發布時間：2023-01-30 11:38:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的機關學習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞： 學籍管理 信息化 管理系統
學籍管理是教務管理中的重要組成部分，其數據流之大和查詢之頻居教務管理之首。加之隨著高校招生規模的不斷擴張，高校學生人數大增，如何基于現代信息技術、現代管理理論和方法進行信息化建設已成為我國高校教務管理者所面臨的當務之急。
學籍管理數據是一個龐大的數據集合，而且每屆畢業生的數據都必須留檔案，過去這些事情都是教務處的同事們一起加班做的，每到畢業的時候就忙得不可開交，還經常出錯，因此傳統的管理方式已不能適應現代化管理的要求，例如：對學生數據的查詢、統計、分析困難，更新修改等十分復雜。計算機技術的迅速發展為進行計算機學生管理提供了極其便利的技術手段。為了及時、準確、可靠地獲取各類學生數據，以便為學生管理的科學決策提供強有力的支持；為了把學生工作干部從繁雜的事務性工作中解放出來，以便有更充沛的精力投入創造性的工作，利用信息技術來提高學籍管理的效率具有非常重大的意義。根據我校學籍管理的實際情況與管理模式，我們準備進行學籍管理系統的研究和建設，現將該系統的內容、結構功能與設計關鍵提供給大家參考，希望大家多提高貴意見。
1.系統的功能結構
本系統是利用Windows 2003 Server作為操作系統，Microsoft SQL Server 2000作為數據庫平臺開發的管理系統。數據表統一命名，各個表之間關聯的關鍵字段為學生入學時的學號。該系統分為以下五大模塊。
輸入模塊：包含專業基本情況錄入、系部基本情況錄入、班級基本情況錄入、教師及班主任基本情況錄入、學生基本情況錄入、學生成績錄入、畢業考試成績錄入、補考成績錄入、學生實習成績錄入等項目。
統計模塊：包含全院各系各年級學生人數的統計、某班某學期所有學生的加權平均分、某學期某課程的平均分、某學生某學期不及格課程門數、不及格課程多于某數的學生等五項內容。
查詢模塊：包含某學生的基本情況查詢、某學生某學期所有課程成績查詢、某班級某學期某課程成績的查詢（針對全班同學的）、某學生歷年學習成績查詢、畢業考試成績查詢、實習成績查詢六項。
輸出模塊：包含某學生歷年成績大表（裝檔案的學籍表）、某班某學期成績一覽表（供評定獎學金時用）、某學生某學期的成績表（供推優、評先時用）三項。維護模塊：包含各種成績修改、基本情況的修改、打印設置等。
2.系統數據
基本情況表：由學號、姓名、性別、出生年月、籍貫、專業、學制、學歷層次組成。
成績表：由學號、學期、課程名稱、分數組成。
畢業考試成績表：由學號、考試時間、課程名稱組成。
畢業實習成績表：由學號、實習內容、實習成績組成。
3.程序語言的選擇
我們使用微軟Windows 2003 server系統作為管理系統的操作系統，因為該系統已相當普及，具有強大的數據處理功能，且相當穩定。考慮到學籍管理系統主要用于數據庫的建立與維護等，所以選取現已流行、數據庫功能強且有較好菜單功能的數據庫軟件Microsoft SQL Server 2000作為數據庫軟件，系統需要在B/S模式上運行，所以我們必須選擇一種網絡語言作為開發語言。鑒于已經確定的服務器和數據的選擇，我們最后采用了微軟的ASP作為整個系統的開發語言，ASP是一種服務器端腳本編寫環境，可以用來創建和運行動態網頁或Web應用程序。Microsoft Active Server Pages（ASP）是服務器端腳本編寫環境，使用它可以創建和運行動態、交互的 Web 服務器應用程序。使用 ASP可以組合HTML頁、腳本命令和ActiveX組件以創建交互的 Web頁和基于Web的功能強大的應用程序。
4.系統的安全與管理
由于學生學籍管理系統的開放性，在促進數據信息充分利用和共享的同時，應當防止各種類型的威脅和侵害，采用合理的信息安全技術和體制來保護系統的數據資源是十分必要的。（1）硬件支撐：選購兩臺以上服務器，其中一臺作為數據庫服務器，一臺作為WEB服務器，保證WEB服務器Internet、校園網暢通，而數據庫服務器保證校園網暢通、Internet禁止連接。這樣一方面可以提高系統的效率、加快用戶訪問速度，另一方面可以保護數據庫的安全。（2）網絡安全：因為一般學生學籍系統通常會選用Microsoft公司的Internet Information Server作為系統的WEB應用服務器，而它是面向全球未知用戶的，所以安全性非常重要。通常采用防火墻技術（Firewall），在系統中設立兩級防火墻，一級為軟件防火墻，另一級為硬件防火墻（可選），確保網絡安全，防止黑客破壞。（3）授權管理：本系統采用二級安全保障。第一級：依賴于網絡本身對用戶使用權限的規定;第二級：在程序模塊中通過使用密碼控制功能，對用戶使用權限加以限制。每學期考試完畢由各系錄入成績，然后由教務處收集。
學籍管理系統的開發只是學生管理計算機化的一部分。它的開發為我們今后開發學生管理的其他幾個系統提供了寶貴經驗。隨著計算機技術的不斷發展，我們今后還會對系統進行升級更新。
參考文獻：
［1］黎瑾.高校學籍檔案信息化網絡管理系統的研究.2005，（04）.
一.熟悉"大綱"，完善復習的指導思想。
1.不超綱，注意緊扣課本。
回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2．全面復習。
復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。
3．狠抓"雙基"。
重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
4．提高能力。
復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5．分類指導。
學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立"知識檔案"，實行逐個輔導，查漏補缺。
二．復習的具體做法。
1．循序漸進。
學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2．講練結合，專題講解，加強訓練。
全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3．采取靈活多樣的復習形式。
復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。
4．進行題型分析，掌握解題規律。
不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對"題海戰術"，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。
三．加強信息反饋，及時調整教學計劃。
在總復習中要重視"信息反饋"。正如控制論創始人維納所說："有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗"。我們通常說："實踐是檢驗真理的唯一標準"。所謂"檢驗"就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。
1．發動學生提供反饋信息，
向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。
在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了"備學生"這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2．課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。
3.課后聽取學生的反饋信息。
教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
4．通過形成性測驗，檢查復習效果。
在復習過程中，多次的測試是以化學知識系統為線索，將學生學習的各個階段的結果跟教學目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發現和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生克服學習上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學生作出評價--又稱形成性測驗。
我除了在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。
三、做好備考工作，提高應變能力。
1．加強審題訓練。
不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，"磨刀不誤砍柴工"。
2．提高表達能力。
不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。
3．發掘學生的非智力因素。
學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。
4．注意心理訓練。
在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
參與活動方式：
1、根據自己的學習狀態和學習效果，制定一個學習目標，制定的目標要符合自己的實際情況，比如：通過三科、通過一科、xx科目考試及格，xx科目達到70分以上，獲得網校獎學金等等。
參與方式：
在財管版區發新帖標題為：[我要過財管]+論壇昵稱+題目。比如：[我要過財管]+馬小歐+中級三科都達到80分以上
2、學習計劃是學習過程的風向標，沒有了風向標，學習就會亂了章法。所以，在有了學習目標之后，很有必要制定一個好的學習計劃。
參與方式：
在財管版區發新帖標題為：[我要過財管]+論壇昵稱+題目。比如：[我要過財管]+馬小歐+我的陽光中級三科學習計劃。
3、可以在您的學習計劃帖子中記錄你每天的學習心得。
活動規則：
1、目標和學習計劃內容不限，字數不限。
2、活動期限從XX年3月1日至3月31日止。
活動獎勵：
我是一名辦事處工作人員，已有兩年的工作經歷，但在競爭激烈的社會中感覺自己還需要更多的知識技能需要學習，掌握一些性行政管理的基本知識，基礎知識和基本技能，自我發展能力。我們每周都是雙休日所以有不少的時間來學習。所以會盡力上好面授課，晚上在網上學習。我就針對我的實際情況來制定我的計劃。
學習有三個很重要的環節：閱讀理解、記憶過程和學習經驗積累。要全面、正確的理解所學的內容，上課認真聽老師講解是最有效的，其次就是同學之間對學習的內容展開認真的討論，加深理解；再者就是自主學習。對于電大學生來說面授的時間實在是太少了，有限的面授時間，老師主要對學生進行導學和助學。而電大開設的網上課堂，同學們把自己在學習中碰到的問題或者要求大家討論的內容在在線論壇上進行討論，那是一種非常有效的學習方式。 現在我是電大的一位學員，對于電大的學習我充滿了熱情，電大的開放式教育給了我們充分的時間，讓我們都可以克服時間的限制共同學習，在這兩年的電大學習中我結合實際為自己制訂了新的學習計劃：
一、上好面授課，做好課前預習工作和當堂課的筆記 電大以自學為主，通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。電大面授不同于傳統的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及疑惑進行點撥，指導我們更好地學習。課前預習可以使我們在老師上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利用起來，把老師講的知識點、疑難點用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質量。閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內容。將教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，并與自學文字教材時的筆記內容互相對照。 在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把自己對于難理解的內容的理解記錄下來。
二、合理分配時間，爭取一次過關 學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結，力求達到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。
三、成立學習小組，解決學習困難 有了學習小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學習效率，因為我在讀中專時所學的專業，既要學習理論的知識，又要補充實際操作的能力，遇到的難題比較多，這樣大家可以一起討論，共同提高。
四、積極參與多媒體教學，掌握學習內容 學校教學活動的組織方式有別于以面授為主的普通高校，各級電大都為學生提供更為完備的學習材料（如多種媒體的教材等）、學習條件（如視聽閱覽室、計算機多媒體教室、語音教室、網絡教室等）和各種學習支持服務（如咨詢答疑電話、語音信箱、網上教學平臺、學習小組等）。多媒體教學手段相對于傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應成人教育和繼續教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。
五、積極完成課后作業，及時消化和鞏固知識 做作業和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣”。對于作業做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題解決。
六、做好課后復習，讓知識提高和升華 復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識。
一、努力構建和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍
自主學習作為一種科學的學習方法和教學的最高境界，正日益受到重視，它是學生把自己置于主人地位上的一種學習，應該是自愿學習、主動學習、愉快學習、合作學習。只有這樣，才能最大限度地發揮學生的主觀能動性，而這種能動性一旦被調動起來，學生將主動參與到學習活動中去，學習也就變成了自己的事，學習起來也會是高效的。因此，從接手班級的第一天開始，我始終堅持師生平等這一原則，經常深入學生中間，找學生談話，了解其性格、愛好、家庭情況及學習目標，平等地去關愛每一個學生。談話的地點可以在辦公室、教室走廊，也可利用自習時間把學生帶到操場或長椅旁，地點變了，氣氛變了，學生就會有一種輕松、自然的感覺。這樣，親和力培養出來了，他們才會對你說出他的悄悄話，才會更自覺地按照你的要求去學習和生活。
二、教會學生自主學習的方法，提高自主學習的能力
僅有學習熱情、學習興趣，沒有科學的學習方法，定會學無所獲，興趣驟減，自主學習的積極性也會受挫。在實際的學習過程中，我發現所帶班級絕大部分同學的自主學習能力不強，且參差不齊。于是，我經常性地利用班會和讀報的時間有針對性、預見性地開展一些豐富多彩的班級活動，對學生進行合理的學法指導，不斷向學生滲透課堂學習、課后復習，加深拓寬知識、培養思維能力的方法，尤其是要有自主學習意識。在與學生的交流過程中，我經常告誡他們：對知識的學習要系統化、條理化，攻弱補缺，回歸課本；要加強答卷的規范性，做好基本題，拿足基本分；生活中要張馳有度，勞逸結合，保證白天的學習擁有充沛的精力和積極的心態。同時，對學生暴露出的問題我也及時予以點撥。
三、充分調動學生的主體意識，樹立探究科學的態度
關鍵詞：系級行政；地位；特征；存在的問題；建議
一、系級教學管理的地位和特征
系級教學管理是整個學校教學管理的重點所在，它既是學校整體教學系統中不可缺少的一部分，又是相對獨立、完整的基礎教學組織。
系級教學管理的地位既有從屬性又相對獨立。具體而言，其業務工作從屬于學校教學管理部門，對上而言，系級教學管理是執行層，業務上接受教務處的指揮；對下，系級教學管理工作又是指揮層，具有相對的獨立性，系級教學管理的范圍涉及本系的學生和教師，管理的內容包含教學質量管理“教學計劃管理”教學過程管理等方面，是直接對學生的學習管理以及對教師的教學管理，是確保學院教學管理各項措施得以實施的具體實施者。
服務性是系級教學的基本特征，管理從本質上來講也是一種服務。作為基層具體執行的系級行政，構成教學管理的教與學、師與生都集中在了系里，因此系級教學管理需要協調各種復雜的關系，包括為教師服務，傳達學校各項方針政策，以教學為中心，溝通了解教師的要求；為學生服務，協調學生與教師，學生與其他教學職能部門之間以及學院各項教學管理政策的落實。
系級教學管理具有時效性。在市場經濟條件下，高等教育對人才的培養必須適應社會的需要，尤其作為獨立學院，必須面向市場，不斷調整自身的專業設置，才能形成自身獨一無二的特色。因此，系級教學管理必須在學院宏觀調控下，不斷推出適應市場經濟發展的新專業、新課程，在專業教學計劃的修訂、專業課程設置以及配套教材的選擇上緊跟市場經濟的發展，與時俱進。
高效性是指系級教學管理應有較高水平和效率。系級教學管理工作為了緊跟時展步伐，從容應對面臨的挑戰，必須有效改進教學管理方法和管理手段，不斷提高自身管理水平和工作效率，積極有序地開展各項工作。
二、系級教學管理中存在的問題
獨立學院作為高等教育中相對較新的一種辦學模式，近年來隨著招生人數的迅速增加和辦學規模的不斷擴大，在其優勢盡顯的同時面對一些新情況，新挑戰，系級教學管理也存在著以下幾種新的問題，概括而言，具體包括：
1、教學管理權限不夠明確
院級教務和系級教務對教學工作的管理都進行了不同程度的參與和介入，但因相應的二級教學管理規章制度不健全，導致具體的職能劃分不夠明確，在一定程度上造成了權責不明的狀況。目前而言，系級教學管理經常出現被動接受工作，缺乏工作的主動性和創新性，不利于各系與學院之間信息的溝通，更是阻礙了管理效能的有效提升。
2、 教學管理制度不完善
教學管理制度是實施教學管理的依據，制約著教育目的和教學目標的實現，影響著教學活動的協調和教學秩序的穩定及其教學質量與管理水平的提高。然而，由于獨立學院成立普遍較晚，多數教學管理規章制度沿用了母校的管理辦法，而系級教學管理制度就更不完善。有的是直接將學院的有關規章制度拿來直接用，而這些規章制度并不一定完全適合本系教學管理工作的實際。甚至有的教學管理工作根本就沒有可以依據的管理制度，這樣就使得系級教學管理工作隨意性很強，勢必造成教學管理工作局面混亂或效率低下 。
3、 教學管理人員普遍偏少，日常教學管理以經驗為主
隨著獨立學院招生人數的急劇增長，教學管理的工作量也在急劇增加，而與此形成鮮明對比的卻是系級教學管理人員普遍偏少，因此面對非常龐雜的教學管理內容，許多工作都僅僅停留在表面，只能保證任務的按時、按質完成而難以顧及工作的創新。尤其是開學和期末這兩個時間段，工作非常集中且強度較大，加班加點已成常事，因此，系級教學管理人員難免出現懈怠和抱怨情緒，影響工作的正常開展和完成。加之系級教學管理人員缺乏受培訓的機會，缺乏知識儲備更新，因此在日常管理工作中普遍造成了單單憑借經驗辦事，缺乏工作的創新性和主動性。
三、系級教學管理規范化建議
獨立學院想要得到長期穩定的發展，實行院系二級教學管理體系是必然選擇，也是由外延擴張至內涵建設，提高工作效率的客觀要求。不斷完善和改進系級教學管理，才能達到系級教學管理工作高效、有序的目的，最終使得教學管理工作步入規范化、制度化的軌道。
1、建立健全教學管理制度
完備的教學管理制度是整個教學管理工作實現制度化、規范化的基礎。系級教學管理應該根據學校的有關規章制度，制定出符合本系特點的教學管理制度，使之便于操作，易于實施。系級教學管理制度是學校教學管理制度的補充、完善和具體化，應具有很強的針對性和可操作性。在制定系級教學管理制度時應該考慮以下幾點：首先，有利于調動教與學的積極性，其精神實質是整個教學管理制度在教學管理思想和方法上要體現尊重教師和學生，要以教師為主導，要注意學生的個性發展與培養要求，尊重教師和學生的價值取向。其次，教學管理制度體系要完備。完備的教學管理制度體系應該包括必備的教學基本文件、必要的教學管理制度、教師和教學管理人員的崗位職責、合本專業特點的學生管理辦法和其他管理制度，整個制度形成一個相對完整的體系。第三，教學管理制度要具有可操作性，管理制度的制定不是束之高閣的理論，而是要在實踐中利于教學管理工作的展開，所以制度在制定的過程中一定要緊密結合實際工作，考慮制度在執行過程中的可操作性，才會使得教學管理真正走上程序化、規范化的道路。
2、 提升系級教學管理隊伍建設和綜合素質培養
系級教學管理人員的管理知識能力和素質狀況直接關系到教學管理目標的實現，一方面，在系級教學管理人員的選拔上一是要挑選素質好的人員擔任教學管理工作，另一方面，學校有關部門應當采取有效措施，為系級管理人員提供機會，創造條件，鼓勵和支持他們積極參加各種業務培訓，包括學習教育管理理論，不斷提高管理知識素養和組織協調能力；學習現代技術手段，熟練運用到教學管理中去，提高工作效率。此外，還可以定期邀請專家同行和兄弟院校的領導蒞臨來進行工作指導和交流。
作為教學管理工作的具體執行者，系級教學管理人員應積極開展管理工作的改革創新，推動系級教學管理工作的持續發展。如從管理機制及工作現狀著手，積極有效地推動教學管理模式的優化，提高教學管理人員的管理水平和工作效率；探索和實踐新的人才培養模式，從而有效地促進系級教學管理工作發展。
3、完善激勵機制，提高管理人員工作積極性
在日常的管理中，不僅應該給予系級教學管理人員予以充分的尊重與信任，同時在制定崗位時應該給予一定的政策傾斜，充分地調動他們的工作積極性，以便更好地服務于教學管理工作。 競爭機制的引入也是提高工作效率的好方法，因此引導系級教學管理人員開展合理的積極的競爭，獎勵工作業績突出的教學管理人員，能夠充分調動教學管理人員的工作積極性，增強其工作責任心，不斷提高教學管理水平。（作者單位：西安交通大學城市學院應用經濟系）
參考資料：
[1]王 毅.對高校系級教學管理規范化問題的思考.呼倫貝爾學院學報.2004.04.第2期
【關鍵詞】消化 心血管
中圖分類號：R57 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）6-319-02
1 胃心綜合征
胃心綜合征是由胃部疾病引發心血管系統功能紊亂的一組臨床癥候群,故稱為胃心綜合征。
發病機制:(1)胃內容物反流。胃酸刺激食管粘膜內的化學感受器,導致食管環形肌或縱形肌運動失調,賁門失弛緩,造成食管彌漫性痙攣,當進食或吞咽時可發生胸骨后痛和心律失常。(2)胃部疾病的疼痛會引起機體的應激反應,心率加快,心臟前后負荷增加,心肌耗氧量增加,造成心臟氧相對不足,無氧代謝增加,引起冠狀動脈痙攣、心絞痛等。(3)由于疼痛與精神緊張使交感神經興奮,兒茶酚胺分泌增多,使竇房結自律性增高,出現胸悶、心悸、早搏等癥狀。(4)血小板合成TXA2增加,血管內皮細胞合成分泌PGI2減少,導致PGI2和TXA2失衡,引起冠狀動脈痙攣而誘發心絞痛。(5)心肌缺血時氧化磷酸化途徑受阻,氧自由基產生增多,加重心肌缺血。(6)機體產生血管活性物質增加,直接損害冠脈舒張功誘發心絞痛。
臨床特點:(1)在原發病的基礎上發生心絞痛,疼痛性質呈多樣化。(2)發病年齡相對年輕。(3)疼痛部位可在胸骨下部、劍突處、上腹部及心前區等。(4)疼痛發作一般以上腹部、劍突處為重,持續時間較長,心前區疼痛不顯著,時間較短,與飲食有明顯的相關性。(5)多數患者伴上腹部飽脹、曖氣、胸部燒灼感、胸悶、心悸等。(6)疼痛發作時,含服硝酸甘油不能完全緩解疼痛,用解痙止痛藥能使完全緩解疼痛。(7)發作期常有心電圖改變的表現如:ST段下移,T波低平或倒置,房性、室性早搏等心律失常。(8)隨著食管、胃部疾病的好轉,異常心電圖逐漸恢復正常。(9)疼痛發作時,無血清心肌酶的異常變化。(10)上消化道鋇劑及纖維胃鏡等檢查能發現食管、胃部原發性疾病。冠狀動脈造影無異常。
2 膽心綜合征
膽心綜合征是指伴隨膽道疾病產生酷似器質心臟病的征象,其嚴重程度與膽道疾病病情呈正相關。膽心綜合征的患者無心臟的器質性病變,膽道疾病治愈后可完全恢復正常。
發病機制:(1)由于支配心臟的胸2～5脊神經與支配膽囊的胸4～9脊神經在胸4～5處發生交叉,當膽囊疾病疼痛發作時,可通過胃冠反射引起冠狀動脈痙攣、缺血而誘發心絞痛或心律失常。(2)血脂代謝異常是膽石癥與冠心病在病因上的相同易患因素。血脂特別是膽固醇的增高是形成膽石癥和動脈粥樣硬化的基礎。其次肥胖、糖尿病、少活動、進食過多的動物脂肪或含膽固醇豐富的食物都是共同的易患因素。(3)膽道感染對心肌代謝有嚴重的干擾。主要集中表現在兩個方面,一是感染因素本身的影響,二是肝功能受損而致的間接影響。感染對心肌的損害不僅僅是細菌毒素的直接作用,還包括體溫、電解質、循環血量、內環境pH、滲透壓異常及能量代測紊亂的影響。因膽道疾病產生的水電解質紊亂,尤其是低血鉀是導致臨床心電圖改變的常見原因。(4)膽絞痛的疼痛刺激可導致變化不定的心血管效應。劇烈的疼痛可反射性地引起心率變慢,血壓下降,冠狀動脈供血量減少,從而引起心電圖的一系列改變。
臨床表現:(1)心前區痛,可類似冠心病心絞痛;常在飽餐后發作,持續時間較長,含服硝酸甘油可能有效,而應用解痙藥及止痛藥更有效。(2)心律失常。臨床上以竇性心律失常、期前收縮多見,偶可誘發心房顫動及陣發性室上性心動過速。膽道疾病治愈后,上述心律失?？上?。(3)心電圖改變,除心律失常外,約1/3患者可出現非特異性的ST段改變和T波低平或倒置。此外,高齡患者本身多在冠狀動脈疾病的基礎上,加上膽道疾病的影響,更易出現膽心綜合征。
3 胰心綜合征
胰心綜合征是胰腺炎引起的心臟功能性異常,而心臟本身無原發性疾病?？杀憩F為心前區疼痛、胸悶及心律失常,甚至室顫或心臟驟停。
發病機制:(1)急性胰腺炎產生的劇痛,通過神經反射導致冠狀動脈痙攣,引起心肌缺血,出現心絞痛或通過神經反射導致各種心律失常。(2)休克或低血壓致心肌供血不足。(3)急性胰腺炎時產生的心肌抑制因子直接對心肌產生的毒性作用。(4)急性胰腺炎產生的胰酶血癥、血管活性肽對心臟的損害,如胰蛋白酶可損害心肌。(5)電解質紊亂也是發生胰心綜合征的重要因素,尤其是低血鈣和壞死心肌局部高血鉀狀態。
臨床特點:(1)胰心綜合征發生于急性胰腺炎基礎上,心臟表現呈多樣化。(2)心電圖可出現各種心律失常、心肌勞損、異常Q波和酷似急性心肌梗死的圖形。(3)異常心電圖一般隨胰腺炎病情好轉逐漸恢復正常。某些重癥病例異常心電圖可持續到急性胰腺炎臨床治愈后相當長時間,表現為異常Q波和酷似心肌梗死的圖形。(4)一般無血清心肌酶學的異常變化。
4 肝心綜合征
肝心綜合征是以肝臟疾病引發心悸、心絞痛、心功能不全以及心律失常等心臟表現及心電圖改變為特點的臨床綜合征。
發生機制:(1)肝細胞功能不全導致毒性產物增加,可產生心肌毒性作用,以致心肌損害或心肌炎。(2)病毒或免疫復合物對心臟的作用。(3)肝硬化時血氧飽和度下降,鈉水潴留以及長期營養不良造成心肌退行性改變。(4)肝硬化患者與慢性充血性心力衰竭體內神經內分泌激活程度相似,腎素-血管緊張素-醛固酮系統過度激活,體內醛固酮含量增加,可導致心肌纖維化和心室重構。(5)電解質平衡紊亂,高膽紅素血癥。
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提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標：
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解題技巧
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