫線圖等的判讀；區域地理中的各個國家的、地區的簡圖等。只有掌握了這些基本的圖，學好地理才有了最基本的保證。
人們常說：知識就是力量，就是財富，就是武器。是的，我喜歡知識，喜歡看各種書籍，我就是一個“知識迷”！就像有人愛聽音樂，有人鐘情舞蹈，有人喜歡體育，有人迷戀電腦游戲一樣。
記得在我兩歲左右時，還沒上幼兒園呢，爸爸媽媽就給我買了許多幼兒故事、幾本《恐龍世界》和《唐詩三百首》，跟我講，還告訴我讀。不久，據說我就能背幾十首唐詩，還能重復幾個小故事，尤其喜歡恐龍！三歲多時，他們又幫我買了彩圖注音《水滸傳》、《三國演義》和《西游記》，然后又告訴我讀，久而久之，我就基本能重復書中的全部故事，并逐漸對知識產生了濃厚的興趣，再往后我就成了一個地道的“知識迷”了。
首先，我最感興趣的是歷史知識。中華民族是一個文明古國，它有輝煌的歷史、燦爛的文化、深邃的哲學思想、無窮的智慧和舉世矚目的兵法。所以，我對歷史書《上下五千年》、《一百個歷史故事》等是如饑似渴、愛不釋手。從此以后，我就知道了武王伐紂、秦始皇統一中國、劉邦項羽爭天下、漢武大帝的雄才偉略、三國鼎立、李世民的文治武功、宋徽宗父子被俘和國破家亡的悲慘遭遇、成吉思汗橫掃歐亞大陸、布衣皇帝朱元璋、李自成短命的大順王朝以及清兵入關等等。還知道了一些大智慧、高智商的人物，像姜子牙、鬼谷子、張良、諸葛亮、劉伯溫和一些杰出的軍事人才如孫子、吳子、孫臏以及軍事理論《孫子兵法》、《三十六計》等。
關鍵詞：地理教學 德育教育
中圖分類號：G633.5 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）05-0138-01
英國教育家洛克說過，青年紳士應當有德行、智慧、禮儀和學問，而在各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。所以在學校課堂教育中德育教育是必不可少的。初中地理課程標準要求學生在掌握知識與技能、過程與方法的同時更要注重培養學生的情感態度價值觀。而初中的學生正處在生理發育關鍵的時刻，也是其德育養成的一個關鍵時刻。所以對于我們初中地理學科而言，更要重視德育的重要性。
1 地理教學中德育滲透的重要性
1.1初中學科體系的重要組成部分
在初中學科體系中，地理是其重要的組成部分。它是學生學習科學知識的媒介之一，也是塑造其良好德行通道之一。德育是對學生進行思想、政治、道德和心理品質方面的教育，它體現和規定著教育教學的方向，是素質教育的靈魂。對于形成學生正確的思想觀念和道德行為具有重要的作用。是培養學生全面發展的重要途徑。所以在初中地理教學中必須滲透德育教育。
1.2初中基礎教育的主要組成部分
隨著現代基礎教育的不斷改革，素質教育的不斷推進，地理教材在進一步提高學生的思想道德品質、審美情趣，培養學生的創新自主精神、綜合實踐能力、學習對生活有用的地理的能力。而德育教育是中學生全面和諧發展的基礎，要幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質。初中地理課程作為基礎教育課程之一，在學校基礎教育中起著重要的作用。
2 地理教學中德育的內容
2.1愛國主義教育
地理課中的德育核心是愛國主義。列寧曾經說過：愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的情感、信念、原則性以及精神力量的核心，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養偽君子。愛國主義是體現對自己祖國的深厚感情，是一個民族的政治標準和道德規范。使學生增強民族自豪感。例如在在講授“多民族的大家庭”時，則重點強調五十六個民族組成了多民族統一的大家庭，都是炎黃子孫，誰也不能離開誰。以激發學生的民族自豪感和責任感，以及建設社會祖國的緊迫感和使命感。
2.2國情教育
當前的學生大都是在安逸的環境下成長，他們缺乏奮斗的精神很容易滿足于父輩創造的良好的物質條件，所以在地理教育中就應該加強對學生理想、追求的人生價值觀教育，培養學生高尚的情操。國情教育就是向學生傳授有關自己國家和民族的歷史、地理、政治等方面的最基本情況，以此激發學生的愛國情感，使其樹立建設祖國的信念。例如在地理教學中講授“眾多的人口”一節時，強調我國13億人口的現狀，使他們知道我國人口的特點是基數大、增長快，給國家、社會、家庭、環境都帶來了沉重的負擔。道路擁擠、住房短缺、就學、就業困難等一系列現象紛紛出現。增強學生的危機感和緊迫感。從而使其從小立志成才，發奮圖強，樹立遠大的理想。
2.3人地關系教育
教育家陶行知說過：“生活即教育，社會即學校”、“不唯書，不唯本，做到學校、社會、家庭三結合”。新課標規定要學習身邊的地理，這就要求教師在地理教學中要把握學科特點。把地理知識聯系到平常的社會、家庭、學習生活中。把學校教育延伸到社會生活的各個方面。如在講授“中國的自然環境”和“中國的自然資源”時主要要強調人口、資源、環境問題。我國自然資源總量豐富，但人均資源占有少，資源浪費嚴重、環境污染嚴重等想象日益突出。所以節約資源、保護環境，成為我們共同遵循的道德規范和行為準則。增強學生的資源、環境意識使學生明白在愛護地球、合理利用資源、控制人口增長是所有人應盡的責任。人地關系與人類的命運息息相關。
3 在地理教學中滲透德育的策略
3.1以提高國民素質為前提
初中地理教學中提高國民素質教育是不可忽視的，新課標中已經體現了滿足社會大眾對地理知識的需要，滿足中國國情和當前形式對地理知識的需要，滿足中國實現可持續發展道路對地理知識的需要，滿足中國實現現代化對地理知識的需要。因此，在基礎地理教育體系中，把實現上述“四個需要”作為地理德育教育的重要內容。作為老師，應該把人周圍的事講生動、講美妙，從而使每一個走向社會的公民牢牢把握地球物質資源的稀缺性，環境負荷的有限性，地理景觀的多樣性，地理變遷的有序性以及熱愛地球、保護家園的終身性。在地理基礎教育體系中，緊緊圍繞地球是人類的家園，是人類生存的環境，是人類發展的資源這條主線，使地理課以“人類”為核心，給予學生更多的人文與社會科學知識。
3.2以地理教材為媒介
在初中地理教學中，要實現實現地理知識與思想教育的有機結合。要找準這種結合在教材中所處的位置、層次、地位來安排教學過程，在課堂教學中隨機滲透，因材施教，但滲透的時機、方式、方法都應在最佳的滲透氛圍中進行，使學生產生最佳的認識。如在學習“海陸的變遷時”可以通過魏格納的經歷來穿插德育教育，學生可以了解到要獲得成功就必須要注意思考、勇于實踐、堅忍不拔、不怕困難。但也不宜過份強調就失了地理課的問道，要點到為止。教師的教本領和藝術就在于，如何根據文路（教材）、順應學路（學生）、設計教路（教學）。真正做到教書育人。
3.3運用多種形式進行德育
一、良師
“學高為師，德高為范”。我深刻認識到班主任要想在學生中享有威信，更好地開展班工作，應不斷提高自身的修養。班主任的專業知識要達到精而深，一般的文化科學知識要達到淵而博。在學生心目中，班主任是個無所不知的“知識通”。自己作為一名女班主任，又是數學老師，要想做好班主任工作，必須具備較高的業務水平，用所學的豐富知識去感染、教育學生，真正成為學生心目中的良師。
如一堂課上，學習的課題為太陽光與影子（平行投影）。學生通過觀察得出，在太陽光下，從早晨到傍晚，自己影子的長短、方向都會發生變化。有一位學生向我提出這是什么原因？當時，我不經意地回應了這個學生，“這是地理知識，課外再討論這個問題吧。”即刻有一個調皮的學生站了起來用懷疑的口氣說：“老師，你能解釋這個原因嗎？我現在就想知道。”這時，我只好用地球儀，向學生演示了地球的自轉和公轉，解釋了太陽為什么東升西落以及影子在太陽光下的變化原因。
突然，有一位學生提出了使我更出乎意料的問題，我們之間進行了一段英語對話：
S：Excuse me. Can you speak English， Miss. Zhang？
（學生：請問，張老師，你會說英語嗎？）
T： Yes， I can .But only a little.
（老師：是的，我會。但只會說一點點。）
S： Can you speak “平行投影”in English ？
（學生：你會用英語說“平行投影”嗎？）
T： Yes，I can .It is parallel projection.
（老師：是的，我會。它是parallel projection.）
S： Thank you very much.
（學生：謝謝你。）
T： You are welcome.
（老師：不用謝。）
我們之間的對話引起了其他同學的竊竊私語： “數學老師不但精通數學， 而且懂天文地理， 更讓我們驚嘆的是她還會說一口流利的英語。”
二、益友
班主任與學生建立平等、和諧的師生情能增進師生之間的了解，加深師生的友誼，產生情感上的共鳴，使班主任在學生心目上是老師，臺下是朋友。
1 與時俱進
更加重視科學知識與生活實際相聯系，科學計算應用于生活實際，體現了科學問題源于生活、源于社會，又應用于生活、服務于社會的時代主題.只有11道題左右是純理論的，其它所有的題目都與生產生活實踐相關.比如計算題的37題，通過對碘元素的計算，就可知道我們碘的攝入量是否達標.
2 傳遞知識
一般意義的試卷，都是單純的考查學生知識技能的掌握，本試卷不但能考查學生，而且在學生做這份試卷的過程中，還注意到了讓學生能獲得很多新的知識.更加完美的是本試卷中每題給出的信息都與要考查的知識點有機的結合起來，甚至是對考查的知識點有所啟示.
3 變化創新
更加注重靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，通過實踐考查理論知識，比如第14題，交警使用的阻車器，題目給出了其特征，考查其中蘊藏的科學道理？第5題的訂書機，18題的筆芯都有這樣的特點.再比如33題，學生平時接觸實驗中的滑動變阻器都是只用了兩個接線柱，但這次用了3個接線柱，巧妙的考查了學生對滑動變阻器使用原理的掌握程度.另外圖表類的試題獨具匠心，比如第20題、38題.
4 語言優美
本試卷似乎特別注意了試題語言表達，可以說是用詞優美，言簡意賅.比如第2題的B選項這樣說的：“畫面的震動感，在于一種大和諧中包藏的尖銳的殘酷”.這樣的語句以前只有在語文試卷中可以看到，如今出現在了科學試卷中，這表達了學科間知識的相互滲透，同時這種優美的語言也能給答題者帶來一種愉悅感，減輕考生的心理負擔.
5 精心策劃
整張試卷由淺入深，難題出現的時機恰到好處，就連選擇題的選項順序也是精心安排的.比如17題、19題，20題選項也是由易到難，真正考查學生的思維能力，區別出了思維水平.
6 啟示深刻
(1)完全沒必要搞題海戰術，經典的題目一定要讓學生理解透徹，培養學生舉一反三的學習能力，本次試題如第3、第5、7、10、12、16、19、23、26、31等都是在經典的題目基礎上加以變化得來，所以堅決做到：作業要精選，不求數量只求質量.
(2)要注重培養學生的科學素養，養成思考探究的習慣，本次試卷對力學的考查加深了難度，而我認為力學比電學更加能考查學生是否具備嚴密的邏輯思維能力，比如選擇題的最后一題，計算題的最后一題都是力學問題，這幾題看似簡單但實際都要求學生要有良好的邏輯思維能力.
(3)熱點問題要更加關注，借“熱”發揮的題目仍然走俏，本試卷涉及國際大學生海報比賽、國家防災減災日、日本地震、增重雞、阻車器、海洋環境狀況、染色饅頭、碘過量問題等等10多個熱點問題.
(4)總復習要緊扣考試說明，重視書中圖片，比如在今年的考試說明與去年相比刪減了很多知識點，如七上的天文地理知識，這就可以抓住重點減輕學生的負擔.
關鍵字：高職地理；課堂教學：教學改革
地理是涵蓋理論與實際的一門綜合學科，其教育使命是：引導學生關注全球問題、我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養創新意識和實踐能力，增強社會責任感。強化人口、資源、環境、社會和諧和可持續發展的觀念。地理課堂教學是實現地理教育使命的有效途徑，然而在日常的高職地理課堂教學中也存在這一些不容忽視的問題。
一、當前高職地理課堂教學中現存的問題
1.高職學生的基礎相對薄弱。大多高職學生選擇就讀高職學校，都是沒有考上理想的學校，在學習的基礎上比高中生要薄弱一些，而且很多學生在中學學習地理時對這門學科的學習產生了一些誤解。認為地理學科是需要死記硬背的學科，考試時只需要應付一下就可以。而初中地理教學的側重點也是以記憶以為主的。與初中地理教學不同的是，高職地理教學則是需要教會學生學習、理解并加以運用。
2.學生的學習興趣不高。很多的高職生對學習都缺乏興趣，并在以前的學習中沒有培養出良好的學習習慣，有的學生養成甚至養成了很多不良的習慣，例如散漫、不守紀律、經常曠課等等，讓課堂教學難以取得成效。
3.傳統的地理教學方式過于格式化。以前的地理教學總是以“老師教、學生聽”的傳統模式，導致學生學習興趣不高、教學成效也不理想。我們太過于強調知識的記憶，制約了學生的主動性和創造力壓抑了學生的主動性和創造性。這樣使得我們的教學變得沉悶，缺乏活力。
二、當前高職地理課堂教學改革初探
高職地理教育中存在的諸多問題，嚴重影響了學生學習地理知識的積極性和創造性。因此。要做好高職地理課堂教學需要突破和創新。
1.充分激發學生學習地理的興趣
興趣是學習最好的老師，可以讓學生自主學習充滿動力。所以，在地理教學中，首先要做的就是提高學生學習地理的興趣。教師要根據教學內容。采用學生感興趣的方式，為學生打造一個可以讓他們主動探索、自主學習的環境，讓學生們充分發揮他們的創造力和想象力。用生動的課堂教學氛圍代替以往枯燥無味的填鴨式的課堂教學，用有創造力的教學方式激起學生強烈的求知欲望，激發學生濃厚的學習興趣，并在不斷的學習過程中發現、思考、解決問題，從而輕松愉快的完成地理學習。
讓學生感興趣的方式有很多，可以運用多媒體工具給學生展示豐富的學習內容，例如在學習氣溫分布和溫度帶的時候，可以給學生形象的展示出同一時間出于不同溫度帶的地方情景：同樣是春節，哈爾濱的人們用冬季封凍的松花江冰塊，精心雕刻成各種奇異壯觀的冰雕，在各色燈光的映照下，色彩繽紛。吸引了很多全國各地的游客。而此時的廣州卻是花的海洋，迎來了一年一度的花市，到處都有各式的花簇用著。雖然這時正是我國最冷的季節，但這里卻是百花盛開，春意濃濃。通過豐富的圖片展示可以讓學生直觀的感受到我國南北氣溫相差的懸殊。并且通過網絡的素材可以形象描繪出地球的五個溫度帶、不同的溫帶的植被、環境、人文、氣候的不同也讓學生們對各地地理環境可產生了濃厚的興趣。在此基礎上，再延伸到等溫線、氣溫變化曲線等等圖表幫助學習并理解。比通過教材學習要生動很多。
又例如，在學習海水運動的時候，可以讓學生在課前去搜集一些關于海水和洋流運動的相關資料，把學生分為幾個小組，進行地理知識競賽。設定評分標準進行評分，并讓學生自己去發現問題、思考問題并解決問題。并把學生的觀點搜集起來，教師在做一個綜合的評價和補充。一節地理在這樣一節辯論賽中展開，大家可以輕松的了解到海水運動有多種表現形式，最主要是波浪、潮汐和洋流三種。并且認識到海水運動對沿岸氣候環境的影響。教師在針對重點、難點加以強化，比如風海流、密度流、補償流的形成原因以及影響因素等等。和可以通過洋流的實例來發散學生的思維。學生不僅覺得課堂形式新穎，而且得所學的知識印象深刻。
2.要有新穎的教學方法幫助學生從根本上理解地理知識
通過死記硬背的方法學習通常導致學習效率很低，只有從根本上理解才可以使知識掌握的很牢固。而且很多地理知識都涉及到跨學科。因此在日常的地理課堂教學中，要深度挖掘地理和其他學科知識間的交集，加強學科知識之間的聯系和滲透，并引導學生用其他學科知識來幫助地理知識的學習。
在學習地球運動的基本形式一課時，需要展開學生的空間思維能力，教師可以先通過開普勒三大定律引入課題，并借助地球儀或多媒體幫助學生理解地球的公轉和自轉。并分析得出地球公轉的兩個重要特點：地軸與公轉軌道平面(黃道平面)保持66。34’的交角：地軸的空間指向基本不變。讓學生理解地球在自轉的同時周繞太陽公轉，地球運動是這兩種運動的疊加，其結果就是形成黃赤交角。并分析地軸、赤道平面、公轉軌道平面(黃道平面)三者之間的角度關系，并讓學生運用幾何和物理知識學習和理解地理知識。
還可以運用一些小故事來給課堂帶來一些氣氛來引導學生學習。“火燒葫蘆峪”說的是三國后期發生的故事：諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫。抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場氣旋雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏現代科學知識，不識“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰術來殲滅魏軍。通過這個故事的引入讓學生能對雨的形成有了一個初步的了解。進而加上教師通過畫圖描述讓學生從根本上理解知識點。
3.指引學生從生活中學習地理，將地理知識運用于生活
地理源于生活，源于人們賴以生存的環境，很多地理知識又與人類生活息息相關。在學習地震、火山、泥石流的課程時，可以給學生放一些相關的視頻，并樹立學生防災、減災的意識，學習防災、減災的方法。讓學生意識到自然災害的發生是不以人的意志為轉移的，但是災害的發生和分布是有規律可循的。只要我們人類能夠及早地防患于未然，就能把災害降到最小程度。
三、結論
本文通過對當前我國高職地理課程中存在的一些問題進行闡述，說明對高職院校地理課程教學改革的必要性和重要性，并對我國高職院校的地理教學改革提出自己的一些看法。教學是一個不斷創新的過程，只要在日常的地理課堂教學的過程。不斷創新和實踐就一定可以會取得良好的教學成果。讓課堂教學成為真正培養學生素質和能力的有效載體。
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